计量经济学(数字教材版)教案第八章

课程名称：计量经济学

课程性质：专业基础课

授课内容：第八章面板数据模型

授课对象：全校经管类二（三）年级本科生

教学内容第八章面板数据模型

学生在学习前述课程基础上对于面板数据的定义、数据的形式

已有所了解，了解面板数据与截面数据和时间序列数据的区别联系。

教学说明由于面板数据模型在本科生教材中具有较强的综合性，本章内容在

教学中应首先带领学生进行前面违背经典计量模型的假设以及时间

序列模型的相关检验进行复习，进而开启本章内容的学习。

以学生的发展为中心，目标导向

教学理念

坚持高阶性、创新性、挑战度

教学目标提升高阶性，教学内容和教学方法突出创新性，考核

设计增加挑战度。

时空两个维度、师生两个主体、教学两条主线。

教学设计实施上，课前、课中、课后融会贯通，线上线下相辅相成。

总体思路引入实证案例，特别地，通过案例的STATA软件操作，学生能

掌握面板数据模型的构建，并利用软件进行回归，求解模型的参数。

同时能掌握如何利用软件对面板数据模型两种形式进行检验，并理

解检验结果的含义，做出正确的判断和选择。

通过本节课的学习，使学生达到以下主要目标：

了解面板数据模型相比截面数据模型与时间序列模型优势，以

及面板数据模型的三种结构形式；

教学

理解面板数据模型的三种类型的不同特点以及估计方法的差

主要目标

异；

理解模型的设定检验，明白不同检验的原假设和备择假设；

掌握面板数据模型的STATA软件实现，会用面板数据模型分析

实际的经济问题，能够根据软件检验结果选取合适的面板数据模型

形式。

教学重点重点：面板数据模型的三种形式。难点：面板数据模型设定形式

与难点的检验。

解决重点的方法：

课前，学生观看教学视频，查阅相关资料，线上完成教师布置的

问题。教师根据线上完成情况，及时调整教学策略。课中，教师首先

通过向学生介绍面板数据模型的三种形式，并带领学生进行数理公

式推导，加深学生对于面板数据模型参数估计基本理论的掌握。同

时通过实证案例演示，抛出实证问题，引导学生掌握面板数据模型

解决重点与

形式的应用条件。课后，学生应能独立推导面板模型的三种形式的

难点的方法

参数估计，并查阅相关书籍，理解不同估计方法的适应条件。

解决难点的方法：

学生通过查阅文献，搜集相关数据，独立完成课程小论文，通过

论文作业的形式，掌握从数据搜集、模型构建、软件操作到模型检

验等四个步骤，比较手动计算与软件计算的结果（尤其是F检验），

进而理解模型设定检验的基本原理。

依托在线开放课程资源，使月现代信息技术，综合启发式讲解、

采用主要传统板书、现代多媒体软件、慕课堂智慧教学等手段，适时设疑，师

教学手段生互动交流，理论联系实际，启发式教学与案例教学、发散思维与

收敛思维有机地结合。

课堂主要教学过程

教学环节教学内容与教学设计

教学内容：

先简要回顾截面数据回归与时间序列数据回归模型，再问题式

导入主题导入主题一一分析国家总体的经济政策应该如何构建模型。

如:外商直接投资对我国各个地区经济增长的影响，只利用截面

数据，即选择同一时间上不同地区的数据作为样本观测值，可以在

同时考虑各地区经济发展水平、基础条件、教育水平等因素的情况

下，分析外商直接投资对各个地区经济增长的影响。但是无法考虑

国家的总体经济发展水平和宏观政策的影响，因为它们对于不同的

地区是相同的。只利用各个地区的时间序列数据，可以在考虑国家

的总体经济发展水平和宏观政策的情况下，分别研究每个地区外商

直接投资对经济增长的影响，但是却无法考虑不同地区之间的相关

性。

问题：此时如何将截面数捱与时间序列数据的优势结合起来

呢？

教学设计：

采用真实的数据进行演示，通过现实问题，引导学生感受到所

学思考面板数据模型，从而产生好奇心，激起学习新知的欲望。适

时设疑，启发学生思考，调动学生学习的积极性。

―教学内容:

知识点：面板数据模型的三种类型；面板数据模型设定的检验。

重点：面板数据模型的三种形式。

难点：面板数据模型设定形式的检验。

教学设计：

(1)面板数据模型应在教材6.2.1节(P162)进行的阐述°教学中

应结合酒精税与交通事故死亡率案例、城镇居民消费模型的实例达

到使学生理解面板数据模型的实际意义的教学目标。

展开阐述

(2)面板数据模型设定形式的检验，教学内容在教材8.4节(P225-

P226),授课教师应逐步进行推导和讲解F检验的公式含义，对于不

同的检验公式化，详细解释原假设和备择假设；并利用软件进行计

算，将F检验结果与Hausman检验结果进行对比分析，以达到使学

生理解模型形式设定检验过程的教学目标。

(3)合理设计板书：重点凸显面板数据模型的三种类型；针对每一种

类型分别从模型的表达式、估计方法进行罗列，然后综合三种模型

形式，给出检验方法。

(4)请两个小组各派一个同学对模型形式和模型形式设定的检验方

法作个小结，教师打分。

教学内容：

面板数据模型的软件实现。教材8.5节给出了应用案例。

教学设计：

例题1师生共同合作(第一次教师推导，第二次学生计算)，研究酒

巩固加深精税与交通事故死亡率之间关系，帮助学生掌握面板数据模型的构

建、不同形式模型下的回归以及模型设定的检验。

例题2我国居民消费模型，引导学生应用面板数据计量模型分析中

国经济的实际问题，并结合模型结果给出具有基于中国国情背景的

经济政策与建议。

在小结之前，及时设疑，设置思考题(P235),加