一年级上册数学教案-7.3 有几瓶牛奶（9加几的进位加法）｜北师大版

一年级上册数学教案7.3有几瓶牛奶（9加几的进位加法）｜北师大版一、课题名称一年级上册数学教案7.3有几瓶牛奶（9加几的进位加法）｜北师大版二、教学目标1.让学生掌握9加几的进位加法计算方法。2.培养学生认真观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作交流、共同进步的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解9加几的进位加法计算方法。2.教学重点：掌握9加几的进位加法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现规律。2.小组合作学习：培养学生合作交流、共同进步的精神。3.游戏教学：激发学生的学习兴趣，提高学习效果。五：教具与学具准备1.教具：课件、卡片、小棒、牛奶瓶等。2.学具：练习本、铅笔、小棒等。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示牛奶瓶，提问：同学们，你们知道这个牛奶瓶里有多少瓶牛奶吗？（2）学生观察、回答，教师引导学生说出9瓶。2.探究新知（1）教师出示卡片：9个苹果，问：现在再给苹果增加几个呢？你能用数学方法表示吗？（2）学生思考、回答，教师引导学生用加法表示：9+1=10。（3）教师出示课件：9瓶牛奶，再给牛奶增加几个呢？你能用数学方法表示吗？（4）学生思考、回答，教师引导学生用加法表示：9+1=10。3.加深理解（1）教师出示课件：9瓶牛奶，再给牛奶增加2个呢？你能用数学方法表示吗？（2）学生思考、回答，教师引导学生用加法表示：9+2=11。（3）教师出示课件：9瓶牛奶，再给牛奶增加3个呢？你能用数学方法表示吗？（4）学生思考、回答，教师引导学生用加法表示：9+3=12。4.练习巩固（1）教师出示课件：9瓶牛奶，再给牛奶增加4个呢？你能用数学方法表示吗？（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）学生展示答案，教师点评。（2）学生回答，教师点评。七、教材分析本节课是小学数学一年级上册“加法”单元的一部分，主要学习9加几的进位加法计算方法。教材通过生活中的实例，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的数学思维能力。八、互动交流1.讨论环节：教师提问：同学们，你们觉得9加几的进位加法容易吗？为什么？2.提问问答步骤：（1）教师提问：同学们，谁能告诉我9加几的进位加法怎么计算？（2）学生回答，教师点评。（3）教师提问：同学们，如果遇到类似的题目，你们会怎么计算呢？（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：9瓶牛奶，再给牛奶增加5个，一共多少瓶？答案：9+5=142.作业题目：9瓶牛奶，再给牛奶增加6个，一共多少瓶？答案：9+6=153.作业题目：9瓶牛奶，再给牛奶增加7个，一共多少瓶？答案：9+7=16十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了9加几的进位加法计算方法，但在实际操作中，部分学生还存在计算错误的情况，需要教师在今后的教学中加强指导。2.拓展延伸：让学生回家后，用所学知识解决生活中的实际问题，如：家里有多少个苹果，再买几个苹果，一共多少个？重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我作为教师需要重点关注的。导入新课的环节至关重要。我必须确保通过牛奶瓶的实例，能够成功吸引学生的注意力，并激发他们对数学问题的兴趣。我需要精心设计提问，让学生在观察和思考中自然地引出9瓶牛奶的概念，这是整个教学过程的基础。在探究新知环节，我必须注意引导学生主动思考，而不是直接给出答案。我需要提出开放式的问题，如“现在再给苹果增加几个呢？你能用数学方法表示吗？”这样的问题可以激发学生的思考，培养他们的数学思维。在加深理解环节，我需要确保学生能够正确理解并应用9加几的进位加法。我通过逐步增加牛奶瓶的数量，让学生在具体的例子中理解进位的概念。我需要详细解释每一步的计算过程，确保学生能够跟上进度。在练习巩固环节，我特别关注学生独立完成练习的情况。我需要巡视教室，观察每个学生的解题过程，及时发现并纠正错误。我还需要鼓励学生展示他们的答案，并在全班面前进行点评，这样可以帮助他们更好地理解和掌握知识。在互动交流环节，我需要精心设计讨论问题和提问问答的步骤。例如，在讨论环节，我可能会这样引导：“同学们，你们觉得9加几的进位加法容易吗？为什么？”这样的问题可以让学生在思考中形成自己的看法，并准备分享给其他同学。在提问问答步骤中，我需要确保每个问题都有明确的答案，并且能够激发学生的思考。例如，我可能会这样提问：“同学们，谁能告诉我9加几的进位加法怎么计算？”这样的问题可以让学生积极思考，并尝试回答。在作业设计环节，我需要确保作业题目既具有挑战性，又能够帮助学生巩固所学知识。例如，我设计的作业题目要求学生应用所学知识解决生活中的实际问题，这样可以帮助他们将数学与实际生活联系起来。在课后反思及拓展延伸环节，我需要认真思考如何改进教学方法和策略，以便更好地帮助学生掌握知识。我可能会反思学生在练习中的错误，并思考如何提供更多的支持和指导。作为教师，我在教学过程中需要关注的重点和难点包括：如何有效地导入新课、引导学生主动思考、确保学生理解并应用新知识、在练习巩固环节提供及时反馈、在互动交流环节设计有效的问题和提问、确保作业设计具有挑战性和实用性，以及如何通过课后反思来改进教学。这些都是我需要重点关注和细致处理的细节。一、课题名称一年级上册数学教案7.3有几瓶牛奶（9加几的进位加法）｜北师大版二、教学目标1.让学生掌握9加几的进位加法计算方法。2.培养学生认真观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作交流、共同进步的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解9加几的进位加法计算方法。2.教学重点：掌握9加几的进位加法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现规律。2.小组合作学习：培养学生合作交流、共同进步的精神。3.游戏教学：激发学生的学习兴趣，提高学习效果。五：教具与学具准备1.教具：课件、卡片、小棒、牛奶瓶等。2.学具：练习本、铅笔、小棒等。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示牛奶瓶，提问：“同学们，你们知道这个牛奶瓶里有多少瓶牛奶吗？”（2）学生观察、回答，教师引导学生说出“9瓶”。2.探究新知（1）教师出示卡片：“9个苹果，现在再给苹果增加几个呢？你能用数学方法表示吗？”（2）学生思考、回答，教师引导学生用加法表示：“9+1=10”。（3）教师出示课件：“9瓶牛奶，再给牛奶增加几个呢？你能用数学方法表示吗？”（4）学生思考、回答，教师引导学生用加法表示：“9+1=10”。3.加深理解（1）教师出示课件：“9瓶牛奶，再给牛奶增加2个呢？你能用数学方法表示吗？”（2）学生思考、回答，教师引导学生用加法表示：“9+2=11”。（3）教师出示课件：“9瓶牛奶，再给牛奶增加3个呢？你能用数学方法表示吗？”（4）学生思考、回答，教师引导学生用加法表示：“9+3=12”。4.练习巩固（1）教师出示课件：“9瓶牛奶，再给牛奶增加4个呢？你能用数学方法表示吗？”（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）学生展示答案，教师点评。（2）学生回答，教师点评。七、教材分析本节课是小学数学一年级上册“加法”单元的一部分，主要学习9加几的进位加法计算方法。教材通过生活中的实例，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的数学思维能力。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“同学们，你们觉得9加几的进位加法容易吗？为什么？”2.提问问答步骤教师提问：“谁能告诉我9加几的进位加法怎么计算？”学生回答，教师点评。教师提问：“如果遇到类似的题目，你们会怎么计算呢？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：“9瓶牛奶，再给牛奶增加5个，一共多少瓶？”答案：“9+5=14”2.作业题目：“9瓶牛奶，再给牛奶增加6个，一共多少瓶？”答案：“9+6=15”3.作业题目：“9瓶牛奶，再给牛奶增加7个，一共多少瓶？”答案：“9+7=16”十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了9加几的进位加法计算方法，但在实际操作中，部分学生还存在计算错误的情况，需要教师在今后的教学中加强指导。2.拓展延伸：让学生回家后，用所学知识解决生活中的实际问题，如：“家里有多少个苹果，再买几个苹果，一共多少个？”重点和难点解析1.导入新课的生动性和吸引力我必须确保我的导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们的好奇心。例如，我会选择一个与日常生活紧密相关的物品——牛奶瓶，并提出一个简单而有趣的问题：“同学们，你们知道这个牛奶瓶里有多少瓶牛奶吗？”通过这样的提问，我希望能够激发学生的观察力和思考能力。2.引导学生主动探究新知在探究新知的过程中，我需要引导学生主动参与到学习中来。例如，当提出“现在再给苹果增加几个呢？你能用数学方法表示吗？”这样的问题时，我期望学生能够通过自己的思考得出答案，而不是直接给出。我会鼓励他们尝试不同的方法，并在他们遇到困难时给予适当的提示。3.理解和应用进位加法当个位数的和超过10时，需要向十位进位。通过具体的例子，如“9瓶牛奶，再给牛奶增加2个”，让学生直观地看到进位的过程。使用小棒或者卡片等教具，帮助学生可视化地理解进位的概念。4.练习巩固中的个别指导在学生独立完成练习时，我会巡视教室，观察他们的解题过程，并个别指导。例如，如果一个学生在计算“9+5”时遇到困难，我会走过去，轻声提醒他们：“记得，当个位数相加超过10时，要向十位进位哦。”这样的个别指导可以帮助学生克服困难，增强他们的自信心。6.互动交流中的讨论和提问在互动交流环节，我需要设计有效的讨论问题和提问步骤。例如，我会这样提问：“同学们，你们觉得9加几的进位加法容易吗？为什么？”通过这样的问题，我希望能够引导学生进行深入的讨论，并从不同的角度理解问题。7.作业设计的目的性和实践性在设计作业时，我会确保题目既具有挑战性，又能够帮助学生巩固所学知识。例如，我会设计一些类似于“家里有多少个苹果，再买几个苹果，一共多少个？”的题目，这样可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中。一、课题名称一年级上册数学教案7.3有几瓶牛奶（9加几的进位加法）｜北师大版二、教学目标1.让学生掌握9加几的进位加法计算方法。2.培养学生认真观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作交流、共同进步的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解9加几的进位加法计算方法。2.教学重点：掌握9加几的进位加法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现规律。2.小组合作学习：培养学生合作交流、共同进步的精神。3.游戏教学：激发学生的学习兴趣，提高学习效果。五：教具与学具准备1.教具：课件、卡片、小棒、牛奶瓶等。2.学具：练习本、铅笔、小棒等。六、教学过程1.导入新课原文内容：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——9加几的进位加法。请看大屏幕，这里有一个牛奶瓶，里面装满了牛奶。”具体分析：通过展示牛奶瓶，激发学生的兴趣，引入课题。同时，利用生活中的常见物品，帮助学生建立数学与生活的联系。2.探究新知原文内容：“现在，我们给牛奶瓶里再添加一些牛奶。请同学们思考，如果再添加1瓶，会发生什么变化？你能用数学的方法表示出来吗？”具体分析：通过提出问题，引导学生思考9加1的计算方法，引入进位加法的概念。3.加深理解具体分析：通过逐步增加牛奶瓶的数量，让学生在具体的例子中理解进位的概念。4.练习巩固具体分析：通过独立练习，巩固学生对9加几的进位加法的理解。原文内容：“同学们，今天我们学习了9加几的进位加法。谁能告诉我，我们是怎么计算9加1和9加2的？”具体分析：通过提问，引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。七、教材分析本节课是小学数学一年级上册“加法”单元的一部分，主要学习9加几的进位加法计算方法。教材通过生活中的实例，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的数学思维能力。八、互动交流1.讨论环节教师提问：“同学们，你们觉得9加几的进位加法容易吗？为什么？”2.提问问答步骤教师提问：“谁能告诉我9加几的进位加法怎么计算？”学生回答，教师点评。教师提问：“如果遇到类似的题目，你们会怎么计算呢？”学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：“9瓶牛奶，再给牛奶增加5个，一共多少瓶？”答案：“9+5=14”2.作业题目：“9瓶牛奶，再给牛奶增加6个，一共多少瓶？”答案：“9+6=15”3.作业题目：“9瓶牛奶，再给牛奶增加7个，一共多少瓶？”答案：“9+7=16”十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了9加几的进位加法计算方法，但在实际操作中，部分学生还存在计算错误的情况，需要教师在今后的教学中加强指导。2.拓展延伸：让学生回家后，用所学知识解决生活中的实际问题，如：“家里有多少个苹果，再买几个苹果，一共多少个？”重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课的生动性和吸引力2.引导学生主动探究新知在探究新知的过程中，我注重的不是直接给出答案，而是引导学生通过自己的思考去发现答案。我会提出如“现在再给苹果增加几个呢？你能用数学方法表示吗？”这样的问题，鼓励学生积极思考，尝试不同的方法。我会耐心等待，给予他们足够的时间去探索，并在他们遇到困难时，适时地给予提示，比如：“想想看，当9个苹果加上1个苹果时，会发生什么？”通过这样的引导，我希望学生能够逐步理解并掌握9加