2023-2024学年重庆市七校高三（上）第一次月考语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年重庆市七校高三（上）第一次月考语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）（改编）现代文阅读I（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。①人们普遍认为，正确的主题思想加上合适的艺术形式，就有可能成为一个好作品。这种说法勉强也能成立，那是指常规的好作品，而不是指真正的杰作②伟大的艺术作品，没有清晰的主题思想，也没有简明的结论。现在我们似乎说得出几句它们的主题思想和结论，就找了几条普通人都能理解的“拐杖”，其实那些“拐杖”都不属于伟大作品本身。例如，说《红楼梦》的主题思想是“歌颂封建家庭叛逆者的爱情”，其实都是不对的。在西方艺术中，希腊悲剧，莎士比亚几部最好的悲剧，贝多芬、巴赫、莫扎特的音乐，也都不存在明确的主题和结论。讲得越清楚③要用艺术方式来表现大科学家伽利略，有两种常规选择：一、通过伽利略对天文的观察和发现，表现人类与自然的贴近和较量，表现科学与迷信、人格与神格之间的较量。但德国剧作家布莱希特摒弃了这两种选择，他在剧作《伽利略传》中故意安排了一个最为难的结构：伽利略在教会的火刑威胁前屈服了，教会因此赦免了他死罪，而他原先的学生和朋友也从道德上把他流放了；孤独的老人在二十年后又有了重大的科学发现，甚至比二十年前的发现更重要。这让他的学生们产生了困惑：他当初该不该屈服？当初如果不屈服，那也就说不上后来的科学成就了；但是，布莱希特自己也没有结论，甚至连偏向都没有，真正震撼人心的地方正在这里，它让人们因苦恼而高贵。④海明威的小说《老人与海》也是如此。在这个简单的故事中，作者对于老人与海的搏斗展开了很有力度的描写，但这并不是这个作品走向伟大的理由。它走向伟大的理由只有一个：谁也说不清老人究竟是胜利者还是失败者。“但人不是为失败而生的，但不能被打败。”如果有一个读者凭着这一些信息说老人是胜利者，那么，乃至无穷，条条都有驳难者。于是，人类历史上的胜利和失败几乎都是如此：永久的两难，永久的转换⑤其实，德国古典主义哲学家黑格尔对这种两难早就有过深入论述，他把两难结构的哲学原理，相持不下又相辅相成的悖论”，也可称之为“二律背反”。由于“背反”的是“律”，因此这种“背反”是两强共构。如果对峙的两方面有了强弱，那就很快构不成对峙，古希腊悲剧中的几个最高典范，都是两难结构。⑥伟大的艺术作品，都存在两难的结构。那这两难结构能在中国作品中获得印证吗？当然也能。从《离骚》到《红楼梦》，最伟大作品的背后⑦两难结构有一个巨大的陷阱，让大量有可能问鼎伟大的作品失足其间，结果只能保持杰出，可称之为“两难的调解方案”。这种调解方案，是出于世俗心理而在万丈深渊上勉强勾画的安慰之桥。勾画这种安慰之桥的，而是自己，因为他们的天赋和心力理解不了万丈深渊。例如评论《伽利略传》，布莱希特塑造了一个“既伟大又渺小的科学家”，伽利略是“科学上的巨人、人格上的矮子”等，艺术创作中，最怕“洞察一切”“看透一切”的宣教。《三国演义》开宗明义，从这一点上说，《三国演义》是优秀作品但不是伟大作品。⑧伟大作品的一个重大秘诀，在于它的不封闭。不封闭于某段历史、某些典型，而是直通一切人，而是让巨大的两难直通今天和未来。一般说来，不封闭程度越高（摘编自余秋雨《伟大作品的隐秘结构》）（1）下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．无论是文学作品，还是戏剧、音乐、美术等，在伟大作品的身上B．用艺术方式来表现科学家伽利略的这两种常规选择，任何一种，都有主题思想C．布莱希特的《伽利略传》和海明威的《老人与海》，都存在“两难结构”，黑格尔对此早就有过论述。D．伟大的文学作品往往具有不封闭性，它们直通人心，穿越时代（2）根据原文内容，下列说法不正确的一项是A．无论是真正的杰作，还是那些伟大的作品，都不一定有正确的主题和合适的艺术形式。B．文章第②段中的“拐杖”与第⑦段中的“调解方案”，虽表述不同，但其效用是相似的。C．有些评论家的天赋和心力理解不了作品中的两难，因此他们提出“调解方案”，来安慰自己。D．艺术家在创作时应该放低自己的身位，不作看透一切的宣教，否则很难创作出伟大的作品。（3）下列选项，最适合作为论据来支撑第⑦段观点的一项是A．关于《诗经•静女》的主题，《毛诗序》认为这首诗是“卫君无道，夫人无德”，而今人多认为是在描写男女爱情。B．关于曹禺先生话剧《雷雨》中的周朴园形象，有人认为他是一个虚伪、冷酯、自私的小人，但也有人认为他是一个情深义重的人C．电影《祝福》对鲁迅先生的同名小说作了这样一处改编：当祥林嫂捐了门槛但仍然被禁止参与祝福时，她拿起菜刀，跑到土地庙D．白居易《长恨歌》对唐玄宗与杨贵妃的故事，既有同情也有批判，陈鸿也根据这一事件创作出《长恨歌传》，窒乱阶，垂于将来者也”。（4）文章第⑥段中说：“从《离骚》到《红楼梦》，最伟大作品的背后，也都埋藏着‘二律背反’的两难。”请从《离骚》《红楼梦》中选择一部作品（5）作者是如何证明伟大作品中都存在两难结构的？请根据文本概括。（二）（原创）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。一封寄给上帝的信【墨】格雷戈里奥•洛佩兹在谷地的一座小山包上，住着一户人家。站在山顶上，能望见山脚下的小河，望见畜栏边上那块玉米地。玉米在扬花结苞这个时候，地里最需要的莫过于水了，下一场大雨该多好呀，下小阵雨也能给庄稼解解渴。莱恩科大叔心疼庄稼，这天他整个早上都搁下活不干“老婆子，我看这场雨可真的下定了。”老婆子在忙着做饭，附和着说：“是要下雨了大一点的孩子在地里干活，小一点的小孩在屋边玩耍。莱恩科大婶直起嗓子把他们喊回来：“吃饭喽……”不出莱恩科大叔所料，当一家人正在吃饭的时候，天上的乌云像一座座巨大的山峰，从东北方向迅速涌来，越来越近。雨，跑到畜栏里，似乎要找点什么东西。其实，而是想淋个痛快，使心里更加舒畅。他返回屋里“老天爷给咱们下的不是雨，是一块块新钱币，大的十分莱恩科大叔心花怒放。他出神地凝望着笼罩在雨幕中的秆粗芭肥的玉米和万千朵豌豆花。脸上显出了惬意的神情……突然，狂风骤起，大块大块的冰雹夹杂着雨点从天空中倾泻下来。晶莹光洁的冰雹纷纷落下，冒着雨捡拾那些晶亮得像珍珠似的冰雹。“哎呀，糟糕！”莱恩科大叔望着漫天冰雹，像挨了重重的一拳，“这冰雹不能再下了！”然而，冰雹仍下个不停。它整整地下了一个小时，把屋顶、菜园、山坡、田地都盖满了。整个山谷一片白茫茫的，仿佛铺上了一层厚厚的白盐。树木被打成光秃秃的，豌豆花七零八落。莱恩科大叔伤心透了。冰雹过去后，他站在他那块玉米地里，对着孩子们唉声叹气地说：“如果遭的是蝗灾，也不至于落到这个地步……这冰雹打得庄稼一棵不留！今年，我们连一颗玉米、一颗豆子也收不到了……”黑夜降临了，这是个多么令人忧伤的夜晚。“累死累活，颗粒无收！”“没有哪一个人能帮咱们的忙！”“今年就等着挨饿了……”在这间处于谷地深处的孤零零的屋子里，人们心中只剩下唯一的希望：上帝救救我。“庄稼看来是没有指望了，不过，上帝不会让咱们饿死的。”“不饿死一个人——牧师们都是这样说的嘛！”找上帝救出苦海。希望之火在莱恩科大叔的心中彻夜燃烧。他从牧师的教诲中知道，上帝的眼睛洞察一切，人们心里想些什么菜恩科大叔身体健壮，在地里干起活来就像一头牛似的，力大无穷。别看他是个五大三粗的庄稼汉，天刚刚亮他就起来祷告。他确信有守护神在冥冥中保佑他，于是，并准备亲自拿信到城里的邮局去投寄。他写的不是什么别的信，而是一封寄给上帝的信。“上帝，”他写道，“如果您不搭救，买粮食，以便在地里重新播种，因为雹灾……”他在信封上只写了三个字：上帝收。他把信装进信封以后，便带着一种难以平静的心情进城去了。到了邮局，他买了张邮票贴在信封上邮局里有个雇员，他既当邮差，又兼打杂。他从邮箱里取出了那封寄给上帝的信，忍不住一个劲地哈哈大笑。上帝住在哪里，他当了这么多年邮差，他看到这封信，也不禁笑起来。但是，把信在自己的办公桌上顿了顿，神情严肃地说：“多么坚定的信仰！但愿我的信仰也跟这个寄信人那样坚定。我要想他之所想，像他那样信心满怀地去开拓与上帝取得联系的通途！”这封寄给上帝的信虽然没有办法送到上帝手中，但是，它却使领班深受感动。为了不使这信仰的奇迹幻灭，他把信拆开一看，才知道要回复这封信，领班是个意志坚强、决不食言的人，既说复信，自己也拿出了部分薪金；此外，这是一个表示“上帝之爱”的行动。领班无法凑够100比索这样一笔巨款。他寄给莱恩科的钱只有其所需数目的一半多一点。他把钱装进信封，写上收信人的姓名和地址，并写了一封信。信上什么话也没有又一个礼拜天到了。莱恩科大叔急着打听他的信件，早早就来到了邮局。把信交给他的还是那个雇员，领班则站在邮局门口的台阶上看着莱恩科大叔对上帝给他寄钱的事是深信不疑的，所以，当他看见信封里装有一沓钞票的时候，克扣他所需要的金钱吗？这是绝不可能的事！莱恩科大叔猛然转身走到柜台前，要来纸张、笔墨，在那张公用写字台上把信纸一摊，沉思默想，显然是在搜索枯肠，来表达他那愤激的感情。写完信，他到柜台前买了张邮票，举起拳头往信封狠狠一捶，把邮票贴上了。信一投进邮箱，领班就走过去把它取了出来。信是这样写的：上帝：我要的钱没有如数收到，只收到70比索。请再寄30比索，我急需使用。下次付款切勿邮寄，没有一个好东西。（摘自《读者》）（1）下列关于小说内容和艺术手法的理解分析，不正确的一项是A.小说开篇的环境描写，既写出了菜恩科家玉米地丰收的场景，渲染出清新欢快的气氛B.邮局领班是小说中一个穿针引线式的人物，他把“上帝”和莱恩科大叔一家联系起来，让莱恩科感受到了“上帝”之爱C.文中划横线的句子运用比喻、夸张的手法，描写了冰雹突如其来、铺天盖地的场面，以及对庄稼毁灭性的伤害。D.文章结尾既出人意料，又在情理之中，是典型的欧亨利式结尾，还被莱恩科大叔误以为是盗贼窃取了他的比索，引人深思（2）下列关于小说主人公莱恩科的人物形象分析，理解不正确的一项是A.从莱恩科大叔在地里干起活来就像一头牛似的，力大无穷，可以看出他的勤劳能干。B.从盼雨成真时的心花怒放、神情惬意到受灾后积极的寻求帮助，说明他乐观对生活充满信心。C.从受灾后向上帝写信寻求帮助，对上帝给他寄钱的事深信不疑等一系列情节看出他是老实巴交的农民，虔诚的基督徒D.从莱恩科最后回信中，请上帝再寄30比索，并大骂邮局这帮家伙都是盗贼可看出他是一个贪得无厌、不懂感恩的人。（3）塞•约翰逊曾说“语言是思想的外衣”。本文也有大量的对话，请列举出三处并分析人物的心理。（4）文章情节跌宕起伏，请结合文本分析这种跌宕起伏之感是如何被作者表现出来的。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副朕此意。”上厉精求治，数引魏征入卧内，访以得失，上皆欣然嘉纳。上遣使点兵，封德彝奏：“中男虽未十八，亦可并点。”上从之。敕出，魏征固执以为不可，不肯署敕，至于数四。上怒，召而让之曰：“中男壮大者，乃奸民诈妄以避征役，取之何害，而卿固执至此！”对曰：“夫兵在御之得其道，不在众多。陛下取其壮健，足以无敌于天下，何必多取细弱以增虚数乎！且陛下每云：‘吾以诚信御天下，失信者数矣！”上愕然曰：“朕何为失信？”对曰：“陛下初即位，下诏云：‘逋负官物，悉令蠲免。’有司以为负秦府国司者，非官物，征督如故。陛下以秦王升为天子，非官物而何！又曰：‘关中免二年租调，关外给复一年。’既而继有敕云：‘已役已输者，方复更征，百姓固已不能无怪。今既征得物，何谓来年为始乎！又，陛下所与共治天下者在于守宰，居常简阅，咸以委之；至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！”上悦曰：“向者朕以卿固执，疑卿不达政事，今卿论国家大体夫号令不信则民不知所从天下何由而治乎朕过深矣！”乃不点中男，赐征金甕一。（节选自《资治通鉴•唐纪》）材料二：君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，罚所及则思无因怒而滥刑。（节选自魏征《谏太宗十思疏》）（1）文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将答题卡相应位置的答案标号涂黑。夫[A]号[B]令[C]不[D]信[E]则[F]民[G]不[H]知[I]所[J]从[K]天[L]下[M]何[N]由[O]而[P]治[Q]乎[R]朕[S]过[T]深[U]矣（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.敕，在古代一般与皇权相联系，文中三处“敕”意思相同B.让，文中指责备，与《谏逐客书》中“是以泰山不让土壤”的“让”意思不同。C.宰有“主管、主持”意，文中“守宰”指宰相，是封建社会君主之下最高行政长官。D.征役，常用来表示赋税、徭役、行役，文中的“征役”特指朝廷征发百姓服兵役。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.唐太宗励精图治，不仅将奏章贴在寝宫的墙壁上，常常思考为政之道B.魏征认为，要无敌天下，就要“御之得其道”，不必征用壮实的“中男”入伍。C.唐太宗并未立即执行免除租调和徭役的命令，魏征认为，百姓对此虽无责怪之意D.为政不能失信于民，既然许诺了百姓就当兑现，既然任用官员就应信任（4）将下列句子翻译成现代汉语。①逋负官物，悉令蠲免。②至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！（5）魏征在《谏太宗十思疏》中写到“虑壅蔽则思虚心以纳下”，请结合文本概括唐太宗哪些做法体现了这一点。（二）（改编）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋词，完成各题。水调歌头•舟次扬州和人①韵辛弃疾落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼。谁道投鞭飞渡②，风雨佛狸愁。季子③正年少，匹马黑貂裘。今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，万卷诗书事业，尝试与君谋：莫射南山虎④，直觅富民侯⑤。[注]①人：指杨济翁、周显先，是东南一带名士。②鸣髇（xiāo）血污：出自《史记•匈奴传》，此处借指金主完颜亮南侵失败为其部下所杀之事。③季子：苏秦的字，战国时著名策士，寻求建立功业。④射南山虎：出自《史记•李将军列传》，指李广射虎事。⑤富民侯：出自《汉书•食货志》，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯”（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.上阕首先追忆了当年金主完颜亮背盟南侵时南宋军队坚守大江的情景，两军对峙，战争一触即发。B.词人化用《晋书》苻坚“投鞭于江，足断其流”的典故，称赞苻坚举兵南下时的军力强大、意气风发。C.此词上片“追昔”，下片转为“抚今”。整首词多处运用典故寄寓词人的情志，颇见雄劲豪放之气D.这首词在构思上与陆游的《书愤》有相似之处，通过抚今追昔，运用典故，抒发心志。（2）有人评价这首词“词前半颇类英雄史诗的开端，然而其壮词到后半却全无着落，反添落寞之感”（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宫赋》中，连用排比句渲染宫殿的繁华奢靡，把阿房宫所奏之乐与市井人声作对比的句子是：，。（2）在《答司马谏议书》中，开篇亮出了分歧的焦点所在，直接点明二人政治上不投合的原因的两句是：，。（3）《六国论》中作者批评赵国杀害良将，导致国家灭亡的两句是：，。三、（改编）语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：却说宝玉成亲的那一日，黛玉白日已昏晕过去，却心头口中一丝微气不断……【甲】忙了，可巧【乙】来了。【甲】见了，忙悄悄的说道：“三姑娘，泪如雨下。【乙】过来，摸了摸黛玉的手，连目光也都散了。【乙】【甲】正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，李纨赶忙进来了。三个人才见了，猛听黛玉直声叫道：“宝玉，宝玉，便浑身冷汗，不作声了。（摘自《红楼梦》高鹗续第九十八回《苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地》）材料二：宝玉和贾母尤爱黛玉，但两人爱的内涵相异：宝玉之爱有诸多因素，才情、花容；贾母之爱更多的是亲情，是割舍不断的血脉之情。无论黛玉得到多少爱，在爱的大纛下，黛玉悲惨地死去了。贾母对黛玉的爱主要表现在亲情形态下的物质层面。这种疼爱可谓②____但如果我们的眼光转向精神层面，具体地说，如果转向宝黛共同的反专制、求自由的层面，以贾母为代表的任何人都是③_____地维护礼教的负量因素。以贾母为代表的人等对黛玉的爱是具体全方位的、物质的，而黛玉遭受的虐杀则是抽象片面的、精神的。貌似矛盾的“爱”却在贾府中温情脉脉地存在着，是极为正常的事情。（1）请在文中画横线处填入恰当的成语。（2）在【甲】【乙】两处填写小说的人物名字。【甲】：。【乙】：。（3）试分析材料一中黛玉临死前直声叫道“宝玉，宝玉，你好……”的艺术表达效果。（二）语言文字应用Ⅱ（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成各题。总体而言，虫和植物的关系可以分为两类：一类是相互受益，比如，昆虫给植物传播花粉，可谓相得益彰，互利互惠，自然界中更普遍的虫和植物的关系却是第二类——①_______。据统计，全世界大约存在792000种昆虫，大约45%以植物为食，我们称之为植食昆虫，②_______，这就是共进化理论。有化石证据表明，什么是共进化理论呢？共进化，也叫协同进化，植物通过进化，③_______；与此同时，昆虫种群通过新的进化重新适应产生次生代谢物的植物（1）下列句中的冒号和文中画横线处的冒号用法相同的一项是A.但一般来说，质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性；较高的知识性、学术性、艺术性；鲜明的特色和风格。B.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的，下端开了裂：她分明已经纯乎是个乞丐了。C.她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”D.随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过18个字。四、写作8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。有人说：一件事情的结束，永远是另一件事情的开始。对此你有怎样的认识？请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。要求：自拟标题，自选角度；不要套作；不得泄露个人信息；不少于800字。

2023-2024学年重庆市七校高三（上）第一次月考语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（35分）（一）（改编）现代文阅读I（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。①人们普遍认为，正确的主题思想加上合适的艺术形式，就有可能成为一个好作品。这种说法勉强也能成立，那是指常规的好作品，而不是指真正的杰作②伟大的艺术作品，没有清晰的主题思想，也没有简明的结论。现在我们似乎说得出几句它们的主题思想和结论，就找了几条普通人都能理解的“拐杖”，其实那些“拐杖”都不属于伟大作品本身。例如，说《红楼梦》的主题思想是“歌颂封建家庭叛逆者的爱情”，其实都是不对的。在西方艺术中，希腊悲剧，莎士比亚几部最好的悲剧，贝多芬、巴赫、莫扎特的音乐，也都不存在明确的主题和结论。讲得越清楚③要用艺术方式来表现大科学家伽利略，有两种常规选择：一、通过伽利略对天文的观察和发现，表现人类与自然的贴近和较量，表现科学与迷信、人格与神格之间的较量。但德国剧作家布莱希特摒弃了这两种选择，他在剧作《伽利略传》中故意安排了一个最为难的结构：伽利略在教会的火刑威胁前屈服了，教会因此赦免了他死罪，而他原先的学生和朋友也从道德上把他流放了；孤独的老人在二十年后又有了重大的科学发现，甚至比二十年前的发现更重要。这让他的学生们产生了困惑：他当初该不该屈服？当初如果不屈服，那也就说不上后来的科学成就了；但是，布莱希特自己也没有结论，甚至连偏向都没有，真正震撼人心的地方正在这里，它让人们因苦恼而高贵。④海明威的小说《老人与海》也是如此。在这个简单的故事中，作者对于老人与海的搏斗展开了很有力度的描写，但这并不是这个作品走向伟大的理由。它走向伟大的理由只有一个：谁也说不清老人究竟是胜利者还是失败者。“但人不是为失败而生的，但不能被打败。”如果有一个读者凭着这一些信息说老人是胜利者，那么，乃至无穷，条条都有驳难者。于是，人类历史上的胜利和失败几乎都是如此：永久的两难，永久的转换⑤其实，德国古典主义哲学家黑格尔对这种两难早就有过深入论述，他把两难结构的哲学原理，相持不下又相辅相成的悖论”，也可称之为“二律背反”。由于“背反”的是“律”，因此这种“背反”是两强共构。如果对峙的两方面有了强弱，那就很快构不成对峙，古希腊悲剧中的几个最高典范，都是两难结构。⑥伟大的艺术作品，都存在两难的结构。那这两难结构能在中国作品中获得印证吗？当然也能。从《离骚》到《红楼梦》，最伟大作品的背后⑦两难结构有一个巨大的陷阱，让大量有可能问鼎伟大的作品失足其间，结果只能保持杰出，可称之为“两难的调解方案”。这种调解方案，是出于世俗心理而在万丈深渊上勉强勾画的安慰之桥。勾画这种安慰之桥的，而是自己，因为他们的天赋和心力理解不了万丈深渊。例如评论《伽利略传》，布莱希特塑造了一个“既伟大又渺小的科学家”，伽利略是“科学上的巨人、人格上的矮子”等，艺术创作中，最怕“洞察一切”“看透一切”的宣教。《三国演义》开宗明义，从这一点上说，《三国演义》是优秀作品但不是伟大作品。⑧伟大作品的一个重大秘诀，在于它的不封闭。不封闭于某段历史、某些典型，而是直通一切人，而是让巨大的两难直通今天和未来。一般说来，不封闭程度越高（摘编自余秋雨《伟大作品的隐秘结构》）（1）下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是CA．无论是文学作品，还是戏剧、音乐、美术等，在伟大作品的身上B．用艺术方式来表现科学家伽利略的这两种常规选择，任何一种，都有主题思想C．布莱希特的《伽利略传》和海明威的《老人与海》，都存在“两难结构”，黑格尔对此早就有过论述。D．伟大的文学作品往往具有不封闭性，它们直通人心，穿越时代（2）根据原文内容，下列说法不正确的一项是AA．无论是真正的杰作，还是那些伟大的作品，都不一定有正确的主题和合适的艺术形式。B．文章第②段中的“拐杖”与第⑦段中的“调解方案”，虽表述不同，但其效用是相似的。C．有些评论家的天赋和心力理解不了作品中的两难，因此他们提出“调解方案”，来安慰自己。D．艺术家在创作时应该放低自己的身位，不作看透一切的宣教，否则很难创作出伟大的作品。（3）下列选项，最适合作为论据来支撑第⑦段观点的一项是DA．关于《诗经•静女》的主题，《毛诗序》认为这首诗是“卫君无道，夫人无德”，而今人多认为是在描写男女爱情。B．关于曹禺先生话剧《雷雨》中的周朴园形象，有人认为他是一个虚伪、冷酯、自私的小人，但也有人认为他是一个情深义重的人C．电影《祝福》对鲁迅先生的同名小说作了这样一处改编：当祥林嫂捐了门槛但仍然被禁止参与祝福时，她拿起菜刀，跑到土地庙D．白居易《长恨歌》对唐玄宗与杨贵妃的故事，既有同情也有批判，陈鸿也根据这一事件创作出《长恨歌传》，窒乱阶，垂于将来者也”。（4）文章第⑥段中说：“从《离骚》到《红楼梦》，最伟大作品的背后，也都埋藏着‘二律背反’的两难。”请从《离骚》《红楼梦》中选择一部作品（5）作者是如何证明伟大作品中都存在两难结构的？请根据文本概括。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。（4）本题考查学生分析、运用文中信息的能力。答题时要读懂材料相关内容及题干涉及的内容，结合具体内容进行分析。（5）本题考查学生对文本对相关观点的论证特点的分析能力。答题时要读懂文本，结合具体内容进行分析。【解答】（1）C.“黑格尔对此早就有过论述”错误，选项中的“此”指的是《伽利略传》和《老人与海》中都存在“两难结构”这一现象，黑格尔“早就有过深入论述”的是“这种两难”，选项偷换了概念。故选C。（2）A.“都不一定有正确的主题和合适的艺术形式”错误，根据第②段“伟大的艺术作品，也没有简明的结论”可知，与“正确的主题”无关。故选A。（3）文章第⑦段的观点是“两难结构有一个巨大的陷阱，让大量有可能问鼎伟大的作品失足其间，却与伟大无缘”。A.是研究者（评论者）对同作品主题的不同看法，没有涉及“两难”；B.符合整篇文章的观点，但不符合第⑦段的观点；C.《祝福》原作本身对祥林嫂捐门槛后的情节走向是有明确交代的，所以电影版的相关情节不属于“两难”；D.符合题意，根据表述，《长恨歌》没有给出明确偏向性的答案，窒乱阶。”从这一点上来说。故选D。（4）根据黑格尔关于“二律背反”的定义，并结合作者对《伽利略传》《老人与海》两个作品的分析，文学作品中的“两难”是指针对同一事物的同一方面，这“两个片面”都有其充足的理由。《离骚》和《红楼梦》中的“两难”体现在多个方面，考生可以从人物形象特点、态度，或者从作品的主题等多个维度进行思考，言之成理即可得分。分析《离骚》的人物态度：示例一：屈原对待君主的态度存在“两难”。结合文中“惟草木之零落兮。不抚壮而弃秽兮？乘骐骥以驰骋兮，诗人一方面担忧君王也会日益衰老，为君王在前引导开路、报君的态度，终不察夫民心”可知，他又怨恨君王（楚怀王）过分荒唐，体现出其“怨君”的态度。示例二：屈原的“进”与“退”体现了“两难”。结合文中“骐骥以驰骋兮，一方面屈原忠君爱国，他渴望乘上奔驰的骏马为君王奔走效力；结合“悔相道之不察兮”“回朕车以复路兮，退将复修吾初服”可知，残酷的现实让他陷入苦闷与徘徊之中，重新修习德行，他改变楚国现实的理想也一直都在。分析《红楼梦》的人物形象：示例一：贾宝玉“正邪两赋”的形象特点体现了“两难”。贾宝玉的“正”体现在：他是情痴情种，他与林黛玉情定前生，演绎了一出非常细腻感人的爱情故事，动人心魄。贾宝玉的聪俊灵秀随处可见，恐怕是他对“女儿论”的高见了，除此之外。贾宝玉的“邪”体现在他“乖僻邪谬”，不近人情，不学无术。示例二：王熙凤的人物特点也体现了两难：一方面，她精明能干，说话诙谐风趣。她是荣国府的内管家，是“脂粉队里的英雄”，她心狠手辣，傲慢苛刻，“机关算尽太聪明。这些特点让读者很难对王熙凤的形象特点形成统一的结论。（5）首先，文章运用举例论证。文章列举了戏剧、音乐，来论证这些领域的伟大作品都存在两难结构。其次，由文中“德国古典主义哲学家黑格尔对这种两难早就有过深入论述，归结为‘两个片面都具有充足理由，也可称之为‘二律背反’”可知，为论述伟大作品中的两难结构找到了哲学依据。此外，文章还论述了“两难”的对立面——“两难的调解方案”、窄化了原作的艺术思想，实则把伟大作品降格为优秀作品，伟大的作品一定是有“两难”的。答案：（1）C（2）A（3）D（4）《离骚》示例一：诗人对君主的态度存在“两难”。一方面“恐美人之迟暮”，表现出忠君；另一方面，体现出“怨君”的态度。示例二：诗人的“进”与“退”体现了“两难”。一方面，来吾道夫先路”，残酷的现实让他“进不入以离尤兮。而即便选择了“退”。《红楼梦》示例一：贾宝玉“正邪两赋”的形象特点就体现了“两难”。贾宝玉在一些人看来，他聪明灵秀；而在另一些人看来，他乖僻邪谬。示例二：王熙凤的人物特点也体现了两难：一方面，她精明能干，将贾府打理得井井有条；另一方面，严苛待下，“机关算尽太聪明。这些特点让读者很难对王熙凤的形象特点形成统一的结论。（5）①运用举例论证，获得直接证据。②援引黑格尔的研究成果，从哲学层面找到根本依据。③通过分析“两难的调解方案”让大量有可能问鼎伟大的作品与伟大无缘，从反面（间接）加以论证。（二）（原创）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。一封寄给上帝的信【墨】格雷戈里奥•洛佩兹在谷地的一座小山包上，住着一户人家。站在山顶上，能望见山脚下的小河，望见畜栏边上那块玉米地。玉米在扬花结苞这个时候，地里最需要的莫过于水了，下一场大雨该多好呀，下小阵雨也能给庄稼解解渴。莱恩科大叔心疼庄稼，这天他整个早上都搁下活不干“老婆子，我看这场雨可真的下定了。”老婆子在忙着做饭，附和着说：“是要下雨了大一点的孩子在地里干活，小一点的小孩在屋边玩耍。莱恩科大婶直起嗓子把他们喊回来：“吃饭喽……”不出莱恩科大叔所料，当一家人正在吃饭的时候，天上的乌云像一座座巨大的山峰，从东北方向迅速涌来，越来越近。雨，跑到畜栏里，似乎要找点什么东西。其实，而是想淋个痛快，使心里更加舒畅。他返回屋里“老天爷给咱们下的不是雨，是一块块新钱币，大的十分莱恩科大叔心花怒放。他出神地凝望着笼罩在雨幕中的秆粗芭肥的玉米和万千朵豌豆花。脸上显出了惬意的神情……突然，狂风骤起，大块大块的冰雹夹杂着雨点从天空中倾泻下来。晶莹光洁的冰雹纷纷落下，冒着雨捡拾那些晶亮得像珍珠似的冰雹。“哎呀，糟糕！”莱恩科大叔望着漫天冰雹，像挨了重重的一拳，“这冰雹不能再下了！”然而，冰雹仍下个不停。它整整地下了一个小时，把屋顶、菜园、山坡、田地都盖满了。整个山谷一片白茫茫的，仿佛铺上了一层厚厚的白盐。树木被打成光秃秃的，豌豆花七零八落。莱恩科大叔伤心透了。冰雹过去后，他站在他那块玉米地里，对着孩子们唉声叹气地说：“如果遭的是蝗灾，也不至于落到这个地步……这冰雹打得庄稼一棵不留！今年，我们连一颗玉米、一颗豆子也收不到了……”黑夜降临了，这是个多么令人忧伤的夜晚。“累死累活，颗粒无收！”“没有哪一个人能帮咱们的忙！”“今年就等着挨饿了……”在这间处于谷地深处的孤零零的屋子里，人们心中只剩下唯一的希望：上帝救救我。“庄稼看来是没有指望了，不过，上帝不会让咱们饿死的。”“不饿死一个人——牧师们都是这样说的嘛！”找上帝救出苦海。希望之火在莱恩科大叔的心中彻夜燃烧。他从牧师的教诲中知道，上帝的眼睛洞察一切，人们心里想些什么菜恩科大叔身体健壮，在地里干起活来就像一头牛似的，力大无穷。别看他是个五大三粗的庄稼汉，天刚刚亮他就起来祷告。他确信有守护神在冥冥中保佑他，于是，并准备亲自拿信到城里的邮局去投寄。他写的不是什么别的信，而是一封寄给上帝的信。“上帝，”他写道，“如果您不搭救，买粮食，以便在地里重新播种，因为雹灾……”他在信封上只写了三个字：上帝收。他把信装进信封以后，便带着一种难以平静的心情进城去了。到了邮局，他买了张邮票贴在信封上邮局里有个雇员，他既当邮差，又兼打杂。他从邮箱里取出了那封寄给上帝的信，忍不住一个劲地哈哈大笑。上帝住在哪里，他当了这么多年邮差，他看到这封信，也不禁笑起来。但是，把信在自己的办公桌上顿了顿，神情严肃地说：“多么坚定的信仰！但愿我的信仰也跟这个寄信人那样坚定。我要想他之所想，像他那样信心满怀地去开拓与上帝取得联系的通途！”这封寄给上帝的信虽然没有办法送到上帝手中，但是，它却使领班深受感动。为了不使这信仰的奇迹幻灭，他把信拆开一看，才知道要回复这封信，领班是个意志坚强、决不食言的人，既说复信，自己也拿出了部分薪金；此外，这是一个表示“上帝之爱”的行动。领班无法凑够100比索这样一笔巨款。他寄给莱恩科的钱只有其所需数目的一半多一点。他把钱装进信封，写上收信人的姓名和地址，并写了一封信。信上什么话也没有又一个礼拜天到了。莱恩科大叔急着打听他的信件，早早就来到了邮局。把信交给他的还是那个雇员，领班则站在邮局门口的台阶上看着莱恩科大叔对上帝给他寄钱的事是深信不疑的，所以，当他看见信封里装有一沓钞票的时候，克扣他所需要的金钱吗？这是绝不可能的事！莱恩科大叔猛然转身走到柜台前，要来纸张、笔墨，在那张公用写字台上把信纸一摊，沉思默想，显然是在搜索枯肠，来表达他那愤激的感情。写完信，他到柜台前买了张邮票，举起拳头往信封狠狠一捶，把邮票贴上了。信一投进邮箱，领班就走过去把它取了出来。信是这样写的：上帝：我要的钱没有如数收到，只收到70比索。请再寄30比索，我急需使用。下次付款切勿邮寄，没有一个好东西。（摘自《读者》）（1）下列关于小说内容和艺术手法的理解分析，不正确的一项是AA.小说开篇的环境描写，既写出了菜恩科家玉米地丰收的场景，渲染出清新欢快的气氛B.邮局领班是小说中一个穿针引线式的人物，他把“上帝”和莱恩科大叔一家联系起来，让莱恩科感受到了“上帝”之爱C.文中划横线的句子运用比喻、夸张的手法，描写了冰雹突如其来、铺天盖地的场面，以及对庄稼毁灭性的伤害。D.文章结尾既出人意料，又在情理之中，是典型的欧亨利式结尾，还被莱恩科大叔误以为是盗贼窃取了他的比索，引人深思（2）下列关于小说主人公莱恩科的人物形象分析，理解不正确的一项是DA.从莱恩科大叔在地里干起活来就像一头牛似的，力大无穷，可以看出他的勤劳能干。B.从盼雨成真时的心花怒放、神情惬意到受灾后积极的寻求帮助，说明他乐观对生活充满信心。C.从受灾后向上帝写信寻求帮助，对上帝给他寄钱的事深信不疑等一系列情节看出他是老实巴交的农民，虔诚的基督徒D.从莱恩科最后回信中，请上帝再寄30比索，并大骂邮局这帮家伙都是盗贼可看出他是一个贪得无厌、不懂感恩的人。（3）塞•约翰逊曾说“语言是思想的外衣”。本文也有大量的对话，请列举出三处并分析人物的心理。（4）文章情节跌宕起伏，请结合文本分析这种跌宕起伏之感是如何被作者表现出来的。【分析】（1）本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查分析小说主要人物的基本能力。可以借助人物身份、故事情节、人物描写、作者议论和文中评价来分析。（3）本题考查学生通过对话对人物心理变化的分析能力。可以依据文中人物的语言描写来分析。（4）本题考查学生探究作品的艺术特色的能力。答题前，先通读小说，整体理解把握文本内容，理清小说故事情节，理解把握人物形象，了解主要写作手法，领悟小说主旨，明确探究方向。【解答】（1）A.“同时也奠定了全文温馨的感情基调”错误，全文感情基调并不全是温馨的，像挨了重重的一拳。冰雹过去后，对着孩子们唉声叹气地说”等。故选A。（2）D.“可看出他是一个贪得无厌、不懂感恩的人”错误，而非贪得无厌。故选D。（3）列举对话并分析人物的心理即可。①“老婆子。”老婆子在忙着做饭，真是上帝赐的福。②“老天爷给咱们下的不是雨，大的十分，充分体现了莱恩科大叔内心的激动与喜悦之情，也不至于落到这个地步…这冰雹打得庄稼一棵不留，我们连一颗玉米，莱恩科大叔的失望与沮丧之情！但愿我的信仰也跟这个寄信人那样坚定，像他那样信心满怀地去开拓与上帝取得联系的通途。（4）①结合“老婆子，我看这场雨可真的下定了”“是要下雨了！今年、一颗豆子也收不到了……”“累死累活！”可知，展现出情节的一起一落，但是。为了不使这信仰的奇迹幻灭，领班是个意志坚强，既说复信。他请雇员们捐款；此外，只收到70比索，我急需使用，因为邮局这帮家伙都是盗贼，领班坚定帮助莱恩科大叔为其筹钱与莱恩科大叔误以为领班偷了他的钱形成对比；③结合全文可知、出乎意料，令人读来印象深刻。答案：（1）A（2）D（3）①“老婆子，我看这场雨可真的下定了，附和着说：“是要下雨了。”莱恩科大叔与大婶的对话体现了两人对即将到来的大雨的期盼与渴望，是一块块新钱币，小的五分咧……”体现了大雨一如莱恩科大叔预料一般的来临。③“如果遭的是蝗灾！今年、一颗豆子也收不到了……”体现出了期待的福音变成了一场噩耗。④“多么坚定的信仰。我要想他之所想！”领班看到莱恩科大叔的信仰后决定帮助他的感动与坚定之情。（4）①文章开头通过莱恩科大叔期盼已久的大雨与意料之外的冰雹形成反差，展现出情节的一起一落，体现出了文章的跌宕起伏、出乎意料，令人读来印象深刻。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副朕此意。”上厉精求治，数引魏征入卧内，访以得失，上皆欣然嘉纳。上遣使点兵，封德彝奏：“中男虽未十八，亦可并点。”上从之。敕出，魏征固执以为不可，不肯署敕，至于数四。上怒，召而让之曰：“中男壮大者，乃奸民诈妄以避征役，取之何害，而卿固执至此！”对曰：“夫兵在御之得其道，不在众多。陛下取其壮健，足以无敌于天下，何必多取细弱以增虚数乎！且陛下每云：‘吾以诚信御天下，失信者数矣！”上愕然曰：“朕何为失信？”对曰：“陛下初即位，下诏云：‘逋负官物，悉令蠲免。’有司以为负秦府国司者，非官物，征督如故。陛下以秦王升为天子，非官物而何！又曰：‘关中免二年租调，关外给复一年。’既而继有敕云：‘已役已输者，方复更征，百姓固已不能无怪。今既征得物，何谓来年为始乎！又，陛下所与共治天下者在于守宰，居常简阅，咸以委之；至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！”上悦曰：“向者朕以卿固执，疑卿不达政事，今卿论国家大体夫号令不信则民不知所从天下何由而治乎朕过深矣！”乃不点中男，赐征金甕一。（节选自《资治通鉴•唐纪》）材料二：君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，罚所及则思无因怒而滥刑。（节选自魏征《谏太宗十思疏》）（1）文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将答题卡相应位置的答案标号涂黑。夫[A]号[B]令[C]不[D]信[E]则[F]民[G]不[H]知[I]所[J]从[K]天[L]下[M]何[N]由[O]而[P]治[Q]乎[R]朕[S]过[T]深[U]矣（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是CA.敕，在古代一般与皇权相联系，文中三处“敕”意思相同B.让，文中指责备，与《谏逐客书》中“是以泰山不让土壤”的“让”意思不同。C.宰有“主管、主持”意，文中“守宰”指宰相，是封建社会君主之下最高行政长官。D.征役，常用来表示赋税、徭役、行役，文中的“征役”特指朝廷征发百姓服兵役。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是CA.唐太宗励精图治，不仅将奏章贴在寝宫的墙壁上，常常思考为政之道B.魏征认为，要无敌天下，就要“御之得其道”，不必征用壮实的“中男”入伍。C.唐太宗并未立即执行免除租调和徭役的命令，魏征认为，百姓对此虽无责怪之意D.为政不能失信于民，既然许诺了百姓就当兑现，既然任用官员就应信任（4）将下列句子翻译成现代汉语。①逋负官物，悉令蠲免。②至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！（5）魏征在《谏太宗十思疏》中写到“虑壅蔽则思虚心以纳下”，请结合文本概括唐太宗哪些做法体现了这一点。【分析】（1）本题考查学生文言文断句的能力。要结合出处、语境，整体把握语句含意，从易入手，各个突破。（2）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的文化常识的能力。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，进行判断。（3）本题考查学生理解文章内容的能力。注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。抓住关键词，直译与意译相结合。（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的分析和概括能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。【解答】（1）“号令”作主语，“不信”作谓语，常置于句首；“民”作主语，“所从”为名词短语作宾语；“何……乎”反问句，“朕过”偏正短语作主语，应在R处断开。句意：朝廷政令不讲信用，国家如何能得到治理呢！（2）C“是封建社会君主之下最高行政长官”错误。原文“守宰”指地方长官。故选：C。（3）C百姓对此虽无责怪之意”有误。从原文“百姓固已不能无怪”来看。故选：C。（4）①逋负：拖欠；悉：全部；蠲免：减免。译文：（百姓）拖欠官家的财物，一律免除。②“点兵”，征点兵员；“岂……乎”？译文：至于征点兵员，却怀疑他们使诈？（5）由“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，每思治道。公辈亦当恪勤职业，唐太宗将大臣上书言事的奏章贴在寝宫的墙壁上。由“乃不点中男，赐征金甕一”可知。由“向者朕以卿固执，疑卿不达政事，诚尽其精要，则民不知所从，朕过深矣”可知。答案：（1）EKR（2）C（3）C（4）①魏征答道：“陛下刚即位时，就下诏说：‘百姓拖欠官家的财物。’”②至于征点兵员，却怀疑他们使诈？（5）①将大臣上书言事的奏章贴在寝宫的墙壁上，进出时观看。②接受魏征“不点中男”的建议。③赞同魏征以诚信为治国之道的进言。参考译文：材料一：太宗对大臣裴寂说：“近来很多上书言事的奏章，以便进出时观看，有时要到深夜才能入睡，与朕的这一心意相符。”太宗励精求治，询问政治得失，太宗均高兴地采纳，封德彝上奏道：“中男虽不到十八岁，也可一并征发。敕令传出，认为不可以，如是往返四次，将他召进宫中责备道：“中男中魁梧壮实的，征召他们有什么害处！”魏征答道：“军队在于治理得法。陛下征召身体壮健的成丁，便足以无敌于天下！而且陛下总说：‘朕以诚，欲使臣下百姓均没有欺诈行为，却已经多次失信了？”魏征答道：“陛下刚即位时，一律免除，不属于官家财物。陛下由秦王升为天子？又说：‘关中地区免收二年的租调。’不久又有敕令说：‘已纳税和已服徭役的。’如果退还已纳税物之后，这样百姓本就不能没有责怪之意，又指派为兵员！另外与陛下共同治理天下的都是地方官；至于征点兵员，这难道是以诚信为治国之道吗，怀疑你不通达政务，确实都切中要害，则百姓不知所从？朕的过失很深呐，并且赐给魏征一只金甕。材料二：统治天下的人，将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定，就想到要非常注意加强自我修养、自律言行，喜爱狩猎就想到网三面留一面，担心（言路）不通受蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当。（二）（改编）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋词，完成各题。水调歌头•舟次扬州和人①韵辛弃疾落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼。谁道投鞭飞渡②，风雨佛狸愁。季子③正年少，匹马黑貂裘。今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，万卷诗书事业，尝试与君谋：莫射南山虎④，直觅富民侯⑤。[注]①人：指杨济翁、周显先，是东南一带名士。②鸣髇（xiāo）血污：出自《史记•匈奴传》，此处借指金主完颜亮南侵失败为其部下所杀之事。③季子：苏秦的字，战国时著名策士，寻求建立功业。④射南山虎：出自《史记•李将军列传》，指李广射虎事。⑤富民侯：出自《汉书•食货志》，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯”（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是BA.上阕首先追忆了当年金主完颜亮背盟南侵时南宋军队坚守大江的情景，两军对峙，战争一触即发。B.词人化用《晋书》苻坚“投鞭于江，足断其流”的典故，称赞苻坚举兵南下时的军力强大、意气风发。C.此词上片“追昔”，下片转为“抚今”。整首词多处运用典故寄寓词人的情志，颇见雄劲豪放之气D.这首词在构思上与陆游的《书愤》有相似之处，通过抚今追昔，运用典故，抒发心志。（2）有人评价这首词“词前半颇类英雄史诗的开端，然而其壮词到后半却全无着落，反添落寞之感”【分析】（1）本题考查对对古诗的综合鉴赏能力。答此题首先要理解诗文大意的基础之上去做，结合选项内容，可以从思想情感、艺术手法、诗句含义等角度进行分析作答。（2）本题考查对诗文的理解分析能力。首先在读懂题意的基础之上，找到题目中的关键词，按照上下片的内容进行分析，最后整理作答即可。【解答】（1）B.“称赞苻坚举兵南下时的军力强大、意气风发”理解错误，曾不可一世地说“以吾之众，足断其流”，丧师北还。故选B。（2）上阕写少年时期意气风发，有着立志报国的壮志豪情，为国建功文业”的爱国情怀，劝说友人不要效仿李广南射只需谋富爱民，预去不忍心去的矛盾心情。表达词人时不我待。此词上阕颇类英雄史诗的开端，反添落寞之感，有力表现出作者失意和对时政不满而更多无奈气愤的心情，全推在“今老矣”三字上，用意含蓄，耐人寻味、反语的运用。答案：（1）B（2）上阕中“季子正年少，匹马黑貂裘”。作者以”季子“自拟乃是突出自己以天下为己任的少年锐进之气，在战争风云的时代背景上，义气风发，此词上阕颇类英雄史诗的开端，其间掠过了近二十年的时间跨度，对比强烈叹中之愁闷顿显突出，手种橘千头”“莫射南山虎、自嘲及悲愤的复杂情绪，反添落寞之感”。译文：落日雄浑，边境上战争的烟尘涌起，金兵大举进犯我领地，江面上排列的战舰如高楼耸立，想当年冒顿谋杀生父，佛狸南侵在风雨中节节败退。年轻时我像苏秦一样英姿飒爽。如今我一事无成人已渐老，搔着白发又经过这扬州旧地，真想到江湖间种桔游憩，胸藏万卷诗书前程无比，去当个“富民侯”才最为相宜。赏析：此词上片是“追昔”，词亦从此写起，“胡骑猎清秋”即指完颜亮1161年率军南侵事。从意象看：战尘遮天，便显得更其惨淡。紧接二句则写宋方抗金部队坚守大江，自然造成两军对峙。写对方行动以“起”“猎”等字；写宋方部署以“列”“耸”等字。相形之下，后者镇定，均极形宋军阵容严整盛大。前四句对比有力，同时也使人感觉正义战争前途光明。完颜亮南侵期间，军事上屡受挫折。当完颜亮迫令金军三日内渡江南下时，这场战争就此结束。“谁道投鞭飞渡”三句即书其事，曾不可一世地说“以吾之众，足断其流”，丧师北还，响箭），后在一次出猎时，他的部下也跟着发箭。“佛狸”。他南侵中原受挫，作者融此三事以写完颜亮发动南侵，事与愿违的史实，三事连用。宋朝军民，这正是恢复河山的大好时机，作者二十出头以义军掌书记策马南来，希望协同作战。“季子正年少，正是作者当年飒爽英姿的写照，乃战国时著名策士。他年轻时曾穿黑貂裘“西入秦。于是，这样一个“锦襜突骑渡江初”（《鹧鸪天•有客慨然谈功名因追念少年时事戏作》）的少年英雄，虎虎有生气。过片笔锋所及转为“抚今”。上片结句才说到“年少”，而是类乎“时易失，岁将零”（张孝祥《六州歌头•长淮望断》）、老大无成的志士之愁苦，作者长期被投闲置散，此时翘首西北、烽火扬州路”（《永遇乐•京口北固亭怀古》）。过片三短句，情绪够悲怆的，但是“欲说还休”，分两层，因为倦于宦游，植橘置产，临死时对儿子说：“吾州里有千头木奴，岁上一匹绢。”（见《三国志》）颇具风趣又故意模仿一种善治产业。只要联想作者“求田问舍，刘郎才气”（《水龙吟•登建康赏心亭》）的词句、自嘲及悲愤的复杂情绪，希望能效力沙场、力不能伸，说“欲去”而而又不忍去。为将来打算第二层是劝友人，成感慨。可怜报国无路。都把平生意气，岁晚若为谋。作者故而劝道：“您们二位（二客）乃东南名流，胸怀大志。但有一言还想与君等商议一下：且莫效李广那样南山习射。”《史记•李将军列传》载，“广所居郡闻有虎。《汉书•食货志》：“武帝末年悔征伐之事。”李广生不逢高祖之世，未得封侯。二句暗指朝廷“偃武修文”，致使英雄无用武之地。要之，手种橘千头”也好，都属激愤语，后一层“莫射”“直觅”云云。分两步走。此词上阕颇类英雄史诗的开端，然而其雄壮气势到后半却陡然一转，通过这种跳跃性很强的分片。下片写壮志销磨，行文腾挪，个中酸楚愤激，愤语，也有强化感情色彩的作用。（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宫赋》中，连用排比句渲染宫殿的繁华奢靡，把阿房宫所奏之乐与市井人声作对比的句子是：管弦呕哑，多于市人之言语。（2）在《答司马谏议书》中，开篇亮出了分歧的焦点所在，直接点明二人政治上不投合的原因的两句是：而议事每不合，所操之术多异故也。（3）《六国论》中作者批评赵国杀害良将，导致国家灭亡的两句是：洎牧以谗诛，邯郸为郡。【分析】本题考查学生对古诗文名句的理解识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】故答案为：（1）管弦呕哑多于市人之言语（重点字：哑）（2）而议事每不合所操之术多异故也（3）洎牧以谗诛邯郸为郡（重点字：洎）三、（改编）语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：却说宝玉成亲的那一日，黛玉白日已昏晕过去，却心头口中一丝微气不断……【甲】忙了，可巧【乙】来了。【甲】见了，忙悄悄的说道：“三姑娘，泪如雨下。【乙】过来，摸了摸黛玉的手，连目光也都散了。【乙】【甲】正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，李纨赶忙进来了。三个人才见了，猛听黛玉直声叫道：“宝玉，宝玉，便浑身冷汗，不作声了。（摘自《红楼梦》高鹗续第九十八回《苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地》）材料二：宝玉和贾母尤爱黛玉，但两人爱的内涵相异：宝玉之爱有诸多因素，才情、花容；贾母之爱更多的是亲情，是割舍不断的血脉之情。无论黛玉得到多少爱，在爱的大纛下，黛玉悲惨地死去了。贾母对黛玉的爱主要表现在亲情形态下的物质层面。这种疼爱可谓②____但如果我们的眼光转向精神层面，具体地说，如果转向宝黛共同的反专制、求自由的层面，以贾母为代表的任何人都是③_____地维护礼教的负量因素。以贾母为代表的人等对黛玉的爱是具体全方位的、物质的，而黛玉遭受的虐杀则是抽象片面的、精神的。貌似矛盾的“爱”却在贾府中温情脉脉地存在着，是极为正常的事情。（1）请在文中画横线处填入恰当的成语。（2）在【甲】【乙】两处填写小说的人物名字。【甲】：紫鹃。【乙】：探春。（3）试分析材料一中黛玉临死前直声叫道“宝玉，宝玉，你好……”的艺术表达效果。【分析】（1）本题考查学生正确使用词语的能力。解答时，要了解成语的含义，结合语境判断。（3）本题考查学生对名著内容的把握能力。解答时，要了解名著内容，再结合语境确定对应的人物。（2）本题考查学生对语言艺术效果的分析能力。解答时，要了解名著内容，分析句子手法的运用，再结合文本分析作答。【解答】（1）第一空，“志同道合”指志趣相同。“情投意合”形容双方思想感情融洽。从“两人携手”和材料二第二段中的“共同”可知应填“志同道合/情投意合”。第二空，“无微不至”指没有一处细微的地方不照顾到、照顾得非常细心周到，物质的”。第三空，“不遗余力”指用尽全部力量