高二人教版英语选择性必修二Unit 4 JOURNEY ACROSS A VAST LANDProject Prepare for a journey across a vast land教学设计

高二——人教版——英语——选择性必修二Unit4JOURNEYACROSSAVASTLANDProject:Prepareforajourneyacrossavastland教学设计课型：项目式学习主题语境：人与自然语篇类型：海报授课时长：40分钟教学内容分析本单元围绕长途旅行的主题展开。讲述了不同旅行者横跨加拿大、澳大利亚等地的长途旅行经历，包括他们的所见所闻、所思所想，以及对旅行和人生意义的探求。旨在告诉青少年不仅要读万卷书，还要行万里路，鼓励他们走进社会和大自然，深入了解客观世界和人类社会，磨练意志，体味人生，在旅途中探索自我价值和人生意义。本节课项目学习的任务是设计一条长途旅行的路线，以海报作为该项目的产品呈现方式，并通过口头表达陈述海报的相关信息。为达成这一任务，学生需要熟悉本单元的学习内容，如阅读语篇和读写语篇中LiDaiyu和LiuQian在加拿大长途旅行的所见所闻、采用的交通方式；听力语篇中提及的精彩活动，表达惊喜和好奇的词句；语法板块中现在分词和过去分词用于描述景色和心情的语言。为完成海报制作，学生需要做好态度、内容、语言、形式四个阶段的准备。阶段一回顾加拿大旅行的见闻，探讨长途旅行的意义和不同的旅行目的。阶段二设定长途旅行的目的、偏好、交通和时间，并通过不同的方式收集信息，制定旅行路线，设计旅行活动。阶段三阅读海报范例，学习海报的结构和内容、语言特点（描述性语言、祈使句、用词简明等）、版式设计。阶段四设计海报初稿并展示呈现。为评价海报的完成情况，学生还需根据评价清单逐一核对，并做出修改和调整。学情分析本节课面向广州市高二学生。通过高一的学习，学生多次参与手册、宣传单、海报等宣传画的制作，对于海报的语言特点、版面设计、图案绘制有一定的了解。旅行话题多次出现在之前的单元中，也是学生比较感兴趣的话题。内容方面，本次旅行路线设计的难点在于学生需要综合考虑旅行目的、旅行者的喜好，查阅大量资料，结合地图册，设计一条有创意又经济实惠的路线。语言方面，学生虽然能够模仿范文创作海报，但是词汇和句式储备仍然不足，语言表达缺乏多样性。因此本节课旨在帮助学生通过表格的形式，收集旅行路线设计的相关信息，并提供多样的词句表达方式，供学生模仿。让学生的海报制作在内容的丰富性和语言的多样性方面得到提升。教学目标在本节课学习结束时，学生能够：深入理解旅行的意义和目的；考虑旅行筹备的核心事项，如：目的、偏好、交通、时间等因素，周全计划旅行；用合适的语言和有吸引力的设计制作旅行海报。教学重难点指导学生全面考虑影响旅行设计路线的因素，收集整合信息，设计出既有创意又经济实惠的长途旅行路线；指导学生学习旅行海报的结构与内容、语言特点、版面设计，有效制作海报。教学资源教材、课件、图片教学过程步骤教学活动设计意图时长Step1Lead-intheprojectTintroducestheobjectivesofthisless.TguidesSstoreviewtheexperiencesofLiDaiyuandLiuQianinCanadabyshowingtherouteoftheirtravel.TguidesSstothinkdifferentpurposesoftravelingbyshowingaseriesofpictures.ToactivateSs’previousknowledge,stimulatetheiranticipationandempathyfortheproject,andpreparepossibletravelpurposesforSs.5minStep2DecideontheprojectTintroducesthetwotasksoftheproject.Task1-designatravelroute.Task2-makeapostertoshowyourplan.TomakeSsclearaboutthetasksofthelesson.2minStep3Carryouttheproject-prepareforajourneyTguidesSstothinkabouttheaspectstheyhavetoconsiderinplanningalongjourneybyshowingthemindmapofthepassage.TsuggestsSstocompletetheconsiderationchartbeforedesigningtheirtrip.Tintroducesdifferentsourcesofinformationbyshowingpictures.Ssworkinagrouptodiscusstherelatedinformationinthechartandworkoutaroute.TshowsoneoftheSs’chartsandmakecomments.ToguideSstodesignajourneybyconsideringdifferentaspects,andcultivatetheircomprehensivethinkingabilities.13minStep4Carryouttheproject-designaposterTintroducesthethreestepsofmakingaposter.Ssreadtheposteronpage47andtellthestructureandcontentsofaposter.3.TguidesSstosummarizethelanguagefeaturesofaposter.4.Tintroducesthreewaystowriteappealingsentences.5.SspractisebytranslatingthreeappealingsentencesintoEnglish.5.Tintroducesthetipsindesigningthelayoutofaposter.6.Tintroducesthechecklisttomakesuretheposteriswell-rounded.7.Ssworkinagrouptodraftaposter.TohelpSsmakepreparationsforthestructureandcontents,language,andlayoutoftheirposter,soastoenhancetheirlanguageabilities,andteamworkspirits.15minStep5PresenttheprojectTshowsagroupofSs’workandmakecommentsonthestructureandcontents,language,andlayout.ToshowSsexamplestoassesstheirworkandencouragethemtoevaluatetheirownworkinthefuture.5minHomeworkTassignsthetasktomake