一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 1 我上学了教学实录设计2 鄂教版

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦1我上学了教学实录设计2鄂教版一、课程背景与目标定位

《我是小学生啦》单元旨在帮助一年级新生适应小学生活，培养良好的学习习惯和行为规范。本节课《我上学了》是单元的第一课，通过介绍学校环境、学习内容以及日常行为规范，使学生对学校生活有初步的认识和了解。鄂教版教材结合实际，注重培养学生的法治意识和道德素养。本节课的教学目标定位如下：

1.让学生了解学校的基本情况，熟悉学校环境，尽快适应小学生活。

2.培养学生遵守学校纪律，养成良好行为习惯。

3.引导学生树立正确的学习观念，激发学习兴趣。

4.培养学生的团队协作精神，学会与人相处。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生刚刚步入小学，对学校环境和新同学有一定的陌生感，对学校生活充满好奇。他们在家庭中已初步形成了基本的生活习惯，但尚未完全适应小学的日常行为规范和学习要求。学生对道德与法治概念的理解尚浅，需要通过具体的情境和实践活动来培养。

2.内容规划：结合鄂教版一年级道德与法治上册第一单元《我是小学生啦》中《我上学了》的内容，规划如下教学活动：

-引导学生通过观察和讨论，认识学校的各个场所和功能，如教室、图书馆、操场等。

-通过故事分享，让学生了解小学生活的基本规则，如按时上学、排队等候、礼貌待人等。

-设计角色扮演游戏，让学生在模拟学校生活的情境中，实践遵守纪律和团结合作的行为。

-通过小组讨论，引导学生思考如何在学校中与同学友好相处，形成良好的集体意识。

-安排互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习学校的安全知识，如上下楼梯的安全、如何处理校园突发事件等。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生适应小学生活，培养良好的行为习惯和法治意识。具体教学重点如下：

-学校环境的认识：使学生能够识别并熟悉学校的各个功能区域，例如教室、食堂、卫生间等，以及它们的使用规则。

-重点例子：通过实地参观和图片展示，让学生记住各个场所的位置和用途，如“进入教室要安静，排队等候时要有秩序”。

-学校规则的遵守：教育学生遵守基本的学校纪律，如按时上学、不迟到早退、尊重师长和同学等。

-重点例子：通过情景模拟，让学生在实践中学习如何正确执行学校的规章制度，如“上课铃响后立即进教室坐好，等待老师上课”。

-集体意识的形成：培养学生团队合作精神，学会与人相处，共同维护良好的学习环境。

-重点例子：通过小组活动，让学生在互动中学会分享、合作和帮助他人，如“小组讨论时，每个人都有机会发言，学会倾听他人意见”。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生理解并内化学校规则和行为习惯，以及如何在实际生活中应用所学知识。具体教学难点如下：

-学校规则的抽象理解：学生可能难以理解为什么需要遵守规则，以及规则的具体含义。

-难点例子：通过讲解和故事讲述，将抽象的规则具体化，如“不乱扔垃圾，因为这样可以保持环境整洁，让我们的学校更美丽”。

-行为习惯的养成：学生可能习惯了家庭中的自由，难以适应学校的有规律生活。

-难点例子：通过定期的行为反馈和奖励机制，鼓励学生坚持良好习惯，如“每周评选‘守纪律小标兵’，对表现好的同学给予表扬”。

-集体行动的协调：学生在集体活动中可能不知道如何与他人协作，可能会出现混乱。

-难点例子：通过角色扮演和团队游戏，让学生在实践中学习合作和协调，如“组织接力跑，让学生学会在团队中配合和等待”。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解学校的基本规则和行为习惯，为学生提供系统的知识架构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对学校生活的理解和感受，增强集体意识。

3.情景模拟法：通过模拟学校生活场景，让学生在具体的情境中实践和体验学校规则。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频介绍学校环境、规则及安全知识，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件进行行为规范的小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.现场参观：带领学生参观学校各个功能区域，让学生亲身体验学校生活，加深对学校规则的理解。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述一个关于“小明第一天上学的趣事”，引发学生对学校生活的兴趣和好奇。

目的：让学生初步了解小学生活，激发他们对新环境的探索欲望。

-具体分析：通过故事中小明在学校的种种经历，如找不到教室、不知道如何排队等，引导学生思考在学校生活中应该遵守的规则。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解小学生活的基本规则，如课堂纪律、队列秩序等，并结合学校实际情况进行案例分析。

行为规范：介绍小学生日常行为规范，如礼貌用语、尊重师长等，并通过实例演示如何在实际生活中应用。

法治意识：讲解小学生应具备的法治意识，如遵守校规、不侵犯他人权益等，并引导学生理解其重要性。

-具体分析：通过讲解“上课铃响后立即进教室坐好”的规则，让学生明白遵守时间的重要性；通过分析“排队等候时要耐心等待”的例子，让学生学会尊重他人。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于学校规则和行为习惯的判断题、选择题，让学生在课堂上完成，以检验学生对知识点的掌握。

小组讨论：组织学生就某个具体规则进行分组讨论，如“如何正确处理同学间的矛盾”，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

-具体分析：通过判断题“在走廊里奔跑是否正确”，让学生巩固对安全规则的理解；通过讨论“如何礼貌地拒绝同学的不合理要求”，培养学生的沟通能力和同理心。

4.深化理解

案例分析：通过分析一些发生在校园里的真实案例，如“学生之间的冲突”，让学生运用所学知识解决问题，提高实践能力。

情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟学校生活中的各种情境，如“如何正确报告老师”，锻炼学生的实际操作能力。

-具体分析：通过分析“同学丢失物品后的处理方式”，让学生学会如何正确处理类似事件；通过模拟“上课回答问题”的情景，让学生学会如何礼貌地表达自己的观点。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调学校规则和行为习惯的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己在学校生活中的行为，提出改进措施。

-具体分析：通过总结“今天我们学习了哪些学校规则”，让学生明确本节课的重点；通过学生反馈“我在学校里做得好的地方和需要改进的地方”，让学生自我监督和提升。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动活动，让学生对学校生活有了更直观的认识。看到孩子们积极参与、认真思考，我感到非常欣慰。但也有学生对于一些抽象的规则理解起来还有困难，我意识到需要更多的生活实例和情景模拟来帮助他们理解。另外，个别学生在小组讨论中的参与度不高，我考虑在今后的教学中，要更多地关注这些学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。总的来说，今天的课是一个良好的开始，我会根据学生的反馈调整教学方法，帮助他们更好地适应小学生活。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的表现来评估学习效果。比如，我注意到在讨论环节，有些孩子能够积极参与，提出自己的想法，而有些孩子则比较内向，不太愿意表达。在作业方面，我看到了孩子们对学校规则的认知有所提高，但在实际应用上还有待加强。

改进策略：根据这些评估结果，我打算采取一些措施来提高教学效果。首先，我会调整课堂活动，确保每个孩子都有机会参与进来。对于那些不太愿意发言的孩子，我会鼓励他们小组讨论时多发言，或者私下里和他们交流，了解他们的想法。其次，我会增加一些实践活动，比如角色扮演游戏，让孩子们在模拟的情境中学习如何应用学校规则。

我还会特别关注学生的个体差异。对于那些在学习上遇到困难的孩子，我会提供额外的辅导，比如课后留下来一对一地帮助他们理解学校规则的重要性。对于那些表现优秀的孩子，我会给予他们更多的挑战，比如让他们尝试解决更复杂的问题，或者参与学校的志愿服务活动，这样他们可以更好地发挥自己的潜力。

另外