人教版九年级语文上册课外古诗词诵读《丑奴儿 书博山道》示范公开教学课件

丑奴儿.书博山道中壁辛弃疾新知导入你积累有哪些带“愁”的诗句？白发三千丈,缘愁似个长。——李白《秋浦歌》莫愁前路无知己,天下谁人不识君!——高适《别董大》薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。——李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》将愁不去，秋色行难住。六曲屏山深院宇。日日风风雨雨。——纳兰性德《清平乐·将愁不去》离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照《武陵春·春晚》总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。——李白《登金陵凤凰台》已是黄昏独自愁，更著风和雨。——陆游《卜算子·咏梅》一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。——许浑《咸阳城东楼》今天我们来学习一首辛弃疾说愁的词。学习目标1、理解词的含义，体会词人的壮志难酬的无奈和矢志不渝的爱国情怀。

2、背诵默写本词。新知讲解

辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。有词集《稼轩长短句》等传世。写作背景此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作，创作时间在公元1181年至1192年间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。

朗读诗词，初步体会丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”。疏通诗意丑奴儿·书博山道中壁词牌名，又称采桑子少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。高楼竭力，极力人年轻的时候不知道什么是愁苦的滋味，喜欢登上高楼。喜欢登上高楼，为写一首新词，极力说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”想说却最终没有说现在尝尽了忧愁的滋味，想说却最终没有说。想说却最终没有说，却说:“好一个凉爽的秋天”！1.上片主要写了哪些内容?上片写少年登高远望，气壮如山，不知愁为何物。2.“而今”一词，反映出了什么?“而今”二字，不仅显示出时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余，进入“识尽愁滋味”的阶段。3.少年“识尽”了什么?一是愁多，二是愁深4.理解“却道‘天凉好个秋’”这些多而深的愁，有的不能说，有的不便说，而且“识尽”而说不尽，说之亦复何益?只能道“天凉好个秋”。其实，“却道”也是一种“强说”。故意说得轻松洒脱，实际上也是难以摆脱心头的沉重。5.上片中“为赋新词强说愁”的“愁”和下片中“而今识尽愁滋味”的“愁”，其内涵是否一样？不一样。前者为“闲愁”----涉世未深“少年”的无根之愁、做作之愁。后者是关怀国事、怀才不遇所引起的“哀愁”----受到压抑、无以言说、无法解脱之愁。

6.结句“欲说还休，却道‘天凉好个秋’！”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？

这里作者笔锋一转，把原来想说的话咽回去，改口说，天气凉快了，多好的一个秋天。短短两句词，写出了抒情主人公的两副面孔：一副是心事重重，愁思百结；另一副是吞下苦泪，强作笑颜。“欲说还休”反映了辛弃疾归宋后的真实生活处境，而“却道‘天凉好个秋’”是以闲淡语来抒写胸中的悲愤，充分展现了他那深沉、复杂、矛盾、哀怨的内心世界，更耐人寻味。自由诵读，背诵。课堂总结这首词通过少年时与而今的对比，表现了作者受压抑，遭排挤，报国无路的痛苦，也是对南宋朝廷的讽刺与不满。课堂练习1）少年时的愁是怎样的一种愁？（结合“强”字分析）

2）而今的愁是怎样的一种愁？（结合相关背景知识和“欲说还休，欲说还休”来解答）

3）比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？

4）为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？

5）结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？

6）少年和老年，哪个是主哪个是宾？拓展提高青玉案

元夕

辛弃疾东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。注释：①花千树：形容花灯之多，如千树开花。②蛾儿、雪柳、黄金缕：妇女的头饰。③阑珊：黯淡、零落。1）《青玉案·元夕》上片描绘了怎样的画面?请具体描述。

2）“那人”是怎样的一个人？这个形象有怎样的寓意？作业布置