教学能力比赛汽车照明系统

汽车照明系统qichezhaomingxitong让汽车重见光明Part1整体教学设计ZhengTiJiaoXueSheJiPart2课堂教学实施与成效KeTangJiaoXueShiYuChengXiaoPart3教学反思与诊改JiaoXueFanShiYuZhenGai目

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整体教学设计（一）教学内容PART1（二）学情分析（三）教学目标（四）教学重点难点（五）教学策略（一）教学内容本课程是汽车专业学生的专业核心课程，通过本课程的学习，能够让学生对汽车电气有一个整体的认识，了解汽车电气各系统的基本结构、电路原理以及检修步骤，提升对汽车行业各岗位的认知能力。我们依照课程标准选择国家规划教材和相关参考资料。教材：汽车电气设备检修出版社：华东师范大学出版第一章：检修电源系统任务一：检测与维护蓄电池技术状况任务二：检修发电机不发电故障任务三：检修充电指示灯常亮故障第二章：检修起动系统任务一：检修起动机不转故障第三章：检修照明与信号系统任务一：汽车照明系统任务二：转向灯系统第四章：检修汽车辅助系统任务一：检修雨刮器不工作故障任务二：转向电动车窗故障任务三：检修电动后视镜故障第五章：检修仪表系统第六章：识读整车电路Part1Part2Part3对汽车整体构造已经有一定的了解。不善于归纳及总结，较难保持良好的学习习惯。自制力不足，注意力集中时间有限。学习缺少主动性。（二）学情分析普遍特性个性特性Part1Part2好奇心强，喜欢动手和实践。1.掌握汽车电气各个系统原理2.掌握各元器件的作用及用途3.正确使用检查工具，排除电气故障4.识读汽车电路图1.正确操作万用表及拆装工具2.掌握检测汽车各种类型开关方法3.掌握标准排故障方法，动手能力强1.培养爱岗敬业、团队合作的职业素养2.培养分析问题、解决问题的能力3.培养自主学习意识能力依据专业人才培养方案和课程标准，在教学内容和学情分析基础上，制定目标如下：知识目标、技能目标、素质目标的教学目标。针对本专业的特征，打造出能够胜任汽车职业岗位的学生，理论扎实、动手能力强、职业素养强的岗位需求人才。（三）教学目标知识目标技能目标素质目标（四）教学重难点基于以上教学内容，在学情分析和教学目标指导下，本次第三章任务一节选汽车照明系统教学实施内容的重难点。汽车照明系统1.照明系统组成2.灯泡类型重点1.各灯系统用途2.灯开关档位操作难点（五）教学策略3.环境资源（1）网络学习：学生通过雨课堂进行课前预习、课后练习。（2）教学互动：教师通过雨课堂进行作业布置，实时跟踪学习进度。1.教学方法教师：引入企业调研以职业岗位操作导入本次课堂内容、实物直观法、示范操作、任务驱动法、分组实践，让学生实现即学即用，体现出职业岗位性。

综合考虑上述教学背景，教学策略的选择：教学需要“手把手”。“手把手”是一种耐心，教导学生是一种“慢”的艺术。学生学习专业技能是个慢工，对于领悟能力弱的学生，我们不能急躁，更不能放弃，我们要时刻记住教导学生是“慢”的艺术。2.学习方法根据我校学生的实际情况和课本的内容：学生采用课前预学法、实践学习法、任务驱动法完成课程内容的任务。课堂教学实施与成效（一）完整教学过程PART2（二）教学过程（三）教学评价（四）实施成效（一）完整教学过程（二）教学过程（1）授课内容导入本次实践课程内容是照明系统，学生已经在雨课堂中预习并完成测试，教师展示学生的课前数据并反馈。引入企业调研以职业岗位操作导入本次课堂内容，学生回答教师问题后，展开本授课内容：照明系统组成，照明灯泡类型。重点（2）示范操作讲解

汽车组合开关，主要讲解灯光开关档位操作、开关上的符合含义及各灯系统用途，通过“手把手”教学，教师每操作一个档位，学生跟着操作一个档位，要求学生把灯光开关符合做笔记。翻转课堂：教师通过提问引导式，学生由被动学习转为主动性，学生的好奇心激发学习欲望，锻炼学生的自主学习能力，语言表达能力。教师示范操作完毕后：采用任务驱动方式，要求每个同学练习操作灯光开关。（二）教学过程难点操作灯光开关（二）教学过程

采用汽车4S店维修检查灯光手势流程步骤，让学生熟悉职业岗位性。分发“汽车照明灯光检查”任务书，让学生做一次维修技术员。（3）车辆实践（二）教学过程

通过分小组形式，教师安排每个小组的小组长进行总结评价组内情况，哪些环节还需要加强训练，通过评价激励学生感到成功喜悦感，增强学习信心，激发学习兴趣。（4）总结1.考勤评价2.作业评价3.老师评价4.小组互评（三）教学评价通过雨课堂系统，获得学生的出勤信息，系统自动进行评价，实现无感知评价。通过雨课堂平台对学生作业进行自动评判，对完成情况和学习效果自动进行评价，客观评价。老师上课时可以对学生表现进行主观评价，在系统上进行加分。小组完成任务后，各小组之间可以进行互评，赋予学生评价的权力。（四）实施成效通过借助教学器材的力量，把平时不好讲，讲不透、太抽象的概念讲清楚了。学生能够动手操作，提升学习乐趣，学生都能主动去学习。通过教学平台的数据反馈，有针对性地调整教学设计方案，调整教学的重难点，不同层次的学生都有收获，逐步体验到学习的成就感，逐渐建立起自信心。教学反思与诊改（一）教学内容PART3（二）课堂管理（一）教学内容（特色、创新）特色1：本课程作为省级教学改革项目的试点课程，以职业岗位能力为导向。创新：以职业岗位实际要求，并运用到课堂上，提升学生的兴趣。教学内容特色2：以4S店实际灯光检修操作为教学内容；6S管理凸显职业性。（二）课堂管理课堂管理

学生的学习基础、学习能力以及自我约束能力都参差不齐，不能有效做到课前预习、课后复习，使得教学效果欠佳，在碰到问题时不愿意自己思考，等待老师讲解，缺乏自主学习的能力。改进措施:

根据学生具体情况，实施分层教学，因材施教。教师