部编版小学语文一年级下册第四单元《夜色》教学设计教案

部编版小学语文一年级下册第四单元教学设计教案

夜色

第一课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1.认识“胆、敢”等12个生字,会写“色、外”等7个字，认识厂字

头1个偏旁。

2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。

3.初步了解课文的主要内容。

学习重点：

1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字

头1个偏旁。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子

的意思。

学习难点：

能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的

意思。

学习活动设计：

板块一：紧扣要素导问

1.视频激趣，谈话导入。

(1)课件出示：播放迷人夜色的视频。

（2）教师引导：感受夜色的神秘与美丽。

（3）出示课件。（课件出示：夜色图）

（4）师生共同欣赏图片，谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚？（指

名说）在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？

2.入情入境，揭示课题。

教师引导：一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜

色是什么样的。

（1）板书课题：夜色。

（2）认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。

（3）课题是什么意思？（“夜色”指的是夜晚的景色。）

板块二：搭建支架导学

一读，初读课文，整体感知

二读，逐节朗读，正音识词。

三读，练读课文，朗读流利

1.初读课文，整体感知。

（1）认真倾听课文朗读，思考：这首儿童诗写了一件什么事？

（2）课件播放：课文朗读音频。

2.逐节朗读，正音识词。

（1）指名读第1小节。

①指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗’是

后鼻音，要注意读准。

课件出示：

胆子不敢往外瞧勇敢窗外乱跳

②正音后再次认读。

③指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说一个

完整的句子。

④齐读第1小节，说说第1小节的主要内容：“我”从前胆子很小。

(2)学习第2小节的内容。

①指名认读，正音指导：“爸爸'的第二个‘爸”要读轻声，“晚上”的“上”

也要读成轻声，“散、再”是平舌音。

课件出示：

爸爸晚上偏要散步原来像微笑再

②正音后再次认读。

③辨析“再’和"在"这一对同音字。

课件出示：

再见再一次再也不说了在家在干什么在哪里

引导学生自主认读，体会“再”与“在”用法上的区别。

④结合生活实际，理解“偏要”的意思就是“非要”。

⑤齐读第2小节，说说第2小节的主要内容：“我”不再害怕夜晚。

3.练读课文，将课文读正确、读流利。

4.指名学生读，教师范读并适当指导长句子的朗读。

课件出示：

爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样微笑。

从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉……

【总结方法，自主识字】

识记方法字宝宝

二冬三：二三像、偏

勃字前偏旁胆、敢、往、外、乱、偏、散、像

加一加更、原

‘管"囱，小篆体，像天窗的形状，即在屋顶上留个

洞，可以透光，也可以出烟.后加"穴"字头构成"窗”.

字理识字

(课件出示：)

板块三：游戏巩固导思

1.游戏巩固：游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一

张生字卡片，请小老师领读生字。

2.课件出示例子，鼓励学生为生字口头组词。

课件出示：

胆子胆量大胆勇敢勇气勇士

原来草原高原微笑微小微风

板块四：学练进阶导行

1.课件出示本课要求学生会写的字，指名认读，口头组词。(课

件出示：用田字格展示“色、外、看、爸、晚、笑、再”)

2.学生自主观察生字，交流书写要领。

3.根据学生的交流情况，重点指导：

(1)“外”，右边的“卜”略高，左右要写紧凑。

(2)“看”,结合动作来记忆字形：上半部分是“手”的变形，“手”

在眼睛(目)上，就表示“看”的动作。

(3)“晚”，右半部分是“免”字，第十笔撇要从扁“口”中穿过。

(4)“笑”，下半部分是“天”，不是‘天"。

(5)“再”，笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，并注意最后一

笔横要写长，要穿过整个字。

4.教师在田字格中范写，学生认真观察并书空。

5.学生自主描红、临写生字，教师巡视了解学生的书写情况并强

调正确的书写姿势。

6.学生评价。

夜色

第二课时

备课时间：上课时间：总课时：

学习目标：

1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

学习重点：

懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

学习难点：

懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

学习活动设计：

板块一：联系旧知导问

1.指名朗读课文。

2.交流课文主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来

不再害怕了。

3.教师设疑导入：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大

了呢？

板块二：搭建支架导学

_=文中关键词句

体会胆小

体会勇敢

一、体会胆小

1.指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

2.同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？

3.展示朗读，相机评价。

4.交流：小作者胆小到什么程度？用句式说话：因为••.所以

5.理解第一行和第四行。并造句：一..就

6.师生合作读第一小节。

二、体会勇敢

1.指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？

(1)妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想

出了什么办法让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小

节。

(2)学生轻声朗读第2小节，交流爸爸想出了什么办法：偏要

拉“我”去散步。(引导学生体会“偏要”是指在“我”胆子很小、极不情愿

的情况下，爸爸非要拉“我”去散步)

2.引导学生想象，我”在夜色中看到了什么。

(1)指名朗读“原来花草都像白天一样微笑”这句话，引导学生从

"原来’一词中体会至!)“我”看到花草微笑时惊讶的心情。

(2)拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步

的时候还能看到什么。

(3)欣赏文中插图，让学生直观体验夜色的美丽。

(4)练习表达：

课件出示：

在夜色中散步，我发现，原来

（5）教师小结：夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走

出去，就会发现黑夜其实并不可怕。正是有了这种发现，文中的“我”

才会说道：

课件出示：

从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

①鼓励学生说说从这句话中知道了什么。

②拓展想象‘我”还能看到什么，进一步巩固对省略号的认识。

板块三：感受意境导悟

出示课文插图，讨论:小作者为什么有这么大的变化？句式练说：

白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；

白天，他看到小鸟（），夜里，他看到小鸟（）；

白天，他看到（大树）（），夜里，他