环境设计专业《（专升本）居住景观设计》课程教学大纲

注：教学大纲电子版公布在本学院课程网站上，并发送到教务处存档。【居住景观设计】【LandscapeDesigninResidentialArea】一、基本信息课程代码：【1040012】课程学分：【4】面向专业：【艺术设计学院环境设计专业】课程性质：【系级必修课◎】开课院系：艺术设计学院环境设计系使用教材：教材【《居住区景观设计》苏晓毅，中国建筑工业出版社，2010】参考书目【《居住区景观设计全流程》叶徐夫、刘金燕等，中国林业出版社，2012】【《居住区景观设计》刘丽雅，重庆大学出版社，2017】【《居住区景观规划设计》葛学朋、陈伟如编，江苏人民出版社，2012】先修课程：【景观设计基础2040532（3）】【建筑识图与制图（AutoCAD）2040484（2）】二、课程简介 伴随经济的高速发展及城市急剧扩张，居民的生活质量不再局限于建筑的档次与质量，他们对户外环境质量的要求逐渐提高,要求既要满足于日常生活的使用功能,也能够使人们达到心理和精神上的愉悦享受.而居住区景观设计基于人本设计理念，着重强调以人的居住、生活、行为规律作为设计原则。本课程为环境艺术专业必修的专业主干课程，本课程从居住区景观设计的任务、原则、方法与步骤入手，从理论上详细讲述居住区的绿化种植景观、功能性场所景观、硬质景观、水景景观、建筑景观和照明景观设计，针对居住小区的设计流程作了详细的介绍，包含居住区基地、场地空间、基地分析、功能图解、形式构成、空间构成、方案阶段、扩初设计等内容。同时分析研究了居住区景观设计的发展趋势，最后结合实际案例与相关场所的调研，以加深学生对相关理论和方法的理解。三、选课建议本课程是环境艺术设计专业本科专业学生第四学期专业方向选修课，要求有一定的绘画基础和园林景观设计基础以及Photoshop、Autocad等应用软件的操作技能。四、课程与专业毕业要求的关联性专业毕业要求LO11：表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用运用语言、文字、图像等形式进行有效的沟通。LO21：自主学习：能够根据环境需要确定学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。LO31：审美素养：掌握设计、艺术的基本理论和知识，具有基本的艺术修养及色彩、平面、空间、造型的审美能力和创造力。LO32：设计表现：掌握常用的设计软件，包括平面及三维动画软件，能够运用语言、文字、图像、或者PPT文件、展板、模型、动画等形式表达自己的观点、理念、创意、分析图和成果。LO33：专业基础：具备专业识图制图能力、空间尺度概念、常用材料的规格性能和用途等专业基础知识；能够进行小型建筑项目的设计；能够了解和分析专业的历史、现状及发展。LO34b：方案构想（景观设计方向）：理解景观设计的基本原理，掌握基本的设计方法;能够根据项目要求，对不同类型空间（商业、居住、滨水、城市）的平面功能需求、布局、交通、竖向、植栽、户外家具小品等进行分析，进行对应的空间设计。LO35：项目实务：了解景观设计项目实施的市场运作流程，掌握景观设计方案的深化设计能力;以及市场营销等与相关专业领域的交叉认知能力。LO41：尽责抗压：遵守纪律、守信守责；具有耐挫折、抗压力的能力，并能够顺利完成相应地工作学习任务。LO51：协同创新：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。LO61：信息应用：具备一定的信息素养和运用科技信息技术的能力，并能熟练操作各项办公软件。LO71：服务关爱：在设计中贯彻“以人为本”的设计理念；愿意服务他人、服务企业、服务社会；为人热忱，富于爱心，懂得感恩。同时，也要具备全球生态和可持续的理念。LO81：国际视野：具有基本的外语表达沟通能力与跨文化设计理解能力。五、课程目标/课程预期学习成果序号课程预期学习成果课程目标（细化的预期学习成果）教与学方式评价方式1LO322掌握常用的设计软件，包括平面及三维渲染软件，能够运用语言、文字、图像、或者PPT文件、展板等形式表达自己的观点、理念、创意、分析图和成果。课堂教学课程练习交流讨论图纸表现分析汇报课堂表现2LO352理解景观设计的基本原理，掌握不同类型人居环境的基本设计方法;能够根据项目要求，对不同类型场地的功能需求、布局、流线等能够合理进行分析，并对应的空间设计。课堂教学课程练习交流讨论图纸表现分析汇报课堂表现3LO511设计小组成员能够保持良好的合作关系，积极思考，利用自己的知识与实践来提出具有建设性的方案设想。分组协作交流讨论分析汇报课堂表现4LO513课程作业引入“项目制”设计流程，按课程周期组织各设计小组进行阶段性汇报。分组协作交流讨论分析汇报课堂表现5L0713在设计中贯彻“以人为本”的设计理念；培养为业主和受众群体多方位思考的意识，并逐步树立公众参与的景观规划设计思路。项目调研课程练习交流讨论图纸表现分析汇报课堂表现6L0714树立绿色生态、可持续发展的设计理念。课堂教学课程练习交流讨论图纸表现分析汇报课堂表现六、课程内容总课时：64学时。其中理论课程授课学时为16学时；设计实践与课程设计辅导为48学时，包含基本理论和设计实践两个环节。第一单元居住区规划的概念和分类（理论课程4学时；设计实践8学时）知识点和能力要求：学生应了解国内外居住区景观设计的历史与现状、居住区景观设计的内容及任务、居住区景观设计的影响因素。掌握居住区的种类、居住区景观设计的功能、居住区景观设计原则及依据、居住区景观设计市场导向。作为景观专业的专业必修课程，《居住景观设计》的人居环境分析与调研环节设计对于初期学习景观设计专业的学生来说有一定的难度。思政点：对于中国传统人居环境当代传承与发展的思考教学难点：居住空间的基本规划原理与概念第二单元居住区绿地的空间形态和空间设计的方法（理论课程4学时；设计实践12学时）知识点和能力要求：学生应掌握居住区景观设计的原则、居住区景观设计的步骤以及居住区绿地的空间形态与空间设计的方法。居住景观设计的场地总体规划也是另一知识难点。如何理顺建筑、道路、景观环境的相互关系是学习过程中较难掌握的一个部分。思政点：中国传统居住空间的组合模式与空间特点教学难点：居住空间规划设计的基本方法第三单元居住区景观设计和地域文化、意境创造、生态规划设计内容和方法（理论课程4学时；设计实践12学时）知识点和能力要求：学生应了解居住景观设计中地域文化的表现，意境创造的方法，能在设计中运用生态规划的手法，根据环境特点选择合适的植物配置。思政点：中国传统地域文化元素的现代设计演绎教学难点：居住空间形态设计与植物配置第四单元居住区景观设计中的游憩空间创造手法。（理论课程4学时；设计实践16学时）知识点和能力要求：学生应了解目前居住区景观中常见的游憩空间设计形式，掌握居住区环境中游憩空间的创造手法。目前老旧小区及村落改造是居住景观设计结合存量改造这一设计市场新趋势所产生的新的研究方向，该类型的课题对于学生在认知方面的入门有一定的难度。思政点：传统民居聚落与老旧小区的有机更新教学难点：城乡人居环境现场调研的方法、数据采集及分析七、课内实验名称及基本要求序号实验名称主要内容实验时数实验类型备注1居住绿地设计该实践环节以检验人居环境设计的最基本设计元素为主要出发点；使学生掌握运用相关专业知识，针对课程实践任务书给定的场地条件进行景观方案构思并完成绿地设计，为课程后续的综合设计奠定基础。16设计型2居住设计调研指导学生完成对上海典型的居住景观项目进行调查（建议采取实地调研结合网络调研的形式），分析人居环境的空间特点，从总体规划结构、空间布局形式、交通组织方式、景观小品、植物设计、环境设施等几个方面进行分析。8演示型3城乡人居环境改造设计选择上海某居住小区（校园居住环境）的相关公共区域进行合理适度的景观改造设计，满足场所使用者的居住生活需求，主要内容包括：1、进行基地现