三年级上册数学教案-二 快乐大课间-两位数乘一位数 青岛版

三年级上册数学教案二快乐大课间——两位数乘一位数青岛版一、课题名称教材：三年级上册数学章节：两位数乘一位数详细内容：通过实际情景引入，让学生理解两位数乘一位数的计算方法，掌握竖式乘法的计算步骤。二、教学目标1.让学生理解两位数乘一位数的计算方法。2.培养学生运用竖式进行两位数乘一位数的计算。3.培养学生的计算能力和实际操作能力。三、教学难点与重点难点：两位数乘一位数的竖式计算。重点：两位数乘一位数的计算方法。四、教学方法1.实际情景引入，激发学生学习兴趣。2.通过例题讲解，让学生理解计算方法。3.随堂练习，巩固所学知识。4.互动交流，提高学生参与度。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具。2.学具：计算本、笔。六、教学过程1.实际情景引入教师：同学们，学校举行了一场运动会，小明跑了1000米，小红跑了200米，那么小明和小红一共跑了多少米？学生：小明和小红一共跑了1200米。教师：很好，同学们都知道如何计算两个人跑的总距离。今天我们来学习两位数乘一位数的计算方法。2.例题讲解教师：请看课本P页例题1，已知两位数AB（A为十位数，B为个位数）乘以一位数C，请写出计算步骤。学生：AB×C=？教师：将一位数C乘以个位数B，得到个位数的乘积，然后将一位数C乘以十位数A，得到十位数的乘积。学生：AB×C=BC+AC0。3.随堂练习教师：请看课本P页练习题1，完成计算。学生：完成计算后，教师进行批改和讲解。4.互动交流教师：同学们，谁愿意来分享一下自己的计算方法？学生1：我按照课本上的步骤，先算个位数的乘积，再算十位数的乘积，将它们相加。教师：很好，这位同学掌握了两位数乘一位数的计算方法。还有其他同学愿意分享吗？学生2：我发现了规律，个位数的乘积就是十位数的乘积的个位数，十位数的乘积就是十位数的乘积的十位数。教师：这位同学观察得很仔细，发现了两位数乘一位数的计算规律。七、教材分析本节课通过实际情景引入，让学生理解两位数乘一位数的计算方法，掌握竖式乘法的计算步骤。教材通过例题讲解，让学生明白计算方法，随堂练习巩固所学知识，互动交流提高学生参与度。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“同学们，谁能告诉我两位数乘一位数的计算方法？”话术：“同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的计算方法，谁能来分享一下自己的计算方法？”2.学生回答：“先算个位数的乘积，再算十位数的乘积，将它们相加。”话术：“这位同学说得很好，还有其他同学有不同的计算方法吗？”提问问答：1.教师提问：“如果个位数的乘积大于10，应该怎么处理？”话术：“同学们，如果个位数的乘积大于10，我们应该怎么处理呢？”2.学生回答：“将个位数的乘积的个位数写下来，然后将十位数的乘积加1。”话术：“很好，这位同学回答得非常准确。”九、作业设计1.完成课本P页练习题2。2.小明有15个苹果，小红有20个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：15×20=300十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解两位数乘一位数的计算方法，掌握竖式乘法的计算步骤。在教学过程中，注重培养学生的计算能力和实际操作能力。在互动交流环节，学生积极参与，提高了课堂氛围。拓展延伸：1.引导学生思考两位数乘一位数的计算规律。2.鼓励学生在日常生活中运用两位数乘一位数的计算方法。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节我特别关注，它们对于学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法至关重要。实际情景引入是教学的重要环节。我注意到，通过运动会跑步的例子，学生能够迅速地理解两位数乘一位数的实际意义。我会确保情景与学生的生活经验紧密相连，这样他们更容易理解和接受新的概念。例如，我会说：“同学们，你们都知道运动会的乐趣吧？今天我们来计算一下，如果我们班的跑步选手小明和小红分别跑了1000米和200米，他们一共跑了多少米呢？这就像我们今天要学习的数学问题。”例题讲解是我教学中的重点。我强调，例题不仅要展示计算步骤，还要让学生明白每一步为什么这样做。我会这样补充：“看课本上的例题，我们先计算个位数B和一位数C的乘积。这是因为个位数乘以一位数，直接决定了结果中的个位数部分。然后，我们计算十位数A和一位数C的乘积，记得要在后面加一个0，因为这是在计算十位上的贡献。这样，我们就能得到整个两位数乘一位数的结果。”在随堂练习环节，我特别关注学生的参与度和练习的正确性。我会说：“现在请看课本上的练习题，完成计算。记住，每一题都是对我们刚才学习内容的巩固。完成后，我会请几个同学上来展示他们的答案，我们一起看看对不对。”互动交流是提高学生参与度和理解深度的重要途径。我会这样引导讨论：“同学们，你们谁能告诉我自己的计算方法？或者，有没有同学发现了什么规律？”我还会在提问问答环节强调：“如果个位数的乘积大于10，我们应该怎么做呢？谁能上来分享一下？”通过这样的提问，我希望学生能够主动思考并表达自己的观点。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将所学知识应用到实际生活中。例如：“我们学会了如何计算两位数乘一位数，那么你们想想看，在生活中还有哪些地方可以用到这个方法呢？”通过这样的问题，我希望学生能够将数学知识与日常生活相结合。总的来说，这些细节都是我教学中需要重点关注的部分。通过实际情景的引入，让学生在实际情境中感受数学；通过详细的例题讲解，让学生理解每一步的计算逻辑；通过随堂练习和互动交流，巩固学生的计算能力和思考能力；通过课后反思和拓展延伸，培养学生的数学思维和解决问题的能力。我相信，通过这些细致的教学设计，学生们能够更好地掌握两位数乘一位数的计算方法。一、课题名称教材：三年级上册数学章节：快乐大课间——两位数乘一位数详细内容：通过实际情景引入，让学生理解两位数乘一位数的计算方法，掌握竖式乘法的计算步骤。二、教学目标1.让学生理解两位数乘一位数的计算方法。2.培养学生运用竖式进行两位数乘一位数的计算。3.培养学生的计算能力和实际操作能力。三、教学难点与重点难点：两位数乘一位数的竖式计算。重点：两位数乘一位数的计算方法。四、教学方法1.实际情景引入，激发学生学习兴趣。2.通过例题讲解，让学生理解计算方法。3.随堂练习，巩固所学知识。4.互动交流，提高学生参与度。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具。2.学具：计算本、笔。六、教学过程课本原文内容：例题1：计算42×3。分析：1.计算个位数2乘以3，得到6，将6写在个位上。2.然后计算十位数4乘以3，得到12，将2写在十位上，将1进位。3.最终结果为126。具体分析：1.我会展示例题，并引导学生一起完成计算过程。2.我会强调先从个位数开始计算，并解释进位的概念。3.我会让学生在计算本上独立完成练习，以巩固计算步骤。七、教材分析本节课通过实际情景引入，让学生理解两位数乘一位数的计算方法，掌握竖式乘法的计算步骤。教材通过例题讲解，让学生明白计算方法，随堂练习巩固所学知识。八、互动交流讨论环节：1.我会提问：“同学们，谁能告诉我两位数乘一位数的计算方法？”2.我会引导学生讨论：“在计算过程中，为什么我们要从个位数开始计算？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果个位数的乘积大于10，我们应该怎么做？”2.话术：“谁能上来分享一下自己的方法？”九、作业设计作业题目：1.计算58×4。2.小明有12个气球，小红有8个气球，他们一共有多少个气球？答案：1.2322.12×8=96十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握程度如何。2.拓展延伸：如何将两位数乘一位数的计算方法应用到实际生活中。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节我特别关注，它们对于学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法至关重要。我深知实际情景引入对于激发学生的学习兴趣和理解新概念的重要性。因此，我会精心设计情景，确保它们与学生的生活经验紧密相连。例如，我会选择学校运动会这样贴近学生生活的场景，通过提问“如果小明和小红在运动会上跑了不同的距离，他们一共跑了多少米？”这样的问题来引入课题，让学生在熟悉的情境中感受到数学的应用价值。在讲解例题时，我强调对计算步骤的详细解释。我会说：“同学们，我们来看这个例子，42乘以3。我们要明白，个位数2乘以3得到6，这个6就是结果的个位数。然后，十位数4乘以3得到12，这个12的个位数是2，我们要把它写在十位上，而十位上的1要进位到百位上。”通过这样的讲解，我希望学生能够清晰地理解每个步骤的意义和计算逻辑。在随堂练习环节，我注重学生的参与度和练习的正确性。我会说：“现在，请大家拿出计算本，独立完成课本上的练习题。完成后再互相检查一下答案，看看是否正确。”这样的安排不仅能够帮助学生巩固知识，还能培养他们的合作精神。互动交流是我教学中的一个重要环节。我会说：“同学们，刚刚我们通过练习题学习了两位数乘一位数的计算方法，现在请你们分享一下自己的计算过程。”通过这样的讨论，我希望学生能够主动参与，互相学习，共同提高。对于提问问答环节，我会说：“如果个位数的乘积超过了10，我们应该怎么做呢？请大家举手回答。”我期待通过这种方式激发学生的思考，并鼓励他们积极参与课堂讨论。在课后反思及拓展延伸部分，我会引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。我会说：“同学们，我们学会了如何计算两位数乘一位数，那么你们想想看，在生活中还有哪些地方可以用到这个方法呢？”通过这样的问题，我希望学生能够将数学知识与日常生活相结合，提高他们的数学应用能力。1.确保每个学生都能够跟上教学进度，理解计算步骤。2.通过不断的练习，让学生熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。3.鼓励学生在遇到困难时积极提问，我会在课后及时解答他们的疑问。4.通过游戏和竞赛等形式，提高学生对数学的兴趣和学习的积极性。我会通过这些细致的教学设计，确保学生能够有效地学习两位数乘一位数的计算方法，并在实践中不断提高他们的数学能力。三年级上册数学教案一、课题名称教材：三年级上册数学章节：快乐大课间——两位数乘一位数详细内容：通过实际情景引入，让学生理解两位数乘一位数的计算方法，掌握竖式乘法的计算步骤。二、教学目标1.让学生理解两位数乘一位数的计算方法。2.培养学生运用竖式进行两位数乘一位数的计算。3.培养学生的计算能力和实际操作能力。三、教学难点与重点难点：两位数乘一位数的竖式计算。重点：两位数乘一位数的计算方法。四、教学方法1.实际情景引入，激发学生学习兴趣。2.通过例题讲解，让学生理解计算方法。3.随堂练习，巩固所学知识。4.互动交流，提高学生参与度。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具。2.学具：计算本、笔。六、教学过程课本原文内容：例题1：计算42×3。分析：1.计算个位数2乘以3，得到6，将6写在个位上。2.然后计算十位数4乘以3，得到12，将2写在十位上，将1进位。3.最终结果为126。具体分析：1.我会展示例题，并引导学生一起完成计算过程。2.我会强调先从个位数开始计算，并解释进位的概念。3.我会让学生在计算本上独立完成练习，以巩固计算步骤。七、教材分析本节课通过实际情景引入，让学生理解两位数乘一位数的计算方法，掌握竖式乘法的计算步骤。教材通过例题讲解，让学生明白计算方法，随堂练习巩固所学知识。八、互动交流讨论环节：1.我会提问：“同学们，谁能告诉我两位数乘一位数的计算方法？”2.我会引导学生讨论：“在计算过程中，为什么我们要从个位数开始计算？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果个位数的乘积大于10，我们应该怎么做？”2.话术：“谁能上来分享一下自己的方法？”九、作业设计作业题目：1.计算58×4。2.小明有12个气球，小红有8个气球，他们一共有多少个气球？答案：1.2322.12×8=96十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握程度如何。2.拓展延伸：如何将两位数乘一位数的计算方法应用到实际生活中。重点和难点解析在我的教学实践中，有几个细节是我认为需要特别关注的，它们直接关系到学生对两位数乘一位数这一概念的理解和掌握。我深知实际情景引入对于激发学生的学习兴趣和理解新概念的重要性。在课堂上，我会特别注重选择与学生的生活经验密切相关的情景，比如：“同学们，你们喜欢参加体育活动吗？今天我们来计算一下，如果小明在操场上跑了4圈，每圈是100米，那么他一共跑了多少米？”通过这样的问题，我希望学生能够将数学问题与自己的生活联系起来，从而提高他们的学习兴趣。在随堂练习环节，我注重学生的独立操作和错误分析。我会说：“现在，请大家在计算本上独立完成这些练习题。完成后，我会请大家展示自己的答案，我们一起看看是否正确。”这样的做法不仅能够让学生巩固所学知识，还能够培养他们的自我检查和纠正错误的能力。在互动交流环节，我特别强调讨论的深度和广度。我会说：“同学们，刚刚我们完成了练习题，谁能上来分享一下你是如何计算的？”通过这种方式，我希望学生能够积极参与讨论，从他人的解题方法中学习新的思路。对于提问问答环节，我会说：“如果个位数的乘积超过了10，我们应该怎么处理这个进位呢？”我期望通过这样的问题引导学生深入思考，并鼓励他们主动寻找答案。在课后反思及拓展延伸部分，我会引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。我会说：“同学们，我们学会了如何计算两位数乘一位数，那么你们想想看，在日常生活中我们还能在哪些地方用到这个方法呢？”通过这样的问题，我希望学生能够将数学知识与实际情境相结合，提高他们的数学应用能力。1.实际情景引入：我会精心设计情景，确保它们能够激发学生的好奇心和探索欲。例如，我可能会使