安徽亳州一月教师资格考试考试《幼儿教育学》冲刺阶段综合测试卷

安徽亳州一月教师资格考试考试《幼儿教育学》冲刺阶段综

合测试卷

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指()O

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、沉思型

【参考答案】：A

2、()是指在行为发生频率或持续时间上的增加。

A、动机

B、内驱力

C、诱因

D、强化

【参考答案】：D

3、智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？()

观察力

想象力

思维力

判断力

【参考答案】：B

【解析】：想象力是智力的核心因素。

4、“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是()o

A、强化说

B、认知失调论

C、从众说

D、观察学习理论

【参考答案】：D

5、默多克（Murdock.D.D）的迁移率计算公式表述为（）。

A、迁移率（%）二（实验组成绩-控制组成绩）小（实验组成绩+控制组成绩）X100

B、迁移率（%）二（实验组成绩-控制组成绩）+控制组成绩X100

C、迁移率（给二（实验组成绩-控制组成绩）+实验组成绩X100

D、迁移率（附二（控制组成绩-实验组成绩）+（实验组成绩+控制组成绩）X100

【参考答案】：A

6、王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理

现象属于（）O

A、抑郁症

B、恐惧症

C、强迫症

D、焦虑症

【参考答案】：C

【解析】：强迫症指源于自我的一些不必要的观念和意向重复出现，自己的

意志又难以抵制，从而引起强烈的紧张不安，并伴有某些重复动作和行为，以减

轻这种不安；抑郁症指一种持久的心境低落状态；恐惧症指正常情况下产生异乎

寻常的强烈恐惧或紧张不安的心理状态；焦虑症指持续性精神紧张或发作性惊恐

状态。

7、下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）o

A、学习策略是学习者制定的学习方案

B、学习策略是有效学习所需要的

C、学习策略是有关学习过程的

D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的

【参考答案】：D

【解析】：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意

识地制定有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制定而不是被动的制定。

8、有的同学边听课边做小动作，这是注意的()o

A、分配

B、分散

C、转移

D、起伏

【参考答案】：A

9、学生解题能够“一题多解”说明他的()能力强。

A、再现思维

B、求同思维

C、辐合思维

D、发散思维

【参考答案】：D

10、一般说来，如果一个人的智商是100,说明这个人的智力处于()水平。

A、超常

B、弱智

C、中下

D、中等

【参考答案】：D

【解析】：D一般的，IQ大于140为天才，130〜140智力超常，120〜130

智力优秀，110〜120智力中上，90〜110智力中等，80〜90智力中下，70~80

临界状态，小于70智力低下。

11、世界上最著名的智力量表是()O

A、《比纳一西蒙量表》

B、《斯坦福一比纳量表》

C、《比纳一推孟量表》

D、《韦克斯勒量表》

【参考答案】：B

【解析】：世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福一比纳量表》。

12、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为()o

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、普通与特殊迁移

D、顺向与逆向迁移

【参考答案】：A

13、将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是()。

A、学习内驱力

B、认知内驱力

C、自我提高内驱力

D、附属内驱力

【参考答案】：C

【解析】：自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成绩。

它是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是成就动机的重

要组成部分。

14、对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为()

A、元认知能力

B、元认知策略

C、元认知计划

D、元认知知识

【参考答案】：D

【解析】：D对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为元认知

知识，故选D。

15、主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生

头脑中的认知结构观点的是教育心理学家()

A、奥苏伯尔

B、加涅

C、布鲁纳

D、桑代克

【参考答案】：C

16、概念学习和规则学习的基础是()o

A、规则学习

B、命题学习

C、代表性学习

D、总括学习

【参考答案】：D

17、主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生

头脑中的认知结构的心理学家为()O

A、布鲁纳

B、桑代克

C、斯金纳

D、奥苏贝尔

【参考答案】：A

【解析】：见布鲁纳的认知一结构学习论。

18、知识学习中，理解某一一原理意义的学习属于()

A、陈述性知识学习

B、程序性知识学习

C、策略性知识学习

D、操作性知识学习

【参考答案】：A

【解析】：A根据反映活动的形式不同，知识学习分为陈述性知识学习和程

序性知识学习。理解某一原理意义的学习属于陈述性知识学习。

19、智育的根本任务是()o

A、形成学生的品行

B、培养学生的知识

C、提高学生的能力

D、发展学生的智力

【参考答案】：D

【解析】：智育的根本任务是发展学生的智力。

20、以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是()o

A、讲演慢一点

B、重复复杂的主题材料

C、呈现做笔记的线索

D、在黑板上将所有信息罗列出来

【参考答案】：D

【解析】：教师在黑板上只需写出重要的信息即可。

21、通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是()

A、动作直观

B、模象直观

C、实物直观

D、言语直观

【参考答案】：C

22、“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为()。

A、否认

B、文饰

C、投射

D、幻想

【参考答案】：B

【解析】：合理化作用又叫文饰作用、“酸葡萄”机制，指为减少或避免因

挫折而产生的焦虑，保持自尊，对自己的不合理行为给予一种合理的解释，使自

己能接受它。.

23、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？()

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、刻板的仪式性动作

D、强迫性自我检查

【参考答案】：D

24、在给学生分配座位时，最值得教师关注的问题应该是()o

A、对人际关系的影响

B、减少课堂混乱

C、照顾优秀学生

D、照顾后进学生

【参考答案】：A

25、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()

A、相同要素说

B、概括化理论

C、关系转换说

D、学习定势说

【参考答案】：A

26、美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是()

A、尝试一错误学说

B、完形一顿悟学说

C、有意义接受学习论

D、认知一结构学习论

【参考答案】：D

27、建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释,

一种假设，它并不是问题的。

A、最终答案

B、唯一结论

C、绝对解释

D、不变实质

【参考答案】：A

【解析】：本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为，知

识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终

答案。

28、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定

的组合模式就是()

A、课堂结构

B、课堂纪律

C、课堂管理

D、课堂气氛

【参考答案】：A

29、新教师更多关注课堂中发生的细节，专家教师则多谈论学生对新材料的

理解情况，很少谈论课堂管理同题和自己的教学是否成功。这是反映二者在下列

哪一方面的差异()

A、课时计划

B、教学过程

C、课后评价

D、教学策略

【参考答案】：C

30、西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，其作者是()。

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亚杰

【参考答案】：A

31、是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异

的教学方法()

A、掌握学习

B、程序教学

C、合作学习

D、发现学习

【参考答案】：A

32、关于儿童多动综合症，以下说法不正确的是()o

A、儿童多动症的高峰发病年龄8—10岁

B、儿童多动症中男性儿童的患病率明显高于女性

C、多动症儿童即轻度脑功能障碍儿童

D、多动症可能是先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张

的结果

【参考答案】：C

【解析】：多动症不同于轻度脑功能障碍，临床上表现有多动症状的儿童并

不一定有轻度脑功能障碍和脑损伤的证据。

33、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动

作，这是什么性质的问题？()

A、动作幅度

B、动作结构

C、动作力量

D、动作速度

【参考答案】：B

【解析】：学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点

可知应为动作结构。

34、两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多,

迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用？()

A、相似性

B、概括经验

C、学习策略

D、心向

【参考答案】：A

35、难以突出本质要素和关键特征的直观形式是()

A、实物直观

B、模型直观

C、图表直观

D、网络直观

【参考答案】：A

36、以创设问题情境为教学的切入点属于()o

A、抛锚式

B、支架式

C、掌握学习

D、先行组织者

【参考答案】：A

37、下列哪项属于学习现象？()

A、事故后体会到交通法规的重要性

B、疲劳时记忆力下降

C、乳儿抓住碰到的东西

D、青春期少年的嗓音变化

【参考答案】：A

【解析】：广义的学习指人和动物在生活过程中由经验产生的行为或行为潜

能相对持久的变化。这种变化不是先天的反应倾向或成熟引起的，那些因疲劳、

药物等引起的变化一般只能保持短暂的时间，不属于学习的结果。因此只有A符

合这一概念。

38、学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学

习属于()

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、相关类属学习

【参考答案】：C

39、格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为

进行了一系列的实验研究，从而提出了O

A、尝试一错误说

B、完形一顿悟说

C、认知一结构说

D、操作一反应说

【参考答案】：B

40、技能形成的必要条件是()o

A、学校教育

B、知识

C、迁移

D、应用

【参考答案】：D

【解析】：技能形成的必要条件是应用。

二、填空题

1、一般而言，无论对优等生还是差生，归因子的方面均是有利

的。

【参考答案】：主观努力

2、概念学习的实质是o

【参考答案】：理解和掌握一类事物的共同本质特征

3、依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为与o

【参考答案】：外倾型内倾型

4、心理咨询与辅导的基本方法是o

【参考答案】：会谈

5、布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括、转化和

_________三个过程。

【参考答案】：获得评价

6、认知测验主要包括智力测验、特殊能力测验、—、—o

【参考答案】：创造力测验成就测验

7、个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到的

过程。

【参考答案】：心理自我

8、学校中正式群体的发展经历了松散群体、群体和集体等三个

阶段。

【参考答案】：联合

9、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的

和O

【参考答案】：心理特征倾向

10、1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等

方面的健康，1989年，又在健康的含义中增加了的健康。

【参考答案】：道德

11、在学校教育中，教师常用的教学方法有：—、演示法、课堂问答、练

习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。

【参考答案】：讲解法

12、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特

征和侦向，在心理学上称之为O

【参考答案】：品德

13、教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩呈o

【参考答案】：负相关

14、个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到

的过程。

【参考答案】：心理自我

15、问题空间由起始状态、目标状态和三部分组成。

【参考答案】：算子(认知操作/存在的限制或障碍)

三、判断题

1、带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为实物直观。

()

【参考答案】：正确

2、远景的简介性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。()

【参考答案】：对

3、在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而

采取的教与学相互作用的活动方式称为教学方法。()

【参考答案】：正确

4、要想做一名好教师，教师本人不仅需要具有一般公民需要的良好品质，

而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。()

【参考答案】：对

5、能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成

某些任务。()

【参考答案】：正确

6、在心理学史上，冯特于1879年建立了第一个心理学实验室。()

【参考答案】：正确

7、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈

负加速型。O

【参考答案】：正确

【解析】：遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进

展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说

法表达。

8、健康的体质，特别是健全的脑，是智力发展的心理前提。()

【参考答案】：错误

9、前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。()

【参考答案】：错误

【解析】：抽象概念是在具体运算阶段才出现的。

10、特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。()

【参考答案】：错误

【解析】：一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。

四、定义题

1、简述教学目标的功能。

【参考答案】：⑴指导学习结果的测量和评价。教学目标是评价教学结果的

最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。

(2)指导教学策略的选用。教学目标一旦确定，教师就可以根据教学目标选

用适当的教学策略。教学目标不同，学习的方式和教学方式也不同。

(3)指引学生学习。在学习之前，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引

导学生对课中重要信息的集中注意，对所教内容产生预期。

2、合作

【参考答案】：合作：指两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在

某项活动中联合协作的行为。

3、逆向迁移

【参考答案】：逆向迁移：指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构,

使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。

4、个别化教学

【参考答案】：个别化教学：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教

学策％

5、学校开展心理健康教育的途径有哪些？

【参考答案】：在学校开展心理健康教育有以下几条途径：

(I)开设心理健康教育有关课程；

(2)开设心理辅导活动课#

(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；

(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育；

(5)个别心理辅导或咨询；

⑹小组辅导。

五、概念题

1、对儿童的表扬或批评应遵循哪些原则？

【参考答案】：对儿童的表扬或批评应遵循的原则有：(1)教育性；(2)实事求

是；(3)及时性；(4)适当性；(5)儿童化原则。

2、如何有效激发学习动机？

【参考答案】：学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学

习动机的激发在于利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状

态，使学生产生强烈的学习愿望。

(1)创设问题情境，实施启发式教学所谓创设问题情境，就是在教学过程中

提出有一定难度的问题，使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的

方法去解决，从而激起学生思维的积极性和求知欲望。

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平心理学家指出，动机强度与学习效率

呈倒u形曲线，即学习动机的强度有一个最佳水平一一动机水平适中时的学习效

率最高。

(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩来自学习结果的种种反馈信息，对学

习效果有明显影响。如果在提供定量的信息反馈的基础上