第11课 北洋政府的统治与军阀割据（新教学实录）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

第11课北洋政府的统治与军阀割据（新教学实录）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）一、教学背景

授课内容：《第11课北洋政府的统治与军阀割据》

授课年级：八年级

教材版本：2023-2024学年八年级上册历史（部编版）。

本节课主要讲述北洋政府统治时期的历史背景、特点及其对中国社会的影响，以及军阀割据的现象。通过引导学生分析相关历史事件，培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。二、教学目标

1.让学生理解北洋政府时期的历史背景、政治特点及其对中国社会的影响。

2.培养学生通过历史事件分析时代特征的能力，提高历史思维和批判性思维。

3.引导学生认识军阀割据现象，探讨其对国家统一和社会发展的负面影响。

4.增强学生对国家历史的了解，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用历史影像资料或讲述北洋政府时期的关键事件，如“五四运动”，让学生身临其境地感受历史氛围。

-情境模拟：通过模拟北洋政府时期的议会辩论，让学生扮演不同政治派别，体验政治斗争的复杂性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论北洋政府统治下的社会状况，以及军阀割据的原因和后果。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如孙中山、段祺瑞等，探讨他们对于国家统一的立场和策略。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考北洋政府统治对中国历史进程的影响。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，评估彼此对历史事件的解读和分析是否合理、深入。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放北洋政府时期的历史纪录片、相关历史事件图片，以及历史人物的音频资料，以增强学生对历史的直观感受。

2.阅读材料：提供北洋政府时期的历史文献摘录、军阀割据时期的代表性文章，帮助学生深入理解教学内容。

3.在线工具：使用历史地图在线平台，让学生通过互动地图了解北洋政府时期的军阀分布情况，以及使用在线时间线工具，梳理历史事件的发展脉络。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示北洋政府时期的历史图片或播放相关视频，引导学生思考这一时期的历史特点。

-提问：同学们，你们知道北洋政府时期发生了哪些重大事件？这一时期的社会特点是什么？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材《第11课北洋政府的统治与军阀割据》相关内容，引导学生阅读并理解课文大意，提取关键信息。

-讲解分析：对北洋政府时期的政治、经济、文化等方面进行详细讲解，重点分析军阀割据的原因和影响。

-听力训练：播放北洋政府时期的历史录音，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-互动提问：针对讲解内容，提出问题，鼓励学生积极思考，回答问题。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论北洋政府统治下的社会状况，以及军阀割据的原因和后果。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如政治家、军阀、普通民众等），进行角色扮演活动，模拟北洋政府时期的社会场景。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设计一个模拟北洋政府时期的议会辩论场景，让学生参与其中，运用所学知识进行分析和辩论。

-设计解决方案：要求学生根据所学知识，提出解决军阀割据问题的策略和方法。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调北洋政府统治与军阀割据对中国历史进程的影响。

-鼓励学生分享学习心得，提出对北洋政府时期的认识和对国家统一的思考。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于北洋政府统治与军阀割据的短文，深入分析其历史意义和影响。

7.课堂延伸（10分钟）

-延伸活动：组织学生参观历史博物馆或相关展览，加深对北洋政府时期的了解。

-家长参与：鼓励学生与家长分享课堂所学，增强家长对历史教育的重视。

8.课堂小结（5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，确保学生掌握了北洋政府统治与军阀割据的基本知识。

-强调历史学习的重要性，鼓励学生在课后继续探索相关历史话题。六、教学反思与改进

教学反思：本节课学生对北洋政府统治与军阀割据的历史背景理解较为深入，但在分析军阀割据对社会影响方面，学生的思考深度和逻辑性仍有待提高。部分学生在互动讨论环节表现出较高的参与度，但也有学生参与度不高，需要更多激励措施。

教学改进：今后的教学中，我将增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，针对理解能力较弱的学生，我将提供更多的辅导和实例讲解，帮助他们更好地理解历史事件背后的复杂性。此外，我还将鼓励学生进行课后阅读，拓展历史知识，提升历史思维素养。七、教学评估与改进

1.教学评估

本节课通过多媒体资源的运用，学生对北洋政府时期的直观认识得到了加强。在情境模拟环节，学生们积极参与，扮演不同角色，对历史事件进行了生动的重现，这有助于他们更深刻地理解历史背景和人物立场。小组讨论中，学生们能够结合教材内容，对军阀割据的现象进行分析，但在深入探讨其历史影响时，部分学生显得有些力不从心，对复杂历史关系的理解不够深入。此外，学生的历史思维能力和批判性思维在课堂互动中得到了一定的锻炼，但仍有提升的空间。

2.教学改进

针对学生在分析历史事件深度上的不足，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析，通过详细剖析历史事件的前因后果，帮助学生建立更加全面的历史视角。同时，我会引入更多的历史文献和原始资料，让学生直接接触历史材料，提高他们的历史文献阅读能力。

为了增强学生的参与度，我打算在课堂上设置更多的问题驱动环节，鼓励学生提出问题，并在课堂上进行讨论。这样既能激发学生的好奇心，也能锻炼他们的批判性思维。

在小组讨论环节，我会更加注重引导学生的讨论方向，确保讨论内容紧扣教学目标。同时，我会鼓励学生在讨论中互相学习，通过同伴教育的方式，提升整体的学习效果。

对于理解能力较弱的学生，我计划提供更多的个别辅导机会，通过一对一的讲解，帮助他们克服学习难点。此外，我还会在课后提供一些拓展阅读材料，让学生在自主学习中深化对历史知识的理解。

最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法，以确保教学内容的传授更加高效，学生的学习体验更加丰富。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：北洋政府时期的政治漫画、历史人物肖像、重要历史事件的照片等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频：北洋政府时期的纪录片片段、历史事件的再现视频等，帮助学生直观地了解历史情境。

-音频：历史事件的录音、历史人物的演讲录音等，增强学生对历史氛围的感受。

阅读材料：

-文章：精选与北洋政府统治和军阀割据相关的历史分析文章，让学生在课后阅读，加深对课堂内容的理解。

-书籍：推荐历史学术著作或历史故事书籍，鼓励学生进行拓展阅读，培养对历史的深入兴趣。

实践工具：

-时间线工具：利用在线时间线工具，梳理北洋政府时期的重要事件，帮助学生建立历史时间观念。

-思维导图软件：使用思维导图软件，引导学生整理历史知识点，构建知识框架。

-讨论平台：建立在线讨论平台，让学生在课后继续讨论课堂上的问题，促进思维的碰撞和深化。

辅助教学资源：

-历史地图：提供北洋政府时期的中国地图，标注各地的军阀势力范围，帮助学生直观地理解军阀割据的局面。

-历史档案：提供北洋政府时期的政府公文、报纸报道等历史档案，让学生接触第一手历史资料。

-在线测试：设计在线测试题，让学生在课后自我检测对课堂内容的掌握程度。

教学参考资料：

-教材配套的教师用书：详细的教学指导，包括教学目标、重点难点、教学步骤等，帮助教师更好地进行教学设计。

-学术期刊：提供历史学术期刊，供教师查阅最新的历史研究成果，丰富教学内容。

-教学案例库：收集历史教学案例，供教师在教