湖南省联考2024-2025学年高三年级上册10月月考语文试题（含答案）

2025届高考10月联考

语文

满分150分时量150分钟

注意事项：

1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证

号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案

标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题

卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。

第I卷（阅读题）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一

在庙底沟文化中，“花”是一个很特殊的意象。花瓣纹是庙底沟彩陶上的典

型纹饰。古汉语里“花”“华”同音，“华”的本义为“花”，金文中的“华”

字就是花朵加上花蒂的样子，有学者指出，庙底沟彩陶上的花瓣纹，或许就是华

夏之“华”的由来。考古学家严文明先生曾提出中国史前文明的“重瓣花朵”格

局，这一格局即形成于庙底沟时代，作为庙底沟文化中心区域的豫晋陕交界一带，

就是“花心”。

庙底沟彩陶注重颜色和纹饰的对比、图案的对称和均衡，有一种独特的节奏

感和韵律美。彩陶是在坯体上先绘再烧，颜料需要耐高温，因此选材较少，一般

只有黑、红、褐（黄）、白几种。纹饰以点、线、面为基本元素，通过连续、反

复、对称、共用等构图方式，组合成多种母题纹样。其中两种最为常见，一是以

圆点、弧线三角形为元素组合成的花卉纹，也被称为“旋纹”，二是花瓣纹。此

外还有象生万物的鸟纹、鱼纹、蛙纹、人面纹以及抽象的平行线、网格等。

彩陶纹饰流畅的线条和出露的笔锋，说明彩绘用的是类似“毛笔”的工具。

有的纹饰是以图案间的留白来体现的，即“阴纹”或“地纹”，从阴与阳的角度

审视，纹饰呈现不同的艺术效果。中国传统绘画“计白当黑”的理念，当时已有

体现。写实与抽象的意向表达、阴纹与阳纹的相互衬托、平视与俯瞰的视觉效果，

体现出先民成熟的绘画技巧和审美情趣。

（摘编自周飞亚《庙底沟彩陶的“浪漫旅程”》）

材料二

中国史前时代，最重大的文化事件之一是彩陶文化的产生。如同文字书写了

中国的历史那样，彩陶以其独特的隐喻的方式，从一个侧面，记录了中国北方以

黄河流域为中心，大半个中国的史前历史，尤其是人们的精神生活史、心灵史。

黄河流域的彩陶，以半坡文化和庙底沟文化的彩陶最为发达，特别是庙底沟文化

的彩陶，是史前中国彩陶发展到鼎盛时期的典型代表，是史前中国艺术成熟的标

志，是史前时期创作的文化内涵最为丰富的艺术品，它的影响所及，达到了整个

黄河流域的上游至下游地区，掀起了中国史前艺术的浪潮。

庙底沟文化彩陶有象生的鸟纹和鱼纹，更多的是几何纹样。几何纹样富于变

化，仅直线几何纹样就有宽带纹、网格纹、四边形纹、多边形纹、三角纹、菱形

纹；另外，还有大量的弧线几何纹，包括曲线纹、弧线纹、连弧纹、弧边三角纹

等构成种种沿陶器器腹展开的图案。在显花技术上，庙底沟文化彩陶被认为有阳

纹和阴纹两个系统。所谓阳纹，是用黑彩，极个别是其他色彩，在红色或淡黄色

的陶衣或陶胎的原色上直接描绘出来的纹样；所谓阴纹，通常也叫地纹，是以阳

纹为底衬，陶衣或陶胎底色所呈现出来的花纹。阳纹和地纹，是从里外、正反的

视线，审视纹样构图的视觉效果。

考古学家在解读彩陶纹样时，基本依据阳纹进行释读，也有相当一部分彩陶，

地纹的画面显得统一而显著，由此被认为是彩陶所要表现的真正主题。庙底沟文

化中很早就命名的一类“西阴纹”，指的就是由连续弧纹和弧边三角围成连续的

“角状”地纹。作为庙底沟文化的流行的花纹之一的各类花瓣纹，是用地纹释读

的方式判识的结果。花瓣是由弧边三角围成扁豆英或圆豆英状的封闭地纹，外形

酷似花瓣，因而名之。花瓣纹有双瓣、三瓣、四瓣、多瓣、杂瓣之分。同时，在

庙底沟文化彩陶中，一些地纹呈长豆荚状纹样，豆荚伸出的长角尖端并不封闭，

而是以各种弯曲变化的形态相互勾连，组合成一个曲线纹样。这类纹样，通常被

描述为“圆点勾叶弧线三角曲线纹”，也有其他一些类似的描述。苏秉琦说“庙

底沟类型的主要特征之一的花卉图案彩陶可能就是华族得名的由来，华山则可能

由于是华族最初所居之地而得名。”由此，“花卉”说在中国学术界的影响广泛

而深远。近年来，王仁湘先生再用地纹的读法，重读似乎已经成定论的花卉纹,

发现了一个全新的天地，映入他眼帘的是一个律动的世界，表现的纹样都是旋纹：

半旋、双旋、叠旋、杂旋、混旋，并认为这些纹样一目了然。王仁湘先生认为所

谓的‘'花卉"，读地纹是旋纹，旋纹才是庙底沟人群所真正要表述的意念。那么

旋纹背后又有怎样的玄机？王仁湘说，“彩陶上的旋纹，是用于描述某天体运行

的方式”，“可能表达的就是太阳的运行方式，或者还有它运行的轨迹，甚至还

表达了某些特别的天象”，“可以假设或猜想为原始宇宙观体”，当然这一结论

也“还有待更深的论证”。

庙底沟文化彩陶中的鱼纹、鸟纹，形象生动，一眼便知。更多的则是如上所

述，无所不在的几何纹。据研究，一部分风格相同的几何纹样，是由鱼纹和鸟纹

抽象演绎的结果。鱼、鸟的形体被肢解，演变为不同的几何纹样元素，再重新排

列组合。鱼和鸟的原形，在渐次的重组过程中，一点点地远去。重新组合成的画

面，失去的是鱼、鸟的外形，保存的是它们的神韵。

（摘编自刘学堂《庙底沟彩陶阴纹读法辨析》）

1.根据材料内容，下列对各图示的概括，正确的一项是（3分）（）

由弧边三角围成扁豆荚状的封闭地纹

抽象化、被肢解的鱼形阳纹

由连续弧纹和弧边三角围成的连续性“角状”地纹

圆点勾叶弧线三角曲线、多瓣式地纹

2.下列对材料内容的理解与概括，不正确的一项是（3分）（）

A.庙底沟彩陶上的网格纹、三角纹、菱形纹、曲线纹、弧线纹、连弧纹等纹样

属于几何纹，鸟纹、鱼纹、蛙纹等属于象生纹。

B.庙底沟彩陶上的纹饰图案是用类似“毛笔”的工具绘出的，纹饰图案间的留

白，反映出中国传统绘画“计白当黑”的自觉意识。

C.中国在彩陶文化时期尚无文字记载的历史，要了解这一时期人们的精神生活

史和心灵史，就需要对同期的彩陶进行研究。

D.庙底沟文化彩陶分为阳纹和阴纹两个系统，简单说，阳纹就是用色彩直接描

绘出的纹样，阴纹是通过阳纹衬托出来的纹样。

3.根据文本内容，下列说法正确的一项是（3分）（）

A.由于坯体只有黑、红、褐、白等几种颜色，因此，庙底沟彩陶是在坯体上先

绘再烧。

B.庙底沟文化彩陶影响范围在黄河流域的上游和下游地区，它是黄河流域彩陶

的代表。

C.由鱼和鸟的原形抽象演绎以后形成的几何纹，可以一眼就识别出鱼和鸟原来

的形状。

D.2024春晚关于华夏的“华”在古代有花朵之意的说法或与庙底沟彩陶研究成

果有关。

4.请结合材料二，将下表①一④处补充完整。（4分）

研究者研究方法研究对象最终结论

苏秉琦地纹释读法②______③_____

王仁湘①______旋纹④____

5.研究庙底沟彩陶纹样具有怎样的价值？请简要概括。（6分）

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字,完成6-9题。

雪山大地（节选）

杨志军

父亲当天就骑着日豕出发了，他开始说服牧人出售牲畜的这天，雪哗哗下着。

雪朵大得出奇，就像无数白蝴蝶在风中滑翔、碰撞、争奇、斗艳。忽而又变了，

深阔的天幕变成了一架偌大的织机，不停地摆动着，把羊毛一样的雪花瞬间拧成

了线，又瞬间织成了崔稽，这是多大一块洁白的上等稽稽，任凭父亲肆意剪裁,

然后缝制成世间需栗的一切。寥廓无际的草原，织着白毯谶、铺着白趟植的草原，

可以沿着错错的经纬线走向远方的草原，正在寒风里歌唱。许久，一顶帐房出现

了，一声藏葵的闷叫出现了，一抹挤出门帘的酥油灯的光亮出现了。

父亲在帐房里待了不到一个小时，就被主人扔了出来，一男一女两个牧人抬

着父亲，把他从帐房里扔了出来。父亲在雪地上滚了一下，就要爬起来，牧人的

藏葵扑过来掘住了他。不远处的日豕大吃一惊，长嘶一声跳了过来，转身的同时，

尬蹶子就踢。藏葵后退了几步，轰轰地叫着。父亲懊丧地坐在积雪里，不明白自

己的哪句话激怒了对方，竟至于让天性好客的牧人把他扔出了帐房。日豕守在藏

葵和父亲之间，也有些不明白，眼睛扑闪扑闪的：怎么了主人，你不是一向都会

受到牧人的欢迎吗？

父亲去了另一家。这一家没有把父亲扔出去，但拒绝用饭食招待他，只让他

喝完了说话之前端给他的那碗酥油茶。主人做出请的手势说：“我家的帐房实在

是太狭窄啦，请倒卖牛羊的人去找更宽敞的帐房过夜吧。”父亲拉着日豕来到不

远处，挖雪窝子睡觉的时候说：“日豕啊，我拖累你啦，害得你连口将耙都吃不

上。这么大的雪，到哪里去吃草啊？"日豕呼哧呼哧张大鼻孔，向着四野闻了闻,

噗噜噜打了个响鼻，像是在安慰主人。父亲丢开它，打着哈欠钻进了雪窝子，一

闭眼就睡着了。他梦见日豕流浪在雪原上，找不到草吃，扑通倒下就死了。他哭

醒了，爬出雪窝子一看，天已经放亮，日豕正在一群牛的中间。几头牛不断把反

刍后本该再咽下去的食物吐到地上，日豕伸长舌头，一点一点把热腾腾的食物卷

到自己嘴里。父亲惊呆了：原来动物之间还能如此？

这一天，父亲和日豕又访问了五户牧家，结果都一样：拒绝买卖，拒绝他的

说服纠缠，而且都不那么客气：“'沁多贸易’是什么？没听说过。你不会是骗

子吧？”“你说什么？把我们的牛羊给你，你拿去卖钱？凭什么呢？别说你不是公

家人，就是公家人说了也不顶用，承包啦，牛羊和草场都归自己啦。你卖了钱，

再把钱给我们，为什么要这样？你图个什么？再说你要是躲起来不见面，我们去

哪里找你？”“你说也可以先给钱，再把牛羊拿走？那也不行，我们要钱干什么？

能剪下羊毛来还是能挤出牛奶来？”等他告诉对方自己也是一个牧人后，人家又

有了别的想法：“你是不是看着我们羊多牛多心里不好受？你怎么不卖掉你自己

的？什么？已经全部卖掉啦？胡说八道，我不信。别向雪山大地发誓啦，全部卖

掉的话你就是个不安分的牧人，就是盗马贼一样的坏蛋。”态度好一点的会招待

他一碗酥油茶，但将耙和肉食就别想啦，似乎牛羊越多牧人越小气，似乎他真的

是一个可怜的骗子，在被牧人一眼识破的尴尬中，啰里啰嗦狡辩着。天黑后父亲

和日豕来到了第六顶帐房前，父亲滑头起来，先不说来意，讨要了些酥油将耙，

垫了垫日豕的肚子，钻进帐房，吃了喝了，在人家的毡铺上睡到第二天早晨，又

舔了一碗者麻，才说起自己是来收购牛羊的。主人瞪起眼睛看着他，似乎意识到

竟然让一个盗马贼一样的人留宿了一夜，招呼儿子过来，放倒父亲，抬起来，又

一次扔出了帐房。

父亲蹊跷得挑眉毛瞪眼睛：牧人守旧，不知道钱的意义，把牲畜当作唯一的

财富，不肯出售牛羊，这也在意料之中。但怎么会变得如此野蛮，不仅不招待吃

喝，还会动不动把他扔出帐房呢？过分了吧？他爬起来，冲着帐房门口的主人喊

道：“我是香萨主任的朋友，你这样对待我，就不害怕我去阿尼琼贡告你的状吗？”

主人蹲下身子，抱着自家的藏葵不让它扑向父亲，哼了一声说：“我们见了香萨

主任磕响头，咚咚咚地响九下，见了坚赞曼巴也磕响头，咚咚咚地响九下。都是

平起平坐的高人，你要是告我，我也会告你，坚赞曼巴的法力你又不是不知道。”

父亲愣了：他听说过坚赞曼巴，是个不属于任何地方的游方藏医，哪里有不好就

会出现在哪里。一定是他给牧人说了什么。父亲说：“坚赞曼巴我不认识，要是

你让我相信他的法力比香萨主任高明，我就不再到你家来啦。''主人惊慌地说：

“你还想来啊？我告诉你吧，曼巴说啦，钱是世界上最大的魔鬼，会夺走牧人的

灵魂，现在魔鬼已经放出来啦，已经开始往草原上到处乱跑啦，最大的灾难就栗

降临草原，你们要小心一点，谁跟你们提到钱，你们就把谁抬起来扔到帐房外面

去。”原来如此，之所以不请他出去而是扔他出去，是把他看成了一个带来灾难

的魔鬼。父亲说：“请告诉我坚赞曼巴在哪里，我要去向他请教的哩。“主人说:

“虽说曼巴的家乡是我们白唇鹿草原，但谁也不知道他在哪里，有时候正在放羊,

一抬头就见他从云端里下来啦。"父亲又是一愣：“你说什么？我来到了白唇鹿

乡？''怪不得没有人认识他，雪太大，迷路啦，一口气走到了白唇鹿乡，而他还

以为自己在沁多乡转悠呢。心说那就不找坚赘曼巴啦，还是回沁多草原继续他的

说服和收购吧。（有删改）

【注】故事背景：大承包解放了生产力，草原牛羊数量快速增加，但草原资

源过度消耗，出现了退化现象。“父亲”办起了“沁多贸易”公司，说服牧人出

售牲畜，牲畜由“沁多贸易”统一运到西宁的市场，以减缓对草场的冲击，还能

换钱改善牧民的生活。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.父亲被牧民们扔出帐房，是因为他们不能理解父亲收购牛羊的行为，甚至认

为父亲是个骗子，是个魔鬼。

B.“我们要钱干什么？能剪下羊毛来还是能挤出牛奶来？”反映了当时的牧民

仍固守传统观念，认为钱没什么用处。

C.父亲发现牧民不仅拒绝出售牲畜，甚至不用饭食招待自己后，变得滑头起来,

在垫饱肚子之后才说明他的来意。

D.父亲的遭遇改变了他对牧民天性好客的认知，他决定离开陌生的白唇鹿草原,

返回沁多草原继续他的收购事业。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文中描写几头牛反刍时把食物吐给日杂的情景，以动物间的和谐友好舒缓叙

事节奏，同时也体现了作者的自然生态观。

B.小说采用全知视角叙事，在故事发展过程中视角又在父亲和牧民间不断切换,

视角的转换使得矛盾冲突更加生动、真实。

C.小说具有很强的地域特色，主要体现在文中典型的草原环境，草原民族独特

的出行、居住方式以及富有地方特色的风物等方面。

D.文中写牧民见到藏医坚赞曼巴要磕九下响头，并说“一抬头就见他从云端里

下来啦”，为小说增添了浪漫、传奇的色彩。

8.请简要分析文本是如何塑造“父亲”这一人物形象的。（4分）

9.中国作家协会副主席张炜表示，《雪山大地》的书写体现出精美的细节、对

自然的崇敬、对人性的探究。请结合文本，谈谈你对此评价的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10T4题。

材料一：

始吾读孟轲书，然后知孔子之道尊，圣人之道易行；王易王，霸易霸也。以

为孔子之徒没，尊圣人者，孟氏而已。晚得扬雄书，益尊信孟氏。

圣人之道不传于世。周之衰，好事者各以其说干时君，纷纷藉藉相乱，六经

与百家之说错杂，然老师大儒犹在。火于秦，黄、老于汉，其存而醇者，孟柯氏

而止耳，扬雄氏而止耳。及得荀氏书，于是又知有荀氏者也。考其辞，时若不粹。

要其归，与孔子异者鲜矣，抑犹在轲、雄之间乎！

孔子删《诗》《书》，笔削《春秋》，合于道者著之，离于道者黜去之。故

《诗》《书》《春秋》无疵。

余欲削荀氏之不合者，附于圣人之籍，亦孔子之志欤！孟氏醇乎醇者也，荀

与扬大醇而小疵。

（节选自韩愈《读荀》）

材料二：

昔者常怪李斯事荀卿，既而焚灭其书，大变古先圣王之法，于其师之道，不

啻若寇仇。及今观荀卿之书，然后知李斯之所以事秦者皆出于荀卿，而不足怪也。

荀卿者，喜为异说而不让，敢为高论而不顾者也。子思、孟轲，世之所谓贤

人君子也。荀卿独曰：“乱天下者，子思、孟轲也。”天下之人，如此其众也;

仁人义士，如此其多也。荀卿独曰：“人性恶。桀、纣，性也；尧、舜，伪也。

由是观之，意其为人必也刚愎不逊，而自许太过。彼季斯者，又特甚者耳。

今夫小人之为不善，犹必有所顾忌，是以夏、商之亡，桀、纣之残暴，而先

王之法度、礼乐、刑政，犹未至于绝灭而不可考者，是桀、纣犹有所存而不敢尽

废也。彼季斯者，独能奋而不顾，焚烧夫子之六经，此亦必有所恃者矣。彼见其

师历诋天下之贤人，以自是其愚，以为古先圣王皆无足法者。不知荀卿特以快一

时之论，而荀卿亦不知其祸之至于此也。荀卿明王道述礼乐而李斯以其学乱天下

其高谈异论有以激之也。

（节选自苏轼《荀卿论》）

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的

答案标号涂黑。（3分）

荀卿明国王道固述礼乐国而李斯以其学回乱回天下回其高谈同异论有以回

激之也。

n.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.徒，指徒弟、弟子，与《师说》“郑子之徒”中的“徒”意思不同。

B.干，指求取，与《过零丁洋》“干戈寥落四周星”中的“干”意思不同。

C.不啻，不只，与《促织》“虽连城拱璧不啻也”中的“不啻”意思相同。

D.恃，指依靠、依赖，与成语“有恃无恐”中的“恃”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A.韩愈读了孟子的著作之后，认识到孔子儒家学说的价值；其晚年读到扬雄的

著作后，对孟子的尊崇更加坚定。

B.材料一中，韩愈回顾历史之后，指出孟子、扬雄与荀子的著作都可以称为儒

家文献，但也都存在一定的瑕疵。

C.苏轼认为，李斯曾经焚烧老师荀子的著作，除了李斯自身的问题之外，也与

李斯受到荀子的影响有一定关系。

D.材料二中，苏轼列举荀子的言论来展现荀子为人倔强固执、不谦逊，又太过

自信的特点，增强了说服力、可信度。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）要其归，与孔子异者鲜矣，抑犹在轲、雄之间乎！

（2）荀卿者，喜为异说而不让，敢为高论而不顾者也。

14.苏轼如何评价荀子？请简要说明。（3分）

（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗，完成15T6题。

老将行（节选）

王维

贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻。

节使三河募年少，诏书五道出将军。

试拂铁衣如雪色，聊持宝剑动星文。

愿得燕弓射天将，耻令越甲鸣吾君。

莫嫌旧日云中守［注］,犹堪一战取功勋。

［注］汉朝云中太守魏尚曾被削职为民，后又官复旧职，在任期间匈奴不敢

犯边。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首句描写贺兰山一带战阵如云，与《使至塞上》中的塞外风光不同。

B.第二句描写军中紧急文书不分昼夜来往奔驰，突出表现将士的英勇。

C.擦拭盔甲、挥舞宝剑等动作描写，表现老将想卫国杀敌的强烈愿望。

D.全诗意象宏阔、基调昂扬，比较典型地体现边塞诗格调雄浑的特点。

16.诗的最后两句与辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“凭谁问，廉颇老矣,

尚能饭否”都使用典故，但抒发的情感有所不同，请指出二者的不同之处。（6

分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）中华文化在给孩子取名字时有从《诗经》与《楚辞》中选词的传统，诺贝

尔奖获得者屠呦呦的名字就取自《诗经•小雅》中的“,"两

句，曹操在《短歌行》中也直接引用了这两句。

（2）在《礼记•礼运》所描绘的大同社会中，人们大公无私，有“二恶”：其

_.且““甘—*旦“”

7H9—>。

（3）古人在描写女子时经常使用“香”字，如温庭筠《菩萨蛮》中“

一句，再如辛弃疾《青玉案》中“”一句。

第n卷（表达题）

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成18-20题。

【甲】在我们老家豫东平原，年年农历三月，刺槐吐蕊，槐芽初绽，是吃槐

花的好时节。北方平原上的槐树分为两种，一种叫“刺槐”，A,

我们吃的槐花来自刺槐，它是最近几百年才从西方传入中国的。

【乙】我们翻阅古人诗集，常常能读到秋天落槐花的场景。【丙】诗人笔下

那些满地萧瑟的槐花，都是国槐的槐花。B?根据诗文描写和

历史文献的记载，古人似乎并不吃它，只用它做染料。【丁】古人从国槐的花蕊

里提取出黄色的染料，可以给布匹染色，也可以用来作画。

北方还有一种特殊的国槐——龙爪槐。在植物学家眼里，龙爪槐本质上就是

槐树，是国槐的芽变品种。C,指在植物茎枝萌芽阶段，芽的

分生组织体细胞发生了突变。①人工选择突变芽长成的这种枝条，把它嫁接在

槐树砧木上，就变成了龙爪槐。②换个说法，龙爪槐无法由龙爪槐的种子繁殖,

只能嫁接繁殖，且需要已经发生了突变的枝条前来嫁接。③重点是，这种芽变是

突发的，充满了不确定性。④你不知道哪个嫩芽里会长出曲虬盘结的“游龙”，

因而也不知这枝“游龙”的龙爪在下一刻会弯曲着伸向哪里。

18.“山衣重叠六铢轻，淡拂槐花染不成。”这两句古诗出现的位置，最恰当的

是（3分）（）

A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处

19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密，每处不超过10个字。（3分）

20.文中最后一段有两句表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流

畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然

在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬

间打得烟尘滚滚。就在那场暴雨的豪打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。

仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着,

被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。马，这不肯安分的生

灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上汇聚了，小群汇成大群,

大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前

呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那

闪电；有的来回奔跑，俨然像、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧

张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被

裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。

21.请在文中横线处填入恰当的成语。（要求写出两个满足要求的成语）（4分）

22.上文带给我们强烈的震撼，请简要分析它的语言特点。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

林清玄对窗子和镜子有过精彩的比喻：“一个人面对外面的世界时，需要的

是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。”

作为当代青年学生，请写一篇文章，谈谈你对这句话的认识和思考。

要求：角度自选，立意自定，题目自拟；明确文体；不得抄袭、套作；不得泄露

真实的姓名、校名等个人信息；不少于800字。

参考答案

1.D2.B3.D

4.①.地纹释读法②.花瓣纹③.庙底沟花卉图案彩陶可能就是华族得

名的由来④.庙底沟彩陶上的旋纹，是用于描述某天体运行的方式

5.①对探究华夏之“华”的由来具有启示作用。②有助于了解我国先民的绘画技

巧和审美情趣。③有助于了解我国史前人们对自然、宇宙的认识。

6.D7.B

7.①通过雪天这一恶劣的环境描写，侧面烘托了父亲不畏艰难的品质；②通过

“日杂啊，我拖累你啦”等语言描写，正面展现了父亲爱护动物③通过父亲多次

被牧民拒绝，甚至被牧民扔出帐房仍不放弃等具体事件，表现了父亲面对困难不

轻易妥协的精神。

9.①文章开篇对草原雪景的细节进行了细腻描写，展现了寥廓、壮美的草原冬

季之景；

②文章的故事背景是草原资源过度消耗导致草场退化，父亲劝说牧民出售牲畜这

一主要事件蕴含着他对自然的崇敬；③文章写父亲不畏艰难动员牧民出售牲畜,

牧民们听从藏医坚赞曼巴的话不为金钱所惑，展现了质朴的人性，也体现了对人

性的探究。

10.BCF11.C12.B

13.

(1)概括其主旨则不同于孔子的地方很少，大概应在孟子和扬雄之间吧？

(2)荀卿这个人，特好标新立异而且毫不谦让，敢发表高论而不顾一切。

14.苏轼认为荀子为人刚愎自用，喜欢发表标新立异的言论，但肯定其能够阐明

王道和礼乐。

15.B

16.①王诗借用魏尚的故事，写老将虽已年老，但渴望重新被任用，重在表达其

“老骥伏物，壮心不已”的豪情②辛词以廉颇自况，表达虽愿为国效劳，却报

国无门的悲慨。

17.

(1)呦呦鹿鸣食野之苹

（2）货恶其弃于地也力恶其不出于身也

（3）鬓云欲度香腮雪笑语盈盈暗香去

18.D

19.A.另一种叫“国槐”B.国槐的槐花能吃吗C.所谓的芽变

20.①句，将“这种”放在“人工选择”的后面；④句，删去“因而”。

21.冲锋陷阵/临危不惧/沉着冷静/指挥若定

22.①修辞手法的使用，形象生动：比喻一一“像一队尖兵”“像大将”；拟人

——“小马跟着母马认真而紧张地跑，