课题1 我们周围的空气（第1课时）（教学实录）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

课题1我们周围的空气（第1课时）（教学实录）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）一、课程背景与目标定位

本节课《我们周围的空气》是九年级化学上册人教版教材中的内容。空气作为我们生活中无处不在的物质，对其进行研究有助于学生理解化学与生活的紧密联系。本节课旨在让学生了解空气的组成、性质及空气中各成分的用途，培养学生观察、分析和解决问题的能力，为后续学习打下基础。通过本节课的学习，学生将能够掌握以下知识目标：

1.知道空气的组成及各成分的体积分数；

2.了解空气中主要气体的性质和用途；

3.学会利用空气中各成分的性质进行实验操作；

4.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。二、教学目标

1.让学生掌握空气的组成、性质及各成分的体积分数等基础知识。

2.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

3.引导学生联系生活实际，认识空气在生产和生活中的重要作用，提高学生的环保意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中与空气相关的现象，如呼吸作用、天气预报中的空气质量指数等，引发学生对空气成分的好奇心。

-情境模拟：设计实验情境，如模拟空气成分的分离实验，让学生亲身体验空气的组成和性质。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论空气在不同环境下的变化及其对生物体的影响，鼓励学生分享观察和思考。

-角色扮演：让学生扮演科学家、环保志愿者等角色，探讨如何改善空气质量，增强学生的责任感和参与感。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写反思日记，记录本节课的学习收获和对空气保护的认识。

-同伴评价：组织学生互相评价实验操作和讨论表现，促进彼此间的学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统地介绍空气的组成、性质及各成分的用途，为学生提供扎实的理论基础。

2.实验法：通过实验演示和学生的亲手操作，直观地展示空气的组成和性质，增强学生的实践能力。

3.讨论法：引导学生就空气污染和环境保护等话题进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示空气的组成图表和实验动画，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行空气成分的实验操作，提升实验教学的趣味性和互动性。

3.网络资源：整合网络上的相关教学视频和资料，为学生提供更广泛的学习资源，拓宽知识视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于自然风光和空气质量变化的视频，引导学生关注空气质量对环境和生活的影响。接着提问：“我们每天呼吸的空气由什么组成？它对我们的生活有哪些重要作用？”通过这些问题激发学生的兴趣和思考，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示空气的组成和各成分的体积分数，解释空气的主要成分及其性质。接着，教师演示几个简单的实验，如空气的密度实验、氧气助燃实验等，让学生直观感受空气的物理和化学性质。随后，教师引导学生进行小组讨论，探讨空气中的氧气、氮气等成分的用途和生活中的实例。在这个过程中，教师会适时提供引导和解释，确保学生能够正确理解和掌握相关知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师分发实验器材，指导学生进行“分离空气成分”的实验。学生在教师的指导下，通过实验操作分离出空气中的氧气和氮气，并观察记录实验现象。实验结束后，学生根据实验结果，结合所学知识，撰写简短的实验报告。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们的实验体验和观察结果。然后，教师对空气的组成、性质和用途进行总结，强调空气保护的重要性。最后，教师布置作业：设计一个关于空气保护的宣传海报，要求学生结合所学知识，创造性地表达空气保护的理念，以引起人们对空气质量问题的关注。在下一节课上，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

在教学过程中，教师不断鼓励学生提问和思考，通过互动和实验操作，让学生积极参与学习，提高他们对化学知识的兴趣和认识。六、教学反思

这节课通过实验和讨论，学生们对空气的组成和性质有了更直观的认识。我发现，通过让学生亲自操作实验，他们的学习兴趣明显提高，对知识的理解也更加深刻。不过，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，今后我需要更多地引导他们积极参与，让每个学生都能在课堂中有所收获。此外，布置的海报作业效果不错，学生们能够将所学知识与实际生活相结合，展现了他们的创造力和环保意识。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天课堂上学习的空气相关知识，我为大家布置以下作业：

1.请根据课堂笔记和教材内容，总结空气的组成、性质及各成分的体积分数，并用自己的语言解释这些成分在生活中的作用。

2.设计一个小实验，验证空气中氧气的助燃性质。实验设计应包括实验目的、材料、步骤、预期结果和注意事项。

3.结合我们今天讨论的空气保护主题，写一篇短文，提出至少三个改善空气质量的建议，并说明每个建议的理由和可能的效果。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大多数同学都能很好地总结空气的组成和性质，但还有一些地方需要改进：

1.有些同学在总结空气成分的作用时，描述不够准确，请回顾教材内容，确保信息的准确性。

2.实验设计部分，有同学遗漏了实验的预期结果和注意事项，这些部分对于实验的完整性和安全性至关重要，请务必补充完整。

3.短文中，一些同学提出的建议缺乏具体实施措施，建议结合实际情况，提出更具操作性的改善方案。

针对以上问题，我已经在你们的作业上给出了具体的修改建议。希望你们能够认真阅读我的反馈，根据建议进行修改，这样你们的作业会更加完善。同时，也请大家继续努力，不断提高自己的科学素养和写作能力。我相信你们都能做得更好！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作详细的PPT课件，涵盖空气的组成、性质、各成分的体积分数及其用途等内容，并配以相应的图表和示意图，帮助学生直观理解抽象概念。

2.案例资源：收集与空气相关的实际案例，如空气质量监测、大气污染治理等，通过案例分析，使学生了解化学知识在解决实际问题中的应用。

3.视频资源：整合关于空气的科普视频，如空气的净化过程、空气中气体的分离实验等，通过视频观看，增强学生的感性认识。

4.文章资源：筛选适合学生阅读的科普文章，包括空气的科学研究进展、环保政策解读等，拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

1.课程预告：在平台上发布每节课的教学目标和预习内容，让学生提前做好准备。

2.互动讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上提问和讨论，教师及时回复，促进师生互动和学生间的交流。

3.在线测试：定期发布在线测试，检验学生对空气知识的掌握情况，并提供即时反馈，帮助学生查漏补缺。

4.资源共享：允许学生上传和共享自己制作的与空气相关的学习资料，如思维导图、实验报告等，实现资源的共建共享。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、白板等）正