2022-2023学年重庆市云阳县南溪中学高一（上）第三次段考语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年重庆市云阳县南溪中学高一（上）第三次段考语文试卷一、非连续性文本阅读1．（17分）阅读下面的文字，完成问题，材料一：今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）材料二：在平凡岗位上默默坚守、孜孜以求，追求职业技能的完美和极致，技术工人就能成为一个领域不可或缺的人才，并提升一个领域的技术水准。摸索出核心零部件新焊法，助力中国货车奔向世界；在1500米深海，指挥两台水下机器人进行脐带缆安装作业，让“深海一号”稳立万顷碧涛；组装神舟飞船，助力17名航天员进入太空。近日……第九季《大国工匠•匠心报国》播出，这些技能超群的大国工匠，砺匠人之心、行匠人之事，生动体现了劳模精神、劳动精神、工匠精神。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。习近平总书记在致首届大国工匠创新交流大会的贺信中，强调“技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量”，号召我国工人阶级和广大劳动群众“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，适应当今世界科技革命和产业变革的需要，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，为推动高质量发展、实施制造强国战略、全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量”。习近平总书记的谆谆嘱托，为工人阶级和广大劳动群众奋进新征程、建功新时代指明了前进方向、注入了强大动力。干一行、爱一行，专一行、精一行。技能人才往往聚焦于复杂生产体系中的某一个环节，他们的工作也许并不在聚光灯下，但是对于提升制造业水平、提高实体经济质量效益具有重要作用。中国商飞的钳工组组长胡双钱，创造了打磨零件100%合格的惊人纪录；中国中车的高级技师宁允展，在0.05毫米的研磨空间里实现高铁列车转向架“定位臂”研磨……在平凡岗位上默默坚守、孜孜以求，追求职业技能的完美和极致，技术工人就能成为一个领域不可或缺的人才，实现人生出彩、梦想成真，并提升一个领域的技术水准。习近平总书记强调：“我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。”今天，我们比以往任何时候都需要更多技术工人，尤其是高技能人才。无论是突破“卡脖子”技术，实现高水平科技自立自强，还是建设制造强国，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，都需要大力弘扬工匠精神，发挥技术工人队伍的聪明才智。截至目前，我国技能劳动者超过2亿人，其中高技能人才超过5000万人。但我国技能劳动者占就业人口总量不到三成，技能人才总量仍然不足。正因此，壮大技术工人队伍，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，既是当前之需，也是长远之计。重视发挥技术工人队伍作用，既要依靠技术工人自身努力，也需要政府部门积极培养。“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”从技术工人自身而言，无论从事什么劳动，只要具有“择一事终一生”的执着专注、“干一行钻一行”的精益求精、“偏毫厘不敢安”的一丝不苟、“千万锤成一器”的卓越追求，就能以勤学长知识、以苦练精技术、以创新求突破，在平凡岗位上干出不平凡的业绩。政府部门应加大制度创新、投入力度，增加政策供给，完善和落实技术工人培养、使用、考核、评价机制，提高技能人才待遇水平，畅通技能人才职业发展通道，完善技能人才激励政策，激励更多人走技能成才、技能报国之路。强国建设，“匠心”铸就。从一枚螺丝钉的打磨，到精确到毫米级的工艺，小环节里有大学问，也能做出大成果。新征程上，大力弘扬工匠精神，重视发挥技术工人队伍作用，使创新才智充分涌流，就能凝聚起强大的创新动能，为实现经济社会高质量发展注入不竭动力。（摘编自《培养更多大国工匠》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.崇尚工匠精神的企业，一定是一个有活力、有气质的企业；崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有深厚的人文素养和健康的市场环境的国家。B.工匠精神的极致追求是把产品当成艺术，将质量视为生命，这种极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。C.只有坚守工匠精神，才能增强中国制造，立根中国文化，凝聚中国力量。D.我们不必人人成为工匠精神的践行者，却可以人人成为工匠。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.材料二第二段运用了举例论证和比喻论证阐释工匠精神，事例丰富，说理充分，给我们展现了一组大国工匠群体形象。B.习近平总书记号召工人阶级和广大劳动群众要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，为国家贡献智慧和力量。C.我国技能劳动者和高技能人才的数量不少，但总量仍不足。因此，培养更多技术工人，尤其是高技能人才是我国当前之需、长远之计。D.材料一与材料二都谈到了工匠精神，但二者侧重点不同，前者侧重阐释工匠精神的内涵，后者侧重论述重视发挥技术工人队伍的作用。（3）下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是A.李冰父子在前人的基础上组织修建了都江堰，从规则、施工到最终落成，整个过程极具科学性和创新性。B.大学生小李毕业后从事过十多种工作，以寻求最适合自己的职业。C.苏桦伟天生患有肌肉痉挛症，但他克服残疾，坚持跑步，最终在15岁那年获得了残奥会金牌。D.孟子曰：“劳心者治人，劳力者治于人。”（4）二十大代表曹鸿英认为传承工匠精神就是“择一事终一生”。关于“工匠精神”，千人千解，请结合材料一简要阐释“工匠精神”的内涵。（5）如何在新时代弘扬工匠精神？请结合材料二简要概括。2．（18分）阅读下面的文字，完成问题。最后一课王明新这天古大夫好像与以往没什么不同，依然雍容儒雅、和蔼可亲。早晨八点半，像往常一样，古大夫说，走，我们去查房吧。与以往不同的是，他又说，今天请大家都把听诊器留下。我们两男三女五名实习生相互看了一眼，心里虽有疑惑，但谁也没作声，就把各自的听诊器放在了桌子上，跟着古大夫走出办公室。今天会有什么不同寻常的事发生呢？我感到心跳有点加快。不只是在这家医院，就是在全省，古大夫也是数一数二的心脏外科专家，有着首屈一指的权威。能在古大夫手下实习，自然是我们求之不得的，也是我们的福分。查房时，根据不同的病人，询问病史，查看病情，向护士了解病人用药或用针后的变化……古大夫絮絮低语，没有半点马虎。5号病房2号床位是一位上了岁数的女患者，古大夫轻轻地对我们说，这位病人患有二尖辩狭窄，是一个非常典型的病例，你们可以听听她心脏跳动的声音，与正常的心跳有什么不同。这样说着，古大夫从白大褂的口袋里取出了一副听诊器，交给男实习生甲，甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说，听到了，我听到了，声音好像……说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了男实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也肯定地说，我也听到了，杂音好大啊！乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了女实习生丙。女实习生丙听了一会儿，迟疑地说，我也听到了，是有杂音，而且不小。然后听诊器就传到了女实习生丁手里，丁听了一会儿，马上说，听到了，我听到了……很快，这个“烫手”的听诊器就交到了我手里。古大夫面无表情。气氛好像不对，四位同学一个个把脸绷得像刷了一层糨糊，像是紧张，又像在掩饰什么。掩饰什么呢？我接过听诊器，把听诊头放在病人胸部。奇怪，什么声音也没有。我把听诊头在病人胸部移动了一下，让它准确无误地贴在心脏位置，可还是听不见声音。我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界。我无奈地摘下听诊器，觉得自己的脸在发烧，我知道自己肯定脸红了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了头，我说，老师，听不到，什么声音也没有。我膘了一眼身边的四位同学，他们正紧张不安地看着我，我感到自己做错了什么事，也紧张不安起来。古大夫却轻轻地拍了一下我的肩膀，像是安慰我，说没关系，真的没有听到声音？你再仔细听听。我把耳塞重新塞进耳朵，按着听诊头的手轻轻用力，屏住呼吸，仔细听，一秒，两秒，三秒……好像过去了一个世纪，我依然什么也没听到。我摘下听诊器，十分不好意思地说，老师，还是听不到。说完，我觉得自己眼泪都快出来了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊。四位同学低着头，一言不发。空气像是凝固了。好在这时候古大夫及时招呼我们离开了这间病房，不然我真不知道自己要怎么尴尬下去。十五分钟后，我们回到古大夫的办公室。当着我们的面，古大夫旋开听诊头上的螺丝，拿掉上盖，用摄子从听诊头里捏出一小团紧实的棉花。在那一刻，我们全像被点了穴，一个个目瞪口呆，愣在当场。古大夫说，今天是你们实习的最后一天，也是我给你们上的最后一课，合格的只有一个人。古大夫说着用慈爱和鼓励的目光看了我一眼。我的脸一下子像着了火，把头低下又急忙抬了起来，不由自主地把胸脯也挺了挺。刚才对自己的质疑、在古大夫和同学面前的羞愧，都消失得无影无踪，我浑身上下都充满了力量。从明天起，你们就要自己做大夫了，救死扶伤，人命关天，来不得半点虚伪和骄傲，一就是，二就是二，这是一名医生应有的精神，也是科学的精神，更是对病人负责的精神！医者仁心，半点也马虎不得呀！古大夫以从未有过的严肃态度，说了这样一番话。我看到同学们一个个都深深地低下了头。我也把头低了下去。我知道，我们今天向老师低头，是为了明天不向病魔低头。（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第二段说“把听诊器留下”去查房，为下文古大夫不动声色地试探实习生的职业精神做铺垫。B.古大夫要求实习生们留下听诊器，大家谁也没作声，因为这是专家古大夫的安排，又是实习的最后一天。C.实习生们轮流听诊二尖瓣狭窄患者的心跳后，古大夫“面无表情”，说明他做事严肃，要求严格。D.“不由自主地把胸脯也挺了挺”这一细节描写，描写“我”得到古大夫表扬后的自信。（2）关于几位实习生轮流用古大夫的听诊器听病人心跳的部分，下列说法不正确的一项是A.实习生甲听了一会儿就“毫不犹豫地说”，说明他早就知道听诊器有问题，但不敢说明真相，就用“好像……”来掩饰。B.实习生丙的“迟疑”，说明她在听诊时内心有过犹豫、纠结，但她不想在大家面前丢脸，最终选择了撒谎。C.实习生丁也是“听了一会儿，马上说，听到了”，说明她不想被大家看出心思，急于交出听诊器。D.“我”听了两次诊，第二次仍然什么都没有听到，为此“我”感到十分难堪和愧疚，眼泪都快流出来了，身体僵硬得像具木乃伊。（3）请简要分析“我”这一人物形象在文本中的作用。（4）古大夫为测试实习生，故意往听诊器里塞棉花，在文中有多处伏笔。请结合文本简要分析。3．（20分）阅读下面的文言文，完成问题。苏秦始将连横说秦惠王曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者，不可以高飞，文章不成者，不可以诛罚，道德不厚者，不可以使民，政教不顺者，不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。”说秦王书十上而说不行，资用乏绝，去秦而归，形容枯槁，面目犁黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊。父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋伏而诵之简练以为揣摩读书欲睡引锥自刺其股血流至足曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。”于是说赵王于华屋之下，抵掌而谈，赵王大悦，封为武安君。受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横以抑强秦。当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫熿于道，山东之国从风而服，使赵大重。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，倾耳而听。嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富厚，盖可忽乎哉？”（节选自《战国策•秦策一》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.得太公《阴符》之谋/伏而诵之/简练以为揣摩/读书欲睡/引锥自刺/其股血流至足/B.得太公《阴符》之谋/伏而诵之/简练以为揣摩/读书欲睡/引锥自刺其股/血流至足/C.得太公《阴符》之谋伏/而诵之简练/以为揣摩/读书欲睡/引锥自刺/其股血流至足/D.得太公《阴符》之谋伏/而诵之简练/以为揣摩/读书欲睡/引锥自刺其股/血流至足/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.连横，战国时期的外交策略，指六国分别与秦国结盟为东西向的联合。B.“期年”与“期年之后，虽欲言”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“期”字含义相同。C.乘，古代一车两马为一乘。百乘一般指兵车一百辆，文中意在突出苏秦的显贵。D.“谢”的含义丰富，其中之一为“道歉、谢罪”，文本中的“谢”字也是这个含义。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.苏秦向秦王讲述连横之说时，应该是自信满满的，但秦王对他的主张并不感兴趣，委婉地拒绝了苏秦。B.苏秦回到故乡，但家人并不欢迎他，甚至父母都不愿和他讲话，他认为这都是秦国的过错。C.从秦国回来之后，苏秦没有意志消沉，他认为只有变得更强大，才能实现自己的梦想，才能出人头地。D.等苏秦功成名就之后，除了妻子依然斜着眼睛表示不屑，其他家人对他的态度发生了极大的转变。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①说秦王书十上而说不行，资用乏绝，去秦而归。②当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫熿于道。（5）苏秦最终实现了自己封侯拜相的理想，请简要说明他能实现理想的原因。4．（9分）阅读下面这首宋词，完成问题。水龙吟辛弃疾老来曾识渊明，梦中一见参差是。觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止。白发西风，折腰五斗，不应堪此。问北窗高卧，东篱自醉，应别有、归来意。须信此翁未死，到如今、凛然生气。吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年，直饶未免，也应无味②。甚东山何事，当时也道，为苍生起。[注]①作年不详，当为词人晚年退居瓢泉时作。②“富贵他年，直饶未免，也应无味”三句，引用了东晋谢安的故事。据《世说新语•排调篇》记载：“谢安在东山居布衣时，兄弟已有富贵者，翕集家门，倾动人物。刘夫人戏谓安曰：‘大丈夫不当如此乎？”谢乃捉鼻曰：‘但恐不免耳。’。”③引用了《世说新语》中谢安曾隐居东山，又从东山复出为官的故事。（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是A.词人仰慕陶渊明，他对陶渊明大加赞赏，原因之一是陶渊明有不为五斗米折腰的气节。B.陶渊明弃官归隐，自言是因为热爱自然，而词人认为还有其他原因导致他远离官场。C.词人认为陶渊明精神千古不灭，所以他认为陶渊明未死，与自己的精神相通、追求一致。D.词人写富贵无味，意在说明自己在现实生活中十分贫困，就算他年富贵，也淡而无味了。（2）有人说，辛弃疾在这首词里表现出失意之感，请简要分析。五.情景默写（6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明《归园田居（其一）》中，既是两个相似的比喻，也是一组工整的对仗，强调了作者厌倦官场生活，向往新生活的句子是“，。”（2）《劝学》中，“”说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”，说明利用学习可以弥补自己不足的道理。（3）“子曰：生而知之者，上也；学而知之者，次也”，孔子认为世界上有生而知之的人；但韩愈在《师说》中则认为“，。”六.语言运用（11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成问题。久负盛名的美国休斯敦哈比剧院，最近播放了一部反映中国新疆少数民族日常生活的纪录片《天山脚下》，能容纳数百人的放映大厅①。“没想到新疆有如此丰富多彩的地域文化，今年我要去看一看。”来自美国观众的反馈，生动展现了文化所具有的独特“粘连”作用。从中国西部电影展到图片展，从民族服饰展到乐器展，为期一周的“感知中国”系列活动，上演了一场场精彩的文化盛宴。让美国休斯敦、迈阿密两座城市的民众，亲身体验到中国西部文化的②和独特魅力。“栩栩如生的中国形象”，也因此更加立体、丰满。记得去年在一艘邮轮上，中国陕西、浙江、四川等地文艺工作者③，先后表演。陕西安塞腰鼓表演，体现西部人民的朴实和坦荡；越剧《梁山伯与祝台》，展示中国江南的柔美意境；川剧变脸，诠释四川人民的热情与奔放……这样的表演时机合适吗？当然。整个航程下来，不少外国观众产生了“看看真实中国”的迫切想法。可见，在适当的时候，用恰当的方式，在传播对象心中埋下文化兴趣的种子，假以时日，种子自然会慢慢发芽、开花、结果，最终促成文明的交流互鉴。随着中国与世界的互动日渐密切，希望深入了解中国的外国人士越来越多。而文化交流为切入点，公认为拉近彼此距离、消灭心理隔阂的最佳方案。海天各一处，共饮一泓水。文化的魅力在于“拟诸形容，象其物宜”，用一种感性的方式展现一个国家的风貌。这或许就是文化的力量，成于无形、柔软似水，却能直抵人心、凝结一切。（1）请在文中画横线处填入恰当的成语。（2）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3）文中画横线的句子使用了排比和设问的修辞手法，请结合材料分析其表达效果。七.语言运用II（9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成问题。筑牢安全屏障，人人责无旁贷。①，是安全出游的第一步。“通过权威渠道了解出发地及目的地最新疫情防控政策，自觉遵守当地政府及有关部门发布的公告提示，不前往国内中高风险地区旅游”，这些提示很关键。病毒狡猾多变，旅行者当积极主动配合疫情防控，这是减少风险隐患的基础。“每到一地主动进行核酸检测并配合扫码测温，出现感冒、发热等症状时，②”，从自身做起，切忌麻痹大意，是对自己和他人负责的体现。“戴口罩、勤洗手，少聚集、勤通风，养成‘一米线’好习惯……”加强个人防护，养成卫生习惯，这些事在你的生活中，已成为常态。疫情防控成效，取决于科学防治力度，③。只有大家都重视并自律，公共健康才更有保障。确保平安出游，还有很多细节要做好。道路千万条，安全第一条。乘公交不携带违禁危险物品、行驶途中系好安全带、自驾游杜绝疲劳驾驶和酒后驾车，才会“一路顺风”。火灾事故猛于虎，住宾馆饭店不躺在沙发或床上吸烟，不在户外野草、树叶堆积的地方使用明火，才能防患于未然。谨慎参与高空、高速、探险等高风险项目，不前往“野景点”，提高自我保护意识，自己是自身安全的第一责任人。只有切实维护好人身安全这个“1”，其后诸多的“0”才有意义。（1）下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”用法相同的一项是A.你要觉得老师的苦口婆心是为了全班同学的团结与进步，就应该听取。B.屠呦呦是一个伟大的科学家，她的钻研精神叫你不得不佩服。C.拿到考试的试卷，你一会儿看看我，一会儿看看试卷上的分数，一声不吭。D.请你选择几名同学，参加学校运动会4×100米的接力比赛。（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。“指直、掌虚、腕平”是书法执笔的三个术语。指直是指执笔时要握实，外侧四指靠拢，密实而不松散；掌虚是指执笔时掌心要虚空；腕平是指手腕与桌面要平行。对于初学者而言，往往求成心切，做不到指直，便会下笔漂浮，写字无力；做不到掌虚，运笔就会凝涩；做不到腕平，作书时便会死板拘谨。要想写出一手好字，由指到掌再到腕，我们在这些环环相扣的步骤上都要做到位。以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2022-2023学年重庆市云阳县南溪中学高一（上）第三次段考语文试卷参考答案与试题解析一、非连续性文本阅读1．（17分）阅读下面的文字，完成问题，材料一：今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）材料二：在平凡岗位上默默坚守、孜孜以求，追求职业技能的完美和极致，技术工人就能成为一个领域不可或缺的人才，并提升一个领域的技术水准。摸索出核心零部件新焊法，助力中国货车奔向世界；在1500米深海，指挥两台水下机器人进行脐带缆安装作业，让“深海一号”稳立万顷碧涛；组装神舟飞船，助力17名航天员进入太空。近日……第九季《大国工匠•匠心报国》播出，这些技能超群的大国工匠，砺匠人之心、行匠人之事，生动体现了劳模精神、劳动精神、工匠精神。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。习近平总书记在致首届大国工匠创新交流大会的贺信中，强调“技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量”，号召我国工人阶级和广大劳动群众“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，适应当今世界科技革命和产业变革的需要，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，为推动高质量发展、实施制造强国战略、全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量”。习近平总书记的谆谆嘱托，为工人阶级和广大劳动群众奋进新征程、建功新时代指明了前进方向、注入了强大动力。干一行、爱一行，专一行、精一行。技能人才往往聚焦于复杂生产体系中的某一个环节，他们的工作也许并不在聚光灯下，但是对于提升制造业水平、提高实体经济质量效益具有重要作用。中国商飞的钳工组组长胡双钱，创造了打磨零件100%合格的惊人纪录；中国中车的高级技师宁允展，在0.05毫米的研磨空间里实现高铁列车转向架“定位臂”研磨……在平凡岗位上默默坚守、孜孜以求，追求职业技能的完美和极致，技术工人就能成为一个领域不可或缺的人才，实现人生出彩、梦想成真，并提升一个领域的技术水准。习近平总书记强调：“我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。”今天，我们比以往任何时候都需要更多技术工人，尤其是高技能人才。无论是突破“卡脖子”技术，实现高水平科技自立自强，还是建设制造强国，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，都需要大力弘扬工匠精神，发挥技术工人队伍的聪明才智。截至目前，我国技能劳动者超过2亿人，其中高技能人才超过5000万人。但我国技能劳动者占就业人口总量不到三成，技能人才总量仍然不足。正因此，壮大技术工人队伍，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，既是当前之需，也是长远之计。重视发挥技术工人队伍作用，既要依靠技术工人自身努力，也需要政府部门积极培养。“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”从技术工人自身而言，无论从事什么劳动，只要具有“择一事终一生”的执着专注、“干一行钻一行”的精益求精、“偏毫厘不敢安”的一丝不苟、“千万锤成一器”的卓越追求，就能以勤学长知识、以苦练精技术、以创新求突破，在平凡岗位上干出不平凡的业绩。政府部门应加大制度创新、投入力度，增加政策供给，完善和落实技术工人培养、使用、考核、评价机制，提高技能人才待遇水平，畅通技能人才职业发展通道，完善技能人才激励政策，激励更多人走技能成才、技能报国之路。强国建设，“匠心”铸就。从一枚螺丝钉的打磨，到精确到毫米级的工艺，小环节里有大学问，也能做出大成果。新征程上，大力弘扬工匠精神，重视发挥技术工人队伍作用，使创新才智充分涌流，就能凝聚起强大的创新动能，为实现经济社会高质量发展注入不竭动力。（摘编自《培养更多大国工匠》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是DA.崇尚工匠精神的企业，一定是一个有活力、有气质的企业；崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有深厚的人文素养和健康的市场环境的国家。B.工匠精神的极致追求是把产品当成艺术，将质量视为生命，这种极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。C.只有坚守工匠精神，才能增强中国制造，立根中国文化，凝聚中国力量。D.我们不必人人成为工匠精神的践行者，却可以人人成为工匠。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是AA.材料二第二段运用了举例论证和比喻论证阐释工匠精神，事例丰富，说理充分，给我们展现了一组大国工匠群体形象。B.习近平总书记号召工人阶级和广大劳动群众要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，为国家贡献智慧和力量。C.我国技能劳动者和高技能人才的数量不少，但总量仍不足。因此，培养更多技术工人，尤其是高技能人才是我国当前之需、长远之计。D.材料一与材料二都谈到了工匠精神，但二者侧重点不同，前者侧重阐释工匠精神的内涵，后者侧重论述重视发挥技术工人队伍的作用。（3）下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是AA.李冰父子在前人的基础上组织修建了都江堰，从规则、施工到最终落成，整个过程极具科学性和创新性。B.大学生小李毕业后从事过十多种工作，以寻求最适合自己的职业。C.苏桦伟天生患有肌肉痉挛症，但他克服残疾，坚持跑步，最终在15岁那年获得了残奥会金牌。D.孟子曰：“劳心者治人，劳力者治于人。”（4）二十大代表曹鸿英认为传承工匠精神就是“择一事终一生”。关于“工匠精神”，千人千解，请结合材料一简要阐释“工匠精神”的内涵。（5）如何在新时代弘扬工匠精神？请结合材料二简要概括。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。（4）本题考查学生对事物内涵的能了解力。解答时，要了解文本内容，筛选与事物内涵相关的内容，再结合题目要求分析概括。（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。【解答】（1）D.“我们不必人人成为工匠精神的践行者，却可以人人成为工匠”错，文本的正确表述是“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”。故选D。（2）A.“比喻论证”错，材料二第二段没有运用比喻论证。故选A。（3）由材料一第一段关键句“今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。……企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合”可知，从我们的时代更加注重精细品质和独特体验落笔，引出工匠精神的话题。A.“李冰父子在前人的基础上组织修建了都江堰，从规则、施工到最终落成，整个过程极具科学性和创新性”体现了工匠精神。B.“大学生小李毕业后从事过十多种工作，以寻求最适合自己的职业”体现的是择业观。C.“苏桦伟天生患有肌肉痉挛症，但他克服残疾，坚持跑步，最终在15岁那年获得了残奥会金牌”论证的是人在困境中的磨砺。D.“劳心者治人，劳力者治于人”意思是脑力劳动者统治人，体力劳动者被人统治。讲的如何区分社会工作的伦理问题。故选A。（4）由“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此”“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念”“不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”可知，工匠精神的内涵既包括掌握精湛高深的技术，追求精益求精，还包括具备热爱付出、创新专注、超然达观的精神，工匠精神是一种改变世界的现实力量。（5）由“近日……第九季《大国工匠•匠心报国》播出，这些技能超群的大国工匠，砺匠人之心、行匠人之事，生动体现了劳模精神、劳动精神、工匠精神”“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，适应当今世界科技革命和产业变革的需要，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，为推动高质量发展、实施制造强国战略、全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量”可知，在新时代弘扬工匠精神，需要工人阶级和广大劳动群众要依靠自身努力，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神；由“政府部门应加大制度创新、投入力度，增加政策供给，完善和落实技术工人培养、使用、考核、评价机制，提高技能人才待遇水平，畅通技能人才职业发展通道，完善技能人才激励政策，激励更多人走技能成才、技能报国之路”可知，在新时代弘扬工匠精神，需要政府部门加大制度创新力度，完善和落实技术工人培养、使用、考核、评价机制，积极培养更多高素质技术技能人才。答案：（1）D（2）A（3）A（4）工匠精神的内涵既包括掌握精湛高深的技术，追求精益求精，还包括具备热爱付出、创新专注、超然达观的精神，工匠精神是一种改变世界的现实力量。（5）①工人阶级和广大劳动群众要依靠自身努力，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。②政府部门应加大制度创新力度，完善和落实技术工人培养、使用、考核、评价机制，积极培养更多高素质技术技能人才。2．（18分）阅读下面的文字，完成问题。最后一课王明新这天古大夫好像与以往没什么不同，依然雍容儒雅、和蔼可亲。早晨八点半，像往常一样，古大夫说，走，我们去查房吧。与以往不同的是，他又说，今天请大家都把听诊器留下。我们两男三女五名实习生相互看了一眼，心里虽有疑惑，但谁也没作声，就把各自的听诊器放在了桌子上，跟着古大夫走出办公室。今天会有什么不同寻常的事发生呢？我感到心跳有点加快。不只是在这家医院，就是在全省，古大夫也是数一数二的心脏外科专家，有着首屈一指的权威。能在古大夫手下实习，自然是我们求之不得的，也是我们的福分。查房时，根据不同的病人，询问病史，查看病情，向护士了解病人用药或用针后的变化……古大夫絮絮低语，没有半点马虎。5号病房2号床位是一位上了岁数的女患者，古大夫轻轻地对我们说，这位病人患有二尖辩狭窄，是一个非常典型的病例，你们可以听听她心脏跳动的声音，与正常的心跳有什么不同。这样说着，古大夫从白大褂的口袋里取出了一副听诊器，交给男实习生甲，甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说，听到了，我听到了，声音好像……说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了男实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也肯定地说，我也听到了，杂音好大啊！乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了女实习生丙。女实习生丙听了一会儿，迟疑地说，我也听到了，是有杂音，而且不小。然后听诊器就传到了女实习生丁手里，丁听了一会儿，马上说，听到了，我听到了……很快，这个“烫手”的听诊器就交到了我手里。古大夫面无表情。气氛好像不对，四位同学一个个把脸绷得像刷了一层糨糊，像是紧张，又像在掩饰什么。掩饰什么呢？我接过听诊器，把听诊头放在病人胸部。奇怪，什么声音也没有。我把听诊头在病人胸部移动了一下，让它准确无误地贴在心脏位置，可还是听不见声音。我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界。我无奈地摘下听诊器，觉得自己的脸在发烧，我知道自己肯定脸红了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了头，我说，老师，听不到，什么声音也没有。我膘了一眼身边的四位同学，他们正紧张不安地看着我，我感到自己做错了什么事，也紧张不安起来。古大夫却轻轻地拍了一下我的肩膀，像是安慰我，说没关系，真的没有听到声音？你再仔细听听。我把耳塞重新塞进耳朵，按着听诊头的手轻轻用力，屏住呼吸，仔细听，一秒，两秒，三秒……好像过去了一个世纪，我依然什么也没听到。我摘下听诊器，十分不好意思地说，老师，还是听不到。说完，我觉得自己眼泪都快出来了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊。四位同学低着头，一言不发。空气像是凝固了。好在这时候古大夫及时招呼我们离开了这间病房，不然我真不知道自己要怎么尴尬下去。十五分钟后，我们回到古大夫的办公室。当着我们的面，古大夫旋开听诊头上的螺丝，拿掉上盖，用摄子从听诊头里捏出一小团紧实的棉花。在那一刻，我们全像被点了穴，一个个目瞪口呆，愣在当场。古大夫说，今天是你们实习的最后一天，也是我给你们上的最后一课，合格的只有一个人。古大夫说着用慈爱和鼓励的目光看了我一眼。我的脸一下子像着了火，把头低下又急忙抬了起来，不由自主地把胸脯也挺了挺。刚才对自己的质疑、在古大夫和同学面前的羞愧，都消失得无影无踪，我浑身上下都充满了力量。从明天起，你们就要自己做大夫了，救死扶伤，人命关天，来不得半点虚伪和骄傲，一就是，二就是二，这是一名医生应有的精神，也是科学的精神，更是对病人负责的精神！医者仁心，半点也马虎不得呀！古大夫以从未有过的严肃态度，说了这样一番话。我看到同学们一个个都深深地低下了头。我也把头低了下去。我知道，我们今天向老师低头，是为了明天不向病魔低头。（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是CA.小说第二段说“把听诊器留下”去查房，为下文古大夫不动声色地试探实习生的职业精神做铺垫。B.古大夫要求实习生们留下听诊器，大家谁也没作声，因为这是专家古大夫的安排，又是实习的最后一天。C.实习生们轮流听诊二尖瓣狭窄患者的心跳后，古大夫“面无表情”，说明他做事严肃，要求严格。D.“不由自主地把胸脯也挺了挺”这一细节描写，描写“我”得到古大夫表扬后的自信。（2）关于几位实习生轮流用古大夫的听诊器听病人心跳的部分，下列说法不正确的一项是AA.实习生甲听了一会儿就“毫不犹豫地说”，说明他早就知道听诊器有问题，但不敢说明真相，就用“好像……”来掩饰。B.实习生丙的“迟疑”，说明她在听诊时内心有过犹豫、纠结，但她不想在大家面前丢脸，最终选择了撒谎。C.实习生丁也是“听了一会儿，马上说，听到了”，说明她不想被大家看出心思，急于交出听诊器。D.“我”听了两次诊，第二次仍然什么都没有听到，为此“我”感到十分难堪和愧疚，眼泪都快流出来了，身体僵硬得像具木乃伊。（3）请简要分析“我”这一人物形象在文本中的作用。（4）古大夫为测试实习生，故意往听诊器里塞棉花，在文中有多处伏笔。请结合文本简要分析。【分析】（1）本题考查的是分析小说内容和艺术特色的能力。首先选项，把握内容，再比对原文进行分析，得出答案。（2）本题考查的是分析小说的内容。首先把握文章内容，再比对选项，进行分析，得出答案。（3）本题考查的是分析人物的作用。首先把握人物的相关情节，再从人物、情节、主旨等角度进行分析，得出答案。（4）本题考查的是分析小说的伏笔。首先找出相关内容，进行分析，得出答案。【解答】（1）C.“说明他做事严肃，要求严格”错误，实习生们轮流听诊二尖瓣狭窄患者的心跳后，他们都说了假话，因此古医生面无表情，不能体现他做事严肃。故选：C。（2）A.“说明他早就知道听诊器有问题，但不敢说明真相”错误，他不知道情况，只知道古大夫说病患是有二尖辩狭窄，是一个非常典型的病例。故选：A。（3）故事的主要事件是古大夫测试实习生，“我”也是实习生之一，贯穿整个事件，是小说的线索人物，“我”的亲身经历使得故事更加真实、可信。从情节而言，古大夫要求我们留下听诊器，“我”对此做法有所怀疑。后来，古大夫让大家轮流听诊，其他实习生都说听到声音，而“我”说没有听到任何声音。最后古老师肯定“我”的说法，“我”起到推动故事情节发展的作用。“我”诚实地说明了听诊的情况，而其他的实习生说了假话，两者形成对比，表现文章的主题：告诚读者要做一个像“我”一样实事求是、不弄虚作假的人。（4）“与以往不同的是，他又说，今天请大家都把听诊器留下。我们两男三女五名实习生相互看了一眼，心里虽有疑惑，但谁也没作声，就把各自的听诊器放在了桌子上，跟着古大夫走出办公室”，听诊器是心内科医生必备的工具，却被留下了，说明可能有事情发生。“甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说，听到了，我听到了，声音好像……说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了男实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也肯定地说，我也听到了，杂音好大啊！乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了女实习生丙。女实习生丙听了一会儿，迟疑地说，我也听到了，是有杂音，而且不小。然后听诊器就传到了女实习生丁手里，丁听了一会儿，马上说，听到了，我听到了……很快，这个‘烫手’的听诊器就交到了我手里”，在听诊时，其他实习生动作和神情异常，暗示听诊器有问题。“古大夫面无表情。气氛好像不对，四位同学一个个把脸绷得像刷了一层糨糊，像是紧张，又像在掩饰什么。掩饰什么呢”，表明了他们说了假话。“让它准确无误地贴在心脏位置，可还是听不见声音。我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界。我无奈地摘下听诊器，觉得自己的脸在发烧，我知道自己肯定脸红了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了头，我说，老师，听不到，什么声音也没有。我膘了一眼身边的四位同学，他们正紧张不安地看着我，我感到自己做错了什么事，也紧张不安起来”，表明了听诊器有问题，其他实习生说了假话。答案：（1）C（2）A（3）①“我”是小说的线索人物，是古大夫测试实习生整个事件的见证者，“我”的讲述使故事更加真实、可信。②“我”的参与丰富了故事内容，推动着情节的发展。“我”对古大夫要求留听诊器做法的怀疑，轮流听诊后，我”得到古大夫的肯定，都推动着故事情节的走向。③突出小说主题。通过“我”与其他实习生的对比，意在告诚读者要做一个像“我”一样实事求是、不弄虚作假的人。（4）①准备去查房时，古大夫要求“大家都把听诊器留下”，听诊器是心内科医生必备的随身辅助工具，却不被允许携带，暗示情况特殊。②在听诊时，四位实习生的动作和异常神情，暗示听诊器出了问题。③古大夫在听实习生汇报时“面无表情”，四位实习生则是“脸绷得像刷了一层糨糊”，个个神情紧张，暗示他们说了假话。④当“我”说听不到声音时，其他四位实习生“紧张不安地看着我”，暗示听诊器有问题，他们因为虚荣心说了假话。3．（20分）阅读下面的文言文，完成问题。苏秦始将连横说秦惠王曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者，不可以高飞，文章不成者，不可以诛罚，道德不厚者，不可以使民，政教不顺者，不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。”说秦王书十上而说不行，资用乏绝，去秦而归，形容枯槁，面目犁黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊。父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋伏而诵之简练以为揣摩读书欲睡引锥自刺其股血流至足曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。”于是说赵王于华屋之下，抵掌而谈，赵王大悦，封为武安君。受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横以抑强秦。当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫熿于道，山东之国从风而服，使赵大重。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，倾耳而听。嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”苏秦曰：“嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富厚，盖可忽乎哉？”（节选自《战国策•秦策一》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是BA.得太公《阴符》之谋/伏而诵之/简练以为揣摩/读书欲睡/引锥自刺/其股血流至足/B.得太公《阴符》之谋/伏而诵之/简练以为揣摩/读书欲睡/引锥自刺其股/血流至足/C.得太公《阴符》之谋伏/而诵之简练/以为揣摩/读书欲睡/引锥自刺/其股血流至足/D.得太公《阴符》之谋伏/而诵之简练/以为揣摩/读书欲睡/引锥自刺其股/血流至足/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是CA.连横，战国时期的外交策略，指六国分别与秦国结盟为东西向的联合。B.“期年”与“期年之后，虽欲言”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“期”字含义相同。C.乘，古代一车两马为一乘。百乘一般指兵车一百辆，文中意在突出苏秦的显贵。D.“谢”的含义丰富，其中之一为“道歉、谢罪”，文本中的“谢”字也是这个含义。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是DA.苏秦向秦王讲述连横之说时，应该是自信满满的，但秦王对他的主张并不感兴趣，委婉地拒绝了苏秦。B.苏秦回到故乡，但家人并不欢迎他，甚至父母都不愿和他讲话，他认为这都是秦国的过错。C.从秦国回来之后，苏秦没有意志消沉，他认为只有变得更强大，才能实现自己的梦想，才能出人头地。D.等苏秦功成名就之后，除了妻子依然斜着眼睛表示不屑，其他家人对他的态度发生了极大的转变。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①说秦王书十上而说不行，资用乏绝，去秦而归。②当秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫熿于道。（5）苏秦最终实现了自己封侯拜相的理想，请简要说明他能实现理想的原因。【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。（2）本题考查文言实词的意义和用法。文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。同时本题还考查了理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。【解答】（1）划线句的意思是：找到了姜太公的兵书，埋头诵读，反复选择、熟习、研究、体会。读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟。“而”在句中是连词表顺承关系，连接“伏”和“诵”的，所以“伏而诵之”是一个表意完整且独立性较强的句子，中间不宜断开，由此可以排除C、D；“引锥自刺”中的“刺”是一个及物动词其后宾语是“其股”，所以“引锥自刺其股”这个句子也是一个表意完整且独立性较强的，中间不宜断开，由此可以排除A、C。故选：B。（2）C.“乘，古代一车两马为一乘。百乘一般指兵车一百辆，文中意在突出苏秦的显贵”表述错误。在古代，一辆车连同拉它的四匹马称为一乘。故选：C。（3）D.“等苏秦功成名就之后，除了妻子依然斜着眼睛表示不屑，其他家人对他的态度发生了极大的转变”表述错误。结合原文相关语句“妻侧目而视，倾耳而听”可知，“妻侧目而视”的意思是“苏秦的妻子不敢正面看他”而不是“妻子依然斜着眼睛表示不屑”。故选：D。（4）①第一个“说”，游说；第二个“说”，主张；“不行”，不能被采纳、不能实行；“资用”，生活用度。译文：劝说秦王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。②“隆”，身世显赫；“黄金万镒为用”，被动句，“为”是被动句的标志；“炫熿于道”，介词结构后置句，正常语序是“于道炫熿”。译文：在苏秦显赫尊荣之时，黄金万镒被他化用，随从车骑络绎不绝，一路炫耀。（5）①结合原文相关语句“说秦王书十上而说不行，资用乏绝，去秦而归，形容枯槁，面目犁黑，状有愧色”可知，苏秦能够为自己的理想而经受得起打击和挫折，展现了他百折不挠的坚强意志。②根据原文相关语句“乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋伏而诵之简练以为揣摩读书欲睡引锥自刺其股血流至足曰：‘安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？’期年，揣摩成，曰：‘此真可以说当世之君矣。’”可知，苏秦信念坚定，为了实现自己的理想甚至不惜流血，可见苏秦是为实现理想而不顾其他的人。③结合原文相关语句“于是说赵王于华屋之下，抵掌而谈，赵王大悦，封为武安君。受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横以抑强秦”可知，苏秦的主张之所以能够实现自己的理想（主张），是因为他的主张（理想）不仅符合苏秦本人的利益更符合六国的利益。答案：（1）B（2）C（3）D（4）①劝说秦王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。②在苏秦显赫尊荣之时，黄金万镒被他化用，随从车骑络绎不绝，一路炫耀。（5）①苏秦坚持不懈，不屈不挠。②苏秦勤奋刻苦，实现理想不靠空想。③苏秦的合纵主张符合六国的共同利益。参考译文：苏秦起先主张连横，劝秦惠王说：“大王您的国家，西面有巴、蜀、汉中的富饶，北方有来自胡人地区的贵重兽皮与代地的良马，南面有巫山、黔中的屏障，东面有肴山、函谷关的坚固。耕田肥美，百姓富足，战车有万辆，武士有百万，在千里沃野上有多种出产，地势形胜而便利，这就是所谓的天府，天下显赫的大国啊。凭着大王的贤明，士民的众多，车骑的充足，兵法的教习，可以兼并诸侯，独吞天下，称帝而加以治理。希望大王能对此稍许留意一下，我请求来实现这件事。”秦王回答说：“寡人常听人说：羽毛不丰满的不能高飞上天，法令不完备的不能惩治犯人，道德不深厚的不能驱使百姓，政教不顺民心的不能烦劳大臣。现在您一本正经老远跑来在朝廷上开导我，我愿改日再听您的教诲。”劝说秦王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。缠着绑腿布，穿着草鞋，背着书箱，挑着行李，脸上又瘦又黑，一脸羞愧之色。回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊！”于是半夜找书，摆开几十只书箱，找到了姜太公的兵书，埋头诵读，反复选择、熟习、研究、体会。读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟，并自言自语说：“哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的人呢？”满一年，研究成功，说：“这下真的可以去游说当代国君了！”于是就在宫殿之下谒见并游说赵王，拍着手掌侃侃而谈，赵王大喜，封苏秦为武安君。拜受相印，以兵车一百辆、锦绣一千匹、白璧一百对、黄金一万镒跟在他的后面，用来联合六国，瓦解连横，抑制强秦。在苏秦显赫尊荣之时，黄金万镒被他化用，随从车骑络绎不绝，一路炫耀，崤山以东各国随风折服，从而使赵国的地位大大加重。苏秦将去游说楚王，路过洛阳，父母听到消息，收拾房屋，打扫街道，设置音乐，准备酒席，到三十里外郊野去迎接。妻子不敢正面看他，侧着耳朵听他说话。嫂子像蛇一样在地上匍匐，再三再四地跪拜谢罪。苏秦问：“嫂子为什么过去那么趾高气扬，而现在又如此卑躬屈膝呢？”嫂子回答说：“因为你地位尊贵而且很有钱呀。”苏秦叹道：“唉！贫穷的时候父母不把我当儿子，富贵的时候连亲戚也畏惧，人活在世上，权势地位和荣华富贵，难道是可以忽视的吗？”4．（9分）阅读下面这首宋词，完成问题。水龙吟辛弃疾老来曾识渊明，梦中一见参差是。觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止。白发西风，折腰五斗，不应堪此。问北窗高卧，东篱自醉，应别有、归来意。须信此翁未死，到如今、凛然生气。吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年，直饶未免，也应无味②。甚东山何事，当时也道，为苍生起。[注]①作年不详，当为词人晚年退居瓢泉时作。②“富贵他年，直饶未免，也应无味”三句，引用了东晋谢安的故事。据《世说新语•排调篇》记载：“谢安在东山居布衣时，兄弟已有富贵者，翕集家门，倾动人物。刘夫人戏谓安曰：‘大丈夫不当如此乎？”谢乃捉鼻曰：‘但恐不免耳。’。”③引用了《世说新语》中谢安曾隐居东山，又从东山复出为官的故事。（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是DA.词人仰慕陶渊明，他对陶渊明大加赞赏，原因之一是陶渊明有不为五斗米折腰的气节。B.陶渊明弃官归隐，自言是因为热爱自然，而词人认为还有其他原因导致他远离官场。C.词人认为陶渊明精神千古不灭，所以他认为陶渊明未死，与自己的精神相通、追求一致。D.词人写富贵无味，意在说明自己在现实生活中十分贫困，就算他年富贵，也淡而无味了。（2）有人说，辛弃疾在这首词里表现出失意之感，请简要分析。【分析】（1）本题考查学生对诗句内容以及情感主旨的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象等进行分析概括。（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，做到“知人论世”，同时要透彻理解诗歌中的典故及其作用。【解答】（1）D.“意在说明自己在现实生活中十分贫困，就算他年富贵，也淡而无味了”错误。“富贵他年，直饶未免，也应无味”意思是即使今后我难免出来做官，但荣华富贵已无味可品。作者用东晋谢安的典故意在说明他年即便富贵，若不免俗亦无意思，即便出山再仕，也志在为民，可见词人内心的抑郁不平。并不是“意在说明自己在现实生活中十分贫困”。故选：D。（2）首先明确自己的观点“辛弃疾在这首词里表现出失意之感”，然后结合语句来分析。根据“觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止”可知，“幽恨”是直接抒写作者心中的沉痛心情，诗人心头之恨是如此沉重，竟使得作者酒也不饮，歌也不唱。再结合“应别有、归来意”可以看出，陶渊明的归隐有更深的意义含在其中，绝不仅只是逸致闲情。这六字相当含蓄地表达了作者心中深彻的悲凉，历尽沧桑以后的他已认识到朝事之不可为，建功立业的夙愿几乎没有实现的可能。“富贵他年，直饶未免，也应无味”三句，引用了东晋谢安的故事。意思是即使今后我难免出来做官，但荣华富贵已无味可品。谢安当年东山再起只为苍生，不为富贵，词人也有此等胸襟抱负，他期待着光复神州，挽救苍生，他羡慕谢安既成就了功业，又不失“东山歌酒”的逍遥，只是历史没有给他这样的机遇。作者用此典故意在说明即便出山再仕，也志在为民。而实际上词人长期被闲置不用，从中可见词人内心的抑郁不平。很显然，从作者到陶渊明，又从陶渊明到谢安，或富贵显达，或归田隐居，或空怀壮志，虽处境各不相同，但其实一样，都没有什么意义。这是英雄的悲叹，表达对现实政治的失望，抒发对人生理想无法实现的叹息与苦闷。在这首词中，作者把一切都看得如此闲淡无谓，如此的不屑一顾，这绝不是作者的本意，而是作者对现实政治的失望与哀叹，是时代的悲剧。答案：（1）D（2）辛弃疾在这首词里表现出失意之感。停杯不饮，欲歌还止，写出心头之恨的沉重。他年即便富贵，若不免俗亦无意思，即便出山再仕，也志在为民，可见词人内心的抑郁不平。诗歌表达了对现实政治的失望，抒发对人生理想无法实现的叹息与苦闷。白话译文：到老才认识了陶渊明，梦中见到的仿佛是他的身影。一觉醒来觉得满腔幽恨，放下酒杯，想唱支歌，开口又停。我佩服你白发归隐面对西风，不堪忍受五斗米折腰宁愿归耕。夏天在北窗前高卧乘凉，秋天在东篱旁自醉自星。你的归隐有更深的意义含在其中，绝不仅只是逸致闲情。我深信这位先哲并未死去，到今天仍是一身正气，凛然如生。我们虽然相隔古今却心事相同，志在高山流水有知音。即使今后我难免出来做官，但荣华富贵已无味可品。为什么隐居东山的谢安又要出仕？人们都说这是为了世上苍生。诗歌鉴赏：此词约作于公元1194年（光宗绍熙五年），那年辛弃疾已经五十五岁，秋天又被罢官，于是感伤世事人生，不免慨叹。此词上片开头就说：“老来曾识渊明，梦中一见参差是。”句法就有点特别。陶渊明与作者，本来志趣不同，性格各异，而作者却说他们已有了神交，并在梦中见过面了。“老来”二字是特指，说明作者驱驰战马、奔波疆场或是筹划抗金、收复故土的年轻时代，与脱离尘嚣、回归自然的陶渊明是无缘的，而只有在他受到压抑与排斥，壮志难酬的老年时代，才有机会“相识渊明”。这个开头，对读者来说既有些突然，又让人感到十分自然。而作者也以平静的语气叙述，益发显得深沉。接下去的“觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止”三句，直接抒写作者心中的沉痛心情。心头之恨是如此沉重，竟使得作者酒也不饮，歌也不唱。这是为什么？作者作了回答：一个白发老翁怎能在西风萧瑟中为五斗米折腰！但是，也不仅仅是因为这个。词的下片紧随前文，并作了更深入的回答：悔恨东山再起！先讲陶渊明的精神、人格和事业都是永在的，而且仍凛然有生气，和现实是相通的。作者紧跟着又用了“高山流水”的典故，来说明他同渊明之间是千古知音。这知音就在于对“富贵他年”所持的态度。接下去“富贵他年，直饶未免，也应无味”三句，引用了东晋谢安的故事。据《世说新语•排调篇》记载：“谢安在东山居布衣时，兄弟已有富贵者，翕集家门，倾动人物。刘夫人戏谓安曰：‘大丈夫不当如此乎？’谢乃捉鼻曰：‘但恐不免耳。’”说明即使他年不免于富贵显达，也是没有意思的。结语“甚东山何事”三句用的仍然是谢安的事，同书又记载：“谢公在东山，朝命屡降而不动。后出为桓宣武司马，将发新亭，朝士咸出瞻送。高灵时为中丞，亦往相祖。先时多少饮酒，因倚如醉，戏曰：‘卿屡违朝旨，高卧东山，诸人每相与言：安石不肯出，将如苍生何？今亦苍生将如卿何？’谢笑而不答。”很显然，从作者到陶渊明，又从陶渊明到谢安，或富贵显达，或归田隐居，或空怀壮志，虽处境各不相同，但其实一样，都没有什么意义。这是英雄的悲叹。与辛弃疾其他一些诗词中所反映出来的豪情壮志不同，在这首词中，作者把一切都看得如此闲淡无谓，如此的不屑一顾，这绝不是作者的本意，而是作者对现实政治的失望与哀叹，是时代的悲剧。五.情景默写（6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明《归园田居（其一）》中，既是两个相似的比喻，也是一组工整的对仗，强调了作者厌倦官场生活，向往新生活的句子是“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”（2）《劝学》中，“君子生非异也”说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“善假于物也”，说明利用学习可以弥补自己不足的道理。（3）“子曰：生而知之者，上也；学而知之者，次也”，孔子认为世界上有生而知之的人；但韩愈在《师说》中则认为“人非生而知之者，孰能无惑。”【分析】本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见得”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。【解答】故答案为：（1）羁鸟恋旧林池鱼思故渊（重点字：羁）（2）君子生非异也善假于物也（重点字：假）（3）人非生而知之者孰能无惑（重点字：孰）六.语言运用（11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成问题。久负盛名的美国休斯敦哈比剧院，最近播放了一部反映中国新疆少数民族日常生活的纪录片《天山脚下》，能容纳数百人的放映大厅①。“没想到新疆有如此丰富多彩的地域文化，今年我要去看一看。”来自美国观众的反馈，生动展现了文化所具有的独特“粘连”作用。从中国西部电影展到图片展，从民族服饰展到乐器展，为期一周的“感知中国”系列活动，上演了一场场精彩的文化盛宴。让美国休斯敦、迈阿密两座城市的民众，亲身体验到中国西部文化的②和独特魅力。“栩栩如生的中国形象”，也因此更加立体、丰满。记得去年在一艘邮轮上，中国陕西、浙江、四川等地文艺工作者③，先后表演。陕西安塞腰鼓表演，体现西部人民的朴实和坦荡；越剧《梁山伯与祝台》，展示中国江南的柔美意境；川剧变脸，诠释四川人民的热情与奔放……这样的表演时机合适吗？当然。整个航程下来，不少外国观众产生了“看看真实中国”的迫切想法。可见，在适当的时候，用恰当的方式，在传播对象心中埋下文化兴趣的种子，假以时日，种子自然会慢慢发芽、开花、结果，最终促成文明的交流互鉴。随着中国与世界的互动日渐密切，希望深入了解中国的外国人士越来越多。而文化交流为切入点，公认为拉近彼此距离、消灭心理隔阂的最佳方案。海天各一处，共饮一泓水。文化的魅力在于“拟诸形容，象其物宜”，用一种感性的方式展现一个国家的风貌。这或许就是文化的力量，成于无形、柔软似水，却能直抵人心、凝结一切。（1）请在文中画横线处填入恰当的成语。（2）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3）文中画横线的句子使用了排比和设问的修辞手法，请结合材料分析其表达效果。【分析】（1）本题主要考查学生对成语的掌握情况，解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别其感情色彩、修饰对象、使用范围等。（2）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。（3）本题主要考查对修辞手法的理解与分析能力。解答时，要仔细比对画线句子，分析句子结构，结合上下文文意综合分析表达效果。【解答】（1）①语境是指人们都来美国休斯敦哈比剧院观看纪录片《天山脚下》，可用“座无虚席”。座无虚席：形容出席的人很多。②语境形容西方文化的多种多样，和“独特魅力”相照应，可用“多姿多彩”。多姿多彩：形容颜色形态多种多样。③语境形容中国各地地文艺工作者相聚一堂，参加表演，可用“济济一堂”。济济一堂：人来往频繁，连续不断。（2）文中画波浪线的句子有三处语病：一是成分残缺，“以……为”，缺少介词“以”；二不合逻辑，“公认为拉近彼此距离”应为被动句，缺少“被”字；三是搭配不当，“消灭”与“心理隔阂”搭配不当，改为“消除”。（3）本句话运用了排比的修辞手法，增强了语势，通过介绍中国各地的特色表演展示了中国文化的强大魅力，强调文化以一种感性的方式展现了一个国家的风貌，随后，运用设问的修辞手法，自问自答，引起读者注意，文化使外国观众产生了了解中国的想法，强调了中国文化的强大魅力，也突出了中国文化对外传播的重要意义。答案：（1）①座无虚席②多姿多彩③济济一堂（2）而以文化交流为切入点，被公认为拉近彼此距离、消除心理隔阅的最佳方案。（3）①连用三个结构相同的句式，构成排比，增强了表达效果，表明中国艺术内容的多样化和表演的精彩。②“这样的表演时机合适吗？当然。”一问一答，构成设问，意在强调表演时机的重要性，并引出下文。七.语言运用II（9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成问题。筑牢安全屏障，人人责无旁贷。①，是安全出游的第一步。“通过权威渠道了解出发地及目的地最新疫情防控政策，自觉遵守当地政府及有关部门发布的公告提示，不前往国