2023七年级地理上册 第四章 居民与聚落 第三节 人类的聚居地-聚落说课稿 （新版）新人教版

2023七年级地理上册第四章居民与聚落第三节人类的聚居地——聚落说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人类的聚居地——聚落

2.教学年级和班级：2023七年级地理上册，新人教版，七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是人类聚落的概念、类型和分布特点。具体包括：

-聚落的定义：强调聚落是人们集中居住的地方，包括乡村和城市两种基本形式。

-聚落的类型：详细讲解乡村聚落和城市聚落的特点，例如乡村聚落通常规模较小，环境宁静，城市聚落则规模较大，人口密集。

-聚落的分布：分析聚落分布的自然和社会经济因素，如地形、气候、交通、经济发展水平等。

2.教学难点

本节课的难点在于理解聚落形成和发展的原因以及聚落的空间结构。具体包括：

-聚落形成的原因：学生可能难以理解为什么人们在某些地方聚集形成聚落，需要通过实例讲解，如水源、交通要道、自然资源等对聚落形成的影响。

-聚落的空间结构：学生可能难以把握聚落内部的布局和结构，如城市中的商业区、居住区、工业区等如何分布。可以通过案例分析，如具体城市的规划布局，帮助学生理解聚落的空间结构。

-聚落的发展变化：学生可能难以理解聚落随时间发展的变化，需要通过历史变迁的实例，如某个城市从古至今的发展变化，来展示聚落的发展过程。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地理教育资源

-教学手段：互动式讨论、案例研究、实地考察报告、视频资料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同类型的聚落图片，引导学生观察并讨论它们之间的差异，激发学生对聚落的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的聚落概念，以及聚落与自然环境的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解聚落的定义、类型和分布特点，强调聚落与人类活动的紧密联系。

-聚落的概念：介绍聚落是人们集中居住的地方，分为乡村聚落和城市聚落。

-聚落的类型：讲解乡村聚落和城市聚落的特点，包括规模、人口密度、经济活动等。

-聚落的分布：分析聚落分布的自然和社会经济因素，如地形、气候、交通、经济发展水平等。

-举例说明：通过展示具体城市的案例，如北京、上海等，说明城市聚落的发展历程和特点。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个聚落案例，讨论其形成的原因和影响因素，分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制一个简单的聚落分布图，标出不同类型的聚落，并解释其分布原因。

-教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确表达聚落的分布特点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调聚落的概念、类型和分布特点，以及聚落与人类活动的关系。

-回答学生的疑问，确保学生对聚落的概念有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个聚落，撰写一篇关于该聚落形成和发展的短文，不少于200字。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述聚落的定义，理解聚落是人类居住的集中地。

-学生能够区分乡村聚落和城市聚落，并列举它们各自的特点。

-学生能够分析影响聚落分布的自然和社会经济因素，如地形、气候、交通、经济发展水平等。

-学生能够通过案例研究，理解聚落形成和发展的原因，以及聚落的空间结构。

2.技能提升方面：

-学生通过绘制聚落分布图，提高了空间思维能力和地理信息的表达能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作学习和交流沟通的能力。

-学生通过撰写关于聚落形成和发展的短文，锻炼了写作能力和信息整合能力。

3.思维发展方面：

-学生能够通过分析聚落与人类活动的关联，培养批判性思维和综合分析能力。

-学生在探究聚落形成原因的过程中，学会了从多角度看待问题，发展了发散性思维。

-学生通过课堂总结，能够将所学知识内化为自己的认知结构，提高了逻辑思维能力。

4.情感态度方面：

-学生对聚落有了更深的兴趣和认识，增强了对地理学科的学习热情。

-学生通过了解聚落的发展变化，培养了尊重历史和文化的态度。

-学生在完成作业和参与讨论的过程中，体验到了学习的乐趣和成就感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实地考察元素：在课堂教学中，我尝试引入实地考察的元素，通过展示实地考察的照片和视频，让学生更加直观地感受聚落的实际情况，增强学习的真实感和兴趣。

2.采用案例教学法：我选择了具有代表性的聚落案例进行讲解，通过案例分析，让学生更好地理解聚落的概念、类型和分布特点，以及聚落与人类活动的紧密联系。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生参与讨论和活动的积极性不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对聚落的概念不够熟悉。

2.教学评价方式单一：我目前主要采用传统的笔试和课堂问答来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际能力和学习成果。

3.教学资源利用不充分：虽然我已经准备了一些教学资源，但可能还存在利用不充分的情况，如GIS软件的使用还不够深入，未能充分发挥其在教学中的作用。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我计划通过设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，来提高学生的参与度和积极性。同时，我也会鼓励学生提出问题和观点，营造更加开放的课堂氛围。

2.多元化教学评价方式：我将在今后的教学中，采用更多元化的评价方式，如项目式作业、课堂表现、