xx年教师资格证面试试讲:中彩那天说课稿_第1页
xx年教师资格证面试试讲:中彩那天说课稿_第2页
xx年教师资格证面试试讲:中彩那天说课稿_第3页
xx年教师资格证面试试讲:中彩那天说课稿_第4页
xx年教师资格证面试试讲:中彩那天说课稿_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

xx年教师资格证面试试讲:中彩那天说课稿一、说教材《中彩那天》是人教版四年级下册第二单元的第-篇课文,该单元以“以诚待人”为主题。《中彩那天》主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验,把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、守信的品质,从而体会“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理二、说目标在分析教材的基础上,我设定了以下教学目标:1、知识与能力:学习“抓重点词句和段落”理解文章,感受人物内在品质的方法。2、过程与方法:围绕“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个尖锐的矛盾冲突中,以读、思、议、说为主,体会文章中心。3、情感态度和价值观:使学生能够正确地对待金钱、物质,认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。教学重点:抓住重点语句,分析理解父亲面临的道德难题,感悟人物品质。教学难点:理解母亲常安慰家人的这句话,“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”三、说教法和学法教法:为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚,在教学时我紧紧围绕“一个人要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角,从两个对比入手引出人物内心尖锐的矛盾冲突,体会文章中心。学法:与教法相适应,即引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法,质疑、研读、探索、解疑,升华领悟人物品质。四、说教学过程课前,组织“抽奖”的游戏,介绍奔驰轿车,让学生体验奖品的昂贵,中奖的兴奋和旁观者的羡慕,为下文做好情感铺垫。上课一、揭示课题:理解“中彩”的意思。二、找出文中1处对比,引发质疑,知道道德难题是什么。师引读第3自然段出示图片,生观察人物的表情,并从文中找出分别描写父亲和我的句子,通过对比,引发质疑,父亲为什么中了奖也不高兴?学生很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个“道德难题”。那这个难题是什么?读课文7、8自然段,懂得道德难题是留车?还是还车?板书设计意图:由矛盾直接切入文章的中心,提供时间和空间使学生自主地研究学习。为什么说这是一个难题?下面将引导学生通过对两个尖锐矛盾冲突的分析,体会人物高尚的品质。三、引导学生体会两个尖锐的矛盾冲突(一)体会现实中的矛盾冲突:教师出示以下两句话,对比阅读,谈感受。1、“当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过”谈感受:父亲用那张05102号彩票领取奔驰车,从领取奔驰车的过程中可以感受到,这辆车已经属于我们了,在场的人见证了这一时刻。小结:因此从旁人的角度看,奔驰车归父亲所有。这是无可厚非的。2、“终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:“K字代表库伯,你父亲的同事。原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。”谈感受:这几句话中可以让人感受到,父亲在买彩票已经有意区分了两人的彩票,并用K字做了标记,在他内心已经将05103号彩票留给自己,后来中奖的05102号是要给库伯先生的。只是后来两人都将这件事淡忘了。试想,如果这件事没有被淡忘,那么中将的当然是库伯先生,只一点,父亲心里很清楚。小结:因此从父亲的角度看,奔驰车应该是库伯先生的。母亲的话浮现在了父亲心头:“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”读并体会父亲内心的挣扎。别人越羡慕,父亲的心里越不安,此时的父亲会想什么?即使我装作什么事都没有发生,留下车,也不会有人知道的,那就留下车吧!可是,那个淡淡的K字总是不断的浮现在父亲的脑子里,它时刻提想着父亲,刺痛着他的心,父亲还是还是逃不过自己良心的谴责。(二)体会人物内心的矛盾冲突师引导抓住“可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹”这句话。问学生你从“擦”字体会到了什么?父亲想消灭证据,留下车。是啊,他为什么想留下车?引导学生找出以下句子,体会父亲对车的渴望。1、“第二次世界大战前,我们家生活拮据,全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。”3层体会,3次朗读,层层推进,理解生活的拮据。1、抓住词语六口、一人、全靠、维持理解“拮据”的意思。读出生活的拮据。2、师补充资料,二战前德国的民生状况。读生活拮据的的无奈和无法改变的现状。3、联系生活经历想像那是怎样拮据的生活。读出一个贫穷的人对轿车的渴望。2、“父亲是汽车修理厂的技工,他的技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”创设情景理解梦寐以求:在许多个夜晚,父亲无数次做着同一个梦,他正正开着汽车------------。以此体会亲父亲的内心深处确实渴望拥有这样一辆汽车。他连做梦都想拥有自己的汽车啊!可是,贫穷的家境让那只能是梦,不可能实现,现在居然抽到了汽车,该是多么兴奋的事情啊。可是在真的拥有了汽车,在美梦成真时“他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。”这说明

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论