七年级英语下册 Unit 10 I'd like some noodles教学实录Section A(2d-3c) （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodles教学实录SectionA(2d-3c)（新版）人教新目标版一、教学背景

授课内容：Unit10I'dlikesomenoodles教学实录SectionA(2d-3c)

授课年级：七年级

教材版本：新版人教新目标版

本节课通过听力练习和对话练习，让学生掌握如何用英语点餐和描述食物，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。教学内容与学生的日常生活紧密相关，旨在激发学生学习兴趣，提高英语实际应用能力。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语点餐用语和食物名称的表达。

2.培养学生听懂并在实际情景中运用英语进行点餐交流的能力。

3.引导学生通过情景对话练习，提升口语交际技巧和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握食物和饮料的英语表达，例如：noodles,rice,soup,tea,water等。

-学习并运用句型“I'dlikesome...”和“Wouldyoulike...?”进行点餐。

-通过听力练习，提高对英语口语的理解能力。

举例：

-教师将通过展示图片和实物，引导学生学习并记忆食物名称。

-通过角色扮演，让学生实际操作使用目标句型进行点餐对话。

-在听力练习中，教师将播放对话录音，让学生听后回答问题，以检验理解程度。

2.教学难点

-区分“some”和“any”的用法差异。

-在实际对话中正确使用情态动词“would”进行礼貌请求。

-听懂并正确反应英语口语中的快速连读和语调变化。

举例：

-教师将通过对比例句，帮助学生理解“some”用于肯定句，“any”用于否定句和疑问句的区别，例如：“I'dlikesomenoodles,butIdon'twantanyrice.”

-教师将通过演示和练习，让学生掌握使用“would”进行礼貌请求的句型，例如：“Wouldyoulikesomesoup?”

-在听力练习中，教师将特别强调录音中的连读和语调，通过重复播放和模仿练习，帮助学生适应并理解英语口语的特点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟餐厅点餐场景，让学生在真实语境中使用所学语言。

2.实施互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论，通过同伴互助和小组活动提高口语交流能力。

3.运用任务型教学法，设计听力理解和角色扮演任务，培养学生解决问题的能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放听力材料，增强听的直观性和趣味性。

2.利用PPT展示食物图片和对话文本，帮助学生更好地理解和记忆。

3.通过教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习进度，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张餐厅的图片，引导学生谈论他们在餐厅的用餐经历。学生分享他们喜欢的食物和饮料，教师记录在黑板上。接着，教师提出问题：“你们如何在餐厅点餐？”以此引出本课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍本节课将要学习的新词汇，包括食物和饮料的名称。通过展示图片和实物，帮助学生记忆这些词汇。接着，教师引导学生学习并练习使用“I'dlikesome...”和“Wouldyoulike...?”句型。通过听录音和模仿练习，学生练习在餐厅点餐的对话。教师还会通过例句和练习，帮助学生区分“some”和“any”的用法差异。

-教师播放听力练习录音，学生听后回答问题，检验对对话内容的理解。

-教师组织小组活动，学生在小组内用所学句型和词汇编写简短的点餐对话。

-教师邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予反馈和纠正。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一种食物或饮料，设计一份海报来推广它。海报上需要包含食物的图片、英文名称和一句吸引人的广告语。学生通过合作完成海报，并在班级内进行展示。每个小组向其他学生介绍他们的海报，并使用本节课学到的句型邀请同学尝试他们推广的食物。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。教师总结本节课的重点内容，并强调在日常生活中如何运用所学知识。最后，教师布置作业，要求学生在家中用英语编写一份点餐菜单，并练习与家人进行点餐对话，以巩固所学内容。教师鼓励学生在下一节课上展示他们的作业，并与其他同学交流学习。六、教学反思

这节课通过模拟餐厅场景，让学生在实际语境中学习并运用英语点餐的句型和词汇。看到学生们积极参与，用英语自信地交流，我感到非常欣慰。但我也注意到，一些学生在使用“some”和“any”时还是有些混淆，需要更多的练习和巩固。此外，听力部分的难度对于部分学生来说偏大，我会在今后的教学中调整难度，确保每个学生都能跟上进度。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈进一步优化教学方法和内容。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包含餐厅点餐场景的真实视频，用于导入课程，让学生在真实语境中感受英语交流。

-图片资源：收集不同食物和饮料的图片，用于辅助教学，帮助学生记忆和理解新词汇。

-音频资源：包括本节课听力练习的录音，以及英文歌曲或故事，用于增强学生的听力理解和语音感知能力。

2.阅读材料

-英文短文：挑选与食物、餐厅文化相关的英文短文，如介绍不同国家饮食习惯的文章，让学生在阅读中学习新词汇，了解文化差异。

-食品安全与营养指南：提供关于健康饮食和食品选择的英文资料，帮助学生了解如何做出健康的饮食决策。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以方便他们查找单词和短语的意思和用法。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习资源，让学生自主练习听力，提高理解和反应能力。

-互动学习平台：使用如Kahoot!、Quizlet等在线学习平台，创建词汇和语法练习的游戏，增加学习的趣味性。

4.教学软件与APP

-白板软件：使用如SmartNotebook、MicrosoftPowerPoint等软件，制作互动式教学课件，增强课堂互动。

-语言学习APP：推荐学生使用如Duolingo、Babbel等语言学习APP，进行自主学习和复习。

5.图书资源

-英语学习图书：推荐学生阅读英语学习图书，如《新概念英语》、《英语口语王》等，提供额外的语言输入和实践机会。

-食谱书籍：提供英文食谱书籍，让学生在了解食物制作的同时，提高英语阅读能力。

6.实物资源

-食物模型：使用食物模型或真实食物样本，让学生在课堂上直观地学习食物的英文名称。

-点餐道具：准备一些餐厅点餐的道具，如菜单、点餐牌，让学生在模拟点餐活动中使用。

7.教学网站

-英语学习网站：推荐学生访问如ELTLearningCommunity、EnglishCentral等英语学习网站，提供丰富的学习资源和实践机会。

-教学资源共享平台：利用如Teacher'sPayTeachers、TESResources等平台，寻找和分享其他教师制作的教学资源。

8.评估工具

-在线测试平台：使用如Quizizz、Moodle等在线测试平台，创建和实施课堂测试，评估学生对课程内容的掌握情况。

-反馈工具：利用如GoogleForms、MicrosoftForms等工具，收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难。八、作业布置与反馈

1.作业内容

-制定个人健康饮食计划：学生需要根据课堂上学到的知识，制定一份个人健康饮食计划，包括早餐、午餐和晚餐的建议食谱，以及每天所需摄入的食物种类和量。

-记录一周饮食执行情况：学生需记录一周内每天的实际饮食情况，与他们的健康饮食计划进行对比，并分析差异和原因。

-撰写健康生活方式短文：学生需撰写一篇短文，分享他们对健康生活方式的理解，包括个人的见解和体验，以及在实施健康饮食计划过程中的感受和变化。

2.反馈方式

-教师批改作业：教师将仔细批改每位学生的作业，给出具体且建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课上，教师将邀请几名学生分享他们的健康饮食计划和执行记录，以及他们撰写的短文。这将是一个互相学习和交流的平台。

-优秀作业展示：教师将挑选出几份优秀的作业，在班级内进行展示，以此