三上11《我们都是热心人》道德法制教学设计改

《我们都是热心人》道德法治教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够理解什么是热心助人，知道在日常生活中哪些行为属于热心帮助他人。2.掌握一些基本的帮助他人的方法和技巧，如倾听他人需求、主动提供合适的帮助等。3.学会观察身边人的困难和需求，提高发现问题的能力。（二）过程与方法目标1.通过故事分享、角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的表达能力、合作能力和思考能力。2.引导学生在实际情境中运用所学方法去帮助他人，提高实践能力和解决问题的能力。（三）情感态度与价值观目标1.激发学生乐于助人的情感，培养学生的同情心和爱心。2.让学生体会到帮助他人带来的快乐和成就感，树立积极向上的价值观。3.引导学生养成主动关心他人、乐于助人的良好习惯，增强班级凝聚力和社会责任感。二、教学重难点（一）教学重点1.让学生深刻理解热心助人的内涵和意义，明确在不同情境下如何帮助他人。2.培养学生乐于助人的意识，使学生能够主动关注他人的需求并积极行动。（二）教学难点1.帮助学生克服可能存在的害羞、害怕麻烦等心理障碍，勇敢地去帮助他人。2.引导学生在帮助他人时把握好分寸，做到既有效帮助又不伤害他人的自尊心。三、教学方法讲授法、讨论法、故事法、角色扮演法、实践操作法四、教学准备1.收集一些关于热心助人的小故事、图片和视频，制作成多媒体课件。2.准备一些模拟帮助场景所需的道具，如文具、书本、玩具等。3.制作“热心小天使”评比卡片，用于鼓励学生在课后积极帮助他人。五、教学过程第一课时：热心助人在身边1.导入新课（5分钟）播放一段小朋友互相帮助的视频，视频中展示一个小朋友摔倒了，其他小朋友主动将他扶起并关心他有没有受伤，一起帮助他捡起掉落的物品等场景。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频里你们看到了什么？这些小朋友的行为好不好？为什么？”引导学生回答出这是热心帮助他人的行为，从而引出本节课的主题——我们都是热心人。展示课题：我们都是热心人——热心助人在身边板书设计：我们都是热心人热心助人在身边2.讲授新课（35分钟）故事分享（15分钟）教师讲述故事：“在一个寒冷的冬天，一位老奶奶在路边卖菜，她的手被冻得通红。这时，一个小学生路过，他看到老奶奶的样子，就用自己的零花钱把老奶奶剩下的菜都买了下来，还帮老奶奶把菜搬到了她家里。老奶奶非常感动，直夸这个小学生是个热心肠。”讲完故事后，组织学生分组讨论：“在这个故事里，小学生的哪些行为是热心助人的表现？如果你是这个小学生，你会怎么做？”每个小组推选一名代表进行发言。教师总结：热心助人就是当看到别人遇到困难时，主动伸出援手，用自己的行动去关心和帮助他人，让他人感受到温暖和关爱。寻找身边的热心事（15分钟）教师引导学生思考：“在我们的班级里、学校里或者生活中，你们有没有发现像这样热心助人的事情呢？”让学生在小组内交流分享自己身边的热心助人故事。每组选派代表上台讲述身边的热心助人故事，如同学之间借文具、帮忙打扫卫生、扶老人过马路等。教师在学生讲述过程中适时给予肯定和补充，将这些故事简单记录在黑板上。教师提问：“从这些故事中，你们能感受到热心助人有什么作用呢？”引导学生思考并回答，如能让被帮助的人感到快乐、能增进人与人之间的友谊、能让班级和社会更加和谐等。图片辨析（5分钟）展示一些图片，图片内容包括热心助人的场景（如给贫困地区捐赠衣物、为迷路的小朋友指引方向等）和一些看似热心但实际可能存在问题的场景（如未经允许帮同学整理书包导致同学找不到东西、在马路上追逐打闹去扶老人等）。组织学生观察图片并讨论：“这些图片中的行为哪些是正确的热心助人行为？哪些是不正确的？为什么？”让学生通过辨析，进一步明确热心助人的正确方式和需要注意的问题。3.课堂小结（3分钟）与学生一起回顾本节课的重点内容：热心助人就是主动帮助他人，身边有很多这样的热心事，热心助人能带来很多积极的影响，同时帮助他人时要注意方式方法。提问学生：“通过本节课的学习，你有没有想要去帮助别人的想法呢？你打算怎么做？”了解学生的学习收获和内心想法。4.布置作业（2分钟）要求学生回家后，和家长分享本节课所学的热心助人的故事和知识，并一起寻找家庭生活中的热心助人瞬间，如家人之间的互相帮助等，用照片或绘画的形式记录下来。让学生在本周内，主动去做一件热心助人的小事，如帮邻居拿快递、为同学讲解一道难题等，并记录下自己的感受和被帮助人的反应。第二课时：我来帮助你1.导入新课（5分钟）对上节课布置的作业进行简单回顾，邀请几位学生上台展示他们记录的家庭热心助人瞬间的照片或绘画，并分享自己在本周内做的热心助人小事及感受。教师提问：“同学们，我们知道了要热心助人，那当我们遇到有人需要帮助时，到底应该怎么做呢？这就是我们本节课要学习的内容——我来帮助你。”展示课题。板书设计：我们都是热心人我来帮助你2.讲授新课（35分钟）情境表演与讨论（15分钟）教师设置几个不同的帮助情境，如同学在操场上摔倒受伤了、同桌忘记带课本了、有人在公交车上找不到零钱投币等，让学生分组进行角色扮演。角色扮演结束后，组织学生讨论：“在这些情境中，你们小组是怎么帮助他人的？还有没有其他更好的帮助方法？”每个小组进行充分讨论后，推选代表发言。教师总结不同情境下帮助他人的基本方法和要点：当同学摔倒受伤时，要先查看伤势，然后及时通知老师或大人，在等待过程中可以安慰受伤的同学；同桌忘记带课本，可以和他一起分享；在公交车上遇到有人没零钱，可以帮忙投币或者向司机说明情况等。同时强调在帮助他人时要尊重他人的意愿，态度要友好。帮助方法大比拼（10分钟）教师提出一些常见的困难情境，如“有新同学来到班级，很害羞不敢和大家说话”“社区里有一位老爷爷行动不便，需要有人帮忙买东西”等，让各小组讨论并写出尽可能多的帮助方法，写在卡片上。每组选派代表上台展示卡片上的帮助方法，其他小组可以进行补充和评价。教师对各小组的表现进行点评和总结，评选出“最佳帮助方法小组”，给予表扬和奖励。教师将一些好的帮助方法整理在黑板上，形成“帮助方法小清单”，方便学生记忆和学习。倾听的重要性（5分钟）教师讲述：“有时候，仅仅有帮助他人的想法还不够，还需要学会倾听他人的需求。比如，有个同学说他最近学习压力很大，如果你马上就给他讲很多大道理，可能并不能真正帮助到他。”组织学生讨论：“在帮助他人时，为什么倾听很重要？怎样才能做到好好倾听呢？”引导学生理解倾听能让我们更了解他人的困难和需求，从而提供更有针对性的帮助；倾听时要专注、不打断、用眼神交流等。3.课堂小结（3分钟）回顾本节课所学的帮助他人的方法和要点，包括根据不同情境选择合适的帮助方式、尊重他人意愿、学会倾听等。提问学生：“通过本节课的学习，你对帮助他人有了哪些新的认识和收获？如果再遇到需要帮助的人，你会更自信地去帮助他们吗？”了解学生对本节课知识的掌握情况和态度。4.布置作业（2分钟）让学生根据本节课所学内容，制作一份“热心助人小手册”，将各种帮助方法、注意事项等整理在手册里，可以配上自己画的插图，下节课进行展示交流。要求学生在生活中观察他人的需求，运用所学方法去帮助他人，并记录下至少两次帮助他人的详细过程和感受，写在作业本上。第三课时：热心助人的快乐1.导入新课（5分钟）展示学生制作的“热心助人小手册”，选取几份有创意、内容丰富的进行展示和点评，表扬学生的用心和创意。教师引导：“同学们，我们已经学会了很多帮助他人的方法，那当我们真正去帮助他人后，会有什么样的感受呢？这节课我们就来体会热心助人的快乐。”展示课题。板书设计：我们都是热心人热心助人的快乐2.讲授新课（35分钟）分享助人感受（15分钟）组织学生分组交流自己在完成作业过程中帮助他人的感受，如帮助他人后的喜悦、被他人感谢时的自豪、看到自己的帮助让他人有所改变时的成就感等。每组选派代表上台分享自己印象最深刻的一次帮助他人的经历和感受，其他小组的同学认真倾听，可以提问或发表自己的感受。教师总结：帮助他人不仅能给他人带来帮助和快乐，自己也能从中获得很多积极的情感体验，如快乐、满足、自信等，这就是热心助人的魅力所在。案例分析（10分钟）展示一些关于热心助人获得快乐和成长的案例，如志愿者长期帮助贫困地区儿童学习和生活，自己也在这个过程中变得更加有责任感和爱心；小学生帮助社区清理垃圾，社区环境变好了，自己也得到了社区居民的赞扬和认可等。组织学生分析案例：“在这些案例中，主人公为什么会感到快乐？他们的热心助人行为对自己和他人产生了哪些积极影响？”引导学生深入思考热心助人与个人成长、社会和谐之间的关系。教师提问：“从这些案例中，我们可以学到什么？”引导学生回答出要坚持热心助人，让这种美德在更多的地方传播开来等。热心小天使评选启动（5分钟）教师宣布：“为了鼓励大家在今后的生活中继续热心助人，我们班级将开展‘热心小天使’评选活动。”介绍评选规则，如根据同学们在课堂内外帮助他人的次数、效果、态度等进行评选，每周评选一次，当选的同学将获得‘热心小天使’卡片，并在班级荣誉墙上展示。鼓励学生积极参与评选，用实际行动成为真正的热心小天使。3.课堂小结（3分钟）回顾本节课重点内容：热心助人能带来快乐和成长，我们要坚持热心助人，积极参与“热心小天使”评选活动。提问学生：“通过本节课的学习，你有没有更加坚定自己热心助人的决心呢？你打算如何在今后的生活中传播热心助人的精神？”了解学生的学习收获和今后的行动打算。4.布置作业（2分钟）要求学生在本周内，邀请一位朋友或家人一起参与一次热心助人活动，并记录下这次活动的过程和感受，下节课一起分享。让学生设计一张关于热心助人的宣传海报，内容可以包括热心助人的标语、图片、故事等，用来在班级或学校里宣传热心助人的精神。六、教学反思在本