2024年小学数学一年级上册【数学(北京版)】几和第几-1教学设计

课程基本信息课例编号学科数学年级一学期第一学期课题几和第几教科书书名：义务教育教科书数学一年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：1.在具体的情境图中，体会几个和第几的不同。2.在学习中培养观察、比较、判断的能力，发展提出问题、解决问题的能力。3.在活动中体会生活与数学的联系，感受合作交流的乐趣。学习重点：体会几个和第几的不同。学习难点：体会几个和第几的不同。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟预学：情境引入快来看，森林里正在举办动物运动会。每一只小动物都特别努力！让我们一起为他们加油！小蜜蜂拍下了这张照片。让我们来仔细观察这幅图，你有什么发现呢？13分钟共学：探求新知活动一：在具体情况中认识第几。1.善于观察的你都发现了什么？生1：我看到参加比赛的有小兔、小鸡、小羊、乌龟、蜗牛，12345，有5只小动物。生2：我认为小兔会获胜，因为它跑在最前面。接下来你能帮助小熊继续排出他们的顺序吗？生3：小鸡跑在第2，小羊跑第3，乌龟跑第4，蜗牛跑第5。小结：同学们数得非常清楚。不仅数出参加赛跑的一共有5只小动物，还排出他们的顺序。2.跑第3的小动物是谁呢？很多同学们都找对了，跑第三的是小羊。能说一说你是怎么找到的吗？生1：我想到，刚才帮小熊数一数时的方法，数一数，第1，第2，第3，第4，第5。小羊跑第3。生2：我看到小羊前面有2只小动物，他才跑第3呢，瞧，第1,第2,第3。小结：同学们，你听懂他们的想法了吗？虽然两位同学的方法不太一样，但他们都是从小兔开始，数一数。数出小羊跑在第3个。3.你还能提出什么问题？（1）小蜗牛跑第几呀？（2）交流提升。（3）学生追问：这两个5的意思一样吗？（4）学生间讨论、探究小结：5表示有5只小动物，是他们的数量；小蜗牛跑在第5，表示它排第5个。我们用数学知识看跑步比赛，这里的几和第几都变得十分有趣！活动二：生活中的第几同学们，请大家想一想，你在生活中听过、用过“第几”吗？1.军军在玩老鹰捉小鸡游戏时，我是鸡妈妈身后第3只小鸡。同学们，你能找到军军在哪里吗？对，在这。一起来看，图中玩这个游戏的一共有6个人。1个人做老鹰，鸡妈妈身后有4只小鸡。在小鸡中我们的这名同学们排在第3个。2.芳芳家住4楼，就是从下往上数，第1层、第2层、第3层、第4层。在这里。没错，数楼层时要从下往上数，这栋楼一共有5层，小女孩住在第4层，也就是我们生活中常说的住4楼。3.元元知道生活中有很多“第几”，书里也有，太阳系有8大行星。离太阳最近的是水星，第二是金星，第三是地球。小结：同学们真是善于观察、乐于探究。那就让我们带着收获一起来解决问题吧！练习1：（1）排第4的是谁？在下面画“△”。请大家伸出小手指，和老师一起来读题。请大家拿出铅笔把“第4”和三角号圈一圈。提醒自己注意。我们先来看图中，大家都在做什么呢？你能动笔试一试找出排第4的人吗？生：图中大家在排队，准备上车，老奶奶排第1，拎着很多东西的叔叔排第2，小女孩排第3，排第4的是小男孩。在他下面画三角。老奶奶站在站牌的旁边，离车门最近，可以最先上车。我们就知道她排在第一，按顺序数，小男孩排在第4。（2）把4个人圈在一起。让我们继续看。把4个人圈在一起。快把“4个人”圈一圈，提醒自己注意。动笔之前，想一想这里的4个人和刚才小男孩排第4，意思一样吗？来试着画一画吧我们看这几位同学们是这样画的，你能读懂他们的想法吗？生1：我和2号同学一样，从前数，数出4个人。1号和3号同学画的也对，都圈出4个人。可最后一个同学不太一样，哎，我数数，他圈了1234,4个大人。可是排第4的小男孩不在里面。这样可以吗？生2：我觉得这样画可以呀！题目中说4个人圈在一起，只要我们找出4个人，圈在一起就可以了！第4个小朋友不在里面也没关系呀。同学们的讨论太棒了，让我们更加清楚的区分了4个人和第4人。只要我们找出4个人，都有4，可意思是不一样的！屏幕前的同学们也画对了吗？如果你能想这几位同学一样成功找到了排第4的小男孩和队伍中的4个人，快给自己鼓鼓掌，竖一个大拇指吧！大家看图中排队等车的顺序。希望同学们也能在排队时，注意礼让。练习2：接下来，回到运动会现场，小猴子们在进行独轮车比赛。注意每一只小猴子身上还贴着号码牌呢。（1）看看是几号小猴得第1名呢？有同学们说是1号小猴就是第一名，真的是这样吗？一起来看图中，跑在最前面，马上就要冲过终点线的是谁？哦，是2号小猴。2号小猴才是第一名。看来身上写的几号和得第几名不是一回事。（2）再看，4号小猴前面有几只小猴，后面有几只小猴？4号小猴在哪里？可以把他圈一圈。前面有3只。后面有1只小猴，是1号。那现在来数一数，合起来一共有5只小