《春酒》教案四篇

《春酒》教案《春酒》教案「篇一」《春酒》教案思乡是一个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。琦君作为一名台湾作家，在《春酒》中介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。教学目标:1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。2、感受文章中的风俗美，人情美，培养学生热爱家乡的情感。课前准备:1、搜集古诗歌中表达游子思乡之情的诗句。2、查阅有关琦君的生平。一、从谈广州的新年习俗导入新课:师:一年四季，佳节不断。春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。作为广州的孩子，同学们告诉老师广州新年最具独特习俗的是什么呢?----逛花市。作为一个异乡人，在我还没来广州之前，我是非常羡慕广州人的，羡慕他们在一年中最美的节日里有最美的鲜花相伴。而今，随着年龄的增长，当我在广州生活了近二十年后，我却越来越怀念在家乡的日子，怀念在一年又一年的新年中家人围坐在火炉旁一起吃年糕、喝糯米酒的光景。现在就让我们一起随着琦君，走进千里之外的浙江温州，去品一品那里的浓浓的《春酒》吧！二、检查预习昨天同学们已经预习了课文，现在老师来检查一下同学们的预习情况。读一读注意字音字形两颊(jiá)煨炖(wēidùn)枸杞子(gǒuqǐ)薏草(yì)斟酒(zhēn)家醅(pēi)如法炮(páo)制写一写留意它们的字形拘束稀罕顾名思义酬谢兴高采烈顾名思义:看到名称就想到它的含义。兴高采烈:兴致高，情绪热烈。采，精神三、整体感悟在扫除了字词障碍后，同学们告诉老师:1、本文写了哪几件事?思路点拨1明确:酿春酒过新年喝春酒喝会酒2、这几件事发生的时间和地点相同吗?思路点拨2明确:现在(美国)酿春酒过新年童年(家乡)喝春酒喝会酒3、琦君是怎样酿制春酒的?请一位同学用书中的一个成语来告诉老师。思路点拨3明确:如法炮制这个成语是什么意思呢?明确:本意:依照成法，炮制中药。比喻义:比喻按照现成的方法办事。琦君身处大洋彼岸的美国，非常想喝家乡的春酒，所以按照母亲酿春酒的方法酿制，酒是酿出来了，但却没有酿出她想要的家乡味，因为物是人非，时过境迁。但琦君酿春酒的行为却告诉我们:她非常思念自己的家人了，她非常思念自己的家乡了。4、文章哪句话点名了文章的主旨?(展示幻灯片)一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?明确:现在(美国)酿春酒思乡过新年童年(家乡)喝春酒喝会酒教师适时点拨:这就是全文的主旨句，点明了作者的思乡之情。5、琦君寻找的“道地家乡味”到底指的是什么?思路点拨4学生最有可能回答:儿时所喝的“八宝酒”。明确:“道地家乡味”仅仅指母亲酿的八宝酒吗?不是，还有作者儿时的快乐生活。尽管离开家乡几十年，但在作家的内心深处，永远有割舍不了的那份美好的回忆。她回忆春酒，回忆母亲，回忆乡邻，回忆家乡过新年时的民俗民风。(板书母亲乡邻阿标叔我风俗)明确:现在(美国)酿春酒思乡过新年母亲童年(家乡)喝春酒乡邻(阿标叔)喝会酒我风俗四、品春酒赏人情师:下面请同学们伴随着琦君的笔墨，去寻找真正的家乡味。要求:分别找出描写我、母亲、阿标叔及表现风俗的句子，并与同学分享流露在字里行间的人情之美，风俗之美。(学生看书，在书中点评，教师巡堂。学生发言，教师将有关的内容板书在黑板上)现在酿春酒思乡过新年童年喝春酒母亲聪明能干热情好客(品质)纯朴贤惠温柔慈爱喝会酒乡邻(阿标叔)淳朴善良人情浓厚人情之美“我”天真可爱充满童趣(情态)家乡味家家邀饮春酒风俗注重迎神拜佛供品堆得满满一大缸民俗之美乡邻相处融洽从琦君家乡的民俗民风中，我们感受到了桃花源般的美好生活;从母亲和乡邻的身上，我们感受到了人性的光辉，那是浓浓的人情之美。师:同学们，现在找到了真正的家乡味的吗?学生回答:找到了师:通过以上分析，我们懂得了家乡味就是隐藏在春酒中的人情之美、民俗之美。五、走近琦君，进一步升华主题师:为了更好的理解文章的主旨，这个时侯我想我们很有必要了解琦君的生活轨迹。哪一位同学来介绍琦君的生活的轨迹?学生回答。课件“走近琦君”部分幻灯片展示:浙江永嘉杭州台湾美国师:正所谓，离家越远，思乡之情越浓。《春酒》教案「篇二」《春酒》教案范文一、导入新课：1、学生展示收集的与乡愁有关的诗词2、（师配乐深情朗诵）有一种酒，一点点，就能醉你到白头。有一种情，一点点，就能牵动你的心。有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影。有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨。同学们，这首小诗，曾让著名的台湾女作家琦君几度午夜梦回，泪湿枕巾。那么，是什么样的酒和情？又是怎样的人和事，会让她如此念念不忘呢？带着这些问题，让我们走近琦君，一起来听她把酒话往事，遥寄心中情。共同来学习琦君的这篇回忆性散文。（板书：春酒）二、板题、示标：1）、了解作者、积累词语。2）、品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。3）、体味文中蕴含的对故乡、对亲人的深厚感情。4）、检查预习：枸杞、薏仁米、炮制、挑剔、家醅、顾名思义。学生抄写词语，给红色字体注音，学生朗读。三、知文意：我们说好酒要品，好文章要读。台湾著名的作家白先勇先生说：“看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿，一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念。”请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考：本文“承载着哪些记忆？”。（什么酒？什么情？哪些人？哪些事？——构成了作者最美好的回忆？）1、交流上述思考题。（板书：“我”母亲乡邻）。四、赏细节：1、有人说：“读琦君的散文是一种享受。”她的文字清新、素淡，文笔如行云流水，舒放自如。尤其她散文中的人物，个个活灵活现，形神兼备。前面白先勇先生说“看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿”，现在我们来给这旧相簿翻新几张相片。接下来交给大家一个任务：在咱们班成立一个摄制组，根据课文中的描写，对童年的琦君、母亲、乡邻中任选一人拍摄几张相片。如果你是摄影师，你最想选择哪个人或物？给他拍摄哪几个镜头？并说说你的镜头要表现的是什么？如果我是摄影师，我最想拍摄的对象是。我要拍的这张照片的理由是。我的这个镜头想表现的画面是。学生默读——分组讨论——代表发言2、小结。（拍摄人物往往要关注人物的动作、神态、语言、服饰等细节，看哪组同学眼光独到，最有摄影师的潜质。）“细节是文章鲜活的花朵”，而课文中就有许多这样有情趣的细节描写。①能体现儿时“我”的童心童趣的细节。我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。（句式比较。赏析比喻句。）（思维操：粉笔）学会挑选最贴切的喻体。②能体现母亲身上的那种勤劳、善良、温柔、慈爱、质朴、热情的细节。③能体现乡邻淳朴厚道的细节。五、感乡愁：同学们发言非常踊跃，非常精彩。我想这归功于作者琦君细腻的表达，我们也要像她那样善于捕捉生活的细节，使我们笔下的文章也变得充实而感人。1、提一个问题：前面白先生提到“一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念。”课文中有一个句子很好地概括了这些美好的情感，在课文的什么地方？（板书：道地家乡味）2、想像一下：作者行文至此，是一种什么心情？（语速、重音）（深深的惆怅）（板书：纯真的童趣、美好的母性、淳朴的乡情）（强调解题方法：抓字眼——挖信息——诉感情）3、作者如此思念故乡，一定和她的经历有关！琦君奶奶1917年生于浙江温州，1949年迁至台湾，1983年定居美国。自从去了台湾以后，琦君50多年没有回到过她的故乡——温州。她在乡书中曾深情地说：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君奶奶怀着对故乡的深深眷恋永远地搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上还一再念叨：我想回到自己的家乡啊……。最后，她的骨灰被带到了家乡温州，了却了她的心愿。是啊，树高千丈，叶落归根。故乡才是漂泊海外的游子心中的根呐。六、诉真情：1、同学们：每个人都有故乡，对于故乡都会有一份难以忘怀的记忆。鲁迅对社戏里吃过的罗汉豆念念不忘；汪曾祺对故乡端午节的鸭蛋念念不忘；而琦君魂牵梦系的是母亲所酿造的八宝酒。那么我们呢？也许有一天，我们也会背上行囊走四方，去追逐自己的梦想。但总有那么一些夜晚，会有一些东西触动我们柔软的心房，让我们想起慈爱的父母、质朴的乡情、熟悉的故土家园……那么最能引发你的故园情怀的会是什么呢？（学生自由发言）2、老师相信：不管你将来身居何处，故乡一定会是你心灵永远的归属。我们每个人的心中都有一杯浓浓的春酒。七、测试（100分）1、给红色字体注音（5╳9=45分）碗盏枸杞薏仁米橄榄门槛家醅两颊酿挑剔2、本文记叙了童年的哪几件事？表达了怎样的思想感情？（10分）记叙了过新年、吃春酒、吃会酒三件事，表达了作者对故乡民风，人情的赞美。3、课文题目为春酒，作者仅仅怀念的是家乡的春酒吗？（10分）在文中主要写故乡风俗之美、人情之美，写自己对故乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌的是深深的思乡之情，是一种让人难以忘怀的生活的深情怀念。4、特写镜头：（尝试进行细节描写）（35分）仿写要求：请围绕“撒娇”这一内容，捕捉让你触动最深的细节，写一段话。《春酒》教案「篇三」教学目的:1、了解民俗民风。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。3、有感情的朗读课文，理解细节描写对表现文章主题的作用。教学重点、难点:1、理解细节描写对表现文章主题的作用2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。一、课文导入春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过一年又一年的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。请同学们谈一下自己过年的故事、体会。教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事——《春酒》。二、朗读课文，整体感知文意1.积累的字词:枸杞(gou3qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢家醅(pei1)煨炖(wei1dun4)2.学生自由朗读要求:大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感,体会文中深情。思考：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？在这几件事中出现了哪些人物？三、整体感知1.作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?小结:过新年喝春酒喝会酒2.在这几件事中出现了哪些人物？小结：母亲“我”阿标叔乡邻乡亲四、研读探讨作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（分小组讨论）1.母亲:热情好客慷慨大方“她总是笑眯眯地说：大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的”。“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气”。2.花匠阿标叔热心“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。3.乡邻乡亲热情大方“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是我请你吃十二碟”。“席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命”。“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家”。4.“我”童真童趣“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家”。“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”。研读小结：问：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？明确：对故乡有感情。问：对故乡的什么有感情呢？明确：风土人情。（母亲、喝酒的事）这其实也是作者所说的家乡味。通过作者的细节描写，其中甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。五、课堂小结。我们读了文章后，从作者的回忆中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者家乡浓浓的风土人情味；那种浓郁的家乡情显现在字里行间。现在我们再一次体会作者的思乡情，大家共同朗读课文的最后两小节，感受作者的思乡之情。（朗读时，注意节奏放得慢一些，抓住浓浓的思乡情。）有亲人的地方才是家乡。既然家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味。作者想找家乡味，可是失败了。所以她在最后困惑地说：“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”。六、课外延伸(指出下列诗句描写的节日)A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。王安石《元日》B.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》C明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒！起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古全。但愿人长久，千里共婵娟。苏东坡《水调歌头》七、布置作业1、写一段文字，介绍一个传统节日。2、完成自主。3、课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学《春酒》教案「篇四」钱文君教学目标：知识与技能1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2、理解文章表达的思乡这一主旨。过程与方法1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。情感、态度与价值观品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。教学重点、难点：1、理解细节描写对表现文章主题的作用。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。学法指导：1、通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。2、通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点，来感受风俗美、人情美。教具准备：多媒体课时安排：一课时教学流程：一、组织教学、导入新课（多媒体播放音乐《望乡》。）一曲望乡，一段思恋。思乡是一个永远也说不完、道不尽的话题。因为人都有感情，生命都有根。思乡是每一个游子共同的心愿，有亲人的地方才是家乡。漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情愁，它是"露从今夜白，月是故乡明"的愁思，它是"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"的怅惘，它是"举头望明月，低头思故乡"的眷恋，它是"海上生明月，天涯共此时"的情怀。今天，就让我们一起去感受出生于浙江永嘉的琦君在美国回忆起她儿时品尝过的春酒，又会有怎样的一番滋味呢？（多媒体出示课题）二、整体感知、体味情感1、有感情地朗读课文（配乐《思乡曲》）2、学生一边听一边细细品味并思考以下几个问题：能否选取一个合适的酒名来体现作者记忆在春酒中美好丰富的情意呢？在这杯思乡酒里包含着作者哪些美好的回忆呢？刻画了哪些童年的趣事或片断呢？三、揣摩细节、品味语言1、思乡、怀旧是人们心中普遍存在的一种情感，琦君是怎样把这种内心情感外化成语言表达出来的呢？我先给大家读一段，我们一起来品一品。（读课文第2段）在这段话里，琦君表达了什么情感？（表达了对母亲的赞美，对慈母的怀念，还有对欢乐童年的追忆。）是通过什么来表达的？（两个细节：母亲的简短话语，我偷偷舔八宝酒的小动作。）品读批注：“总是得意地”--相当自信。“滴酒不沾唇”的母亲何以显得这样自信？找找看基于哪些因素：一是大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝，人家赞美了她；二是这八宝酒可确是真材实料，八样东西泡的，补药居多（课后可以去查证），自然具有三大功效了；三是“冬至就泡的”，酿制时间长，当然酒香扑鼻啊！“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”--强调八宝酒的功效“太补了”，对我谆谆告诫，温柔慈爱溢于言表，也注定“恨不得喝三大杯”的“酒仙”只能“舔一舔”过把瘾了。其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。--可以演示一下：趁着母亲不备，在话没说完的瞬息之间几次下手，“好几回”，至少三回吧？“伸”了还要“舔”，动作之快，令人称奇，全然不顾“流鼻血”之类的了，足见“八宝酒”对我的诱惑。我估计她事先还策划过是“五龙下海”一起下手为好，还是“一指禅”的高频率来得快呢！机灵、调皮、可爱的情态跃然纸上。怎样读出人物的情态？朗读母亲的两句话时，前后语调一样吗？哪些词语要强调？怎样强调？（重音强调、轻声强调和延音强调）请各同桌同学分角色朗读，再现这个细节中的情态和情感。2、这样有趣的细节描写还有很多，请每个同学当一回鉴赏家！在课文中分别划出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节，品一品，这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，另组同学评价或补充。我们先交流哪一类细节？（分类交流，朗读，评价）如：关于母亲的细节（母亲是记忆中最深刻、最温柔的怀念，从来不需要想起，永远也不会忘记。）（1）母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的（得到表扬后的得意、兴奋、自豪）。其实母亲是滴酒不沾唇的。（做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，就很开心、荣幸和满足了，一个典型的贤妻良母！）（2）不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新颖别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。（帮助别人，快乐自己，母亲的品质犹如春酒那样芳醇）--自豪的赞美，真挚的怀念请发言人有表情地朗读，自我评价或小组同学评价。（语速、语调、重音）再如：关于童年的细节（童年是记忆中最美好、最甜蜜的记忆。）（1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，（母亲的代表，当然名正言顺，想怎么吃就怎么吃，彻底抛开了初一至初五的那些“拘束”。于是乎“一马当先”，迫切得很，早早赴会，估计也是第一个到场了。）肚子吃得鼓鼓的跟蜜肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”（吃得跟“小猪似的”不好吗？为什么要说“蜜蜂似的”呢？左邻右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飞来飞去），手里还捧一大包回家。（吃得填满了肚子，伸长了脖子，这还不算，还得尽量多带一些回去，典型的“多吃多占”。真有那么馋吗？看看下文“可是说实在的，我家吃的东西多……已经不稀罕了。”看来“多吃多占”的主要原因是“气氛之热闹”，小孩子不就是爱凑热闹吗？一句话活现出当年的童心童真。）--对童年、对乡情的美好回忆请女生读，读出无拘无束的可爱情态来。男生评（关键是语调）（2）母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点（给个小酒杯、倒上一点点，确是“太补了”的缘故，母亲不敢让我多喝），我端着、（小酒杯，一点点，“拿”着就行了呗！用得着“端”吗？如获至宝，郑重其事，生怕它不小心溢出来。）闻着，走来走去（格外珍惜，舍不得喝的样子。真可谓神来之笔，功力十足，反映出小“酒仙”对母亲赐酒的珍爱），有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了（由双手郑重地“端”突变为单手紧紧地“捏”，这是为什么？是下意识地护酒的动作，人摔坏了，且不管他，酒倒掉了，岂不可惜？于是乎，人往外扑，手往里缩，努力保全小酒杯的平衡，可惜酒还是全洒在衣襟上了，直美了我的小花猫。动词用得好吧？）。抱着小花猫时，它直舔，（酒香啊！猫哪能挡得住诱惑！憨态可掬，煞是可爱。）舔完了就呼呼地睡觉（小花猫的满足与陶醉，令我不禁心生羡慕。其实小猫是不胜酒力，浑然入睡了。小花猫验证了八宝酒力道非同一般）原来我的小花猫也是个酒仙呢！（什么叫“酒仙”？以酒为乐呀。猫与我尝酒的动作一模一样，好以“舔”酒为乐！见猫舔酒，浮想联翩，其实是以猫写己，人与猫一样馋得要命，童趣无限！）这里有几个细节？（母亲“小气”，我惜酒如“命”，小花猫醉酒）写这三个细节其实就是想表达一个什么意思？（八宝酒补劲大，力道足，味道美，真的是上乘的酒）这样上乘的酒是谁酿的？（母亲）--这不就是在赞美母亲的聪明能干嘛！（对母亲、对童年的眷恋）请男生读，女生评（用怎样的语调表现出天真童趣？）（3）我呢，就在每个人怀里靠（试着再现当时情景，体味小姑娘的情态--得宠、撒娇）一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。（我终于又逮着机会尝到我最喜欢的八宝酒了。试想，在母亲的眼皮底下都能利索地完成一整套动作，何况是靠在大人的怀里呢况是靠在大人的怀里呢？只不过是手指换成了筷子而已。虽说照例只能“舔一舔”，但我不会放过每个来我家的客人给我创造的机会，于是就狡猾地在每个人怀里靠一下，从容地“舔”，这才过瘾呢。机灵！）--邻里乡亲家人般地随和亲密。幸福童年，浓浓乡情，令人眷恋不已。请一个“小”女生朗读，读出小女孩的稚嫩可爱，读出回忆时的甜美。又如：关于风俗人情的细节（甜不甜家乡水，亲不亲家乡人。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。）花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，（“亮晶晶”凸现了阿标叔的什么特点？勤快，乐意为酒会增添欢乐的气氛。）呼呼呼地点燃了，（“呼地”、“呼呼地”可以吗？读一读，比较效果。减一字则减一分热闹，减一分喜气，无疑三“呼”连用最能表现出“吃十二碟”的喜洋洋的氛围。三字连读应短促有力。）挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。（给别人带来快乐，自己也快乐，多么淳朴的乡亲！）点燃的