中学2024学年度课程改革实验方案

XXXX中学2024学年度课程改革实验方案

一、工作目标本学年度课程改革实验旨在优化课程设置，提高教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。结合学校实际和新课程改革等时代背景，立足学生核心素养提升，努力推进现代信息技术与教育教学深度融合的“人机共育”新的个性化学习模式，从而在打造新目标、新素养、新课程、新方式、新评价等新型教育基础上，全面提高学生学习力。具体目标：建立与时俱进的课程体系，逐步推行学科交叉和跨学科课程，提高学生的自主学习和创新能力，促进学生个性化发展，打造优秀的课程资源库。

二、工作机制由学校领导牵头，成立课程改革领导小组，制定年度课程改革计划，并组织相关部门和教师参与到课程改革工作中来。组

长：XXX副组长：XXX成

员：XXX

三、责任主体学校领导负责统筹规划和决策，各学科组负责课程设计和教学改革，教师负责实施课程改革和教学实践。四、工作举措1.课程建设根据学生的实际需求和时代要求，优化课程设置，增加实践性和创新性课程，建立跨学科课程体系。制定校长和教师培训计划。

开展校长和教师的课程规划与实施培训，提高课程建设和实施能力。邀请专家和行业人员进行专业知识培训，提高教师的专业素养。制定课程规划和实施的指导意见和标准，明确课程设计和实施的要求和标准。建立课程评价机制，通过课程评价，不断完善和改进课程建设和实施。选派优秀教师开展课程研究，不断推动课程建设和实施。建立课程研究成果的推广机制，通过教育论坛、教育展览等形式，向社会推广校本课程建设的理念和实践经验。根据学生的实际需求和时代要求，优化课程设置，增加实践性和创新性课程，建立跨学科课程体系。制定课程目标和内容，明确教学内容和方法。实施个性化、特色化课程。根据学生的特长和兴趣，实施个性化、定制化的课程。推进特色课程建设，如STEM教育、艺术教育等，提升学校的特色和知名度。建立校本化课程实施机制，通过教学大纲、教材策划等形式，确保课程实施符合学校的特色和需求。加强课程评价与反馈，及时调整和改进校本化课程的实施效果。开展跨学科活动，提高学生的综合素质和实践能力。促进不同学科之间的交流和合作，拓展学生的知识面。整合课程资源，充分利用教育资源，提高教学效果和效率。建立课程资源共享平台，促进教师之间的交流和合作。严格按照国家课程方案和课程标准开齐、开足、开好课程，不得随意增加或缩减国家课程方案规定的课程、课时，保障艺体类课程、综合实践活动等国家课程和传统文化、环境教育、安全教育、人生规划等地方课程的开设质量。要确保学生每天体育锻炼一小时，每周参加课外艺术活动2次，掌握两项健身锻炼的体育技能与一项艺术技能。2.教学改革突出管理创新，建立符合现代学校发展的管理机构，探索扁平化管理等机构建设新模式。充分发挥年级组、教研组作用，配齐配强教研组长、备课组长，促进课程实施质量，保障学生健康成长。制定完善《教学例会制度》《教学常规管理制度》《学科教学常规管理规定》《实验课教学规范》《教师课堂行为规范》《学生课堂行为规范》《作业设置与批阅规范》《体育与健康教学规范》等规章制度，使教学工作有规可依，有章可循。建立科学、合理、完善的教学常规管理规范和督查制度，注重问题发现、整改与跟踪指导。每月进行根据《XXXX中学教学常规量化考核办法》进行评价，抓实抓细，记录详实，体现过程，务实高效。注重挖掘常规管理优秀案例、特色做法，并及时在学科教师中推广。推广探究式教学、合作式学习等多样化教学方法，提高学生学习的主动性和创造性；加强信息化教学，提高教学效果和效率。制定《XXXX中学教学计划》、教研组(备课组)教学计划、教师个人三级教学计划。学校教学计划包括学年计划和学期计划，旨在对学校主要教学安排、教学改革、教研活动做出统筹安排。教研组(备课组)学期教学计划包括:本学科各年级教学安排、教学研究、课题研究、教研活动等具体安排。教师学期教学计划包括：学科内容体系的构建，基于课程标准的教学目标及教学任务的确立，教学进度安排，教学措施制订及课外实践活动设计等。建立健全集体备课相关制度、监督检查相关机制，要坚持规范教案与特色教案相结合，坚持个人备课与集体备课相结合，重视集体备课，让集体备课成为常态。强化集体备课和个人备课。要研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。教学目标设计要围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；课堂训练、课堂检测、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的合理预设；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等，力求“教、学、评”一致。可借鉴优秀网络资源进行电子备课与课件制作，但严禁抄袭现成教案和课件。学校若集体印制学案，必须体现教师个人的二次备课内容。规范教学设计撰写。教学设计应结构完整，包含学期课程纲要、单元目标、课时设计。课程纲要、单元目标要基于课程标准、指向核心素养落实。课时设计应包括课题、课标分析、教材分析、学情分析、教与学的目标、评价标准及评价要素、教学活动设计、板书设计、作业设计、教学反思等内容。突出教、学活动设计，体现学习过程的自主与合作，体现与课堂教学的一致性。按照“以遵循课堂规范为前提，以培养核心素养为趋向，以实现技术融合为手段，以促进学生发展为目标”的思路，突出学生主体地位，提升学生自主能力，努力构建“自主、合作、探究”型课堂，积极探索“轻负担高质量”教学策略。坚持把学生独立思考品质的培养放在课堂教学的重要位置，营造积极互动、平等对话的课堂氛围，基于学生特点创新教学方式，突破模式束缚，改造教学流程。强化时间意识、目标意识，不断提高课堂效益。组织教师定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、质量检测、学生学习与生活指导等教学活动进行小结与反思，剖析、总结教学得失。引导教师撰写教学随笔，交流教学心得和感悟，提升教师专业素养。

严格控制作业数量，明确家庭作业时间底线。初中语文、数学、物理、化学书面作业总量每天不超过90分钟，其它学科不留书面家庭作业。合理设计作业内容，倡导分层分类布置作业。作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。禁止布置机械重复的作业；禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。落实作业全批全改制度，探索面批面改个性化反馈方式。教师布置作业要做到有布置有批改，鼓励家长检查了解学生作业情况，但严禁教师只布置不收取、只收取不批阅、让学生和家长代批代阅等行为。教师批阅作业要使用明确、实用的批阅符号，增加激励性评语，保证批改的正确率。对学生作业中反映的问题要进行记录并做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。鼓励教师采用面批方式。3.教师培训制定《XXXX中学教师中长期专业发展规划》，包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等，确保计划的引领性、激励性和可操作性。建立并完善包括教学工作、教科研工作、培训考核、奖惩等情况的教师发展档案，作为规范教师教学行为、引导教师专业成长、考核评估教师工作的有效手段和重要依据。教师根据学校规划制定自身专业发展计划，包括个人发展的阶段目标、中期目标、长期目标，以及实现目标的学习实践计划等。建立教师个人成长档案，遵循客观性、全面性、个性化、互动性和发展性的原则，

档案包含个人基本信息、成长规划、各类评价和个人发展等相关内容。档案作为评价教师的依据之一，平时由教师本人填写和管理，学年末交学校查用存档。落实教师培训主体责任，细化教师分层培训体系，探索三级三化培训机制：针对青年教师、骨干教师、优秀教师群体，以打造规范化、优质化、卓越化为目标，分别制定培训内容，组织不同形式的培训，打造定位清晰、覆盖全面的教师培训体系。通过培养培训，降低或者化解教师队伍年龄缺陷、学科缺陷的现实问题。引领教师树立正确的职业幸福观，以投身教育教学工作为荣，以引领学生学会学习、健康成长为荣。各校要充分发挥教师们的主观能动性，关注教师身心健康，丰富教师的业余生活。坚持工作业绩导向，突出教学质量，评先树优时实行教学质量、师德考核前置。扩大教学质量在评先树优指标分配等项目中的比重。发挥教学成果引领作用，完善学校绩效考核奖惩激励办法，重奖在教育教学一线作出突出贡献的教师。对中考优秀学科团队直接认定区政府成果奖，成绩优秀的教师认定区级立德树人标兵，着力激发教师队伍工作积极性。4.学生发展注重学生实践能力和创新意识的培养，鼓励学生参加各种实践活动和科技竞赛，提高学生的综合素质。制定《XXXX中学“全员育人导师制”活动实施方案》。导师要积极开展对学生的学业指导、心理疏导和职业生涯引导；要定期开展家访活动，召开家长会，了解学生的学习和生活环境、习惯，加强与家长的沟通，提高对学生学习与生活指导的实效性。建立由班主任牵头、任课教师参与的《XXXX中学班级学情会商制度》，定期召开碰头会，对学生阶段性的学习表现、师生相处、同学交往、身心发展、亲子关系等情况进行会商。要针对发现的问题，建立帮扶台账，落实包靠责任，制定培优补差、化解矛盾方案，实现学生共同成长、全员发展的目标。五、

进度安排2023年9月至2024年6月，分阶段推进课程改革工作，每个阶段制定相应的工作计划和时间表，确保按时完成各项工作任务。（1）制定实验方案：2023年6月完成（2）编写新课程计划：2023年7月至8月完成（3）调整课程安排：2023年9月1日前完成（4）课程实验实施：2023年11月至2024年6月完成六、条件保障学校将提供必要的教育资源和设备支持，鼓励教师参加各种培训和研究活动，提供必要的经费和物质保障。七、预期成果通过课程建设和实施，提高学生的综合素质和实践能力，培养具有创新意识和创造能力的人才，提升学校的教育质量和影响力，为学校的未来发展奠定坚实的基础。

附件XXXX中学课程课堂改革五年发展规划(2024-2029)为提高教育教学质量，促进素质教育的全面实施，根据省市区教育工作部署，结合学校实际，特制定学校课程改革五年发展规划（2024-2029年）。一、学校发展的背景分析2016年9月，由XX外国语学校品牌注入的混合制民办初级中学——XX外国语中学全面建成并投入使用。2023年8月，按照上级政策要求，学校完成民办转公办。学校位于潍城区福寿西街上城国际北邻、安顺广场南侧，建筑面积17400㎡，现有39个教学班，1700多名学生，200多名教职工，学校拥有一流的专家型教育团队，教育教学设施按照省级规范化学校配备，是一所宜学宜居的现代化新型学校。学校硬件设施齐全，为教学生活提供良好的基础和发展前景。学生素质得到很大的提升，精神面貌有很大的改观，学业成绩也在稳步前进。班子成员团结奋进，能作为，敢作为。通过近几年的努力，获得了绝大多数家长的认同，甚至吸引了一批周边地方的学生就读。我们不断改善办学条件，努力提高办学水平，各个方面都取得了卓有成效的发展，经过不断探索和努力，已经发展成具有一定办学规模和特色、教师队伍相对稳定、教育教学质量稳步提高、管理体制比较完善、文化底蕴浓厚的初中学校。二、学校发展面临的挑战分析当前，社会群众对高质量、多样性、多层次优质教育的迫切需要不断增长，对新学校建设提出了新要求。办好优质教育、特色教育，不断满足公众对高质量、多样性、多层次教育的迫切需要，这是我校办学规划必须坚持的基本立场。受民转公影响，部分优质“生源”流向外区学校，部分家长需求更优质的教育，造成本校部分优质生源的流失。一部分“外来务工子女”的知识基础较低。由于“随父母就读”的外来务工子女经常更换学校，造成学习基础不扎实。学校现在的整体“师资”现状，落后于学校进一步发展的需求，对中老年教师来说，虽然他们有着相当丰富的教学经验，但是，对新的教育理念的学习和对现代教育技术的应用较落后，对推动“教育信息化2.0行动计划”的积极性不高，制约着我校教育信息化工作的深入开展。对青年教师来说，她们对新知识、新设备等方面的适应能力较强。但是，课堂教学工作经验的相对缺乏。培养的青年教师流转他校严重，学科带头人的培养有所欠缺，名师工作室的建立滞后等等。2022年4月，国家新课程方案、新课程标准出台。如何有效落实国家新课程方案和新课程标准，如何全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，如何全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程、增强课程思想性，这都是潍外中学全体教职工思考的问题。就学校现有的办学条件、管理水准、教育习惯和教学策略而言，如何提升办学水平，如何提高教育质量，如何突破学校发展的“瓶颈”，是摆在每个潍外中学教职工面前急迫而严峻的课题。三、指导思想、办学目标、发展思路1.指导思想坚持育人为本，深化课程改革，强化外语特色，注重科学管理，提升办学品质，推进高位发展，努力把我校建设成和谐卓越、效益显著、特色鲜明的外国语学校。2.办学目标努力“办有灵魂的教育、建有品位的学校、创有境界的文化、育有底气的人才”，面向世界、面向未来，突出外语特色，着力培养具有民族情怀和世界眼光的现代公民。办学长远目标愿景：“创XX一流，办齐鲁名校”。办学近期目标愿景：通过五年规划项目形成“稳定为基点，质量为生命，教研增活力，常规为抓手，后勤做保障，氛围来推动”的新课程理念下的高效课堂。3.发展思路在未来五年里，学校要在质量、内涵、品牌三大方面实现新的跨越，重要的办学指标保持全区绝对领先，进入我市第一梯队行列。围绕“特色项目--学校特色--特色学校”的总体思路，确立“文化创品、课堂创优、艺术创特、体育创强、科技创新”的办学特色，五年实现“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的办学特色创建。  文化创品。以《XXXX中学校园文化建设方案》为指导，以创建民主、文明、健康、和谐幸福校园为重点，传承学校历史，凸显学校特色，展示办学亮点。课堂创优。在我校“三标课堂教学模式”改革的基础上，继续推进“教学评一致性”教学研究，形成特色+成效的优质课堂。艺术创特。根据教师学生的特长与潜力，确定书法、草编、合唱等传统重点项目。加大音美等社团活动的开设力度。依托校本课程研修，逐步完善我校的艺术课程建设。体育创强。加强篮球、足球、乒乓球特色学校建设工作。探究富有内涵富有特色的大课间活动模式，创设具有我校特色的大课间活动。科技创新。科技创新辅导工作常抓不懈：壮大辅导员队伍，定期培训，经验交流等，激励科技创新辅导工作源泉不竭。将机器人编程、创客、3D设计等信息科技素养的培养融入青少年科技创新，争取我校的信息科技特色初见成效。四、学校五年规划主要措施

1.以落实执行力为根本点,提高干部管理水平打造一支政治过硬、素质精良、作风扎实、充满活力、绩效显著、勇于担当、群众公认的管理干部队伍，充分发挥管理干部在学校发展建设中排头兵作用。进一步落实目标责任制，通过加强学习，提高素质项目承包，绩效考核等途径进一步加强干部队伍建设。继续发挥党组织和领导班子的核心作用，进一步加强干部队伍的思想建设。增强合作意识、全局意识、超前意识、岗位意识和管理意识，不断提升管理水平，提高办事效率。三年内，学校要实现占领XX现代教育高地，学校达到设施一流、管理一流、师资一流、质量一流、氛围一流、信誉一流。

2．以加强队伍建设为着力点，打造卓越教师团队要建设一支具有专业精神、专业思维、专业品质的，以“服务、规范、高效、一流”为作风特质的，具有“务实高效，追求卓越，超越自我”学校精神的教师团队。加强教师道德修养，按照《中小学教师职业道德准则》要求，进一步开展师德师风教育，不断增强教师的责任意识，树立新型的师德观和育人观。强化激励导向机制，弘扬教书育人先进典型，形成良好的教书育人氛围。完善教师梯次培养计划，继续实施骨干教师、青年教师的师徒结对工程，在培养教师个性化教学法,打造特色课堂上做足文章,建立教师成长的长效培训机制。以活动促发展，以评比促提高。完善标准，讲究实效，通过各种赛课、品牌推进会等形式搭建成长平台，让优秀教师脱颖而出。以“一师一优课，一课一名师”活动为契机，开展晒课和优课评比活动，推动教师教学和学生学习方式变革；开展学科思维教学网络教研，提升教师信息化素养，推进信息技术与教育教学的深度融合。加强名师培养力度，打造一批在市、区具有影响力的名优教师为目标培养和造就名师。在三年时间里，力争各学科有一定数量的骨干教师，争取到2024年，我校能涌现出两个以上在全市具有一定影响力的学科。有30%以上的教师达到区级名师水平，20%的教师达到市级名师水平。3.以打磨三标课堂为关键点，提高教育教学质量在落实三标课堂基础上优化课堂教学流程，提高课堂效率，分层分类开展课堂教学竞赛活动、课堂达标活动、个性化教学法展示活动；科学制定教师课堂教学评价量化考核表，为教师课堂改进提供数据支持。要通过三标课堂的再打磨、再完善，真正将课堂还给学生，创造自由呼吸的课堂空间，让学生自主学习。继续加强教学常规工作，促进学校整体教学质量的提升。坚持课堂教学是学校生命线的教育质量观，加强日常教学监控和教学过程管理工作，关注学生学习需求，做好学生学情分析，开展分层导学，加强学科和班级的教学研究和分析，提高课堂教学的效益和质量。提高常态课教学质量，向40分钟要质量。始终瞄准课堂，细化教学过程管理，打造学校核心竞争力。继续学习并贯彻落实《XX市初中教学管理基本规范》，充分明确各学科有效课堂基本要素，结合校情修订完善学校的教学管理规范，抓实教学常规管理。明确各年级教学目标，分层切实抓好各年级教学工作。采取“导师制”按比例将落后生分配给各任课教师，对学生跟踪指导。确保各层次学生学习成绩得到长足进步。进一步发挥教研组和备课组在课程改革、三标课堂推进、提高教学质量等方面重要作用，进一步强化教研组、备课组定时、定点、定主题教研活动的管理，确保教研活动和备课组活动的有效开展。抓实备课活动，坚持备课“四定四备”，即：定时间、定地点、定主题、定主讲人，备课标、备教材、备教法、备学生，备细、备实、备透，提高备课质量和实效，发挥集体备课优势。开展“特色（最美）教研组”评比。三年内要争创市区各种教科研奖项成果。在已完成一批区、市课题研究的基础上，力争每年推荐和扶持两个以上省级科研课题的立项、一个国家级课题的立项，形成多层次的课题格局，争取有多项教学科研成果在市区推广应用并产生一定影响。教学永远是学校整体工作的重心，质量永远是品牌影响的关键。毕业班工作是学校工作的重中之重，我们将举全校之力，根据备考计划认真复习，力争在中考中创造佳绩。

我们的眼光要始终瞄准课堂，细化教学过程管理，提高质量，守住发展生命线，打造核心竞争力，牢牢夯实教学质量根基。确保中考综合指标（升学率、统招率、指标生）位居市区第一梯队和最佳成绩位次。争创教学工作先进单位和绿色评价示范校，确保质量检测位居全区领先位次。4.以打造特色课程为提升点，构建多元课程体系要实施课程领导，提高课程意识，加强课程资源的优化整合和对课程设置的科学研究，开足开齐国家规定的课程的同时，部分学科教师通过调整课程计划和结构、选择、整合、拓展等方式，对国家课程进行校本化、个性化的再加工、再创造，在前期基础上，根据实际进一步深入开发学校特色课程，形成富有本校特色的校本课程。要继续深化新课程改革，进一步突出国家课程、地方课程的校本化，多样化地开展具有学校特色的校本课程。学校对校本课程实行过程性管理。评价与工作量挂钩，体现多劳多得，并作为各种评优的参考或必备条件。要求教师人人有课程，把课程开发与开设作为教师专业发展的重要内容，学期末进行评价，纳入绩效考核。一切从学生实际出发，做到生生有课程，使课程成为一门生动的生本课程。5.以坚持全面育人为核心点，铸造潍外德育品牌坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，着力打造潍外中学德育品牌，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面。打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，营造创新和谐的德育氛围，以人为本，促进学生全面和谐发展。充分利用校班会课、国旗下讲话等载体进行普法教育，增强学生的法律仪式和法制观念；充分利用午会课、心理辅导课等，加强学生的心理辅导和心理健康教育，主动关心学生的心理状况，建立特殊学生成长跟踪机制。开展安全教育，探索建立安全教育课程，开展消防、交通、食品等专题安全教育。严格落实学生校园生活一日常规，继续开展每月“行为规范示范班级展示评比”活动；发挥学生自主管理作用，加强对学生会和大队委的管理与指导，促进学生自觉履行行为规范。针对学生中经常出现的问题要反复抓落实，形成检查——反馈——督促——整改的良性工作机制。关注班主任后备人才培养，每月召开一次班主任论坛或会议，定期开展班主任主题教育课展示活动，提高班主任工作的规范性；加强德育科研，要求班主任努力形成自己的育人主张；修订《班主任工作条例》，完善班主任考核制度；搭建成长平台，引导班主任学习先进的教育理论，树立正确的教育理念，掌握