2022年人教版初中历史九年级上册必背知识点总结

人教版初中历史九年级上册必背知识点总结

第一单元古代亚非文明

【思维导图】

位置：非洲东北角，尼罗河流域

(士—乃］］统一：公元前3100年左%--

/百代.以J|文明：金字塔、太阳历、象形文字

/位置：西亚的两河流域

\，位置：南亚大陆的印度河流域

.代卬应］［建国：公元前”酒左右，雅利安人

白八卬四J|文明：种姓制度、佛教

第1课古代埃及

【课程原则】懂得金字塔,初步理解古埃及文明。

1.尼罗河与古埃及文明

⑴兴亡:位于非洲东北角贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河赠礼”。

约从公元前35开始浮现若干小国；公元前小国年左右初步实现统一;公元前525年,

被波斯帝国兼并。

(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大军事帝国，北至叙利亚和小亚

细亚交界处，以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

⑶文明:太阳历是古埃及天文学突出成就之一。象形文字是世界上最早文字之

O

2.金字塔:古埃及文明象征,反映了古埃及社会经济发展较高水平,是古埃及人智慧结

晶。

3.法老统治

⑴统治：法老是最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经惯用王杖责

打大臣。

⑵危机:随着社会矛盾激化,王权受到挑战,胡夫金字塔之后越修越小反映了王权衰

落。

第2课古代两河流域

【课程原则】通过《汉谟拉比法典》，初步理解古代两河流域文明。

1.古代两河流域文明

(1)范畴：“两河”指西亚幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米

亚”。

(2)建国：约从公元前3500年起，产生了某些以都市为中心小国。

⑶统一:约公元前24,实现了初步统一。

2.古巴比伦王国

(1)统一:公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完毕了整个两河流域中下游地区统一事

业,建立了统一、强大奴隶制国家。

(2)统治：实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整法典。

⑶影响:汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛时期。

3.《汉谟拉比法典》

(1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整成文法典。

(2)内容:从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权自由民、无公民权自由民和奴隶

三个严格社会级别；奴隶制度在古巴比伦相称发达,战俘是奴隶重要来源,也有买卖奴

隶现象。家庭奴隶制是其一大特性。

(3)意义:法典内容十分广泛,可以清晰地理解古巴比伦社会。法典中规定阐明商品

经济在古巴比伦比较活跃。

⑷评价：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵文化遗产,表白人类社会法制

老式源远流长。

第3课古代印度

【课程原则】通过种姓制度和佛教创立，初步理解古代印度社会。

1.古代印度河流域文明

(1)兴起:最早浮现于印度河流域。

⑵建国：公元前15左右，雅利安人侵入印度,日后浮现了许多小国家。

⑶鼎盛：孔雀王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都华氏城是当时世界上

最繁华、人口最多大都市之一。

2.森严种姓制度

(1)建立：雅利安人进入印度后,逐渐建立严格社会级别制度。

(2)重要内容

名称从事职业

婆罗门掌管—祭祀_

刹帝

掌管军事、行政权力

利

吠舍从事农业、畜牧业、商业

首陀由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个

罗级别服务

最卑贱”不可接触者”一一贱民

(3)特点:各级别之间贵贱分明,世代相袭。低级别人不得从事高级别职业,不同级别人

不得通婚。

3.释迦牟尼创立佛教

(1)创立:公元前6世纪,乔达摩・悉达多创立。

(2)教义:反对婆罗门特权。提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。

⑶发展:信奉佛教民众日益增多,一度成为印度国教。

(4)传播:公元前3世纪后开始外传。经中亚传入中华人民共和国，后传到朝鲜、日本、越

南等国。往南经锡兰，传到东南亚缅甸、泰国、柬埔寨等国。

单元总结

名称位置统一文明成果

尼罗河流公元前31左

古埃及金字塔、象形文字

域右

古巴比伦两河流域约公元前24《汉谟拉比法典》、楔形文字

印度河流孔雀王朝统

古代印度种姓制度、佛教

域治时期

第二单元古代欧洲文明

【思维导图】

早期文明：爱琴文明

城邦兴起：公元前世纪

希腊城邦卜8

雅典城邦：伯里克利主政时期，民主政治发展到高峰

兴起：公元前4世纪，希腊北部的马其顿成为军事强国

［东征：公元前33师开始，历经10年

亚历山大帝国

J成果：建立了地跨欧、亚、非三洲的帝国

兴亡：公元前509年至公元前27年

共和国［统治：元老院掌权，颁布《十二铜表法》

古代欧洲文明衰落：斯巴达克奴隶起义的沉重打击

古代罗马)一建立：公元前27年，屋大维

罗马帝国扩张：2世纪，地跨欧、亚、非三洲

分裂：395年，东西两部分

希腊：《荷马史诗》，宙斯雕像，《掷铁饼者》，帕特农神庙,

哲学家德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德_________________

卜矿」罗马：罗马竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等;

业生《十二铜表法》，“儒欣面”_______________________________

第4课希腊城邦和亚历山大帝国

【课程原则】懂得希腊城邦和雅典民主,初步理解亚历山大帝国对东西方文化交流作用。

1.希腊城邦

(1)范畴:涉及希腊半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。

⑵特点:海岸线曲折,港湾众多，岛屿密布,适当航海业和海外贸易发展。

(3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明涉及克里特文明和迈锡尼文明。此后进入荷

马时代。

(4)兴起:公元前8世纪，希腊浮现了城邦，斯巴达是最大城邦。

⑸居民:分为公民和非公民,两者是统治与被统治关系。成年男性公民有参加统治权

利，只有公民才干占有土地;参军打仗是公民义务;城邦各项活动都以公民为主体。

2.雅典民主政治

⑴背景:通过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期，伯里克利主政

时期，雅典民主达到全盛，奴隶制政治发展到高峰。

(2)体现:雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。代表各地10个主席团轮流

主持城邦寻常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;公民大会是最

高权力机构。伯里克利还建立了津贴制度。

(3)局限：占雅典人口绝大多数外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。

3.亚历山大帝国

(1)兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。

(2)东征:公元前334年,马其顿国王亚历山大率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进

入两河流域,最远到达印度河流域。

⑶成果:建立亚历山大帝国，地跨欧、亚、非三洲。

⑷局限性:亚历山大东征具备侵略性质,给东方人民带来巨大劫难,也掠夺了东方世界无

数财富。

⑸积极性:增进了东西方文化大交汇,加强了东西方之间经济联系和贸易往来;帝国

境内建造新城日后成为新经济文化中心。

第5课罗马城邦和罗马帝国

【课程原则】懂得罗马城邦,理解罗马帝国征服与扩张。

1.罗马城邦

(1)建国:公元前509年,罗马建立共和国。

⑵统治：国家统治决策权掌握在元老院手中,两个权力相等执政官主持寻常政务,_

公民太一是形式上最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出对平

民不利决策;颁布了《十二铜表法》o

⑶扩张:公元前3世纪初,罗马征服了整个意大利半岛;随后战胜了迦太基，控制

了西地中海地区；公元前2世纪成为整个地中海地区霸主。

⑷危机:公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。

2.罗马帝国

⑴政权更迭:公元前49年，凯撒控制元老院。公元前31年，屋大维成为最后胜利

者，她首创“元首制”，掌握最高统治实权。

⑵建国：公元前27年,罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采用了许多办法解决

矛盾,罗马帝国进入了和平发展时代。

⑶扩张：2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为

罗马帝国“内湖”。

3.罗马帝国衰亡

(1)因素：3世纪,罗马帝国陷入长期政治经济大危机；日耳曼人侵入罗马帝国。

⑵灭亡：4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年,西罗马帝国在日耳曼人打击

下灭亡。

第6课希腊罗马古典文化

【课程原则】以建筑艺术、公历为例，初步理解在罗马帝国废墟上逐渐产生新文明。

1.文学和雕塑

(1)文学：《荷马史诗》是理解初期希腊社会重要文献。

(2)雕塑：奥林匹亚神庙中宙斯像是世界古代七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊

雕塑艺术中杰作。

2.建筑艺术

(1)希腊:体当前神庙建筑,雅典帕特农神庙是典型代表。

⑵罗马:特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、凯

旋门、方尖碑和万神庙等。

3.哲学和法学

⑴哲学：德谟克里特提出了“原子论”;苏格拉底指出求得知识最佳办法是有系

统问和答，主张“人应当结识你自己”;亚里士多德创立了逻辑学等新学科。

(2)法学：《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学渊源;万民法、经济法以及众

多法律概念,构成了完整罗马法学系统。

4.公历缘起：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新历法，称“儒略历”。儒略历日后成

为今天人们使用公历基本。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。

单元总结

古希腊古罗马

浮公元前5建立共和国，公元前27年进

公元前8世纪,浮现许多城邦

现入帝国时期

文伯里克利主政时期,雅典民主政治元老院，人民大会,颁布了《十二铜表

明发展到高峰法》

灭395年帝国分裂,476年西罗马帝国灭

亡公元前4世纪被马其顿控制

亡，1453年东罗马帝国灭亡

《荷马史诗》，宙斯雕像，《掷铁饼有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋

文

者》，帕特农神庙,哲学家德谟克里门、方尖碑和万神庙等;罗马《十二铜

化

特、苏格拉底、亚里士多德表法》，“儒略历”

关

希腊是西方文明摇篮，罗马是其继承者,两者构成了地中海文明

系

第三单元封建时代欧洲

【思维导图】

---------,兴起：1世纪，巴勒斯坦，耶稣

翦g教］------------------------------

改革：对土地分封进行改革

法兰克王国)影响：形成封建制度、封君封臣制度

发展：查理曼帝国，843年分裂为三个国家

，土地：领主“宜领地”和佃户“份地”，庄园之外是“公用地”

封建时代的欧洲西欧庄园卜~［庄园法庭：维护庄园公共秩序

城市兴起：10世纪起开始兴起，进行自治斗争，

_________________形成市民阶级和早期资产阶级________________

城市与大学兴起大学兴起：被称为欧洲中世纪教育"最美好的花朵”

法典：查士丁尼编成《查士丁尼法典》

《法学汇篡》《法理概要》《新法典》

拜占底雷国灭亡：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破-

丹自"用巴君士坦丁堡，帝国灭亡

第7课基督教兴起和法兰克王国

【课程原则】理解基督教兴起。以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国废墟上逐渐产生

新文明。

1.基督教兴起：1世纪时，兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说，耶稣是“救世主”。4

世纪末,罗马皇帝拟定基督教为国教,增进了基督教传播。

2.法兰克王国

(1)建国：西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人建立许多王国中最强大是法兰克王

国。

(2)统治：克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲重要地位。保存了本来罗马大地

主土地,把原属罗马国有土地和无主土地赏给自己亲兵和官吏。

(3)版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间大某些地区。

3.封君与封臣

(1)形成：8世纪前期,法兰克王国对土地分封形式进行改革。规定得到封地人必要提供

兵役服务。赐地人成为封君，接受封地人成为封臣。

⑵关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要时候,免费地为封君服兵役、提供金钱等;封

君不能任意侵害封臣荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来袭击时,封君必要提供保

护。

⑶特点:封君与封臣关系有严格级别性，并且权利、义务交织。

(4)影响:以土地封赐为纽带而形成封建制度在西欧普遍存在。

4.查理曼帝国

(1)继位:8世纪,法兰克国王丕平之子查理继承王位,成为法兰克国王。

(2)扩张:8前后，版图扩展到今天意大利北部、西班牙北部和德国西部广大地区，成为

当时西欧最大王国。

(3)统治：实行勉励基督教发展政策,命令人民贡献“什一税”□

(4)加冕:8圣诞节，教皇在罗马为查理举办加冕礼，因而查理又称“查理大帝”或“查

理易”沙吆市干国中称“杳理易帝国”

⑸分年,查理曼三个孙子缔结公约,将帝国一分为三,形成后来德意志、法兰西

和意大利三个国家雏形。

第8课西欧庄园

【课程原则】理解西欧庄园生活,懂得庄园是欧洲中世纪社会基本。

1.庄园领主与佃户

⑴形成：9世纪开始形成,大概到11世纪庄园遍及欧洲各地。

⑵特点:一种独立自给自足经济和政治单位。

(3)生产关系：庄园居民均为领主佃户；土地分为领主“直领地”和佃户“份地”；

庄园周边土地被称为“公用地”;自由农民是独立小生产者,拥有自己生产工具和

财产,有份地保有权，领主不能随意没收她们土地。

2.庄园法庭

⑴权利:有司法权,主持法庭是领主或她管家。佃户在劳役中侵犯领主利益行为

都会受到起诉与惩罚。

(2)开庭:普通是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不固定。

⑶惩罚：手段普通是处以罚金，罚金所有归领主所有。出席法庭是佃户义务,无端

缺席佃户也会被罚款。

(4)审判:根据习惯法或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户也可以运用法庭

维护自己权益,甚至有权参加案件审理。

(5)作用：起着维护庄园公共秩序作用;既维护了领主利益,也在一定限度上限制了领

主特权。

''第9课中世纪都市和大学兴起

【课程原则】懂得西欧中世纪都市既是工商业者汇集地，也是一种相对自治共同体。以巴

黎大学、牛津大学兴起为例,初步结识欧洲初期大学。

1.自由和自治都市

⑴背景:西欧农业技术提高,农业剩余产品增长,商业贸易发展，人口增长。

(2)体现：旧都市复苏,新都市不断产生。

都市普通坐落在封建领主领地上,受领主控

因素

都市自治斗争制

史实都市居民争取自由和自治斗争,惯用手段是金钱

赎买—和武力斗争

许多都市获得了一定限度自由与特权,成为自由都

成果市;某些都市有权选举市长、市政官员和设立都市

法庭

国王给都市颁发特许状，既削弱了割据势

影响

力，又获得都市拥护

2.都市居民身份

(1)由来:手工工匠和商人是都市基本居民。农奴在自由都市住满一年零一天,就获得

市民身份,从此享有自由。

(2)生产生活：手工业者重要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。商人专事

商业和贸易,普通比手工业者富裕。

⑶发展:市民阶级形成,随着发展浮现了富裕大手工业作坊主、商人和银行家等，她们成为

初期资产阶级。

3.大学兴起

⑴背景:随着经济发展,许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断

传入西欧。

⑵兴起：12世纪,西欧教育与学术浮现了新气象，大学兴起被以为是欧洲中世纪教育

“最美好花朵”。

⑶发展：12世纪，巴黎浮现了许多教会学校和教师私人办学校。巴黎教师构成教师行会，

选举会长管理学校;13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王支持,自治权利得到了

保证。大学自治地位重要体当前免赋税特权、司法特权、教育自主权。

(4)课程设立:基本课程涉及文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐;专业课程涉及

法学、医学、神学。学完基本课程后进入专业课程。课程设立一方面受基督教会影响,

另一方面反映了经济和社会发展规定。

第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》

【课程原则】懂得《查士丁尼法典》，初步理解拜占庭帝国历史地位。

1.查士丁尼及《查士丁尼法典》

(1)帝国版图:囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国进

入了“黄金时代”»

(2)查士丁尼:527年,查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。

目为了稳固帝国社会秩序、保证皇帝专制权力

《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法

法典

典》，统称为《罗马民法大全》

编订法典

承认奴隶制;对财产、买卖、债务、契约关系等作出

内容

明确规定

评价《罗马民法大全》被誉为欧洲民法基本

2.拜占庭帝国灭亡

(1)外来侵略:7世纪起,阿拉伯人不断袭击拜占庭帝国;9世纪后来,面临各种外部军事

势力攻打;西欧封建主组建十字军东征拜占庭。

⑵抗击侵略:把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地方行政长官。

(3)帝国灭亡：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最后灭亡。

⑷帝国影响:拜占庭文化在世界上产生过重大影响;为日后西欧文艺复兴提供了丰富

精神营养。

单元总结

1.拜占庭帝国兴亡

2.西欧社会概览

法兰克王国对土地分封进行改革,确立了欧洲封建制度

查理继承法兰克王国王位,扩张版图,加冕称帝;843年分裂,形成后来

政治德意志、法兰西和意大利三个国家雏形

东罗马帝国皇帝查士丁尼,编订了《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法

理概要》《新法典》，统称为《罗马民法大全》

在1世纪巴勒斯坦地区,耶稣创立基督教;4世纪末被定为罗马国教

宗教

教权与王权斗争,防止了神权政治或君主专制

大概到11世纪,庄园遍及欧洲各地,其居民有领主和佃户，设有庄园法

经济庭

西欧都市兴起并为自治权进行斗争;形成市民阶级和初期资产阶级

12世纪，西欧大学兴起被以为是欧洲中世纪教育“最美好花朵”；拜占

文化

庭文化为日后西欧文艺复兴提供了丰富精神营养

第四单元封建时代亚洲国家

【思维导图】

建国：1-2世纪，日本有100多个小国

［统一：5世纪初，大和政权统一了日本

/古代日本卜：改革：改6年大化改新，使口本发展成为一个中央集权的封建国家

］统治：幕府统治时期，形成武士道精神

亚褊国萦)伊斯兰教：穆罕默德在麦加开始传教

半岛统一：穆罕默德以宗教为纽带面一

阿坨伯帝国扩张：哈里发以伊斯兰教为纽带，建立地跨欧亚非三洲的阿伯帝国

-------------文化：创立独特的阿拉伯文化，创造阿拉伯数字，

《天方夜谭》，医学疗窗版就突出

第11课古代日本

【课程原则】懂得大化改新,初步理解日本古代社会。

1.6世纪前日本_

(1)建国：1—2世纪，日本有100各种小国。5世纪初，大和政权统一了日本。

⑵统治:大和国最高统治者称“大王”,依托贵族统治;王室和贵族各有自己私有领地，

居民以“部”形式组织生产;部民是贵族私有民，地位近似于奴隶。

2.大化改新

⑴背景：6—9世纪，日本积极吸取中华人民共和国文化,刺激了大和统治者。

(2)概况:646年开始，日本仿效唐朝典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。

⑶内容:政治上，建立以天皇为中心中央集权制度，地方设国、君B、里三级，由中央派

官治理;经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土

地分给公民,每隔六年授田一次,不能终身使用，不能买卖;统一赋税。

(4)影响:使日本发展成为一种中央集权封建国家。

3.武士和武士集团

⑴背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,构成庄园，

大庄园还享有“不输不入”特权。

⑵武士集团:地方豪强为了保护自己庄园，把自己家族和仆从中强健男子武装起来,构成

一种血缘关系和主从制相结合军事集团,成员称为“武士”o

⑶武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,其首领源赖朝获得“征夷

大将军”称号，设幕府于镰仓；镰仓幕府拥有独立于朝廷政治、军事权力，日本由此进

入幕府统治时期。

⑷幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,事实上

大权旁落。国家大权基本掌握在武士阶层手中。

(5)武士道:武士集团长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠对象不是国家,而是她主公。

第12课阿拉伯帝国

【课程原则】理解伊斯兰教传播,初步结识阿拉伯帝国在文化上贡献。

1.穆罕默德创立伊斯兰教

⑴背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛盛行氏族部落多神崇拜。

(2)创立：穆罕默德阐述独尊安拉宗教思想,于7世纪初创立伊斯兰教。

(3)传播:最初在麦加城传教,遭到老式势力反对;622年,穆罕默德搬家麦地那，建

立穆斯林公社,政教合一阿拉伯国家雏形由此诞生;630年,穆罕默德率穆斯林占领麦

加,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德统治地位,阿拉伯半岛基本统

2.阿拉伯帝国

⑴版图:至8世纪中期，阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域

最大帝国。

⑵影响：随着着帝国扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播。

3.阿拉伯文化

(1)发展因素:哈里发注重知识，以为“人最美装饰是知识”;830年,哈里发在巴格达设

立“智慧宫”，支付与译著同重量黄金稿酬。

⑵体现:大量希腊、波斯、印度典籍被译为阿拉伯文;改造了古代印度人从0到9计数法,

形成了“阿拉伯数字”；完整代数学由阿拉伯人创造；“西医”有诸多阿拉伯人贡

献;编著了《医学集成》和《医典》，长期被欧洲医学界奉为典型；《天方夜谭》

是阿拉伯文学瑰宝。

⑶影响：阿拉伯人担当了沟通东西方文化角色,为世界文化发展作出了卓越贡献;中华人

民共和国造纸术、指南针、火药等重大创造和印度棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲。

单元总结

1.世界三大宗教归纳一览表

宗教佛教基督教伊斯兰教

时间前6世纪1世纪7世纪初

地点古印度巴勒斯坦麦加

人物释迦牟尼耶稣穆罕默德

教义众生平等宣扬“博爱”信奉“安拉”

典型《圣经》《古兰经》

2.庐I拉伯帝国』■张

|迁居麦地那H占麦加H统一阿拉伯半岛H阿拉伯帝国h欧

।1।1__।।।।亚

1雪

|622年||63解||穆罕默德||哈里发|

1.而

1伊斯兰教与阿拉伯的扩张互相促进1

3.世界古代地跨欧亚非三洲帝国

国家名称地跨三洲时间

波斯帝国公元前6世纪

亚历山大帝国公元前4世纪

罗马帝国2世纪

阿拉伯帝国8世纪中叶

拜占庭帝国395年至1453年

奥斯曼土耳其帝国16世纪

第五单元步入近代

【思维导图】

_____________土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业

西欧经济与社、和手工业生产组织逐渐资本主义化

1会的变化『----------------------------------------

是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主

［文艺复兴卜义的新文化运动________________________

［步入近.〔一

(.世界开始连为一个整体，人类社会从此进入了一

T新航路开辟L个新的时代

--------------有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带

早期殖民掠夺］来了深重的灾难

第13课西欧经济和社会发展

课程原则:讲述租地农场、手工工场等生产组织确立。初步理解近代初期西欧经济社会重

要变化。

1.农业与手工业变化

⑴背景：土地集中成为一种趋势,手工业者逐渐脱离农业。

(2)体现:建立租地农场，并将产品推向市场;雇佣劳动者与雇主形成彻底雇佣关

系。

71彘响：推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始变化了中世纪欧洲社会

整体面貌。

2.当代农业浮现：富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，并逐渐建立起自

己新型地产,她们以新经营方式控制了生产、互换等环节,还控制了乡村行政事务。

3.市民阶级兴起

(1)因素：都市居民获得了特殊法律地位,受到王室、教会特许状和都市法保护。

(2)地位:成为强化王权所需要政治力量,出席国王召集会议,不断提出自己政治主

张。

第14课文艺复兴运动

课程原则:懂得但丁、达•芬奇、莎士比亚代表作品。理解文艺复兴对人思想解放意义。

1.因素:形成中资产阶级不满罗马教廷对精神世界控制,规定建立一种以人为中心生

活哲学。

2.实质：一场反对教会“神权至上”和倡导人文主义新文化运动。

3.评价:涌现出了许多文学家、思想家和艺术家,她们推动了欧洲文化思想领域繁华,为欧

洲资本主义产生奠定了思想文化基本。

4.代表

⑴但丁:文艺复兴先驱，与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。代表作是《3

®》O

(2)莎士比亚:知名文学艺术家，代表作有《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》。

⑶达•芬奇:与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰”。代表作有《最后晚餐》和《蒙

娜丽莎》O

第15课探寻新航路

课程原则:讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行有关史实。初步理解新航路开辟世

界影响。

1.主线因素:欧洲商品经济日趋发达,欧洲人渴求开拓新贸易市场。

2.重要条件:欧洲地理学发展，中华人民共和国人创造指南针，用于“罗盘”导航技术,

经阿拉伯商人传到欧洲,欧洲造船技术获得重大突破。

3.重要代表

(1)迪亚士:发现了非洲好望角，打开了绕道非洲南端通往东方航路。

⑵达•伽马：到达印度西海岸。

(3)哥伦布:横渡大西洋,到达今天美洲古巴、海地等地。

(4)麦哲伦:她船队第一次完毕了环球航行，证明了地圆说对的。

4.历史影响:欧洲大西洋沿岸工商业经济繁华起来,增进了资本主义产生和发展。欧洲和亚

洲I、非洲、美洲之间建立起了直接商业联系，往来日益密切，世界开始连为一种整体,

世界观念也从此逐渐确立起来,世界观念也从此逐渐确立起来。

第16课初期殖民掠夺

课程原则:讲述“三角贸易”，懂得英国成为“日不落帝国”历程。通过殖民掠夺，理解资

本主义原始积累野蛮性和残酷性。

1.葡萄牙与西班牙殖民掠夺:最早进行殖民国家是葡萄牙和西班牙。

2.“三角贸易”

⑴路线:欧洲-非洲一美洲-欧洲。

(2)成果:种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润。

3.荷兰殖民扩张:夺取了爪哇岛、马六甲、锡兰和中华人民共和国台湾；在非洲好望角

建立殖民地;在北美洲建立新尼德兰殖民地。

4.法国殖民扩张:先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。

5.英国霸权:英国最后战胜荷兰和法国，夺取了大片殖民地，自诩“日不落帝国”o

6.历史影响:初期殖民掠夺客观上有助于欧洲殖民国家资本原始积累,有助于世界市场

逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重劫难。在此期间，欧洲文化传到殖民地,对殖民地

社会发展产生了深远影响。

单元总结

经济基础：资本主义萌芽产生

资本主

义时代思想基础：文艺复兴

的曙光

步

入经济动力：新航路的开辟

近

代

新

航d罪恶的“三角贸易”

路殖民扩张和

开

「殖民掠夺

辟■［英国成为“日不落帝国”

第六单元资本主义制度初步确立

【思维导图】

《权利法案》，逐渐形成了君主立宪制

一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命

资本主义制度―［美国独立战争

的初步确立.宣言》宣告独立，1787年宪法确立联邦制国家

------------匕颁布了《人权宣言》，成立了法兰西共和国

法国大革命R《拿破仑法典》巩固了革命成果―

第17课君主立宪制英国

课程原则:讲述英国1640年革命和其后“光荣革命”。理解英国君主立宪制确立历史意义。

1.革命背景：查理一世履行君主专断政策,解散议会,议会和王权矛盾激化。

2.革命爆发：1640年,英国议会重新召开,议员们抨击国王专权,查理一世挑起了内

战。

3.革命成果:议会军队打败国王军队,查理一世被处死,宣布为共和国。

4.革命结束：1688年,英国议会作出规定:废黜詹姆士二世,玛丽和威廉入主英国，史称

“光荣革命”O

5.颁布文献:1689年，议会通过了《权利法案》-

6.历史意义：以《权利法案》为基本，英国确立了议会在国家政治生活中最高地位,逐渐形

成了君主立宪制。

第18课美国独立

课程原则:懂得华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法有关史实。讲述美国独立战争对美国

历史发展影响。

1.开始:1775年4月19日，来克星顿枪声,标志着美国独立战争爆发。

2.建军：1775年5月，第二届大陆会议决定组织大陆军,并委任华盛顿为总司令。

3.转折:1777年,萨拉托加大捷是独立战争转折点。

4.结束：1781年,美法联军在约克镇战胜英军,1783年,英国被迫承认美国独立。

5.评价:既是一次民族解放战争,也是一场资产阶级革命。

6.颁布文献

(1)《独立宣言》:1776年颁布，宣布北美13个殖民地脱离英国而独立，但是，宣言没有

宣布废除奴隶制,天赋人权享有者不涉及黑人和印第安人。

⑵1787年宪法:根据分权制衡原则设计了一种联邦制共和国，该宪法是世界上第一部资

产阶级成文宪法,对日后许多国家政治变革产生了重要影响。

第19课法国大革命和拿破仑帝国

课程原则:简述法国大革命和拿破仑帝国活动。掌握法国大革命历史意义。

1.启蒙运动

⑴主张:宣传自由、平等和民主,反对专制,倡导对民众进行启蒙教育。

(2)评价:是一场伟大思想解放运动,为法国大革命作了重要理论准备。

2.法国大革命

(1)开始：1789年7月14日，巴黎人民攻占了象征国王