一年级下册数学教案 - 第一单元【第七课时】 减法（练习课） 北师大

一年级下册数学教案第一单元【第七课时】减法（练习课）北师大一、课题名称一年级下册数学教案第一单元【第七课时】减法（练习课）二、教学目标1.让学生熟练掌握减法的计算方法，能够正确进行两位数减一位数的计算。2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。3.提高学生的数感，增强数学思维。三、教学难点与重点难点：减法的计算过程及计算结果的准确性。重点：两位数减一位数的计算方法及运用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探索。2.渗透数学思想，培养学生的逻辑思维能力。3.实践操作，让学生在活动中感受数学。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）学具：练习本、铅笔六、教学过程1.导入新课（1）复习上节课所学内容，让学生回顾减法的计算方法。（2）出示情景图，引导学生说出图中物体的数量，提出减法问题。2.新课导入（1）出示两位数减一位数的例题，引导学生观察题目特点，分析解题步骤。（2）讲解两位数减一位数的计算方法，结合课件演示。3.练习巩固（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）展示学生练习情况，讲解正确答案，纠正错误。4.活动探究（1）分组进行实践活动，让学生运用减法解决实际问题。（2）学生汇报活动成果，教师点评。（1）回顾本节课所学内容，强调减法的计算方法。（2）让学生谈谈自己在学习过程中的收获和困惑。七、教材分析本节课是在学生掌握了两位数减一位数计算方法的基础上，通过练习巩固和实践活动，进一步提高学生的计算能力和实际应用能力。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？（2）学生回答，教师点评。2.提问问答（1）提问：如何正确进行两位数减一位数的计算？（2）学生回答，教师讲解正确方法。九、作业设计1.完成课后练习题，包括两位数减一位数的计算题和应用题。2.额外作业：让学生观察家里的物品，运用减法计算它们的数量。答案：2.额外作业答案请根据实际情况进行设计。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了教学目标？2.拓展延伸：如何将减法应用到实际生活中？设计一些与生活相关的数学问题，让学生尝试解决。重点和难点解析1.教学目标的设定与达成作为教师，我必须确保教学目标的明确性，它们应该具体、可衡量、可实现、相关性强且有时限。在减法（练习课）这节课上，我的目标是让学生熟练掌握两位数减一位数的计算方法，并能够运用这种方法解决实际问题。我需要关注学生是否能够准确地完成计算，是否能够将数学知识应用到实际情景中。2.教学难点的突破减法的计算过程对于一年级的学生来说是一个难点，我需要特别关注学生在计算过程中可能遇到的困难，如进位问题。我将在课堂上通过逐步讲解和示范来帮助学生理解并掌握这些难点。3.教学重点的把握两位数减一位数的计算方法是本节课的重点。我需要确保每个学生都能理解并能够独立完成这类计算。我将在课堂上通过例题讲解、随堂练习等方式来强化这个重点。4.教学方法的运用我选择启发式教学和渗透数学思想的方法，因为这些方法能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立逻辑思维能力。我需要确保这些方法在课堂上得到有效实施。5.教具与学具的准备为了让学生更好地理解减法的概念，我准备了多媒体课件和实物教具。我需要确保教具和学具的质量和适用性，以便它们能够有效地辅助教学。6.教学过程的细节在导入新课环节，我会通过复习上节课的内容来唤醒学生的记忆，并通过情景图提出问题，引导学生思考。在新课导入环节，我会详细讲解两位数减一位数的计算方法，并使用课件进行演示。7.练习巩固环节在练习巩固环节，我会让学生独立完成练习题，并巡视指导。我需要关注学生的答题情况，确保他们能够正确理解和应用所学知识。8.活动探究环节在活动探究环节，我会让学生分组进行实践活动，运用减法解决实际问题。我需要确保活动的难度适中，能够激发学生的兴趣。9.互动交流环节在互动交流环节，我会通过提问和问答的方式与学生进行交流。我需要准备好问题，以便能够引导学生思考和讨论。10.作业设计在作业设计中，我会设计一些详细的作业题目，并给出答案。我需要确保作业题目与课堂教学内容相呼应，同时具有一定的挑战性。11.课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会思考本节课是否达到了教学目标，并考虑如何将减法应用到实际生活中。我需要设计一些与生活相关的数学问题，让学生在课后进行尝试解决。一、课题名称一年级下册数学教案第一单元【第七课时】减法（练习课）二、教学目标1.让学生熟练掌握减法的计算方法，能够正确进行两位数减一位数的计算。2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。3.提高学生的数感，增强数学思维。三、教学难点与重点难点：减法的计算过程及计算结果的准确性。重点：两位数减一位数的计算方法及运用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探索。2.渗透数学思想，培养学生的逻辑思维能力。3.实践操作，让学生在活动中感受数学。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）学具：练习本、铅笔六、教学过程1.导入新课课本原文内容：复习上节课所学内容，让学生回顾减法的计算方法。具体分析：通过回顾上一节课的内容，帮助学生巩固减法的基本概念和步骤。我会提问：“上节课我们学习了什么？谁能告诉我减法是怎么计算的？”然后引导学生回答。2.新课导入课本原文内容：出示两位数减一位数的例题，引导学生观察题目特点，分析解题步骤。具体分析：我会展示一个两位数减一位数的例题，如“158=”，然后引导学生观察题目，分析解题步骤。我会问：“这个题目要求我们做什么？我们应该怎么开始计算？”3.练习巩固课本原文内容：学生独立完成练习题，教师巡视指导。具体分析：我会分发练习本，让学生独立完成一些减法练习题。在巡视过程中，我会注意学生的解题思路和方法，并及时给予指导。4.活动探究课本原文内容：分组进行实践活动，让学生运用减法解决实际问题。具体分析：我会将学生分成小组，让他们进行实践活动，如用小棒或计数器进行减法操作，然后让他们分享他们的发现和经验。课本原文内容：回顾本节课所学内容，强调减法的计算方法。具体分析：我会引导学生回顾本节课的内容，强调减法的计算方法，并让他们谈谈自己在学习过程中的收获和困惑。七、教材分析本节课的教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。通过练习和实践活动，学生能够更好地掌握减法的计算方法。八、互动交流讨论环节：提问：“谁能告诉我，减法是怎么计算的？”话术：“很好，我们一起来回顾一下。减法就是从较大的数中减去较小的数，得到的结果就是我们要求的答案。”提问问答步骤：1.提出问题：“谁能举例说明两位数减一位数的计算方法？”2.学生回答，教师点评。3.教师提问：“如果遇到进位的情况，我们应该怎么做？”4.学生回答，教师讲解正确方法。九、作业设计作业题目：1.237=?2.459=?3.568=?答案：1.237=162.459=363.568=48十、课后反思及拓展延伸课后反思：思考：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了减法的计算方法？拓展延伸：设计一些与生活相关的减法问题，让学生在课后进行尝试解决，如计算购物找零、食材配比等。重点和难点解析1.教学目标的实现我必须确保教学目标的明确性和可实现性。在减法（练习课）这一课时，我的主要目标是让学生能够熟练地进行两位数减一位数的计算，并且能够将这些计算应用到解决实际问题的情境中。我需要密切关注学生是否能够准确地执行计算步骤，是否能够在没有提示的情况下独立完成减法任务。2.教学难点的突破减法的计算过程，尤其是对于一年级学生来说，可能是一个难点。我需要特别关注学生在理解和执行计算过程中可能遇到的困难，比如对借位的理解。为了帮助学生克服这个难点，我会通过逐步的示范和练习，确保他们能够理解并正确应用减法的计算规则。3.教学重点的把握两位数减一位数的计算方法是本节课的核心。我需要确保每个学生都能够理解并掌握这一计算方法。我会通过反复的例题讲解和随堂练习，让学生在实践中熟悉这一计算过程。4.教学方法的多样性我会采用多种教学方法，包括启发式教学、实践操作和小组讨论，以激发学生的学习兴趣和参与度。我需要确保这些教学方法能够有效地促进学生对减法概念的理解和掌握。5.教具与学具的准备为了辅助教学，我准备了多媒体课件和实物教具。我需要确保这些教具不仅能够吸引学生的注意力，而且能够帮助他们直观地理解减法概念。6.教学过程的连贯性在教学过程中，我会详细列明每个环节的细节，确保教学流程的连贯性和逻辑性。例如，在导入新课时，我会先复习上节课的内容，然后通过一个与生活相关的情景引入新课题。7.互动交流的引导在互动交流环节，我会精心设计讨论环节和提问问答的步骤。例如，我会提出开放式问题，如“你们认为如何才能更快地完成减法计算？”并引导学生进行讨论，鼓励他们分享不同的思路和方法。8.作业设计的实用性在作业设计上，我会确保题目既有挑战性又与学生的生活经验相关。例如，我会设计一些关于家庭购物、时间计算等实际问题，让学生在解答过程中运用减法。在教学目标上，我会在课后通过观察学生的练习情况和小测验来评估他们是否达到了预期的学习目标。如果发现某些学生未能掌握减法的计算方法，我会立即调整教学策略，通过个别辅导或小组合作来帮助他们。在突破难点方面，我会在讲解借位概念时，使用小棒或计数器等实物教具，让学生通过实际操作来理解借位的过程。我会耐心地演示，并让学生跟随操作，确保他们能够理解并记住这个过程。在把握教学重点上，我会通过一系列的例题讲解，逐步引导学生从简单的减法题目过渡到更复杂的题目。我会强调减法计算中的关键步骤，如先从个位开始计算，然后处理十位。在教学方法的多样性上，我会根据学生的反应和学习风格调整教学方法。如果发现某些学生通过视觉学习效果更好，我会更多地使用多媒体课件。如果学生通过动手操作学习得更好，我会提供更多的实践机会。在教具与学具的准备上，我会确保教具的质量和适用性，并在课前进行检查，以防万一。我会让学生在操作教具时保持整洁，确保教学环境的有序。在教学过程的连贯性上，我会确保每个环节的过渡自然，让学生能够轻松地跟随教学节奏。我会使用清晰的语言和简洁的指示，减少学生的困惑。在互动交流的引导上，我会鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。我会通过提问和回答来激发学生的思考，并引导他们深入理解减法的概念。在作业设计的实用性上，我会设计一些贴近学生生活的题目，如计算家庭购物清单上的总价、计算学校的时钟时间差等，让学生在实际情境中运用所学知识。一年级下册数学教案第一单元【第七课时】减法（练习课）一、课题名称减法（练习课）二、教学目标1.让学生熟练掌握减法的计算方法，能够正确进行两位数减一位数的计算。2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。3.提高学生的数感，增强数学思维。三、教学难点与重点难点：减法的计算过程及计算结果的准确性。重点：两位数减一位数的计算方法及运用。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探索。2.渗透数学思想，培养学生的逻辑思维能力。3.实践操作，让学生在活动中感受数学。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、计数器等）学具：练习本、铅笔六、教学过程1.导入新课课本原文内容：复习上节课所学内容，让学生回顾减法的计算方法。具体分析：通过提问和小组讨论，复习减法的基本概念和步骤。我会问：“上节课我们学习了什么？谁能告诉我减法是怎么计算的？”然后引导学生回答。2.新课导入课本原文内容：出示两位数减一位数的例题，引导学生观察题目特点，分析解题步骤。具体分析：我会展示一个两位数减一位数的例题，如“158=”，然后引导学生观察题目，分析解题步骤。我会问：“这个题目要求我们做什么？我们应该怎么开始计算？”3.练习巩固课本原文内容：学生独立完成练习题，教师巡视指导。具体分析：我会分发练习本，让学生独立完成一些减法练习题。在巡视过程中，我会注意学生的答题情况，并及时给予指导。4.活动探究课本原文内容：分组进行实践活动，让学生运用减法解决实际问题。具体分析：我会将学生分成小组，让他们进行实践活动，如用小棒或计数器进行减法操作，然后让他们分享他们的发现和经验。课本原文内容：回顾本节课所学内容，强调减法的计算方法。具体分析：我会引导学生回顾本节课的内容，强调减法的计算方法，并让他们谈谈自己在学习过程中的收获和困惑。七、教材分析本节课的教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。通过练习和实践活动，学生能够更好地掌握减法的计算方法。八、互动交流讨论环节：提问：“谁能告诉我，减法是怎么计算的？”话术：“很好，我们一起来回顾一下。减法就是从较大的数中减去较小的数，得到的结果就是我们要求的答案。”提问问答步骤：1.提出问题：“谁能举例说明两位数减一位数的计算方法？”2.学生回答，教师点评。3.教师提问：“如果遇到进位的情况，我们应该怎么做？”4.学生回答，教师讲解正确方法。九、作业设计作业题目：1.237=?2.459=?3.568=?答案：1.237=162.459=363.568=48十、课后反思及拓展延伸课后反思：思考：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了减法的计算方法？拓展延伸：设计一些与生活相关的减法问题，让学生在课后进行尝试解决，如计算购物找零、食材配比等。重点和难点解析重点和难点解析：1.教学目标的明确性与实现我的教学目标是确保学生能够熟练掌握两位数减一位数的计算方法，并且能够将这些技能应用到解决实际问题的情境中。我需要密切关注学生是否能够准确地执行计算步骤，并且能够在没有提示的情况下独立完成减法任务。为了实现这个目标，我会在课堂上通过具体的例子和练习来巩固学生的理解，并在课后通过家庭作业和复习来检验他们的掌握程度。2.教学难点的识别与突破使用小棒和计数器等实物教具，让学生通过实际操作来理解借位的概念。通过分步骤的讲解，逐步引导学生理解进位的计算过程。设计一些特别的练习，专门针对进位问题进行强化训练。3.教学重点的强化与巩固两位数减一位数的计算方法是本节课的核心。为了确保学生能够掌握这个重点，我会：通过重复的例题讲解，让学生熟悉计算步骤。