Unit 1 Grammar Focus (3a-3d)说课稿2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

Unit1GrammarFocus(3a-3d)说课稿2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年英语七年级上册Unit1GrammarFocus（3a-3d），主要涉及一般现在时的运用。通过学习，学生将掌握一般现在时的构成、用法以及如何运用该时态描述习惯、状态和特征。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学过的一般现在时态有所关联，但在此基础上进行了拓展和深化。教材中的3a-3d部分通过有趣的情境和练习，帮助学生更好地理解和运用一般现在时，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用一般现在时描述日常生活中的习惯、状态和特征，并能通过听、说、读、写的实践活动中运用所学语法知识。

2.文化意识：学生在交流中尊重不同文化背景，通过讨论不同国家的生活习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳语法规则的能力，鼓励学生在实际语境中创造性地运用语言。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习，提高学习效率，形成有效的英语学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的构成及基本用法。

2.在实际语境中准确运用一般现在时描述习惯、状态和特征。

难点：

1.一般现在时与现在进行时的区分。

2.在复杂语境中一般现在时的正确运用。

解决办法与突破策略：

1.通过生动的例句和情境模拟，让学生在实际语境中感知和练习一般现在时的用法，从而加深理解。

2.设计针对性的练习题，让学生区分一般现在时和现在进行时的差异，并通过错误分析来强化记忆。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用一般现在时，教师适时提供反馈和指导，帮助学生纠正错误。

4.引导学生通过阅读英文文章和观看视频，收集一般现在时的例句，分析其使用场合，从而提高在实际语境中的运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版2024-2025学年英语七年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含一般现在时的例句、图片和情境对话，以及用于课堂练习的电子文档。

3.多媒体资源：选择适合的英文视频片段，展示不同国家的生活习惯，以及用于听力练习的音频材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，以便学生分组练习和交流。准备白板和记号笔，用于课堂演示和记录学生的回答。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnaboutUnit1GrammarFocus.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.Canyoutellmewhattenseweusuallyusetotalkabouthabitsandroutines?

二、课文主旨内容探究

1.Today'sfocusisonthePresentSimpleTense.First,let'slookatthepicturesin3a.Whatdoyouseeineachpicture?(Studentsobserveandanswer.)

2.Now,let'sreadthesentencesbelowthepictures.Payattentiontotheverbsandtheirforms.(Studentsreadaloud.)

3.Whatdoyounoticeabouttheverbsinthesesentences?(Studentsdiscussinpairsandsharetheirobservations.)

4.Yes,that'sright.WeusethePresentSimpleTensetotalkabouthabitsandroutines.Now,let'smoveonto3b.

三、教学内容详细讲解

1.In3b,wehavesomequestions.Let'sreadthemtogether.(Studentsreadaloud.)

2.Now,I'llasksomeofyoutoanswerthesequestions.RemembertousethePresentSimpleTense.(Studentsanswerquestions.)

3.Verygood!Now,let'slookattheanswersin3c.Readthemandcheckiftheymatchthequestionsin3b.(Studentsreadandcheckanswers.)

4.In3d,wehavesomesentenceswithmistakes.Let'sworktogethertocorrectthem.(Studentsworkinpairsandcorrectthesentences.)

5.Now,let'sdiscusstherulesforformingthePresentSimpleTense.Whendoweuse"do"or"does"?Whendoweuse"have"or"has"?(Studentsdiscussandsharerules.)

四、重点难点讲解与练习

1.OneofthedifficultiesisdistinguishingbetweenthePresentSimpleTenseandthePresentContinuousTense.Let'slookatsomeexamplesontheslide.(ShowexamplesonPPT.)

2.Now,let'sdoExercise1inyourworkbook.Circlethecorrectformoftheverb.(Studentsworkindividuallyandthenshareanswers.)

3.AnotherchallengeisusingthePresentSimpleTenseincomplexsentences.Let'slookatExercise2inyourworkbook.Completethesentencesusingthecorrectformoftheverb.(Studentsworkindividuallyandthenshareanswers.)

4.Let'scheckouranswerstogether.(Teacherchecksanswersandprovidesfeedback.)

五、实际语境运用

1.Now,let'spracticeusingthePresentSimpleTenseinreal-lifesituations.Inpairs,discussyourdailyroutinesandhabits.UsethePresentSimpleTensetodescribethem.(Studentsworkinpairsandsharetheirroutines.)

2.Wouldanyoneliketosharetheirpartner'sroutinewiththeclass?(Studentsvolunteertoshare.)

六、小组讨论与展示

1.Ingroups,createashortdialogueabouttwofriendsdiscussingtheirweekendhabits.UsethePresentSimpleTenseinyourdialogue.(Studentsworkingroupsandcreatedialogues.)

2.Eachgroupwillhaveoneminutetopresenttheirdialoguetotheclass.(Groupspresenttheirdialogues.)

七、总结与复习

1.Today,welearnedaboutthePresentSimpleTenseandhowtouseittotalkabouthabitsandroutines.CananyonesummarizetherulesforformingthePresentSimpleTense?(Studentssummarizerules.)

2.Greatjob!Now,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedbydoingExercise3inyourworkbook.(Studentsworkindividuallyandthenshareanswers.)

3.Finally,let'sreflectonwhatwe'velearnedtoday.Whatdidyoufindchallenging?Whatdidyouenjoy?(Studentssharetheirthoughts.)

八、作业布置

1.Forhomework,completeExercise4inyourworkbook.WriteaboutyourdailyhabitsusingthePresentSimpleTense.

2.Also,practicespeakingwithyourfamilyorfriendsusingthePresentSimpleTense.Describeyourroutinesandhabits.

3.I'llseeyounextclass.Remembertobringyourworkbookandbepreparedforournextlesson.Goodbye!

九、课堂结束语

1.Thankyou,everyone,foryourhardworktoday.You'vedoneagreatjoblearningaboutthePresentSimpleTense.

2.Remembertopracticeusingitinyourdailyconversations.Themoreyouuseit,thebetteryou'llbecome.

3.I'mproudofyourprogressandIlookforwardtoseeingyounexttime.Haveagreatday!学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.语言能力提升：学生能够正确运用一般现在时描述日常生活中的习惯、状态和特征。通过课堂练习和小组讨论，学生能够流利地使用一般现在时进行口语交流，并在书写中准确运用该时态。

2.知识掌握：学生对一般现在时的构成和用法有了深入的理解。他们能够区分一般现在时与其他时态，如现在进行时的差异，并在实际语境中正确选择使用。

3.语法规则应用：学生在完成练习题时，能够根据语法规则正确变换动词形式，使用正确的助动词“do”或“does”，以及在不使用助动词的情况下正确使用动词第三人称单数形式。

4.语境理解：通过参与课堂活动和角色扮演，学生能够在具体语境中理解和运用一般现在时。他们能够根据情境需要，自然地表达习惯和常规活动。

5.学习策略形成：学生在学习过程中，逐渐形成了有效的学习策略。他们通过自我纠正和同伴互助，提高了发现和改正错误的能力。

6.文化意识增强：通过讨论不同国家的生活习惯，学生增强了对不同文化的理解和尊重，提高了跨文化交际的意识。

7.思维品质发展：学生在分析例句和归纳语法规则的过程中，锻炼了观察和思维能力。他们能够创造性地在口语和书写中使用一般现在时，展现出了良好的语言运用能力。

8.自主学习能力提高：学生在课堂讨论和作业完成中，展现出了较高的自主学习能力。他们能够独立完成练习题，并在小组活动中积极贡献自己的想法。

9.交流与合作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人有效沟通和合作。他们能够在团队中分享自己的想法，并接受他人的意见。

10.学习动力激发：学生在学习一般现在时的过程中，感受到了英语学习的乐趣和成就感。这种积极的情感体验激发了他们进一步学习英语的动力。教学反思与总结Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasthatcouldbeimprovedupon.TheobjectiveofthelessonwastoensurethatstudentscouldusethePresentSimpleTensetotalkabouthabitsandroutines,andIbelievewemadesignificantprogresstowardsachievingthisgoal.

Firstly,theengagementlevelduringthelessonwashigh.Studentsactivelyparticipatedindiscussionsandwereeagertopracticespeakinginthenewtense.Theuseofvisualaids,suchaspicturesandslides,helpedtoillustratethepointseffectivelyandmaintainedthestudents'interest.Additionally,thegroupactivitiesallowedforcollaborativelearning,whichnotonlyenhancedtheirspeakingskillsbutalsofosteredasenseofteamwork.

However,thereweresomechallengesthatIencountered.Forinstance,whilesomestudentswerequicktograsptheconceptofthePresentSimpleTense,othersstruggledwiththeformationofquestionsandnegativesentences.IrealizethatIneedtospendmoretimeontheseareasinfuturelessons,perhapsbyprovidingadditionalexamplesandpracticeopportunities.

Intermsofteachingstrategies,Ifoundthattheuseofreal-lifescenariosinthegroupdialogueswasparticularlyeffective.Itallowedstudentstoseethepracticalapplicationofthetenseineverydaysituations.Ontheotherhand,IfeelthatIcouldhaveincludedmoreinteractiveactivitiesthatwouldallowstudentstopracticethetenseinamoredynamicway.Forexample,role-playingorcreatingshortskitscouldprovideafunandengagingwayforstudentstousethePresentSimpleTense.

Regardingclassroommanagement,IthinkImanagedthetimewell,ensuringthateachsegmentofthelessonwascompletedwithintheallocatedtime.However,Inoticedthatsomestudentswereabitquieterduringthegroupdiscussions.Ineedtofindwaystoencouragethesestudentstoparticipatemoreactively,perhapsbyassigningthemspecificrolesortaskswithintheirgroups.

Intermsofstudentlearningoutcomes,IampleasedtoseethatmoststudentswereabletodescribetheirhabitsandroutinesusingthePresentSimpleTensebytheendofthelesson.Theyhaveshownimprovementintheirunderstandingandapplicationofthetense.However,Irecognizethatsomestudentsstillneedmorepracticetofullymasterit.

Overall,thelessonwassuccessfulintermsofstudentengagementandlearning.ThestudentshavemadeprogressintheirknowledgeofthePresentSimpleTense,andtheyhaveshownapositiveattitudetowardslearning.Toimprovefuturelessons,Iplantodothefollowing:

1.Providemoreindividualizedattentiontostudentswhoneedextrahelpwiththeformationofquestionsandnegativesentences.

2.Incorporatemoreinteractiveanddynamicactivitiesthatallowformorespeakingpractice.

3.Encouragequieterstudentstoparticipatemoreactivelybyassigningthemspecifictas