八年级英语下册 Unit 7 What's the highest mountain in the world Section B第4课时（2a-2e）说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB第4课时（2a-2e）说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教新目标版八年级英语下册Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB第4课时（2a-2e）为教学内容，主要围绕描述不同国家和地区的最高峰展开。设计思路如下：

1.通过图片和问题导入，激发学生对世界著名山峰的兴趣。

2.分析课文2a中的地图，引导学生了解我国及世界各地的最高峰。

3.结合2b部分，让学生通过听力练习，进一步巩固描述山峰的表达方式。

4.利用2c部分，让学生进行口语练习，描述自己家乡的最高峰。

5.最后，通过2d和2e部分的练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述地理位置和特征的能力，以及通过听力获取和加工信息的能力。

2.思维品质：激发学生探索世界地理知识的兴趣，培养其分析、比较和总结不同山峰特点的思维能力。

3.文化意识：通过学习不同国家和地区的最高峰，增进学生对世界多元文化的了解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述山峰及地理位置的词汇和句型。

2.通过听力练习，获取和理解关于世界最高峰的信息。

难点：

1.准确使用比较级和最高级描述山峰的高度。

2.在口语和写作中正确运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.设计互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用目标词汇和句型。

2.提供丰富的听力材料，如录音、视频等，帮助学生练习听力技巧，同时通过重复听力练习，加强信息获取能力。

3.利用实物、图片和地图等辅助教学工具，直观展示山峰特征，帮助学生理解比较级和最高级的使用。

4.通过模仿例句和句型练习，引导学生自主构建句子，并在教师的指导下进行修改和完善。

5.鼓励学生进行自主学习，通过查阅资料和互联网资源，增加对世界最高峰的了解，提高学习兴趣和效果。教学方法与策略1.采用讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解并掌握描述山峰的基本语言结构。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中练习使用目标语言，增强互动性和合作性学习。

3.利用案例研究，通过分析课文中的具体山峰描述，引导学生模仿和实践。

4.实施角色扮演，模拟旅行顾问与客户交流的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.运用多媒体资源，如山峰图片和视频，增强直观性，激发学生兴趣。

6.采用游戏化学习，设计竞赛类活动，增加学习的趣味性，同时巩固知识点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界著名山峰的图片，提问学生：“你们知道这些山峰的名字吗？它们分别位于哪里？”

-回顾旧知：让学生回顾上一课时学习的关于国家和城市的英语表达，为学习新的地理描述词汇和句型打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“thehighestmountain”，“thelongestriver”等，并解释比较级和最高级的用法。

-举例说明：使用课文中的例子，解释如何描述不同国家和地区的最高峰，如“MountEverestisthehighestmountainintheworld.”

-互动探究：让学生在小组内讨论，用所学的词汇和句型描述他们所知道的山峰，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据2c部分的听力材料，完成填空练习，巩固对最高级和比较级的使用。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供即时反馈，帮助学生纠正错误，确保理解正确。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述山峰和地理位置的关键词汇和句型。

-学生分享他们在课堂中的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇短文，描述他们家乡的著名山峰或地标，第二天在课堂上进行分享。知识点梳理一、词汇

1.山峰相关词汇：mountain,peak,summit,elevation

2.地理位置词汇：location,latitude,longitude,continent,country

3.最高级和比较级词汇：highest,taller,longest,bigger,wider

4.其他相关词汇：range,valley,cliff,volcano

二、句型

1.描述山峰高度的句型：MountEverestisthehighestmountainintheworld.

2.描述地理位置的句型：TheHimalayasarelocatedinAsia.

3.使用最高级和比较级的句型：MountFujiistallerthanMountYasur.

4.描述山峰特征的句型：TheGrandCanyonisfamousforitsdeepvalleysandsteepcliffs.

三、语法

1.最高级和比较级的构成及用法

-最高级：在形容词后加-est，或加more/most

-比较级：在形容词后加-er，或加more

-使用时，最高级通常需要一个比较范围，如“ofall”，“intheworld”

-比较级用于两者之间的比较

四、听力技巧

1.从听力材料中获取关键信息，如山峰名称、高度、地理位置等。

2.注意听力材料中的细节，如描述山峰特征的语言和表达方式。

五、口语交流

1.使用目标词汇和句型进行描述，如“MountEverestisthehighestmountainI'veeverseen.”

2.在小组讨论中，分享自己了解的山峰信息，如“MountFujiisafamousmountaininJapan.It'snotthehighest,butit'sverybeautiful.”

3.通过角色扮演，模拟旅行顾问与客户之间的对话，如“Welcometoourtravelagency.ThehighestmountainintheworldisMountEverest,locatedinChinaandNepal.”

六、写作技巧

1.如何组织文章结构，包括引入、主体和结论部分。

2.如何使用丰富的词汇和句型来描述山峰，使文章更具吸引力。

3.如何在写作中使用比较级和最高级，以及如何合理安排信息，使文章逻辑清晰。

七、文化背景

1.了解不同国家和地区的著名山峰，如珠穆朗玛峰、富士山、喜马拉雅山脉等。

2.认识到不同文化背景下，人们对山峰的敬畏和欣赏之情。

3.探讨山峰在各个文化中的象征意义和重要性。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们在描述山峰和地理位置方面取得了一定的进步，但在一些方面还存在不足。以下是我对本次教学的反思和改进措施：

1.教学效果评估

-学生们能够掌握并运用新学的词汇和句型，但在实际运用中还需加强语法准确性的练习。

-听力练习中，部分学生对于细节信息的捕捉不够敏锐，需要更多针对性的训练。

-口语交流环节，学生们参与度较高，但部分学生仍显得拘谨，需要更多的鼓励和支持。

2.改进措施

-为了提高学生的语法准确性，我计划在下一课时增加一些语法练习，如填空、改错等，以巩固学生对最高级和比较级的使用。

-对于听力练习，我将提供更多的听力材料，并设计一些专门的练习，帮助学生练习捕捉关键信息。

-在口语交流环节，我打算创造更多的真实语境，比如通过视频、音频或者实物展示，让学生有更多机会在实际语境中使用目标语言。

-为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用小组活动和合作学习，让学生在互动中学习和进步。

-我还打算定期组织一些小测验，以监测学生对知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学进度和难度。

3.未来教学计划

-在未来的教学中，我将更加注重学生的