山东省潍坊市七年级地理下册 第1课 时区教学实录1 湘教版

山东省潍坊市七年级地理下册第1课时区教学实录1湘教版一、教学背景

授课内容：《时区》

授课年级：七年级

教材版本：湘教版。

本节课旨在让学生理解时区的概念，掌握世界主要城市的时区差异，以及时区对日常生活的影响。通过本节课的学习，学生将能够运用地图和时区知识，解决实际生活中的时区问题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的地理知识，对地图有初步的认识，但对于时区的概念及其应用尚缺乏深入了解，需要通过实例和实际操作来提高理解和运用能力。

2.内容规划：本节课将围绕时区的定义、形成原因、时区的划分以及时区对日常生活的影响等内容进行教学。具体包括以下几个部分：

-导入：通过讨论学生对时区的初步认识，引发学习兴趣。

-知识传授：讲解时区的概念、形成原因和划分方法。

-实例分析：分析世界主要城市的时区差异，引导学生理解时区对生活的影响。

-活动设计：通过地图练习和案例分析，让学生动手操作，加深对时区的认识。

-总结反馈：总结本节课的学习内容，巩固学生对时区的理解。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-时区的定义：明确时区是地球表面按照经度划分的24个区域，每个时区相差一个小时。

-时区的形成原因：强调地球自转导致经度不同的地方时间不同，这是时区划分的根本原因。

-时区的划分方法：讲解国际上如何以经线为基准划分时区，以及一些特殊情况，如中国采用统一时区。

-时区对日常生活的影响：举例说明时区差异对国际航班、通讯、国际贸易等日常活动的影响。

2.教学难点：

-时区差异的理解：学生可能难以直观理解不同时区之间的时间差异，可以通过以下例子进行讲解：

-例子：北京位于东八区，而纽约位于西五区，两地相差13个小时。当北京时间是上午9点时，纽约时间则是前一天的晚上8点。

-时区计算的掌握：时区计算是学生容易混淆的部分，可以通过以下例子来帮助学生理解：

-例子：如果学生需要计算从北京（东八区）到伦敦（西零区）的航班起飞时间，他们需要知道北京比伦敦早8个小时。如果北京时间为下午4点，那么伦敦时间则是上午8点。

-特殊时区的处理：一些地区如印度、中国等采用统一时区，这与理论上的时区划分有所不同，学生可能难以理解。可以通过以下例子来解释：

-例子：中国横跨五个地理时区，但全国统一使用北京时间，这有助于简化国内的交通和通讯安排，但增加了与国际时间的计算难度。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用世界时区分布图、地球自转动画视频、以及各国时间差异的示例图片，帮助学生直观地理解时区的概念和影响。

2.阅读材料：选用包含全球不同时区介绍和实际案例的英文短文，让学生通过阅读加深对时区的认识。

3.在线工具：利用在线世界时间查询工具和时区转换器，让学生实时查询不同城市的当前时间和时区差异，增强学习的实践性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示地球仪和一盏移动的灯光，模拟地球自转和不同地区的时间变化，引导学生观察并思考时间差异的原因，从而引出时区的概念。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解时区的定义、形成原因和划分方法，通过展示世界时区分布图，让学生找出自己所在城市的位置并判断其时区。接着，教师通过案例分析和讨论，让学生理解时区差异对日常生活的影响，如国际旅行的时间计算、电视节目的播出时间等。

-讲解时区的定义、形成原因和划分方法

-展示世界时区分布图，学生找出自己所在城市的位置并判断其时区

-分析案例，讨论时区差异对日常生活的影响

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一个国家，利用网络资源查询该国的时区信息，并计算与我国北京的时区差异。学生需要记录下查询过程和结果，并在班上分享。

-学生分组，选择国家，查询时区信息

-计算与北京时区的差异

-分享查询过程和结果

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个实践环节，让学生模拟国际航班的工作人员，为从北京飞往洛杉矶的航班乘客提供时间转换服务。学生需要根据北京和洛杉矶的时区差异，为乘客计算出到达目的地后的时间，并提供给乘客。

-模拟国际航班工作人员

-为乘客提供时间转换服务

-计算并告知乘客到达目的地后的时间六、教学反思

这节课学生对时区的概念有了基本的理解，但在时区计算方面还存在一些困难。我发现通过实例分析和实际操作，学生能够更好地理解时区差异。未来，我计划增加更多互动环节，让学生在模拟真实场景中练习时区计算，以提高他们的实际应用能力。此外，我也注意到一些学生对地图的阅读能力有待提高，我将加强地图阅读技巧的指导，帮助学生更好地掌握地理知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对时区的概念有了初步的认识，能够理解时区差异的基本原理。通过多媒体资源和实例分析，学生们对时区的实际应用有了更直观的理解。在互动体验环节，学生们积极参与，能够有效地查询和计算不同城市的时区差异。然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，一些学生在时区的计算方面仍然感到困惑，对于时区的划分和理解还不够深入。此外，学生在使用地图时，对于如何快速准确地找到城市位置和时区线还有一定的困难。

2.教学改进

为了提高学生对时区的理解和计算能力，我计划采取以下措施进行教学改进：

-强化基础概念：在讲解时区概念时，我会通过更多的实例来帮助学生理解，确保每个学生都能掌握时区差异的基本原理。

-增加练习环节：我会设计更多的练习题目，让学生在课堂上进行实际操作，通过计算不同城市之间的时区差异来巩固知识点。

-引入互动游戏：为了提高学生的参与度，我会引入一些时区相关的互动游戏，如时区接龙或时区猜谜，让学生在游戏中学习。

-加强地图技能训练：我会专门安排时间来训练学生的地图阅读技能，包括如何快速定位城市和识别时区线。

-个性化指导：对于在学习时区计算方面有困难的学生，我会提供个性化的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

-利用在线资源：我会鼓励学生使用在线世界时间查询工具和时区转换器，这样他们可以在家中也能进行实践操作，加深对时区的理解。

-反馈与调整：在每次课后，我会收集学生的反馈，了解他们的学习困惑和需求，根据反馈调整教学方法和内容，确保教学更贴近学生的实际情况。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和合作情况，对积极参与的学生给予正面反馈，鼓励他们继续表现。同时，对那些可能不太主动的学生，我会提供引导和鼓励，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生的个人行动计划，评估他们对于时区知识的掌握和应用能力。我会鼓励学生分享自己的成果，并从同伴那里学习，以促进知识的共享和深化理解。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习时区知识的过程中哪些地方做得好，哪些地方需要改进。同时，鼓励他们思考如何将时区知识应用到日常生活中，比如在计划国际旅行时如何考虑时区差异。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集世界地图、时区划分图、地球自转动画等图片，用于导入新课，帮助学生直观理解时区的概念。

-视频素材：剪辑地球自转和时区差异相关的科普视频，以及国际航班飞行中时间变化的实际案例视频，辅助教学，增强学生的感性认识。

-音频素材：录制时区相关的听力练习，让学生练习听力，提高对时区知识的理解。

阅读材料：

-文章素材：挑选介绍世界不同时区的英文文章，包含各国时区的特点、历史背景和实际应用等内容，供学生在课后阅读，拓展知识面。

-书籍素材：推荐有关时区、国际旅行和地理知识的书籍，鼓励学生自主阅读，深入了解时区的相关内容。

实践工具：

-个人时区学习计划表：设计一个包含学习目标和时间安排的计划表，帮助学生规划学习时区知识的步骤和时间。

-时区计算练习本：提供一个专门的练习本，供学生在课堂上或课后进行时区计算练习，巩固学习成果。

-地图工具：提供空白的世界地图，让学生在地图上标出不同时区的位置，练习地图阅读和时区定位能力。

-在线资源：推荐一些在线时区查询工具和计算器，让学生能够随时查询世界各地的时区信息，进行实时计算和验证。

教学资源的使用策略：

-在课堂导入环节，使用图片和视频素材，激发学生的兴趣，引出时区的概念。

-在知识讲