教育知识与能力模拟卷1

#/132.一个国家学制建立的主要依据有哪些。（1）社会依据①生产力发展水平和科学技术发展状况;②社会政治经济制度；③文化传统；④人口。（2）人的依据学生身心发展规律和年龄特征。（3）学制本身的依据本国学制的历史发展和xx学制的影响。3.简述如何组织复习以防止遗忘。（1）及时复习，经常复习。（2）合理分配时间。（3）做到分散与集中复习相结合。（4）反复阅读与试图回忆相结合。（5）复习方法要多样化。（6）运用多种感官参与复习。4.简述教师成长与发展的基本途径。（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）进行专门训练。（4）反思教学经验。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）1.材料：地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，老师说：'‘在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话向总部求救。假如你是船长，你怎么说呢？〃一学生做打电话状：〃喂，总部，我们出事了，快来救我们。〃〃我是总部，请报告你们的位置。〃老师追问。该生迟疑了一下，小声嘀咕了一句：〃我们在太平洋上。”他的回答引起全班哄堂大笑。老师问：〃同学们为什么笑呢？〃〃太平洋那么大，到哪里去找呢？〃有学生回答说：〃应该报告船的准确位置。〃于是老师把〃如何在地球上确定某一位置〃的问题抛给学生来探讨。在讨论、探究中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号，从电影院中的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经结线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：（1）该老师的教学充分遵循了哪个教学原则？（2）请结合材料探讨该原则的贯彻要求。答：（1）这位老师的教学充分体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指教师要充分调动学生学习的主动性和积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中老师通过〃如何在地球上确定某一位置〃这一启发性问题，引导学生独立思考、讨论、探究，最终使学生理解了经纬线、经纬网的概念和意义，充分体现了启发性教学原则。（2）贯彻启发性教学原则的要求有如下几点。①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。教师在课堂教学前以及教学过程中，应提示学生所学内容的重要性，使学生在期待之中学习，从而获得更好的学习效果。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。学生是有主观能动性的个体，在教学过程中，教师应秉承教师主导作用与学生主体地位相统一的规律，充分发挥学生的主动性，引导学生独立思考。③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。④发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。2.材料：伟大的物理学家牛顿看到苹果从树上掉下来，心生疑问：〃苹果为什么不向天上飞呢?〃最终提出了万有引力定律。瓦特看到壶盖儿在水蒸气的推动下乱蹦乱跳，曾惊奇不已，从而发明了蒸汽机。鲁班被茅草划破了手，发明了锯。二班里的小朋友参观动物园，发现了站着睡觉的马，问老师：〃为什么马站着也能唾觉呢，它不会摔倒吗?〃他们还看到了水里游泳的鱼，又问：〃老师，小鱼在水里怎么睡觉呢?〃（1）请结合教育心理学的迁移理论，说说影响迁移的主要因素（2）在教学中我们应该如何引导学生学会使用迁移？答：（1）影响迁移的主要因素：①相似性是影响迁移的因素，比如学习材料之间的共同要素或相似性、学习情境的相似性都可以影响学生的迁移。正如材料中的瓦特受水蒸气推动壶盖的启示发明蒸汽机。鲁班受茅草划破手的启示发明锯都是相似性对迁移的影响②心向与定势会影响迁移。心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。材料中伟大的物理学家牛顿看到苹果从树上掉下来，心生疑问。体现了牛顿面对问题积极的思考，是心向与定势对迁移的影响。③原有的认知结构也会影响迁移。学习者是否具有相应的背景知识，是迁移产生的基本前提条件。材料中小朋友问动物园里的马、小鱼睡觉的姿势。受其原有的认知结构影响。综上所述，影响迁移的主要因素有相似性、原有的认知结构、心向和定势。教师应善于把握迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。引导学生学会迁移。（2）在学习和教学中，我们要你把握迁移规律，有效运用迁移理论，促进学生学习的效率，引导学生学会迁移要具体要做到：①精选教材，选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容：②合理安排教学内容，注意学科之间的联系，使教材达到结构化、一体化、网络化③合理安排教学程序，