图片摄影基础教案（21影视1班）

数字创意与动画学院课程教案《图片摄影基础》课程教案设计授课教师：方丽丽专业/教研室：广播影视节目制作授课学期：2021-2022第一学期授课班级：21影视1班.目录教案一：图片摄影基础 2一、教学基本情况 2二、教学策略与实施过程 3三、教学效果与教学反思 4教案二：人像摄影技巧 5一、教学基本情况 5二、教学策略与实施过程 6三、教学效果与教学反思 7教案三：其他摄影技巧 8一、教学基本情况 8二、教学策略与实施过程 9三、教学效果与教学反思 10教案四：命题创作综合拍摄 11一、教学基本情况 11二、教学策略与实施过程 12三、教学效果与教学反思 13教案一：图片摄影基础技术一、教学基本情况授课基本信息课程名称《图片摄影基础》授课单元第一单元授课班级21影视1班授课学时8学时授课地点知行园A219智慧教室授课形式混合式教学参考教材、资料授课教材：本课程教材依据专业人才培养方案以及课程标准，结合学生认知特点，参照摄影技能标准选定《摄影笔记》，宁思潇潇著，人民邮电出版社，进行教学内容授课。参考教材：《美国纽约摄影学院》，美国纽约摄影学院著，中国摄影出版社，2001.5《全新摄影手册》,约翰-海吉科著,中国摄影出版社,2008.2教学内容采用新形态一体化教材进行教学，并结合丰富的高质量的教学资源，对教材内容进行整合，从课程标准、学情分析和职业岗位要求出发，安排教学内容，本单元讲授图片摄影的基础。学情分析授课对象：高职广播影视节目制作专业一年级的学生前导课程：《美术基础》为课上审美奠定了基础不足：不喜欢枯燥的理论讲解，自控性比较弱，深入探究的精神不强。优势：爱动脑、爱动手、爱合作的“三爱”特点。学习基础：经过美术基础导论环节的学习，学生已具有鉴赏一定美感画面的能力。学习能力：学生具有较强的模仿力和执行力，有较好地审美。在此基础上，他们还需要掌握图片摄影基础元素，包括相机的种类及操作、镜头的选择、光圈快门曝光的应用以及摄影用光和画面构成，帮助他们提升图片摄影作品专业水准和创意水准。教学平台与资源多媒体智慧教室，学习通教学平台、直播平台、投票活动、photoshop软件。教学目标与重难点教学目标知识目标技能目标素质目标了解摄影器材及配件熟悉相机的工作原理和3、了解镜头的特点4、了解光圈、快门、曝光的工作原理和作用5、了解光线的特点6、了解画面构成和透视关系1、掌握镜头、光圈、快门的选择与运用2、掌握曝光的基本原理、学会控制画面景深3、掌握如何运用光线、色彩、透视感和构图等结合使用4、掌握画面构成和透视关系对照片的影响1、培养学生影像审美能力提升2、逐渐培养学生具备专业图片摄影师的思维方式3、培养学生独立思考的能力教学重点培养学生摄影审美能力以及运用光线和画面构成拍摄能力教学难点光圈快门的工作原理二、教学策略与实施过程教学策略教学方法问题引导法：问题引导法引导学生发现问题、引发学生好奇心和动手的欲望，使学生在实操中进一步巩固所学知识。案例教学法：引入图片摄影作品案例分析，从而理解优秀摄影作品的特点。提升综合审美。教学设计本教学模块是本课的开篇课程，担任着图片摄影理论基础奠定的任务，通过优秀作品案例解析、个人作品创作经验分享等教学手段突破重难点；另外凭借问题引导教学方法，帮助学生发散思维，更好利用相机进行拍摄。教学实施过程课前课中课后1）教师将视频课件上传到网络教学平台供学生课前自学，从而开展混合式教学。1）播放精美的ppt课件，讲解知点：摄影器材及配件、相机的工作原理、镜头的特点、光圈、快门、曝光的工作原理和作用、光线的特点、画面构成和透视关系等。1）布置任务2)教师通过学习通平台发布课前测试，根据学习平台测试反馈汇总学生共性问题，准备相关教学资源课上针对性讲解。2）通过展示优秀摄影作品赏析提升学生审美，分享个人摄影作品及照片背后的小故事引发学生的兴趣2）与学生交流讨论3）根据同学提交的问卷反馈汇总学生普遍存在的对知识点认知的不足，在课堂上加强讲授。3）学生结合课堂知识点进行拍摄练习3）辅助指导学生巩固课堂知识4）教师根据同学们拍摄的作品给予建议和意见5）教师总结学生课前任务、课中反馈中存在的各种问题，总结课堂所学重点难点。学习评价通过本单元通过课堂实践拍摄作品并根据学生的完成情况打分，查看学生对于知识点的掌握情况，针对具体的丢分知识点再次强化巩固，学生学习效果良好。作业任务与课后巩固拍摄不同光线的摄影作品并结合画面构成透视关系，让学生运用所学新知识来解决问题更能巩固所学内容，提升学生成就感，增强学生学习兴趣。三、教学效果与教学反思教学效果教学预期效果达成教学目标达成，效果良好学生反馈良好教学反思存在问题部分学生因为器材不够熟练，束缚了他们作品创作的提升。反思整改增加同学们的实操能力，在实践拍摄中汲取养分增强自信，提高职业素养。教案二：人像摄影技巧一、教学基本情况授课基本信息课程名称《图片摄影基础》授课单元第二单元授课班级21影视1班授课学时8学时授课地点知行园A219智慧教室授课形式混合式教学参考教材、资料授课教材：本课程教材依据专业人才培养方案以及课程标准，结合学生认知特点，参照摄影技能标准选定《摄影笔记》，宁思潇潇著，人民邮电出版社，进行教学内容授课。参考教材：《美国纽约摄影学院》，美国纽约摄影学院著，中国摄影出版社，2001.5《全新摄影手册》,约翰-海吉科著,中国摄影出版社,2008.2教学内容采用新形态一体化教材进行教学，并结合丰富的高质量的教学资源，对教材内容进行整合，从课程标准、学情分析和职业岗位要求出发，安排教学内容，本单元讲授人像摄影拍摄技巧。学情分析授课对象：高职广播影视节目制作专业一年级的学生前导课程：《美术基础》为课上审美奠定了基础不足：不喜欢枯燥的理论讲解，自控性比较弱，深入探究的精神不强。优势：爱动脑、爱动手、爱合作的“三爱”特点。学习基础：经过前面单元学习，学生已具有图片摄影基础元素知识，包括相机的种类及操作、镜头的选择、光圈快门曝光的应用以及摄影用光和画面构成的能力。学习能力：学生具有较强的模仿力和执行力，有较好地审美。在此基础上，他们还需要掌握不同光源下人像摄影技巧以及与模特沟通技巧。教学平台与资源多媒体智慧教室，学习通教学平台、直播平台、投票活动、photoshop软件。教学目标与重难点教学目标知识目标技能目标素质目标1、了解不同光源的特点2、了解人像摄影拍摄的方法3、了解与模特沟通的方法1、掌握人工光拍摄技巧2、掌握自然光拍摄技巧3、掌握人像摄影中与模特沟通的技巧1、培养学生光线运用能力提升2、逐渐培养学生沟通技巧的提升3、培养学生独立思考的能力教学重点培养学生运用人工光和自然光进行人像摄影作品创作教学难点人工光布光技巧二、教学策略与实施过程教学策略教学方法问题引导法：问题引导法引导学生发现问题、引发学生好奇心和动手的欲望，使学生在实操中进一步巩固所学知识。案例教学法：引入人像摄影作品案例分析，从而理解优秀人像摄影作品的特点。提升综合审美。教学设计本教学模块担任着人像摄影理论基础奠定的任务，通过优秀人像摄影作品案例解析、个人作品创作经验分享等教学手段突破重难点；另外凭借问题引导教学方法，帮助学生发散思维，更好利用相机进行拍摄。教学实施过程课前课中课后1）教师将视频课件上传到网络教学平台供学生课前自学，从而开展混合式教学。1）播放精美的ppt课件，讲解知点：不同光源的特点、人像摄影拍摄的方法、与模特沟通的方法等。1）布置任务2)教师通过学习通平台发布课前测试，根据学习平台测试反馈汇总学生共性问题，准备相关教学资源课上针对性讲解。2）通过展示优秀人像摄影作品赏析提升学生审美，分享个人人像摄影作品及照片背后的小故事引发学生的兴趣2）与学生交流讨论3）根据同学提交的作品反馈汇总学生普遍存在的对知识点认知的不足，在课堂上加强讲授。3）学生结合课堂知识点进行拍摄练习3）辅助指导学生巩固课堂知识4）教师根据同学们拍摄的作品给予建议和意见5）教师总结学生课前任务、课中反馈中存在的各种问题，总结课堂所学重点难点。学习评价通过本单元通过课堂实践拍摄人像作品并根据学生的完成情况打分，查看学生对于知识点的掌握情况，针对具体的丢分知识点再次强化巩固，学生学习效果良好。作业任务与课后巩固拍摄不同光线的人像摄影作品，让学生运用所学新知识来解决问题更能巩固所学内容，提升学生成就感，增强学生学习兴趣。三、教学效果与教学反思教学效果教学预期效果达成教学目标达成，效果良好学生反馈良好教学反思存在问题部分学生因为与被摄对象沟通不足，导致他们人像作品略拘谨。反思整改增加同学们的沟通和表达能力，在实践拍摄中汲取养分增强自信，提高职业素养。教案三：其他摄影技巧一、教学基本情况授课基本信息课程名称《图片摄影基础》授课单元第三单元授课班级21影视1班授课学时8学时授课地点知行园A219智慧教室授课形式混合式教学参考教材、资料授课教材：本课程教材依据专业人才培养方案以及课程标准，结合学生认知特点，参照摄影技能标准选定《摄影笔记》，宁思潇潇著，人民邮电出版社，进行教学内容授课。参考教材：《美国纽约摄影学院》，美国纽约摄影学院著，中国摄影出版社，2001.5《全新摄影手册》,约翰-海吉科著,中国摄影出版社,2008.2教学内容采用新形态一体化教材进行教学，并结合丰富的高质量的教学资源，对教材内容进行整合，从课程标准、学情分析和职业岗位要求出发，安排教学内容，本单元讲授其他摄影拍摄技巧。学情分析授课对象：高职广播影视节目制作专业一年级的学生前导课程：《美术基础》为课上审美奠定了基础不足：不喜欢枯燥的理论讲解，自控性比较弱，深入探究的精神不强。优势：爱动脑、爱动手、爱合作的“三爱”特点。学习基础：经过前面单元学习，学生已具有不同光线下人像摄影拍摄的能力。学习能力：学生具有较强的模仿力和执行力，有较好地审美。在此基础上，他们还需要掌握其他种类摄影技巧。教学平台与资源多媒体智慧教室，学习通教学平台、直播平台、投票活动、photoshop软件。教学目标与重难点教学目标知识目标技能目标素质目标1、了解风光摄影拍摄方法2、了解植物摄影拍摄方法3、了解建筑摄影拍摄方法4、了解美食摄影拍摄方法1、掌握不同类型摄影作品拍摄技巧和实现方法2、掌握滤镜等配件的使用技巧3、掌握摄影作品后期处理和包装1、培养学生不同类型摄影拍摄能力2、逐渐培养学生摄影技巧综合素质的提升3、培养学生独立思考的能力教学重点培养学生运用滤镜和配件进行不同种类的摄影作品创作教学难点不同种类摄影拍摄技巧二、教学策略与实施过程教学策略教学方法问题引导法：问题引导法引导学生发现问题、引发学生好奇心和动手的欲望，使学生在实操中进一步巩固所学知识。案例教学法：引入优秀风光、花卉、建筑和美食摄影作品案例分析，从而理解优秀摄影作品的特点。提升综合审美。教学设计本教学模块担任着不同种类摄影拍摄训练的任务，通过优秀作品案例解析、个人作品创作经验分享等教学手段突破重难点；另外凭借问题引导教学方法，帮助学生发散思维，更好利用相机进行拍摄。教学实施过程课前课中课后1）教师将视频课件上传到网络教学平台供学生课前自学，从而开展混合式教学。1）播放精美的ppt课件，讲解知点：风光摄影拍摄方法、植物摄影拍摄方法、建筑摄影拍摄方法、了解美食摄影拍摄方法等。1）布置任务2)教师通过学习通平台发布课前测试，根据学习平台测试反馈汇总学生共性问题，准备相关教学资源课上针对性讲解。2）通过展示优秀摄影作品赏析提升学生审美，分享个人商业摄影作品及照片背后的小故事引发学生的兴趣2）与学生交流讨论3）根据同学提交的作品反馈汇总学生普遍存在的对知识点认知的不足，在课堂上加强讲授。3）学生结合课堂知识点进行拍摄练习3）辅助指导学生巩固课堂知识4）教师根据同学们拍摄的作品给予建议和意见5）教师总结学生课前任务、课中反馈中存在的各种问题，总结课堂所学重点难点。学习评价通过本单元通过课堂实践拍摄不同类型的摄影作品并根据学生的完成情况打分，查看学生对于知识点的掌握情况，针对具体的丢分知识点再次强化巩固，学生学习效果良好。作业任务与课后巩固拍摄不同的题材作品，让学生运用所学新知识来解决问题更能巩固所学内容，提升学生成就感，增强学生学习兴趣。三、教学效果与教学反思教学效果教学预期效果达成教学目标达成，效果良好学生反馈良好教学反思存在问题部分学生因为创作作品类型过于单一，导致他们作品的形式不够丰富。反思整改增加同学们的实践拍摄能力，鼓励多尝试多实战，在实践拍摄中汲取养分增强自信，提高职业素养。教案四：命题创作综合拍摄一、教学基本情况授课基本信息课程名称《图片摄影基础》授课单元第四单元授课班级21影视1班授课学时8学时授课地点知行园A219智慧教室授课形式混合式教学参考教材、资料授课教材：本课程教材依据专业人才培养方案以及课程标准，结合学生认知特点，参照摄影技能标准选定《摄影笔记》，宁思潇潇著，人民邮电出版社，进行教学内容授课。参考教材：《美国纽约摄影学院》，美国纽约摄影学院著，中国摄影出版社，2001.5《全新摄影手册》,约翰-海吉科著,中国摄影出版社,2008.2教学内容采用新形态一体化教材进行教学，并结合丰富的高质量的教学资源，对教材内容进行整合，从课程标准、学情分析和职业岗位要求出发，安排教学内容，本单元着重锻炼学生结合所学知识进行综合拍摄练习、作品分享及展示。学情分析授课对象：高职广播影视节目制作专业一年级的学生前导课程：《美术基础》为课上审美奠定了基础不足：不喜欢枯燥的理论讲解，自控性比较弱，深入探究的精神不强。优势：爱动脑、爱动手、爱合作的“三爱”特点。学习基础：经过前面单元学习，学生已具有图片摄影构图、用光等结合拍摄的能力。学习能力：学生具有较强的模仿力和执行力，有较好地审美。在此基础上，他们还需要更多实践创作个人的作品风格。教学平台与资源多媒体智慧教室，学习通教学平台、直播平台、投票活动、photoshop软件。教学目标与重难点教学目标知识目标技能目标素质目标了解摄影创意的实现2、了解摄影技术规范3、熟悉作品的排版和展示4、了解作品的阐述方式1、掌握不同类型摄影作品摄影创意的实现2、掌握作品的排版和展示3、掌握作品的阐述技巧1、培养学生综合实战摄影拍摄能力2、逐渐培养学生摄影技巧综合素质的提升3、培养学生独立思考的能力教学重点培养学生创意摄影的能力教学难点作品的排版和展示技巧二、教学策略与实施过程教学策略教学方法问题引导法：问题引导法引导学生发现问题、引发学生好奇心和动手的欲望，使学生在实操中进一步巩固所学知