PEP小学英语四年级下册Recycle 2 （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级下册Recycle2（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit4《Weather》是一个具有现实意义的主题，涉及到日常生活中常见的天气现象。本单元共6课时，通过学习，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，英语课程应注重培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。本单元围绕天气主题，旨在培养学生的语言技能和语言知识，同时提升他们的文化意识和情感态度。

本单元的主要内容是学习天气相关的词汇和句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等。通过学习，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

此外，本单元还要求学生能够听懂、说出生词“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等，并能用“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等句型进行天气描述。在书写方面，学生应能正确书写这些生词，并能在情景交际中运用所学语言。

在情感态度方面，本单元通过学习天气知识，使学生更加关注生活，了解天气变化，培养学生对生活的热爱和关心他人的意识。在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。

二.单元内容分析

本单元围绕天气主题，共包括六个课时，具体内容如下：

1.课题一：学习天气词汇

本课时主要学习与天气相关的词汇，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等。教师可以通过展示图片、实物等方式引导学生学习和记忆这些词汇，并能够在情景交际中正确运用。

2.课题二：学习天气句型

本课时主要学习描述天气的句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等。教师可以通过示例、模仿、实践等方式让学生掌握这些句型，并能够在真实情境中进行天气描述。

3.课题三：天气描述练习

本课时主要通过听力、口语、书写等多种形式进行天气描述的练习。教师可以设计不同难度的练习，让学生在实践中提高自己的语言运用能力。

4.课题四：学习天气歌谣

本课时主要学习一首关于天气的歌谣。歌谣可以帮助学生巩固本单元所学词汇和句型，同时培养学生的音乐素养和语感。

5.课题五：情景剧表演

本课时主要让学生通过情景剧的形式，运用所学weather知识进行表演。这样可以提高学生的语言运用能力，同时培养他们的合作意识和创造力。

6.课题六：单元总结与复习

本课时主要对整个单元进行总结和复习，通过各种练习让学生巩固所学知识，提高自己的语言能力。

三.单元内容框架

1.课题一：学习天气词汇

设计意图：通过展示图片、实物等方式引导学生学习和记忆天气词汇，为后续句型学习打下基础。

学习目标：能够听懂、说出天气词汇，并能正确书写。

教学实施：采用直观教学法，通过图片、实物等展示天气词汇，引导学生学习和记忆。

单元整体评价：通过听力、口语练习，检查学生对天气词汇的掌握情况。

具体案例：教师展示不同天气的图片，引导学生说出相应的词汇。

2.课题二：学习天气句型

设计意图：通过示例、模仿、实践等方式让学生掌握天气句型，提高语言运用能力。

学习目标：能够听懂、说出天气句型，并在真实情境中进行天气描述。

教学实施：采用交际法，设计不同难度的情景，让学生进行天气描述。

单元整体评价：通过听力、口语、书写练习，检查学生对天气句型的掌握情况。

具体案例：教师创设不同天气情境，引导学生用所学句型进行描述。

3.课题三：天气描述练习

设计意图：通过多种形式的练习，让学生巩固天气词汇和句型，提高语言运用能力。

学习目标：能够在不同情境中运用所学天气知识进行描述。

教学实施：采用任务型教学法，设计听力、口语、书写等练习。

单元整体评价：通过课堂观察、练习成果展示等方式，检查学生对天气描述的掌握情况。

具体案例：教师设计一个天气预报节目，让学生担任主播，进行天气描述。

4.课题四：学习天气歌谣

设计意图：通过学习歌谣，培养学生的音乐素养和语感，巩固天气词汇和句型。

学习目标：能够听懂、唱出天气歌谣，并能够用歌谣中的词汇和句型进行描述。

教学实施：采用趣味教学法，让学生跟着音乐节奏学习歌谣。

单元整体评价：通过歌谣表演、听力测试等方式，检查学生对天气歌谣的掌握情况。

具体案例：教师学生进行歌谣比赛，看谁唱得更好。

5.课题五：情景剧表演

设计意图：通过情景剧表演，提高学生的语言运用能力，培养合作意识和创造力。

学习目标：能够运用所学天气知识进行情景剧表演。

教学实施：采用项目式教学法，让学生分组编写剧本并进行表演。

单元整体评价：通过观众评价、教师点评等方式，检查学生的情景剧表演效果。

具体案例：教师学生进行情景剧表演，其他同学担任评委。

6.课题六：单元总结与复习

设计意图：通过总结和复习，让学生巩固所学知识，提高语言能力。

学习目标：能够运用所学天气知识进行描述和交流。

教学实施：采用复习教学法，通过各种练习让学生巩固所学知识。

单元整体评价：通过课堂观察、练习成果展示等方式，检查学生对单元知识的掌握情况。

具体案例：教师设计一个天气知识问答环节，检查学生的复习效果。

四.单元课时分配

1.课题一：学习天气词汇（2课时）

具体内容：学习天气词汇，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等。

目标：能够听懂、说出天气词汇，并能正确书写。

方法：直观教学法、游戏教学法。

资源：图片、实物、词汇卡片。

评估：听力、口语练习。

2.课题二：学习天气句型（2课时）

具体内容：学习描述天气的句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等。

目标：能够听懂、说出天气句型，并在真实情境中进行天气描述。

方法：交际法、任务型教学法。

资源：情景图片、天气预报视频。

评估：听力、口语、书写练习。

3.课题三：天气描述练习（2课时）

具体内容：进行天气描述的练习，包括听力、口语、书写等形式。

目标：能够在不同情境中运用所学天气知识进行描述。

方法：任务型教学法、游戏教学法。

资源：天气预报音频、天气卡片。

评估：课堂观察、练习成果展示。

4.课题四：学习天气歌谣（1课时）

具体内容：学习一首关于天气的歌谣，巩固天气词汇和句型。

目标：能够听懂、唱出天气歌谣，并能够用歌谣中的词汇和句型进行描述。

方法：趣味教学法、音乐教学法。

资源：歌谣音频、歌词卡片。

评估：歌谣表演、听力测试。

5.课题五：情景剧表演（1课时）

具体内容：运用所学天气知识进行情景剧表演。

目标：能够运用所学天气知识进行情景剧表演。

方法：项目式教学法、合作学习法。

资源：剧本模板、表演道具。

评估：观众评价、教师点评。

6.课题六：单元总结与复习（1课时）

具体内容：总结和复习整个单元的天气知识。

目标：能够运用所学天气知识进行描述和交流。

方法：复习教学法、问答教学法。

资源：练习册、问答卡片。

评估：课堂观察、练习成果展示。

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标从语言能力角度出发，主要包括以下三个方面：

（1）词汇掌握：学生能够正确听懂、说出、读写天气相关的词汇，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等，并能够在实际情境中运用。

（2）句型应用：学生能够听懂、说出、运用描述天气的句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等，并在真实情境中进行天气描述。

（3）语言交流：学生能够在不同情境中，运用所学天气知识进行描述和交流，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质

本单元的教学目标从思维品质角度出发，主要包括以下三个方面：

（1）观察与分析：学生能够观察不同的天气现象，分析天气词汇和句型的用法，提高学生的观察力和分析能力。

（2）逻辑推理：学生能够通过听力、口语、书写等练习，运用所学天气知识进行描述和交流，培养学生的逻辑推理能力。

（3）创新思维：学生能够通过情景剧表演等实践活动，创造性地运用所学天气知识，培养学生的创新思维能力。

3.学习能力

本单元的教学目标从学习能力角度出发，主要包括以下三个方面：

（1）自主学习：学生能够在教师的引导下，自主学习天气词汇和句型，提高学生的自主学习能力。

（2）合作学习：学生能够在小组活动中，共同完成天气描述的练习，培养学生的合作学习能力。

（3）复习与总结：学生能够通过单元总结与复习，巩固所学天气知识，提高学生的复习与总结能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语四年级下册Unit4《Weather》中第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时主要学习天气词汇，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等。学生需要通过听、说、读、写等多种方式掌握这些词汇，并能够在实际情境中正确运用。

重点词汇：weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool

重点句型：无

教学步骤：

1.导入：教师通过展示不同天气的图片，引导学生说出相应的词汇，引出本课主题。

2.新授：教师呈现天气词汇的图片，教授词汇的读音和书写，让学生进行听、说、读、写练习。

3.练习：设计不同难度的练习，让学生在实践中巩固天气词汇。

4.总结：教师引导学生总结本课时所学词汇，巩固记忆。

评估：通过课堂观察、练习成果展示等方式，检查学生对天气词汇的掌握情况。

具体案例：教师展示一幅晴天图片，引导学生说出“weather”和“sunny”。然后，教师呈现其他天气图片，让学生模仿并正确说出相应的词汇。在练习环节，教师设计一个天气词汇接龙游戏，检验学生对词汇的掌握程度。最后，教师学生进行词汇书写练习，确保学生能够正确书写所学的天气词汇。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

四年级的学生已经有一定的生活经验，他们对天气现象并不陌生。在日常生活中，学生经常会遇到不同的天气情况，如晴天、雨天、风天等，他们能够感知到天气的变化并能够用简单的语言进行描述。因此，在学习本课时，学生能够借助自己的生活经验更好地理解和掌握天气词汇。

2.学生知识技能的分析

在学习本课时，学生需要掌握天气相关的词汇，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等。这些词汇大多数是学生已经接触过的，他们在之前的英语学习中对这些词汇有一定的了解。但是，对于一些生僻词汇和难写的词汇，学生可能需要通过课堂学习和练习来进一步掌握。此外，学生还需要能够听懂、说出、运用描述天气的句型，并在真实情境中进行天气描述。这些技能需要学生在课堂上通过听讲、模仿、实践等方式来培养和提高。

3.学生思维品质的分析

在学习本课时，学生需要进行观察、分析、推理和创新等思维活动。例如，学生需要观察不同的天气图片，分析天气词汇和句型的用法，并能够推理出正确的答案。在情景剧表演等实践活动中，学生需要创造性地运用所学天气知识，这要求他们具备一定的创新思维能力。因此，教师需要通过设计不同难度的任务和活动，激发学生的思维潜能，提高他们的思维品质。

三.教学目标

1.知识与技能

（1）学生能够正确听懂、说出、读写天气相关的词汇，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等，并能够在实际情境中运用。

（2）学生能够听懂、说出、运用描述天气的句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等，并在真实情境中进行天气描述。

2.过程与方法

（1）学生能够在教师的引导下，通过观察、分析、推理等思维活动，学习和掌握天气词汇和句型。

（2）学生能够在小组活动中，通过合作、交流、分享等方式，共同完成天气描述的练习，培养合作学习能力。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够通过学习天气知识，更加关注生活，了解天气变化，培养对生活的热爱和关心他人的意识。

（2）学生能够在学习过程中，积极参与课堂活动，提高自信心和自主学习能力，培养积极的学习态度。

三.教学重点、难点

1.教学重点

（1）学生能够正确听懂、说出、读写天气相关的词汇，如“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等，并能够在实际情境中运用。

（2）学生能够听懂、说出、运用描述天气的句型，如“What'stheweatherliketoday?”,“It'ssunny./Rny./Windy.”等，并在真实情境中进行天气描述。

2.教学难点

（1）对于一些生僻词汇和难写的词汇，学生可能需要通过课堂学习和练习来进一步掌握。

（2）学生需要在实际情境中运用所学天气知识进行描述和交流，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

五.教法、学法设计

1.教学方法

（1）直观教学法：通过展示图片、实物等方式，引导学生学习和记忆天气词汇。

（2）交际法：设计不同难度的情景，让学生进行天气描述，提高语言运用能力。

（3）任务型教学法：设计听力、口语、书写等练习，让学生在实践中巩固天气词汇和句型。

（4）趣味教学法：通过游戏、歌谣等形式，增加学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.学习方法

（1）自主学习：学生能够在教师的引导下，自主学习天气词汇和句型。

（2）合作学习：学生能够在小组活动中，通过合作、交流、分享等方式，共同完成天气描述的练习。

（3）复习与总结：学生能够通过单元总结与复习，巩固所学天气知识，提高学习效果。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示不同天气的图片，引导学生说出相应的词汇，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）

教师呈现天气词汇的图片，教授词汇的读音和书写，让学生进行听、说、读、写练习。

3.操练（10分钟）

设计不同难度的练习，让学生在实践中巩固天气词汇。

4.巩固（5分钟）

教师引导学生总结本课时所学词汇，巩固记忆。

5.拓展（5分钟）

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

展示本课时的板书，方便学生复习和记忆。

具体教学过程如下：

（1）导入（5分钟）

教师展示一幅晴天图片，引导学生说出“weather”和“sunny”。然后，教师呈现其他天气图片，让学生模仿并正确说出相应的词汇。

（2）呈现（10分钟）

教师呈现天气词汇的图片，教授词汇的读音和书写，让学生进行听、说、读、写练习。例如，教师展示一幅雨天图片，教授“rny”的读音和书写，让学生跟读并书写。

（3）操练（10分钟）

设计不同难度的练习，让学生在实践中巩固天气词汇。例如，教师设计一个天气词汇接龙游戏，检验学生对词汇的掌握程度。学生需要根据前一个词汇，快速说出下一个相关的天气词汇。

（4）巩固（5分钟）

教师引导学生总结本课时所学词汇，巩固记忆。例如，教师列出本课时所学的天气词汇，让学生跟读并背诵。

（5）拓展（5分钟）

（6）小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。例如，教师总结本课时所学天气词汇，强调“weather,sunny,rny,windy,cloudy,hot,cold,warm,cool”等词汇的用法。

（7）家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，巩固所学知识。例如，教师布置以下家庭作业：

-抄写本课时所学的天气词汇，每个词汇写5遍。

-制作一张关于天气的手抄报，包括不同的天气词汇和句型。

（8）板书（5分钟）

展示本课时的板书，方便学生复习和记忆。板书应包括本课时所学的天气词汇、句型以及练习题等。

七.教学反思

在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现部分学生在学