Achenbach儿童行为量表评分标准及因子

Achenbach儿童行为量表(ChildBehaviorChecklist，以下简称CBCL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，在上海及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，老师填的和智龄10岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。这里主要介绍家长用表，适用于4-16岁的儿童（作者后来推出的适用于2-3岁儿童的量表，内容大同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份：一、一般项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。二、社交能力：包括七大类；参加体育运动情况，课余爱好，参加集体（组织）情况，课余职业或劳动，交友情况，与家人及其他小孩相处情况，在校学习情况。三、行为问题：包括113条，其中56条包括8小项，113条为“其他”。填表时按最近半年(6个月）内的表现记分，例如第30条“怕上学”，如果过去有，而最近半年内无此表现，即记0分。第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一般项目”中只着重此条。第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：I(1)：无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。I(2)及1(3)：“不知道”不记分，低于一般记0分，一般记1分，高于一般记2分。（2）及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。II(1)：记分法同I(1)。II(2)及a(3)：记分法同I(2)及I(3)。III(1)：记分法同I(1)。III(2)：记分法同I(2)及I(3)。IV(1)：记分法同I(1)。IV(2)：记分法同I(1)及I(2)V(1)：无或一个，记0分；二、三个，记1分；四个或以上，记2分。V(2)：不到一次记。分，一、二次记1分，三次工以上记2分。VI：较差记0分，差不多记1分，较好记2分，把a、b、c的三个分数加起来求出平均分，作为一个分数，d的记分法同上，另作一个分数（即VI项有两个分数）。VII(1)：不及格记0分，中等以下记1分，中等记2分，中等以上记3分。把各项分数加起来求出平均数，作为VII(1)的分数。VII（2）：“不是”记1分，“是＂记0分。VII(3)：“没有”记1分，“留过”，记0分。VII(4)：“没有”记1分，有问题记0分。问题开始及解决情况不记分。第二部分的内容又被归纳为三个因子，即活动情况（包括I、III、IV条），社交情况（第III、V、VI条）及学校情况（第妞条）。如果将这三个因子从左到右排列在横轴上，把各因子的总分从少(0)到多、按百分位数或T分大小从下向上排列在纵轴上，就可以构成“儿童社会能力廓图(SocialCompetenceProfile)。”社会能力的分数越高越好，但绝大多数的分数处于2百分位和69百分位之间（即T分30-55）。低于2百分位者(T分<30)被认为可疑异常。4-16岁的儿童被分为三个年龄组进行分析，即4-5岁，6-11岁及12-16岁，(2-3岁的另成一个年龄组)。现将美国样本6-16岁儿童社会能力的分数的正常范围列表如下（表1-4），供参考：表1：6-11岁男孩杜交能力因子分正常范围69百分位平均分8.5-97.5-82百分位平均分3-3.53-3.52-2.5因子名称活动能力社交情况学校情况包括项目I，II，IVIII，V，VIVII表2：12-16岁男孩社交能力因子分正常范围69百分位平均分8.5-98.55-5.52百分位平均分3.53.5-42-2.5因子名称活动能力社交情况学校情况包括项目I，II，IVIII，V，VIVII表3:6-11岁女孩杜交能力因子分正常范围69百分位平均分8.5-97.5-85.5-62百分位平均分2.5-33.53-3.5因子名称活动能力社交情况学校情况包括项目I，II，IVIII，V，VIVII表4:12-16岁女孩杜交能力因子分正常范围69百分位平均分8.5-98-8.55.6-62百分位平均分333因子名称活动能力社交情况学校情况包括项目I，II，IVIII，V，VIVII第三部分是这一量表的重点部分。以下对一部份作较详细的介绍。1.条目排列：113条行为问题是任意排列的，即按某一行为的英文第一个字母的次序排列（第一条是A，第112条是W）不是按内容性质归类排列。2.统计归纳：每一条行为问题都有一个分数(0，1或2分）称为粗分，把113条的粗分加起来，称为总粗分，分数越高，行为问题越大。越低则行为问题越小。因此根据大样本的统计分析，可以算出一个正常上限（不需下限），例如4-5、6-11、12-16岁男孩的总粗分上限分别为42、40-42和38，同龄女孩的上限分别为42-45、37-41和37。超过这个上限分数，就应做进一步检查。根据统计处理，还可以把以上113条行为问题归纳为8-9个因子，每一因子包含113条里若干条，所包含的条目的因子负荷后等于或大于0.3，有时同一条目可出现在不同的因子之中。各因子既可用罗马数字来代表（例如因子I，因子II……），也可以用临床综合征的名称来代表（例如分裂样因子，抑郁因子……）但这些名称并不意味着就是临床诊断。把每一因子所包括条目的粗分加起来，就是这个因子的分数，为了统计方便，这个分数又可以折算成标准转换分（即T分）。原作者把因子分的正常范围定在69至98百分位(Percentile）之间，即T分在55至70分之间。分数超过98百分位时即认为可能异常，应予复查，分数低于69百分位时仍属正常。现将美国样本的因子分正常值范围（即69百分位平均分至98百分位平均分）列表如下（表5一8），供参考：表5：6-11岁男孩行为问题因子分正常范围98百分位平均分4-512-135-694610-11205-669百分位平均分1-232-330-11-23-490-1因子名称分裂样抑郁交往不良强迫性体诉社交退缩多动攻击性违纪表6：6-11岁女孩行为问题因子分正常范围98百分位平均分12-136-773-4102-32-320-213-469百分位平均分51-21-2031090因子名称抑郁社会退缩体诉分裂样强迫症多动性问题违纪攻击性残忍表7：12-16岁男孩行为问题因子分正常范围98百分位平均分75134-5697-821-229-1069百分位平均分1-20-130-11-21-20-15-63因子名称体诉分裂样抑郁交往不良不成熟强迫性敌意性违纪攻击性多动表8：12-16岁女孩行为问题因子分正常范围98百分位平均分143-43-410-118-91222469百分位平均分3-400-13-42-3260因子名称焦虑强迫体诉分裂样抑郁退缩不成熟违纪攻击性残忍如果把各因子的分数按因子的罗马字编号从左到右在横轴上排列，分数值则按百分位或T分的高低按纵轴排列（高分在上，低分在下），则可以把每个儿童的因子连成一条曲线，称为“儿童行为问题廓图”(ChildbehaviorproblemsProfile)。上述归纳把儿童的行为问题分为8-9个因子。但也有许多人喜欢传统的，简单的两分法，即分为内向和外向。为满足这一要求，作者在上述儿童行为图的因子排列上把内向特征最明显的因子排在横轴的最左边，把外向特征最明显的因子排在横轴的最右边。而把中间的一个因子既不作为内向也不作为负向计分。左边几个因子的总分作为内向分，而右边的作为外向分，每个小孩都有内向和外向分，但只有当分数超过90百分位时（或相应的T分时），并且内向和外向的T分相差至少10分时，才可以把这个小孩称为内向或外向。总粗分，内向及外向粗分如何折算成T分，均可由表查得(3）。也可以把每个样本的113条的分数总加起来，除以样本数以求得均值，并求得标准差，以此作为筛查标准。此法较因子分析方便，但其常模尚需进一步摸索。译者说明：1、原表用的是大规格纸张，许多项目平列横排，为适应国内常用16开纸的情况，改为上下排列，内容未变。2、各项目后有横线者请用文字填写；有小方框者，请在相应的方框内打X；3、本表内容可分三个部份，翻译时加了“第一部份：……”等三个大标题；4、在个别项目内加了“译注”，以利使用。这里有个在线评测的地方，可以参考://liangbiaoku/pt/cbcl附表：评分表日期：2021年月日时正方代表队：学院辩论立场：反方代表队：学院辩论立场：北京联合大学大学第六届辩论赛团体评分表评分项目满分正方得分反方得分阶段评分陈词40分攻辩40分攻辩小结30分自由辩论60分总结陈词30分综合评分语言风度50分整体配合50分总计300分输赢结果:北京联合大学第六届辩论赛个人评分表评分项目语言表达整体配合辩驳能力美感风度综合印象总计满分20分20分20分20分20分100分正方一辩正方二辩正方三辩正方四辩反方一辩反方二辩反方三辩反方四辩评委签名：XXX大学辩论赛评分标准团体部分，满分300分立论陈词阶段，满分40分立论中心明确，主旨突出，论据充分、合理、恰当、有力、引述资料正确、翔实。攻辩阶段，满分40分提问犀利，抓住问题本质所在，回答时机智，条理清楚，给予对方反驳。攻辩小结，满分30分符合攻辩态势，能强化本方攻辩成果。自由辩论阶段，满分60分期间能始终坚持己方的立场，主动、准确、及时、机智地反驳对方的观点，思路清晰、立场坚定、逻辑正确、应对灵活。有团队精神，能相互支持，配合默契，论辩衔接流畅，论点结构完整，能够形成一个有机整体。总结陈词，满分30分发言涵盖了本方观点，针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。综合评分，满分100分，其中：语言风度50分；整体配合50分。主要根据辩论队的整体形象，从辩风、整体配合、语言运用、临场反应等方面评分。个人部分，满分100分语言表达，满分20分语言准确、简明、规范，条理清晰，论、据一致协调，流畅，有文采。整体配合，满分20分辩手言语流畅、立场明确，能从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述有层次性、条理性，论证具有说服力。辩驳能力，满分20分在攻辩、自由辩论期间能主动、准确、及时、机智地反驳对方的观点，思路清晰、立场坚定、逻辑正确、应对灵活。美感风度，满分20分辩手表情、手势恰当、自然、大方，不强词夺理，尊重对方，尊重主持人、评委和观众，风度端庄，表情自然，富有幽默感。综合印象，满分20分有团队意识，能对队友提供支持，论辩衔接流畅。三、胜负判定1、团体成绩：由评委打分，将各项分数相加，即为该队的得分，参赛两队中得分居高的一队取胜。如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。２、个人成绩：由评委为各队辩手打分，将各辩手的各项分数相加，分数高的辩手为该场的最佳辩手。如果有队员得分相同，则由评判团另行投票，决定最佳辩手的人选。竞聘演讲与答辩评分表竞聘者打分内容竞聘岗位1.1综合能力30分1.2专业技术能力40分1.3资质10分1.4工作经验和业绩20分合计备注形象、举止语言表达能力逻辑思维/分析判断能力创新性心理素质/反应能力知识面近三年在专业领域独立解决的问题(成果)教育水平匹配度专业匹配度相关/相似工作经验原部门岗位的敬业程度446106202055812100胡禹综合管理干事4月27日杨靖综合管理干事4月27日李国伟综合管理干事4月27日易月洪教育培训专责4月27日汪英教育培训专责4月27日赵春梅教育培训专责4月27日李泽平绩效薪酬专责4月27日杜絮绩效薪酬专责4月27日康丹丹绩效薪酬专责4月27日杨理绩效薪酬专责4月27日黄燕宣传干事4月27日吴林纪检监察专责4月27日张丽珍纪检监察专责4月27日张力纪检监察专责4月27日评委：日期：竞聘演讲与答辩评分表竞聘者打分内容竞聘岗位1.1综合能力30分1.2专业技术能力40分1.3资质10分1.4工作经验和业绩20分合计备注形象、举止语言表达能力逻辑思维/分析判断能力创新性心理素质/反应能力知识面近三年在专业领域独立解决的问题(成果)教育水平匹配度专业匹配度相关/相似工作经验原部门岗位的敬业程度446106202055812100陈实合同专责4月28日黄燕合同专责4月28日张莹莹合同专责4月28日张丽珍合同专责4月28日戴斌锅炉专责4月28日鲁建林电气专责4月28日刘伟明电气专责4月28日罗联锋热控专责4月28日陈刚热控专责4月28日刘鹏飞热控专责4月28日刘磊磊化学专责4月28日评委：日期：竞聘演讲与答辩打分内容及评分标准打分内容分值考察方式建议考评委员观察的内容参考提问综合能力30分形象、举止4观察标杆形象：衣着整洁；男士修面；精神状态好。标杆举止：进门时敲门/出门时掩门；礼貌，适时使用“请/谢谢”；行止坐立自然，不做作，符合基本的礼仪；落落大方，不卑不亢。语言表达能力4竞聘者自述或提问简洁明了，用词是否准确，语速平稳、有节奏，是否慌乱时间请控制在20分钟左右请谈谈您对竞聘岗位的主要职责和素质要求的理解？并以事实证明您符合岗位要求。到公司工作以来，您获得了哪些方面的知识和经验积累？对您现在应聘的岗位有什么帮助？您觉得您竞聘该岗位比别人有优势吗？主要表现在哪些方面？请说服考评小组您是最胜任这个岗位的人。在你过去的工作经验中，曾遇到什么样的困难？您如何克服它的？您认为自己还有哪些方面可以再加强？或者哪些方面需要加强？您怎么评价您自己？您认为您的同事或领导会怎样评价您？据我们有限的了解，您暂时没有相关工作经验，您认为这是否会影响您在该岗位的发挥？如果是，您如何弥补这一不足？您如何兼顾事业与家庭？逻辑思维/分析判断能力6是否有条理、主次；前后是否连贯或一致；是否客观、不绝对；分析是否全面，是否明显有偏颇创新性10切中要害，对应聘岗位有独到的见解，体现了一定的思维深度；不但看到问题，还提出了有针对性和可操作性的建议，建议很可能弥补现在的不足心理素质/反应能力6提问临场是否紧张；紧张是否很快自我调节、适应面试气氛并进入状态；对突然袭击的问题，是不知所措还是镇定地思考和规避/回答专业技术能力40分知识面20提问跨专业情况；是否注重知识积累、主动学习；是否具备多方面的能力/技能；对于竞聘岗位，被试者是否有重大知识结构缺陷。通过问答及平时工作表现，判定其专业深度和专业水准保持程度。近三年在专业领域独立解决的问题(成果)20列举说明，相关证明材料。资质10分教育水平匹配度5提问或查阅档案；对照任职资格要求所学专业与竞聘岗位的匹配度5工作经验和业绩20分相关/相似工作经验8通过问答和档案原部门岗位的敬业程度12请竞聘者做自我评价；请原部门负责人或熟悉竞聘者的评价考评委员在面试间隙单独介绍。最后综合打分注意：考评委员均可进行补充或发表不同意见；客观、公正；被试者的诚信度。竞聘上岗试用期满考核打分表项目姓名德10分能20分勤10分绩50分廉10分满分优秀称职基本称职不称职优秀称职基本称职不称职优秀称职基本称职不称职优秀称职基本称职不称职优秀称职基本称职不称职1009-10分7-8分5-6分0-4分18-20分14-17分10-13分0-9分9-10分7-8分5-6分0-4分48-50分40-47分30-49分0-29分9-10分7-8分5-6分0-4分竞聘上岗试用期满考核要素及评分标准要素档次优秀称职基本称职不称职德

10分思想品德思想品德优良，有正气感和上进心，作风正派，办事公道，群众威信高。思想品德较好，能与同事团结共事，为人正直，有较高的群众威信。思想品德一般，团结协作精神一般，群众威信较低。思想品德差，有不良言行，私心较重，群众威信很低。职业道德工作责任心强，时时处处以工作为重，任劳任怨，有奉献精神，工作标准高。工作责任心较强，有集体荣誉感，认真履行岗位职责，工作中很少出差错。工作表现一般，得过且过，应付了事，不讲究工作质量。工作责任心差，欺上瞒下，视工作为儿戏，工作中经常出现差错。社会公德道德品质高尚，能自觉遵守社会公共秩序，助人为乐，克已奉公。道德品质良好，能遵守社会公共秩序，能助人为乐、克已奉公。道德品质一般，基本能够遵守社会公共秩序。不能遵守公共秩序，有较轻损害公司声誉的言行。遵纪守法法制观念和纪律观念强，能自觉遵守国家的法律，模范地遵守公司规定纪律。有法制观念，遵守国家的法律，遵章守纪，无违纪言行。法制观念淡薄，组织纪律性一般，有较轻的违反公司规定纪律的行为。法制观念差，无组织纪律性，有较重的违纪违规行为。能

20分理论知识水平未进行过系统的基础理论教育，本专业的理论知识欠缺。相关专业知识协调协作能力业务技术专长不能独立解决实际问题。反应判断能力无反应解决实际问题能力有一些工作经验，能处理面上的工作，重大问题需人指点。有工作经验，不能独挡一面。工作经验欠佳，不能独立工作。语言文字表达能力文字水平好，口头表达熟练、准确、清晰一般较差辞不达义勤

10分工作态度自觉遵守劳动纪律，愉快服从工作安排，工作认真一丝不苟。能遵守劳动纪律，服从工作安排，完成本职范围内业务。偶而违反劳动纪律，工作有讨价还价现象，不求有功，但求无过。经常违反劳动纪律，工作中挑肥拣瘦。工作主动性主动或提前完成本岗位工作，完成工作效果出色，领导满意，具有超前意识。在领导指导和督促能完成本岗位工作，完成工作效果较好。能基本完成本岗位工作，完成工作效果一