人教部编版九年级语文上册《怀疑与学问》 示范公开课教学课件

∙顾颉刚怀疑与学问学习目标1.理清文章的论证结构，理解中心论点与分论点之间的关系。2.学习本文的论证方法，重点明确举例论证、道理论证和对比论证在论证中的作用。3.认识“怀疑”对做学问的重要意义，联系学习和生活实际，培养怀疑精神和创造意识。读书须有疑宋代·朱熹

读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。译文：刚开始读书的时候，不觉得会有什么疑问；但慢慢地，就会产生一些疑问；读到一半时，每个小节都会产生疑问。再往下读，疑问就会慢慢得到解决，最后达到融会贯通的程度，所有的疑问都得到了解决，这才是学习。读书不会发问的人，要教给他发现问题的方法，学会了提问，就要想办法解决疑问，达到没有疑问的地步，到这里才是真正的进步。顾颉刚（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。代表作：《秦汉的方士和儒生》（原名《汉代学术史略》）、《三皇考》《史林杂识初编》等。

本文选自《宝树园文存》卷三（中华书局2011年版）。

1922年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，

这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨

伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说，引起了一场古史大论战。1926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编成《古史辨》第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派，《怀疑与学问》即为此段时间所作。一、议论文的三要素是

、_____、

。二、______是作者对所论述问题的见解和主张。

______是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。

______是用论据证明论点的过程。

论点论据论证论点论据论证三、论据的两种基本形式是

和_____论据。

四、论证方法主要有________、_________、

__________、__________。

事实道理举例论证道理论证对比论证比喻论证论点和论题的区分论点是作者对某个问题的观点和主张，往往是一个表示肯定的判断句，是明确的表态性的句子。论题是作者所要议论的问题，结构式是词语或词组。凶险

视察

轻信

虚妄

盲从

折扣

流俗

墨守停滞

不攻自破

颉

程颐

大儒wànɡzhìɡōnɡjiéyírú梳理文章结构

论述分论点一论述分论点二第一部分（

）

第二部分（

）

提出中心论点

第三部分（

）

1-23-561.文中哪两个句子集中表达了作者对“怀疑与学问”关系的看法？从而概括出全文的中心论点。“学者先要会疑。”“学则须疑。”

中心论点：治学必须要有怀疑的精神。“学者先要会疑。”——程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载2.本文论点是怎样提出来的？中心论点是借用古代学者程颐和张载的名言提出来的。这种写法，既开门见山提出了论点，同时名言本身也是证明中心论点的有力论据，增强了论点的说服力。2.梳理文章的论证结构，完成下面的表格。分论点一分论点二中心论点

治学必须有怀疑精神或做学问必须有怀疑精神怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。4.默读课文，找出本文的过渡句，说说在结构和内容上的作用。①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。这是两个分论点：4.这两个分论点可以互换位置吗？不可以，“不仅……也”表示递进关系，分别从消极与积极两个方面论证了中心论点。（1）按照提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）的思路进行分析。（2）首先：如何引出（提出）论题（论点）（3）接着：运用怎样的论据、论证方法论证了论点（或分论点）（4）最后：总结全文（再次强调）（提出希望）

首先，引用两句我国古代学者的名言，引出“治学必须有怀疑精神”的中心论点；接着，作者运用例证法和引证法论证了怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤的分论点；最后通过“戴震善问”的事例有力地论证了“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基础条件。”的分论点。6.按下面的要点，理一理全文的论证思路。不能。因为这三个步骤是依照人们认识事物的过程，先对事物产生怀疑，再进一步思索疑点，辨明正确与错误，所以前后顺序不能对换。1.“怀疑”“思索”“辨别”这三步骤能否前