第16课 冷战 课件

第五单元二战后的世界变化《冷战风云》

历史情景剧展演主创：历史老师主演：王烁涵、侯凯瑞演员：付佳豪、孙悦淇、李禹墨、史卓雅、于晰尧李译、邵志轩、张洪硕、林双超、张皓童、任朝阳《盟友变敌人》

第一幕反法西斯三巨头二战时期，美苏英等同盟国打败了共同的敌人：德国法西斯杜鲁门斯大林《无声的较量》

第二幕标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始杜鲁门在国会发表“冷战”演说——杜鲁门主义杜鲁门杜鲁门总统签署“马歇尔计划”马歇尔柏林墙成为为冷战时的标志性建筑欧洲冷战对峙的局面基本形成德国分裂北约北约华约建两极格局成华约VS背景含义素养探究1：盟友变敌人①二战后，

成为世界上经济、军事实力最强大的国家，

的欲望十分强烈，②但是受到了

的抗衡。③再加之美苏国家战略和

的巨大差异。最终导致冷战爆发。冷战是指

，以

为首的两大集团之间既非战争又非和平的

状态。根据情景剧并结合课本p74分析冷战的背景和含义。美国称霸世界苏联社会制度第二次世界大战后美苏对峙与竞争

1946年1月20日，美国参议员伯纳德在国会发表演说，他把以苏联为首的社会主义国家说成是美国和资本主义世界的最大敌人，提出“对付这样的敌人在不排除武装进攻的前提下，应多从特殊的政治手段、外交手段、经济手段、文化手段进行渗透。……我为这种渗透取个新名词，叫做‘冷战’。”

——部编《中外历史纲要（下）》素养探究1：盟友变敌人素养探究2：无声的较量影响政治成立情报局经济援助东欧德国分裂东德军事美国政策苏联应对杜鲁门主义马歇尔计划北约西德标志着冷战开始欧洲冷战对峙局面基本形成全面冷战对峙两极格局形成根据情景剧并结合课本p75-76解读冷战的表现及影响。冷战的产物华约苏联波兰民德保加利亚捷克斯洛伐克联邦德国奥地利瑞士瑞典芬兰法国意大利西班牙丹麦英国挪威荷兰比利时葡萄牙爱尔兰中立国北约成员国华约成员国南斯拉夫影响：标志着以美苏为首的两极格局形成资本主义阵营社会主义阵营1949年北约1955年华约

1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，他要求国会拨款，援助受到共产主义“严重威胁”的希腊、土耳其。他把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。①开始：杜鲁门主义的出台以苏联为首的社会主义阵营以美国为首的资本主义阵营素养探究2：无声的较量思考：为什么说杜鲁门主义的出台标志着冷战的开始？

人为的将世界划分为“社会主义阵营”和“资本主义阵营”，深刻揭露了美国的

主义行径。霸权素养探究2：无声的较量1947年，美国国务卿马歇尔提出马歇尔计划，官方名称为欧洲复兴计划，是第二次世界大战结束后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划。②经济：马歇尔计划“我们每接受一笔援助，我们的独立便减少一分。”

——法国总理皮拉尔迪思考：根据材料探析马歇尔计划的真实目的。黄鼠狼给鸡拜年控制西欧，遏制苏联，称霸世界素养探究3：有形之伤害“冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。”——杰里·本特利(美)《新全球史》使世界动荡不安，威胁了世界和平；美苏势均力敌，互相牵制，避免了新的世界大战的爆发。根据材料，小组讨论冷战的影响。·冷战微镜头——局部热战下的“卑微”小国

如果世界......没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在这两个阵营的中间，那么它最终会在朝鲜范围内，以朝鲜的方式得以解决。可是由于历史和地理上的偶然因素，朝鲜将成为美国和苏联之间力量竞争中的一名小卒，而双方的目的则跟朝鲜半岛毫无关系，朝鲜人本身也已沦为牺牲品。——《朝鲜：我们第一次战败》·冷战微镜头——动荡局势下的无措平民朝鲜战争平民的灾难

1962年10月，美国指责苏联在古巴部署导弹，苏联否认，古巴导弹危机爆发。美苏军队都进入备战状态，并摆出一副不惜动用核武器的姿态。苏美双方在核按钮旁徘徊，使人类空前地接近毁灭的边缘。最后以苏联与美国的相互妥协而告终。古巴导世界“核”平？差点毁灭世界的13天·冷战微镜头——军备竞赛下的恐怖平衡·冷战微镜头——美苏争霸使世界动荡不安苏联入侵阿富汗70年代美国侵略越南60年代美国制定“星球大战计划”80年代1991年，苏联解体，冷战结束，美苏两极格局随之瓦解。知识拓展霸权主义从未消失战火中的叙利亚一家人霸权主义从未消失随着美国的“重返亚太”战略的实施，美国希望通过在政治、经济、军事和外交等多个方面加大对亚太地区的投入，联合并扩大盟友，维护美国的全球霸权，推动美国经济复苏，遏制中国的崛起。同时，美国继续在战略上挤压冷战时期的老对手——苏联解体后的俄罗斯。冷战阴魂挥不去—西方阵营的新冷战思维我们的态度？必须坚决反对霸权主义和强权政治，摒弃冷战思维

要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。

——习近平在中共十九大上的报告和平发展——摒弃冷战思维背诵要求：分层背诵（标红/全部）2min，同桌互查等级说明：根据评价标准同桌互评等级，最高级为★★★★★素养目标任务驱动评价标准等级通过自主探究，了解冷战发生的背景和含义。【唯物史观】【时空观念】1.冷战的含义和背景通过素养活动探究，对冷战发生的背景有了充分认识；对冷战的含义有了充分理解。确立了正确的唯物史观。通过自主探究，归纳冷战的表现（杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、北约和华约对峙）和两极格局的形成；根据材料合作探究冷战的影响。【史料实证】【历史解释】2.冷战的表现及相应影响3.冷战的影响通过史料分析，对冷战的具体表现和影响有了充分认识，学生的史料实证和历史解释能力得到了提升。认识到霸权主义和强权政治会威胁世界的和平与发展。【家国情怀】4.冷战的启示通过素养活动探究，认识到霸权主义和强权政治会威胁世界的和平与发展。素养评价