从中日甲午战争到八国联军侵华教案

第14课从中日甲午战争到八国联军侵华教案【课标要求】列举1840年至1900年西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。一、学习目标1．知识与能力了解甲午中日战争的背景、过程及结果，八国联军侵华的主要史实，中国人民的反抗斗争，认识战败对中国政局的影响。2．过程与方法（1）通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，加深对中华民族面临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解，掌握分析历史问题的方法。（2）通过对义和团起因、口号以及结果的分析，认识到义和团运动是民族矛盾空前激化的结果，让学生掌握正确评价历史事件的方法。（3）结合八国联军侵华的史实，使学生认识帝国主义列强侵华的本质，掌握透过历史现象看本质的历史思维方法。3．情感态度和价值观（1）通过对《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。（2）结合甲午战争结果的分析，使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大志向。二、教学重点与难点重点：甲午战争和八国联军侵华战争的原因及社会影响从《课标》要求来看，要求掌握列1840年到1900年强侵华的史实，这就要立足于对战争原因和影响的分析，这也是了解中国近代屈辱史和抗争史的基本线索。难点：如何评价义和团运动义和团运动是中国人民反抗外来侵略的是要事迹，教材对义和团运动的论述较少，学生很难有整体认识。因此需要恰当补充一些资料，帮助学生理解义和团。三、教学内容安排（1课时）四、教材分析本课内容集中介绍了中日甲午战争和八国联军侵华战争。第一目“甲午战争与民族危机的加深”教学要点：1.甲午战争的背景、经过；2.甲午战争的影响。第二目“八国联军侵华与中国人民的反抗斗争”教学要点：1.义和团的斗争2.八国联军的侵华；3.《辛丑条约》的影响。五、教学过程导入设计情景营造：播放钓鱼岛事件视频资料。简要介绍钓鱼岛事件引发思考观看资料，激发学生的学习兴趣用多媒体导入，用时事政治激发爱国热情过程设计一、甲午战争与民族危机的加深1．战争爆发的背景从经济和军事方面结合教材第一二自然段简要分析，注意战争爆发的导火线：1894年的朝鲜东学党起义。2．战争的经过是怎样的呢？结合教材《中日甲午战争形势图》，用多媒体显示，简要介绍一下过程3．战争的结果：中国战败，被迫签订《马关条约》，列举条约的主要内容4．逐条分析《马关条约》的内容，给中国带来了什么影响。条约内容可以分为割地（领土）、赔款、开埠通商和设厂四个方面进行讨论。5．结合《马关条约》分析民族危机加深二、八国联军侵华与中国人民的反抗斗争19世纪末，帝国主义列强，加紧了对中国的掠夺，外国传教士也在中国肆无忌惮地横行暴敛，中国人民掀起了反洋教斗争。1．设问：什么是义和团？他们的口号是什么？清政府对义和团的态度有何变化？2．分析八国联军侵华战争爆发的根本原因3．分析八国联军侵华战争结果及其影响。4．展示《辛丑条约》的主要内容，并分析其危害。5．义和团为什么会败?有何意义?六、板书设计一、甲午战争与民族危机的加深（一）甲午战争1、甲午战争的背景2、战争的经过3、战争的结果（二）《马关条约》与民族危机的加深1、《马关条约》2、民族危机的加深二、八国联军侵华与中国人民的反抗斗争1、义和团运动2、八国联军侵华战争3、辛丑条约《辛亥革命》一、教材分析。本课的主线可以归纳为：准备——爆发——结果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国。本课的重点是辛亥革命：通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质；通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。本课的难点是如何探讨辛亥革命的历史意义：辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些对中学生来说是比较困难的。学情分析本课根据课标的要求有两个层次：一是知识层次，二是运用层次。学生通过一年的学习，对知识层次的东西已基本上能自己解决，像“了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义”这个要求，学生学会利用教科书，提取教科书中提供的各种信息，学会自主学习。而对于“探讨辛亥革命的历史意义”这个第二层次目标，则可让学生通过课外查找资料，在课堂上进行小组探究的方式去实现。在实施课堂教学的过程中，我们可以运用学习小组的解说、讨论活动，让学生学会交流学习体会，合作学习，培养学生良好的学习品质。3、教师在课堂上内，采用播放有关音像资料，创设情境，给学生以身临其境的感觉，或引起学生共鸣。教师就有关问题启发引导学生通过阅读、分析和讨论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。采用小组为单位，竞争回答课堂提问，以积分的形式评出本课“最佳学习小组”，以激发学生积极参与教学活动和集体荣誉感。三、教学/学习目标及其对应的课程标准知识与能力：1、了解并概括孙中山的主要革命活动，掌握制作历史大事年表的基本技能。2、了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。过程与方法：1、阅读课文掌握制作大事年表的基本技能；了解孙中山进行的主要革命活动；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。2、查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。情感态度和价值观：1、通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。2、通过小组合作学习，培养团结协作、互相帮助的精神和竞争精神，学会正确地评价自己和评价他人。五、教学或过程（一）教学准备阶段1、学生按小组收集孙中山和辛亥革命的有关故事（可根据课文内容的先后顺序，各小组抽签分别准备）。2、教师提出思考题：20世纪中国有哪三次历史性巨变？辛亥革命有何历史意义？你从中得到什么启示？这个思考题是各个小组都要准备的，并且要尽量找到支持自己观点的史料。3、教师为学生提供相关的网站、书籍名称等查找资料的途径。4、学生课前明确分工，选出组长、发言人，主动查找资料，收集图片、照片、音像资料、文字资料等等，在教师的指导下，编写解说词、制作课件等。组内交流，以便于上课时，能快捷调出所用资料；同时，要设计多种表达方式来归纳孙中山的主要革命活动；编演历史剧小品。5、在准备过程中，教师要注意引导每一位学生都参与到活动中来，对学习能力较差的学生可分配一些他们力所能及的任务，从中树立他们的学习自信心。（二）教学或活动过程1．导入新课:出示孙中山的画像及播放电影片断《辛亥风云》。设问：同学们知道孙中山的哪些事迹？孙中山为何被称为“国父”？为什么说孙中山是革命的先行者？下面让我们带着疑问走进孙中山的青少年时代，了解历史的真知。（板书课题）（设计理念：以历史故事为切入点，激发学生学习历史的兴趣。）2．学习新课（1）故事擂台：学生活动：组内指定专人讲述、专人协助播放图片、多媒体影音材料，或表演以增加故事的生动性。第一组：讲述青少年时代的孙中山、孙中山弃医从政的故事。（教师点评：这些史实说明青少年时代的孙中山就树立了胸怀大勇的风范）第二组：以小品表演的形式讲述“孙中山上述李鸿章”的故事，讲述兴中会的成立、同盟会的成立等。（教师点评：这体现了孙中山“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神）第三组：同盟会成立后，革命党人发动武装起义的故事，其中主要是武昌起义的故事。（一边播放武昌起义的录象，一边讲述起义中的历史情节，烘托气愤，增强学生的感性认识）网络展示“武昌起义后形势图”，让学生找出宣布独立的省份，并圈出来。第四组：中华民国建立的故事，如临时大总统孙中山、宣统帝退位等。在讲故事时，教师要着重指出需要把握的重要历史事件：创立第一个资产阶级革命团体——兴中会最先采取武装斗争的革命方式——资产阶级革命创立第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党——中国同盟会提出了当时最先进的资产阶级革命纲领——三民主义（组织学生讨论：为什么三民主义成为孙中山领导辛亥革命的旗帜？或问：为什么三民主义成为孙中山领导辛亥革命的指导思想？）（设计理念：学生要参与表达，要注意交流过多或过少的不足。）引导学生用制作大事年表的方式列举出孙中山的主要革命事迹（可用表格、图示或列举法）。1894年，创立兴中会1895年，发动广州起义1900年，发动惠州起义1905年，创立同盟会1906年，发表三民主义1906—1911年，革命党人在其影响下发动了多次起义1912年，就任中华民国临时大总统（2）问题竞答孙中山的名字从何而来？孙中山弃医从文值得吗？什么事件使孙中山意识到救中国只能用武力推翻清朝？这一事件发生在哪一年？同年发生了什么战争？当时孙中山几岁？为什么说中国同盟会是中国第一个全面性的资产阶级政党？武昌起义发生在哪一年？这一年是农历什么年？中华民国是哪年成立？哪年哪个皇帝下诏退位？民国元年是公元多少年？中华民国第一位临时大总统是谁？中华民国推翻了什么政权？它又是如何巩固政权的？武昌起义与辛亥革命有何关系？（设计理念：激发学生的积极性和兴趣，进一步了解和巩固基础知识。）教师加以小结和点评：1、组织规模、领导机构、政治纲领、机关刊物等方面分析，让学生进一步认识同盟会。2、孙中山领导下，革命党人愈挫愈奋，一次次的武装起义，最终推动武昌起义的爆发，武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年成立。3、要充分利用课本中“武昌起义形势图”，说明武昌起义后全国大部分省份已脱离清政府，标志着清政权已土崩瓦解。强调这里的独立是指脱离清政府的统治，不是从一个国家分离出去。4、武昌起义是辛亥革命的一个重要环节。（3）组织讨论：辛亥革命的历史意义。辛亥革命是成功还是失败了？（设计理念：通过合作探究，培养学生的团队精神。）辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，建立了资产阶级共和国，极大推动了中国人民思想的解放，民主共和观念深入人心。它沉重打击了帝国主义侵略势力，使帝国主义再也无力建立起比较稳定的统治秩序。它为民族本主义的发展创造了有利条件。同时，辛亥革命也是亚洲革命风暴的重要组成部分。对于辛亥革命说成功，也行；说失败，也可以。理由充足即可。之后，教师总结：辛亥革命虽然建立了中华民国，推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，但是胜利果实被袁世凯窃取，反帝反封建的任务没有完成，并没有真正实现民主共和，三民主义也没有实现，中国依旧是半殖民地半封建社会。所以革命尚未成功，辛亥革命最终是失败的。五四爱国运动课标要求：（1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。知识内容目标要求识记理解运用五四运动的基本史实√五四精神√教学目标知识掌握五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、主力、结果及其意义。能力学会自主预习，学会从图片影视资料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。过程与方法通过自主预习、合作探究、记忆比拼、巩固反馈进行四步导学。情感态度价值观学习五四精神，激发强烈的爱国主义情感。教学重点中国无产阶级登上政治舞台，五四爱国运动的性质和意义。教学难点理解并发扬“五四”精神。教学方法四步导学法（自主预习-----合作探究-----记忆比拼------沙场练兵）\六、教学过程谈话导入：师:同学们,在座的是团员的同学请举手。1、你们知道共产主义青年团的节日是哪一天?2、为什么要把这一天定为青年节呢?那我们今天就来学习中国近代史上这场轰轰烈烈的五四爱国运动。（板书课题）播放视频：自主预习——重温五四一、北京学生掀起爱国运动学生爱国运动背景①社会背景：的黑暗统治②思想基础：运动的兴起③阶级基础：阶级队伍的壮大eq\o\ac(○,4)国际背景：十月革命和第一次世界大战的影响导火线中国外交失败时间地点年月日地点：运动初期的性质一场以为先导的运动最体现性质的口号学生要求运动经过集会游行示威→北洋政府镇压→专科以上学校总罢课→全国各地积极响应→英美日等国敦促北洋政府加紧镇压学生→北洋政府大规模逮捕学生假如你是五四运动时期的青年学生，你和同学们到天安门前集会，你会发表什么演讲来动员你的同学和民众来惩罚卖国贼，拒绝在和约上签字？二、无产阶级登上政治舞台五四运动的新阶段运动后期特点6月3日以后，运动主力：运动中心：结果取得初步胜利：①②③五四运动发展到一个新阶段，请问它的“新”表现在什么方面？三、新民主主义革命的开始新民主主义革命的开始性质是中国近代史上一次的反反的运动主力先锋：主力军：影响具有广泛的，扩大了的传播，促进了与的结合。标志着的开端。什么是新民主主义革命？你知道它和旧民主主义革命有什么区别吗？（二）合作探究——畅谈五四1、五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻在人民英雄纪念碑上了，为了弘扬“五四”精神，1949年12月，我国正式宣布每年5月4日为中国青年节。学习了这一课，你认为什么是“五四”精神？在学习“八荣八耻”正确树立社会主义荣辱观的今天，我们应该如何继承和发扬“五四”精神？（五四精神：忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的爱国主义精神。⑨青少年如何发扬五四精神：爱国主义是青年运动的旗帜，要继承和发扬五四运动的精神，就是树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的坚定信念，认识到只有把个人的前途同国家民族的前途紧密结合起来，才能实现最大的人生价值。应该“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”！）（三）记忆比拼1、歌诀法巴黎和会传消息，中国落后受人欺，学生愤怒像火山，五四运动就兴起，学生集会大游行，“反帝爱国”搞斗争，“外争国权”反签字，“内除国贼”曹汝霖，工人阶级登舞台，各地民众当援兵，青年学生是先锋，无产阶级主力军。扩大马列的传播，与工人运动相结合。彻底反帝又反封，爱国精神后人敬。马克思主义的诞生教学设计【教材分析】专题八《解放人类的阳光大道》，共三课，主要阐述了国际工人运动经历了从空想到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的历程。第一课马克思主义的诞生，主要阐释了马克思主义产生的历史条件、产生的标志——《共产党宣言》和马克思主义诞生的意义。第二课国际工人运动的艰辛历程，主要阐述建立无产阶级政权的尝试和早期社会主义运动，第三课俄国十月社会主义革命，使社会主义由理想变为现实。三课内容层层递进，由理论实践，反映了社会主义运动的发展。本课在《历史课程标准》中的“内容标准”是：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。”在此基础进一步明确学习要求是：“了解马克思主义产生的历史条件；简述《共产党宣言》的主要内容；认识马克思主义产生的重大意义；感受马克思、恩格斯为探求真理坚持不懈的创造精神。”【学情分析】本课不少内容在初中《世界历史》第一、二册已出现，如“工业革命”、“马克思主义”等。初中课本侧于史实的描述，高中的则重在理论的阐发，比较抽象，教学内容相对枯燥晦涩，学生不易掌握。但高一学生经过初中阶段的学习，对历史有了一定的感知，与初中学生比，他们思维更活跃，自学能力更强，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法则进行正误判断的能力有很大进步，语言表达能力较强，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习。【学习目标】1、知识与能力①了解马克思主义产生的背景；②了解《共产党宣言》的发表及其主要内容；③通过分析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性，培养学生运用辩证的观点、历史的观点分析问题的能力；④通过阅读和分析《共产党宣言》的有关资料，培养学生分析、概括能力；⑤认识马克思主义诞生的重大意义。2、过程与方法通过一系列情景问题的设置引导学生阅读教材，培养学生分析历史资料和归纳分析问题的方法。通过分组讨论作答，增强学生的合作意识。3、情感、态度与价值观通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的教学，让学生感受马克思、恩格斯为探求真理不懈的创造精神。逐步树立起坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。【设计思路】新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，强调学生在教学活动中的主体地位。因此本节课的教学设计采用以“引入历史→了解历史→→探究历史→感悟历史”式教学流程，引导学生步步深入理解“马克思主义的诞生”这个理论性较强的问题，竭力将趣味性、通俗性、知识性、教育性融为一体，为学生提供一种唯有通过历史这个学科的学习才能获得的体验和启迪，引导学生学会用心灵去读懂历史，提升独特的学科智慧的发现与欣赏能力。【教学过程】课前准备：1、让学生课前预习课文，完成学案，梳理知识，夯实基础。2、教师在课前收缴批改，了解学生预习情况。教学环节：一、引入新课展示马克思的图片，提出问题：图片上的这个人是谁？引起学生思考。教师导入：马克思主义是一个开放的不断发展的思想体系，伴随着人类社会的不断进步和无产阶级斗争的深入，先后经过了马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论阶段。马克思主义其实离我们并不遥远，马克思主义对中国的过去今天起到极其重要的作用。今天我们来学习第八专题第一课：马克思主义的诞生。二、合作学习：（一）马克思主义诞生的历史条件任何一种理论的产生都不是凭空捏造的，它需要具备特定的人、物方面的主客观条件，还需要建立在一定的理论基础上，马克思主义是一定时代的产物。请同学们分组讨论：请同学们阅读材料并结合教材内容分析：（一）马克思主义是在怎样历史背景下诞生的？提示：1、经济前提：工业革命推动资本主义经济迅速发展，经济危机周期发生，激化了社会阶级矛盾(根本条件)；2、阶级基础：19世纪三大工人运动使无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台；（以互动探究的方式，掌握三大工人运动）3、思想基础：19世纪早期人类三大优秀理论成果；（以互动探究的方式，掌握三大理论的代表人物，与马克思主义的关系）4、主观条件：马、恩的理论研究与革命实践。（以互动探究的方式，了解马克思、恩格斯的革命实践）（二）马克思主义诞生的标志及其意义提示：1、诞生标志：1848年《共产党宣言》的发表。2、内容：（以互动探究的方式，归纳《共产党宣言》的内容）（1）阐明了社会发展客观规律，断言社会主义必将取代资本主义——社会发展规律学说（2）指出阶级斗争在阶级社会推动历史发展的重要作用——阶级斗争学说（3）揭示了无产阶级的历史使命，即用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权——无产阶级专政学说3、《共产党宣言》发表的意义：（1）第一次较为系统完善的阐述了马克思主义基本原理，标志着马克思主义的诞生。（2）国际工人运动蓬勃开展起来，形成了不可抗拒的历史潮流。三、互动探究探究一：欧洲三大工人运动教师展示图片和资料，以互动探究的方式，了解三大工人运动及其与马克思主义的关系。提示：1、1831、1834法国里昂工人起义2、1836-1848英国宪章运动3、1844德意志西里西亚纺织工人起义意义：无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台；工人运动需要科学理论指导，同时为马克思主义的诞生奠定阶级基础探究二：教师展示图片和资料，以互动探究的方式，了解人类思想三大优秀成果及其与马克思主义的关系。提示：1、德意志古典哲学——马克思主义哲学（辨证唯物主义，历史唯物主义）2、英法空想社会主义——马克思主义政治经济学（剩余价值学说）3、英国古典政治经济学——科学社会主义探究三：教师展示图片和资料，以互动探究的方式，了解马克思、恩格斯的革命实践，理解马、恩对马克思主义诞生的主观能动作用，具体内容见课件。探究四：教师展示图片和资料，以互动探究的方式，归纳《共产党宣言》的内容和意义。提示：1、内容：（1）阐明了社会发展客观规律，断言社会主义必将取代资本主义——社会发展规律学说（2）指出阶级斗争在阶级社会推动历史发展的重要作用——阶级斗争学说（3）揭示了无产阶级的历史使命，即用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权——无产阶级专政学说2、意义：（1）第一次较为系统完善的阐述了马克思主义基本原理，标志着马克思主义的诞生。（2）国际工人运动蓬勃开展起来，形成了不可抗拒的历史潮流。探究五：教师展示图片和资料，以互动探究的方式，讨论思考,以下问题解决。思考1：你怎样理解马克思、恩格斯在1872年《共产党宣言》德文版序言中“这个纲领现在有些地方已经过时了”这句话？提示：马克思主义是不断发展的，对于马克思主义“随时随地都要以当时的历史条件为转移”；马克思、恩格斯坚持以实事求是，依据社会实际重新验证理论、修正错误的科学态度来对待自己的学说，为后世提供了榜样；列宁主义、毛泽东思想的形成都能证明，只有将普遍理论与具体实践相结合才能取得革命的胜利。思考2：马克思主义对中国产生了哪些重大影响？提示：马克思主义传入中国后与中国工人运动相结合，诞生了伟大的中国共产党，中共以马克思主义为指导，取得了新民主主义革命和社会主义革命与建设的伟大成就。五、课堂小结：假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今天的时代高度，联系中国现实，谈谈自己对马克思主义学说及其命运的看法。可写成一篇文章。俄国十月革命教学目的1.基础知识：二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。2.思想教育：①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。②通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。3.能力培养：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括能力。②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。教学重点和难点重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。教学方法以讲述法为主，辅以课堂讨论。教学过程（导入新课）提问：一次大战的后果是什么？（讲授新课）十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。今天我们来学习第1课俄国十月革命。了解这一人类历史上重大事件的基本情况。（板书课题）新时代的曙光（板书）1．二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢？是在一次大战过程中，俄国二月革命后。俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命取得的结果是什么？革命后俄国出现了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。没实现的原因刚才同学已经回答了，这就是掌权的是资产阶级临时政府。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，因此不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。2．十月社会主义革命的胜利（板书）1917年4月16日，长期流亡国外的列宁回到了首都彼得格勒。成千上万的工人、士兵和革命群众争先恐后地奔赴车站，欢迎自己爱戴的领袖。请大家看插图《列宁回到彼得格勒》。从这张图中，你看到了什么？（学生回答略，教师总结）我们把同学们说的概括为三点。第一，列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎；第二，人民群众手中掌握着武装；第三，列宁号召人民要把革命进行到底。布尔什维克党为进行社会主义革命做了大量的准备工作。而在这一系列的准备工作中，列宁起了至关重要的作用。我们一起来归纳一下。（学生回答略）列宁所起的作用还表现在亲自领导了彼得格勒的武装起义。3.彼得格勒武装起义的胜利（板书）现在来想一个问题，彼得格勒的武装起义从11月6日晚发动到11月7日晚取胜，仅用了一天的时间，这短时间取胜的原因在哪里呢？（学生回答从略）我们把大家所说的原因概括一下：第一，由于布尔什维克党的领导，特别是列宁的亲自领导；第二，由于人民群众掌握着武装；第三，由于革命战士的英勇奋战。在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。4.苏维埃政府的建立（板书）资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为主席。这是代表劳苦大众利益的政府，这是为人民群众谋利益的政府。政府成立后的第一个对外政策的法令是《和平法令》。经过同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。对内则通过了《土地法令》没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地。俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。5．国内战争和苏维埃政权的巩固（板书）对苏俄这世界上第一个社会主义国家，一切帝国主义国家是极端仇视、害怕的。他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。苏维埃政权面临着严峻的形势，面临着极其严重的困难。我们请同学们分析概括一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢？（学生回答略）这些困难威胁到了新生的政权，党领导人民进行了巩固政权的艰苦斗争。经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，所以其意义重大。二、十月革命的历史意义（板书）书上有一思考题：你是怎样理解十月革命开辟了人类历史新纪元的？对照课文，谈谈你的理解？（回答略）我们以前讲过英国、法国资产阶级革命，结果是资本主义剥削制度代替了封建剥削制度，而十月革命则是从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级。所以我们说十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。第21课新民主主义革命与中国共产党《课程标准》：1。概述中国共产党成立的史实，认识中国共产党的成立对中国社会变化的影响。2．概述中国共产党领导新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。3．列举侵华日军罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。教学目标：基础知识：中国共产党的成立的基本史实及伟大意义，中国共产党领导下的第一次工人运动高潮，第一次国共合作形成的标志，北伐战争，“八七会议”极其确定的总方针，南昌起义，秋收起义与井冈山道路，红军长征及遵义会议，《八一宣言》，西安事变和平解决及意义，“卢沟桥事变”国共合作抗日的实现，抗日战争胜利的伟大意义，中共“七大”，重庆谈判与“双十协定”，人民解放战争的胜利。能力与方法：通过新民主主义革命基本史实的学习，尤其是新民主主义革命四个阶段中共不同政策的归纳，培养学生归纳、比较和分析问题的能力。通过情境教学，培养学生通过多种方式获取信息、形成问题并积极思考问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：1。通过本课的学习使学生对中国共产党在新民主主义革命中走过的艰难历程有更深刻的了解，对无数革命志士为了最广大人民利益前赴后继、英勇献身的精神更加钦佩，从而激发学生努力学习，为我们伟大祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。2．通过对日本侵华所犯下的滔天罪行的了解，培养学生“前世不忘，后世之师”的历史意识，树立反对战争、维护世界和平的历史责任感。重点：中国共产党成立的意义，第一次国共合作及北伐战争，井冈山道路，红军长征及遵义会议，西安事变的和平解决，抗日民族统一战线正式建立，抗日战争胜利的意义，中共“七大”与国民党“六大”，战略大决战，国民党政权在大陆统治的结束，新民主主义革命胜利的意义。难点：对井冈山道路、西安事变及其和平解决、中共“七大”与国民党“六大”政治主张的理解。理解新民主主义革命取得胜利的历程也是中国共产党不断走向成熟的过程。课前探究：根据自己搜集的各种文字资料和影像等资料设计一条红色旅游线路，要求设计合理，科学并具有吸引力。可做成课件展示。教学过程：（本课需用3课时）导入新课：情景营造：中共“一大”会址图片。指出这是当时上海法租界贝勒路树德里，后称望志路106号，今兴业路76号。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在此召开。出席大会的代表有13人，代表全国50多名党员。由于受到法国巡捕干扰，大会最后一天到浙江嘉兴南湖游船上进行。这次会议的召开宣告了中国共产党的诞生。自从有了共产党，中国革命面貌就焕然一新。那么，中国共产党是在怎样的历史背景下建立的？她又是怎样领导中国人民不断进行不屈不挠的探索，最终取得了新民主主义革命的伟大胜利？师生互动：介绍新民主主义革命的概念及新民主主义革命历程的四个阶段，指出新民主主义革命的显著特点是无产阶级领导革命。一．中国共产党成立：设问：中国共产党成立的的条件有哪些？中国共产党的成立有何意义？提示：在俄国十月革命的影响下，中国的一些先进知识分子开始接受马克思主义，这是中国共产党成立的思想基础；中国共产党早期组织的建立是中国共产党成立的组织基础；陈独秀和李大钊在共产党创建过程中起了重要作用。意义中重点强调标志中国革命进入到新民主主义革命阶段，并指出新民主主义革命与旧民主主义革命相比最显著的特点是无产阶级领导革命。情境营造：材料一一、我党定名为“中国共产党”二、我党纲领如下：以无产阶级革命军队推翻资产阶级，由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别。……——选自《中共一大纲领》材料二一。消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；二．推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；三．统一中国本部（东三省在内）为真正民主共和国。……——选自《中共二大纲领》设问：中共“一大”和“二大”纲领中党的奋斗目标两者之间的主要差别是什么？你认为哪一个奋斗目标更符合当时的实际？这种差别反映了什么问题？提示：差别略。二大的奋斗目标更符合实际。反映了党在理论上正在逐步走向成熟。二．工人运动与国民革命的蓬勃开展设问：第一次国共合作的必要性和可能性分别是什么？两党合作的实现有何意义？提示：可从国共双方去分析必要性与可能性。意义略。情景营造：播放北伐战争影像资料，打出“四一二”和“七一五”反革命政变图片。设问：第一次国共合作破裂的标志是什么？对中国革命有什么影响？三．南昌起义与井冈山道路情景营造：“八七会议”图片。设问：“八七会议”是在什么背景下召开的？会议做出了哪些决策？有何意义？提示：背景是大革命失败，全国笼罩在白色恐怖之中。决策与意义略。情景营造：打出“红色根据地形势图”设问：根据“红色根据地形势图”，结合所学的地理知识，思考这些红色根据地建立在这些地区的原因？提示：从地图上看，各红色根据地多分布在两省或三省交界处，远离中心城市。从地理位置的角度考虑，这些地区多为偏远乡村，经济发展落后，交通不便。远离国民党政权和军队控制的中心地带，有利于红色政权的建立和巩固。有利于发动当地的贫苦农民进行土地革命，从而实现农村包围城市的战略意图。这些地区大多受北伐战争的影响，有一定的群众基础。设问：什么是井冈山道路？它与俄国十月革命道路有何不同？从中你得到什么启示？提示：井冈山道路，是以农村包围城市，最后夺取全国政权的道路。俄国十月革命道路是“城市中心论”。启示：必须按照本国的国情来制定政策，而不能照搬别国经验。四．红军长征与西安事变情景营造：打出九一八事变、“皇姑屯事件”等图片。设问：1931年日本发动的九一八事变对中国有何影响？提示：不到半年，东三省沦陷。九一八事变使中日民族矛盾开始上升，中国人民也开始了局部的抗日战争。情景营造：播放红军长征的影像资料。然后打出“中国工农红军长征图”。设问：遵义会议解决了什么问题？有何意义？情景营造：打出教材“一个美国记者眼中的延安”的资料。设问：为什么埃德加·斯诺“看到了中国未来的希望和抗战胜利的曙光？”（可让学生讨论回答）提示：埃德加·斯诺认为红军是中国革命的精华，他们有极高的革命热情，有着坚定的革命信仰和革命乐观主义精神等方面进行回答。情景营造：打出西安事变图片。设问：西安事变发生的历史背景有哪些？提示：日本侵华使中华民族危机加深，也使国民党政府内部发生了分化；中共抗日民族统一战线政策的感召及张学良、杨虎城的爱国思想。其中根本原因则是中华民族危机的加深。设问：你认为西安事变该怎样解决？（让学生讨论，以活跃思维）设问：西安事变得以和平解决有哪些原因？有何意义？提示：中共方面，从全民族利益出发，提出正确的解决方针。张学良、杨虎城方面，事变后冷静分析局势，同意在中共通电的八项主张基础上和平解决。蒋介石方面，他所代表的亲英美势力不满日本独占中国的企图，同时，迫于全国抗战呼声高涨的压力，被迫接受中共及张、杨停止内战，一致抗日的主张，从而使西安事变和平解决。西安事变的和平解决，为国共第二次合作的实现，抗日民族统一战线的建立和全民族抗日局面的最终形成打下了重要基础。五．国共合作抗日情景营造：打出“卢沟桥事变”图片。设问：在日本全面侵华的情况下，国共两党是怎样再次合作，建立抗日民族统一战线的？提示：在民族危亡的情况下，1937年9月22日，国民党中央通讯社发表了《中国共产党为公布国共合作宣言》。第二天，蒋介石发表讲话，事实上承认了中国共产党的合法地位。这标志着国共第二次合作的实现和抗日民族统一战线的正式建立。情境营造：打出日本在华制造的暴行的有关图片，认识日本法西斯的凶残。设问：国共双方是如何抗击日本法西斯侵略的？正面这场和敌后这场的关系如何？提示：如何抗击按教材归纳。二者关系基本上是相互配合的。设问：抗日战争胜利的原因和意义分别是什么？提示：原因可先让学生讨论，然后教师总结。包括以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下的全民族抗战，这也是抗日战争胜利的最主要原因。还包括世界反法西斯力量的支援与配合等。意义部分可按教材总结，补充内容为：中国成为联合国五个常任理事国之一，提高了国际威望。六．两种命运的较量情景营造：材料一1945年4月，中国共产党在延安召开了第七次全国代表大会。毛泽东在“七大”开幕词《两个中国之命运》一文中指出了中国面临的两种命运，并且指出：“即使把日本帝国主义打败了，也还是有这样两个前途。或者是一个独立、自由、民主、统一、富强的中国，就是说，光明的中国，中国人民得到解放的新中国；或者是另一个中国，半殖民地半封建的、分裂的、贫弱的中国。”材料二1945年5月5日，国民党“六大”召开，大会的特别报告中说：“与中共斗争，无法妥协。今日之急务，在于团结本党，建立对中共斗争的体系，……故必须在政治上军事上强固党的力量。”会上通过了《本党同志对中共问题之工作方针》的决议，清楚地表明国民党坚持一党独裁，准备内战。——摘自《政治文明历程》教师教学用书设问：材料表明抗战胜利后的中国面临着两种什么样的命运？这时的中国人民最渴望什么？国民党的方针政策会导致怎样的结果？共产党的主张又产生了什么影响？共产党为争取和平民主进行了哪些努力？提示：两种命运分别是民主富强的新中国和半殖民地半封建的落后的旧中国。人民渴望和平、民主。国民党的方针政策会导致内战。共产党的主张赢得了民心。参加重庆谈判和政治协商会议。七．人民解放战争的胜利情景营造：打出内战时期的有关图片或播放有关影像资料。了解人民解放战争的有关史实。设问：人民解放战争取得胜利的原因有哪些？（学生可讨论）提示：以毛泽东为首的党中央的正确战略决策；人民解放军的英勇作战；全国人民的大力支援。情景营造：打出“人民解放军占领南京国民政府总统府”图片。新中国初期的政治建设【教学目标】掌握以下基础知识及培养相关知识解题应用能力1．概述中华人民共和国成立的史实。2．阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善的历史过程与意义。3．认识我国民主政治的特色。【教学重难点】『重点』阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善的历史过程与意义。『难点』认识我国民主政治的特色。教学课时：1课时【教学过程】导课：中国人民在中国共产党的领导下经过长期的艰苦斗争，终于找到了一条正确的革命道路，并且最终取得了新民主主义革命的胜利。但是伴随着开国大典新中国诞生了，又有新的任务摆在中国人民面前：一是恢复和发展经济，建设人民民主政权的经济基础；二是巩固人民民主专政的政权，建设社会主义民主政治体制。【中国人民站起来了】（一）新中国的筹备工作(1)中共七届二中全会时间、地点：1949年3月，河北省平山县西柏坡召开。中心内容：党的工作从农村转移到城市，以恢复和发展生产为一切工作的中心。确定了全国胜利后党在政治、经济、外交方面的基本政策，以及中国从农业国转变为工业国、从新民主主义社会转变为社会主义社会的总任务。意义：在中国革命的转折关头召开的具有重大历史意义的会议。会议为中国革命由新民主主义转变到社会主义指明了道路，在政治、思想和理论上做了准备。毛泽东发表《论人民民主专政》时间、地点：1949年6月30日毛泽东为纪念中国共产党成立二十八周年而写的一篇论文基本内容：《论人民民主专政》总结了中国革命的经验，阐明了国家的性质是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的共和国。统一了全党和全国人民的思想。意义：毛泽东的这篇文章同他在七届二中全会上的报告，构成了新政协制定共同纲领的政治基础。中国人民政治协商会议的召开时间、地点：1949年9月北平中心议题：讨论新中国的成立问题，确定国名、国旗、国徽、国歌等，大会通过《中国人民政治协商会议共同纲领》、《中国人民政治协商会议组织法》、《中华人民共和国中央人民政府组织法》，共同纲领规定了新中国的国家性质，起到引临时宪法的作用，选举中央人民政府委员会。（二）新中国的成立1。经过（1）l0月1日，中央人民政府委员会举行第一次全体会议。会议任命周恩来为中央人民政府政务院总理兼外交部长，以共同纲领为新政府的施政方针。（2）开国大典：10月1日。（下午2点55分，毛泽东和一代开国元勋经新华门来到天安门，军乐队奏响了《东方红》乐曲，广场上人群欢声雷动。下午3时整，盛大而隆重的开国大典开始。毛泽东神情庄重，用力按动了通往电动旗杆的电钮……第一面耀眼夺目的五星红旗顺着旗杆，冉冉升起。与此同时，54门礼炮齐鸣28响。这54门礼炮象征着参加中国人民政治协商会议第一届全体会议代表中的54个民族；28响标志着中国共产党领导人民英勇奋斗的28年。毛泽东用响亮的声音宣读了中央人民政府公告，向4.75亿中国人民，向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！）SHAPE2、中华人民共和国成立的伟大历史意义（1）中华人民共和国的成立，结束了帝国主义、封建统治者长期压迫剥削中国各族人民的历史，中国成为真正具有独立主权的国家；（2）新中国是中国历史上不曾有过的国家政权，是一个以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权，中国人民站起来了，成为国家的主人；（3）新中国的成立，为国家政治和经济建设的逐步开展奠定了牢固的基石。中国历史从此进入一个新纪元。思考：新中国政权与旧中国历史上曾有过的国家政权有什么不同?中华人民共和国是一个以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权的国家。过渡：1949年第一届政治协商会议通过的“共同纲领”具有临时宪法的作用。几年以后，我国社会发生了巨大的变化，“共同纲领”已不适应历史任务的需要，形势发展迫切要求在“共同纲领”的基础上前进一步，制定一部更为完备的国家根本大法。【开创政治建设新阶段】（一）．人民代表大会制度的确立：1.一届全国人大的召开条件：地方各级人民代表大会的召开为全国人大成立奠定法律和组织基础时间、地点：1954年9月北京内容：大会制定了《中华人民共和国宪法》意义：标志着人民代表大会制度在全国范围内建立起来。2．《中华人民共和国宪法》：内容：规定了国家的性质、根本政治制度、公民的权利和义务。体现原则：人民民主和社会主义原则地位：新中国第一部社会主义类型的宪法意义：开创了人民民主的全新阶段，建设社会主义的法律保证调动了全国人民建设社会主义的积极性。（二）．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的建立与发展：目的：巩固和发展人民民主统一战线，共同促进社会主义事业的发展。兴起：1949年举行的政治协商会议，初步建立了共产党领导的多党合作和政治协商制度。发展：1954年，政协的主要职能是政治协商和民主监督。1956年提出“长期共存，互相监督”的方针，标志着这一制度发展到一个新阶段。三【民族区域自治制度的建立】1.原因：中国是一个统一的多民族国家2.目的：保证祖国的统一和各民族的团结，保证各民族的平等地位和共同发展3.确立标志：1954年中华人民共和国宪法4.内涵：分自治区、州、县三级，各级机关依照宪法和法律规定的权限行使自治权5发展过程：到1958年四个自治区成立1965年西藏自治区成立6.意义：保证祖国统一和民族团结，促进了民族地区的经济发展和社会进步。“根本制度”、“根本政治制度”、“基本政治制度”是三个有特定内涵的政治概念。1、我国的根本制度是社会主义制度2、我国的根本政治制度是人民代表大会制3、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度第22课社会主义政治建设的曲折发展岳麓版教案2009版【\o"历史教学"教学目标】

\o"知识"知识与技能能够\o"教学分析"分析文化大革命发生的原因;识记“文革”中民主法制遭到破坏的\o"史实"史实;列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就及我国基层民主选举制度的建立、实施情况；结合事实分析依法治国的重大意义。通过阅读、分析各种\o"历史教学"历史材料，训练从历史材料中获取有效信息的能力以及论从史出的能力。过程与方法通过各种历史资料的举例、分析，了解新时期我国民主法制建设的主要成就。鼓励\o"历史教学"学生开展社会调查，了解文革基本\o"史实"史实和我国目前基层民主选举的有关情况情感态度与价值观通过对“文革”发动及“文革”期间我国民主法制遭到破坏的学习和新时期民主法制建设取得成就，加深\o"历史教学"学生对民主法制建设重要意义的认识。通过开展社会调查，认识我国的基层民主建设取得了一些重大成就，但也存在着一些问题，需要继续改进和提高。【教学重点】“文革”对民主法制的破坏；新时期民主法制建设的巨大成就。【教学难点】新时期加强民主法制建设、“依法治国”的重要意义。【教学方法】探究式、启发式、归纳法和讨论法。教学过程【复习巩固】新中国民主政治的基本特点、新中国成立后的十几\o""年间,我国的民主法制建设取得了哪些突出成就【引入新课】导言：新中国成立后，社会主义民主政治建设并非一帆风顺，尤其是文革对民主法制造成了严重的破坏。文革结束后，中国的民主与法制建设不断取得了进步。补充概念：民主：人民掌握国家权力，管理国家；法制：Theruleoflaw；法律制度，静态的法律法规；法治：Therulebylaw；法律治理，不但包括静态的法律法规也包括动态的立法、执法、司法、守法等活动，它体现的一种依法办事的良好社会状态。一、文革对民主法制的破坏1、性质：文革，1966-1976年，由领导者错误发动的，被反革命集团利用的，对党、国家、人民带来巨大灾难的内乱。2、文革发动的原因：历史根源：“左”倾错误，最终发展到以阶级斗争为纲其它原因：毛泽东错误地估计了当时国内的阶级斗争形势野心家林彪、江青等的推波助澜。狂热的个人崇拜破坏了党内的民主决策。

毛泽东犯了什么错误？认为中央出了修正主义，出现了走资本主义道路的当权派，党和国家面临着资本主义复辟的危险。注：修正主义修改马克思主义；否定无产阶级、资产阶级区别，否定社会主义、资本主义的区别；反对无产阶级革命，反对无产阶级专政。是一种资产阶级思想。反革命集团利用中反革命集团指的是？林彪反革命集团和江青反革命集团。利用人们对毛泽东的崇拜，对文革的发动起到推波助澜的作用。毛泽东决定发动无产阶级文化大革命来维护社会主义制度。毛泽东的错误个人决定成为了党和政府的决定而且无法更改。这是为什么？？个人专断个人崇拜盛行，民主集中制、集体领导制造到破坏。中国是个有着几千年封建社会的国家，人治传统影响深远。我们来看文革是对党、国家、人民带来巨大灾难的内乱。3、经过：在毛泽东的“革命无罪造反有理”得鼓动下，红卫兵运动兴起，文革全面发动，全国陷入一片混乱当中。4、文革的危害政治上：社会处于无政府状态，民主法制遭到野蛮践踏、民主政治建设严重倒退；经济上：国民经济发展缓慢；科教文上：对文化的摧残知识青年上山下乡，接受贫下中农再\o"教育"教育。宁要社会主义的草，不要资本主义的苗。（出身唯成分论）大学大学大家都来学。大家指的是工农子弟兵。工农兵大学。拉大了中国与发达国家的差距。5、文革对民主法制的破坏表现：举刘少奇案。(1）、人民的生命财产得不到任何保障；(2）、社会秩序极端混乱；(3）、人大制度、多党合作和政协制度遭到破坏；(4）、中共各级组织遭到破坏，党的规章制度被践踏。6、文革的教训（1）、必须正确认识社会主义条件下政治与经济的关系，坚持以经济建设为中心，正确处理阶级和阶级斗争问题。(2）、必须花大力气发展社会主义民主，健全社会主义法制。(3）、必须坚持国家工作中的民主集中制和集体领导原则，禁止和克服任何形式的个人崇拜。二、新时期的民主法制建设1、历史的转折——1978年十一届三中全会1978年，中共十一届三中全会召开，停止“以阶级斗争为纲”，把工作重心转移到经济建设上来，决定改革开放。加强社会主义民主法制建设。成为新时期民主法制建设的指导思想。2、新时期民主法制建设的成就(1）平反冤假错案；（民主政治建设的首要环节）(2)进行政治体制改革，改进人大制度和政治协商制度，加强基层政权和基层民主建设；(3)颁布1982年新《宪法》并多次修订，相继出台各种法律法规，建立比较完备的法律体系；(4)颁布《行政诉讼法》、《行政复议法》，规范政府行为，使“民告官”有了法律保证；（民主政治建设一大进步）(5)1999年，“依法治国”被写入宪法。（民主政治建设进入新时期）强调：“依法治国”写入宪法。人民在党的领导下，依据法律规定治理国家。

“依法治国”的前提是有法可依，建立完善的法律体系，一国法律体系的基础是根本大法宪法。三、基层民主选举制度1、必要性。基层民主选举是我国落实宪法赋予人民的权利、进行民主建设、保证人民投票表决的方式直接行使民主权利的重要举措，是社会主义民主政治最基础的一环。内容：城乡居民依法直接选举居委会、村委会。1989年《中华人民共和国城市居民委员会组织法》1998年《中华人民共和国村民委员会组织法》

根据选举法由人民选举思考：根据基层民主选举的示意图，性质、职能转变？性质：自治组织，职能：由监督管理转变为人民服务。2、居委会、村委会的性质、职能村民自治权的核心内容：民主选举，民主决策，民主管理，民主监督3、意义：中国基层民主政治建设的重大建设的重大进展。是中国政府为贯彻“依法治国”精神，保障群众的民主权利所进行的卓有成效的努力。

总结：新中国成立后，社会主义民主法制建设在文革期间遭受巨大的挫折，十一届三中全会之后，民主法制建设取得了举世瞩目的成就，中国向社会主义法治化国家目标前进着。

一、文革对民主法制的破坏1、性质：2、文革发动的原因：3、经过：4、文革的危害5、文革对民主法制的破坏表现：6、文革教训二、新时期的民主法制建设三、基层民主选举制度1、必要性。2、居委会、村委会的性质、职能3、制度的意义第23课祖国统一的历史潮流岳麓版教案2009版[课标导航]简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大\o"历史教学"历史意义。

[分解课标]

一、\o"知识"知识与技能：1、掌握“一国两制”理论形成的过程和含义；2、掌握“一国两制”在香港和澳门的实践过程及意义；3、熟悉改革开放以来两岸关系新发展的表现；4、探讨台湾顺利统一的方法及重大历史意义。

二、过程与方法：1、联系港、澳、台问题的历史由来与香港问题的解决理解“一国两制”构想的科学性与实践的可行性；2、联系台湾问题的现状掌握中共解决台湾问题的基本立场。

三、情感态度与价值观：

增强“一个中国”的观念，提高维护祖国统一，坚决反对分裂祖国的意识。[重点]“一国两制”构想的形成过程及其含义；香港、澳门的顺利回归[难点]统一台湾存在的阻力；台湾顺利统一的方法一、“一国两制”的伟大构想[史料链接]“一国两制”最初是针对台湾问题而提出来的，根本目的是为了和平统一祖国。那你了解台湾的历史吗？（1）元朝：设澎湖巡检司，管辖台湾澎湖等岛屿，台湾正式归属中央政权；（2）1662\o""年：郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾；（3）1684年：清政府在台湾设立了台湾府，隶属福建省；（4）1885年：中法战争后在台湾设立行省；（5）1895年：通过《马关条约》日本强占台湾；（6）1943年：《开罗宣言》规定日本把台湾归还中国，抗日战争胜利后回归祖国；（7）1949年：蒋介石逃往台湾，海峡两岸再度分离。（一）形成过程：1、雏形：20世纪50年代中后期，毛泽东、周恩来提出“和平解决台湾问题”的设想——除外交外，台湾一切事物都有蒋介石全权处理，后者还可以派人参加中央政府；2、基础；1981年9月30日，全国人大常委会委员长叶剑英发表谈话，具体阐述了和平统一祖国的“九条方针”——国家统一后，台湾可作为特别行政区，享有高度的自治权，并可保留军队，中央政府不干预台湾地方事务；台湾现行社会、经济制度不变，同外国的经济文化关系不变等等。这些原则后来称为“一国两制”构想的基本内容；3、形成：80年代以后，邓小平全面阐述了“一个国家，两种制度”的深刻含义——在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度长期不变，两种制度长期共存，这是实现祖国统一的必经之路；4、宪法保证：1982年12月，全国人大五届五次会议通过了新的《中华人民共和国宪法》，第31条规定——