PEP小学英语三年级下册Unit1 PartA Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet'stalk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对三年级学生英语学习的基础和特点，共规划了五个课时。本单元主题是“Hello,MissWang!”，通过学习不同人物的问候语和介绍，让学生掌握基本的日常交流用语，培养他们的英语听说能力和交际意识。

一.课标要求

本单元的教学设计充分体现了英语核心素养的要求，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练掌握问候语和介绍自己的方式，提高听力和口语表达能力。在文化意识方面，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过参与各种交际活动，培养他们的逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备基本的英语听说能力，能够用英语进行简单的日常交流，同时培养他们的交际意识和跨文化交际能力。通过本单元的学习，学生能够达到课标要求，为今后的英语学习打下坚实的基础。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet'stalk的教学设计，围绕单元主题“Hello,MissWang!”展开。本单元共包括五个课时，分别是Lesson1-Lesson5。下面将对每个课时的内容进行分析。

1.Lesson1:Hello,MissWang!

本课时主要让学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式。通过学习课本中的对话，学生能够熟悉并正确使用“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”等问候语，以及“I'm...”和“Mynameis...”等介绍自己的方式。同时，学生还能了解到在不同的时间使用不同的问候语。

2.Lesson2:Goodmorning,Mr.Wang!

本课时主要让学生掌握与老师问候和介绍的交际用语。通过学习课本中的对话，学生能够熟悉并正确使用“Goodmorning,Mr.Wang!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”等问候语，以及“I'myourteacher./I'm...”等介绍老师的用语。同时，学生还能了解到在不同的时间使用不同的问候语。

3.Lesson3:Goodafternoon,Class!

本课时主要让学生掌握与同学问候和介绍的交际用语。通过学习课本中的对话，学生能够熟悉并正确使用“Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”等问候语，以及“I'm.../He's.../She's.../They're...”等介绍同学的用语。同时，学生还能了解到在不同的时间使用不同的问候语。

4.Lesson4:Goodevening,Mrs.Wang!

本课时主要让学生掌握与家人问候和介绍的交际用语。通过学习课本中的对话，学生能够熟悉并正确使用“Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”等问候语，以及“I'm.../He's.../She's.../They're...”等介绍家人的用语。同时，学生还能了解到在不同的时间使用不同的问候语。

5.Lesson5:Let'splay!

本课时主要让学生在实际情景中运用所学知识进行交际。通过参与各种游戏活动，学生能够巩固本单元所学的内容，提高听力和口语表达能力。同时，学生还能培养团队合作意识和交际能力。

三.单元内容框架

PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet'stalk的教学设计，以单元主题“Hello,MissWang!”为核心，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价都紧密围绕这个主题展开。

1.设计意图：通过学习本单元，学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式，提高听力和口语表达能力，同时培养他们的交际意识和跨文化交际能力。

2.学习目标：

-能够正确使用问候语和介绍自己的方式进行日常交流。

-能够听懂并参与到简单的对话中。

-能够通过观察和模仿，学会正确的发音和语调。

3.教学实施：

-通过图片、情境和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

-使用任务型教学法，让学生在实际情景中进行交际练习。

-提供足够的语言输入和输出机会，让学生通过听、说、读、写等多种方式进行学习。

4.单元整体评价：

-通过听力测试、口语表达和课堂参与度等方面，评估学生的学习效果。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自主学习和合作学习能力。

具体案例：在Lesson1的教学中，教师可以利用图片展示不同的时间场景，引导学生学习不同的问候语。通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情景中进行交际练习。在课堂评价环节，可以听力测试和口语表达比赛，评估学生对该课时的掌握程度。

四.单元课时分配

PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet'stalk的教学设计，共规划了五个课时。以下是每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估。

1.第一课时（Lesson1:Hello,MissWang!）：

-内容：学习基本的问候语和介绍自己的方式。

-目标：学生能够正确使用问候语和介绍自己的方式进行日常交流。

-方法：情境教学法、角色扮演、小组讨论。

-资源：图片、录音机、教学卡片。

-评估：听力测试、口语表达比赛。

2.第二课时（Lesson2:Goodmorning,Mr.Wang!）：

-内容：学习与老师问候和介绍的交际用语。

-目标：学生能够熟悉并正确使用与老师问候和介绍的交际用语。

-方法：情境教学法、角色扮演、小组讨论。

-资源：图片、录音机、教学卡片。

-评估：听力测试、口语表达比赛。

3.第三课时（Lesson3:Goodafternoon,Class!）：

-内容：学习与同学问候和介绍的交际用语。

-目标：学生能够熟悉并正确使用与同学问候和介绍的交际用语。

-方法：情境教学法、角色扮演、小组讨论。

-资源：图片、录音机、教学卡片。

-评估：听力测试、口语表达比赛。

4.第四课时（Lesson4:Goodevening,Mrs.Wang!）：

-内容：学习与家人问候和介绍的交际用语。

-目标：学生能够熟悉并正确使用与家人问候和介绍的交际用语。

-方法：情境教学法、角色扮演、小组讨论。

-资源：图片、录音机、教学卡片。

-评估：听力测试、口语表达比赛。

5.第五课时（Lesson5:Let'splay!）：

-内容：在实际情景中运用所学知识进行交际。

-目标：学生能够在实际情景中熟练运用所学知识进行交际。

-方法：情境教学法、角色扮演、小组讨论。

-资源：图片、录音机、教学卡片。

-评估：听力测试、口语表达比赛。

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet'stalk的教学设计，旨在全面培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力：

-学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式，如“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”以及“I'm.../Mynameis...”。

-学生能够听懂并参与到简单的对话中，如询问姓名、年龄和喜好等。

-学生能够通过观察和模仿，学会正确的发音和语调，如元音字母的发音和连读现象。

2.思维品质：

-学生能够通过分析对话内容，理解不同场景下的交际用语和礼仪规范。

-学生能够运用所学生词和句型，进行简单的推理和判断，如根据上下文理解对话意图。

-学生能够积极参与课堂讨论和角色扮演，表达自己的观点和想法。

3.学习能力：

-学生能够自主学习课本中的单词和句型，通过查阅词典和参考书籍，提高自己的词汇量和语法知识。

-学生能够通过合作学习和小组讨论，与同伴共同完成任务和解决问题，培养团队合作能力。

-学生能够对自己的学习过程进行反思和评价，制定学习计划和目标，提高自主学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分以PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet'stalk的第一课时为例，进行课时教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕问候语和介绍自己的方式进行。重点词汇包括“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”以及“I'm.../Mynameis...”。重点句型为“Hello,mynameis...”和“Goodmorning,Mr.Wang!”等。通过学习本课时，学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式，提高听力和口语表达能力。

二.学情分析

在PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet'stalk的教学设计中，对学生的学情分析主要包括生活经验、知识技能和思维品质三个方面。

1.学生生活经验分析：

-三年级学生在生活中已经积累了一定的日常交流经验，对问候语和自我介绍等交际场景有一定的了解。

-学生在生活中与家人、老师和同学之间的交流，为他们提供了使用英语进行交际的真实场景。

-学生可能对不同时间段的问候语有所了解，如早晨、下午和晚上，但可能对具体语境下的问候语使用不够熟练。

2.学生知识技能的分析：

-学生已经掌握了简单的英语字母和单词，具备一定的英语听说基础。

-学生通过前期的学习，已经掌握了基本的英语语音和语调，能够识别和发出简单的元音字母。

-学生在课堂活动中能够跟随老师的指导，进行简单的英语对话和角色扮演。

3.学生思维品质的分析：

-学生在英语学习中逐渐培养了观察和模仿的能力，能够通过观察例句和模仿对话，掌握新的词汇和句型。

-学生在解决问题的过程中，能够运用已有的知识和经验，进行简单的逻辑推理和判断。

-学生在小组讨论和合作学习中，能够表达自己的观点和想法，展现出一定的批判性思维能力。

基于以上分析，教师在教学过程中应充分考虑学生的实际水平和需求，设计贴近学生生活实际的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上积极参与并取得进步。

三.教学目标

在PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet'stalk的教学设计中，教学目标主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面。

1.知识与技能：

-学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式，如“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”以及“I'm.../Mynameis...”。

-学生能够听懂并参与到简单的对话中，如询问姓名、年龄和喜好等。

-学生能够通过观察和模仿，学会正确的发音和语调，如元音字母的发音和连读现象。

2.过程与方法：

-学生能够通过情境教学法、角色扮演和小组讨论等方法，提高听力和口语表达能力。

-学生能够通过观察例句和模仿对话，掌握新的词汇和句型。

-学生能够在小组讨论和合作学习中，培养团队合作能力和交际意识。

3.情感态度和价值观：

-学生能够积极参与课堂活动，展现出自信心和积极向上的态度。

-学生能够尊重不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际的能力。

-学生能够通过学习英语，拓宽视野，培养对不同文化的理解和尊重。

四.教学重点、难点

在PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet'stalk的教学设计中，教学重点和难点主要包括以下几个方面。

1.教学重点：

-学生能够正确使用问候语和介绍自己的方式进行日常交流。

-学生能够听懂并参与到简单的对话中，如询问姓名、年龄和喜好等。

-学生能够通过观察和模仿，学会正确的发音和语调。

2.教学难点：

-学生可能对不同时间段的问候语使用不够熟练，需要通过大量的练习和实际场景应用来提高。

-学生可能对“I'm.../Mynameis...”等句型的使用存在一定的困难，需要通过具体的例句和情境进行讲解和练习。

-学生可能对连读现象的发音掌握不够准确，需要通过专业的语音指导和模仿练习来提高。

五.教法、学法设计

在PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet'stalk的教学设计中，采用的教学方法和学法主要包括以下几个方面。

1.教学方法：

-情境教学法：通过设置真实的交际场景，让学生在实际环境中学习和使用英语。

-任务型教学法：通过设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

-语音教学法：通过专业的语音指导和模仿练习，帮助学生掌握正确的发音和语调。

2.学习方法：

-观察学习法：通过观察例句和模仿对话，学生能够掌握新的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，学生能够培养团队合作能力和交际意识。

-自主学习法：学生能够自主学习课本中的单词和句型，通过查阅词典和参考书籍，提高自己的词汇量和语法知识。

六.教学过程

在PEP小学英语三年级下册Unit1PartALet'stalk的教学设计中，教学过程主要包括以下八个环节：导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书。

1.导入（5分钟）

-教师通过播放一段与本课主题相关的英语歌曲或动画视频，激发学生的兴趣和积极性。

-学生跟随歌曲或动画视频一起唱或模仿，感受英语的氛围。

-教师引导学生谈论歌曲或视频中的内容，引入本课主题“Hello,MissWang!”。

2.呈现（10分钟）

-教师通过实物、图片或情境展示，向学生呈现本课的重点词汇和句型。

-学生通过观察和模仿，学习并掌握“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”以及“I'm.../Mynameis...”等词汇和句型。

-教师通过提问和回答，检查学生的理解和掌握情况。

3.操练（15分钟）

-教师学生进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型进行交流。

-学生通过分组合作，扮演不同的角色，进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语调，并提供适当的反馈。

4.巩固（10分钟）

-教师通过设计一些小游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

-学生参与游戏或活动，通过听、说、读、写等多种方式进行练习。

-教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）

-教师通过引入一些与本课主题相关的扩展内容，拓宽学生的知识面和视野。

-学生通过阅读、观看或讨论，了解更多的英语文化背景和交流习惯。

-教师引导学生进行思考和讨论，培养他们的跨文化交际能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本课的教学内容进行总结，强调本课的重点词汇和句型。

-学生跟随老师一起回顾本课的学习内容，巩固记忆。

-教师鼓励学生积极运用所学知识，进行日常交流和表达。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置一些与本课相关的家庭作业，如抄写单词、造句等，帮助学生巩固所学知识。

-学生认真完成家庭作业，通过自主学习，提高自己的英语水平。

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