2024年人教版七年级音乐上教案

第一单元中学时代（第1课时）

教学内容：

1、歌曲《校内的早晨》

2、乐诗朗诵

教学打算：

钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.

教学目标：

学会歌曲《校内的早晨》，并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器

为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并英勇地即兴表演.

教学重点:学唱歌曲《校内的早晨》，感受歌曲的演唱心情,能够有感情的演唱.

教学难点:节奏XXX0（xxxx）演唱与间奏的连接要精确.

教学过程：

1、放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热情，充溢活力的心

情，学生进入学习的情境.

2、学生探讨:对刚刚旷到的歌曲进行初步的分析，如:歌曲的心情是什麽样的?歌

曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?

等等.

3、其次边播放歌曲录音,结合探讨的问题再次倾听,进一步感受歌曲的粒度,速度

'演唱心情.

4、学生听录音学唱《校内的早晨》，边唱边体会歌曲的意境.留意轻声哼唱.

5、请学生细致视察,找一找'议一议'谈一谈,简洁分析歌曲的特点.如:第一乐段

四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密，一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三

拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；其次乐段1—12小节的第一拍和13、

14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、其次

乐段的节奏有神魔改变和特点，这些手段都是为表达歌曲意境,情感服务的。

6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲，直至娴熟演唱.

7、依据教材要求，在拍手处击拍节奏，在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,

老师钢琴伴奏,学生自信的演唱「2遍。

8、将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音喷亮，心情饱满,音高、节奏精确。

9、学生探讨:这首歌曲还可以实行哪些演唱形式。（独唱、领唱等）

10、老师可以依据学生探讨的看法,采纳多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打

节奏.还可由学生自主没计其它方式进行表演。

11、下方法供参考：

(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

(2)可以依据歌词的提示做表演,如:走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。

(3)老师为本课教学打算一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镶、彩绸等，便于学生边

歌边舞.

12、学生转入下一内容的学习--配乐诗朗诵.

⑴学生细致阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境.

⑵播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生宁静地倾听，感受

歌曲的心情。

(3)老师再为学生播放几首音乐，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐.

⑷老师宣布:小小诗歌朗诵会现在起先。

⑸学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

(6)教学评价：生生互评、师生共评。

小结：用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打

击乐器的加入，进一步激发了学生的学习爱好。还应进一步激励学生走上“舞台”

大胆表现自我。

作业布置.：背唱《校内的早晨》

第一单元（第2课时）

教学内容：

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校内的早晨》。

教学目标：

1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

2、细致倾听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、心情、意境等方

面的异同。

教学过程：

1、老师手持竖笛向学生展示简介竖笛学问。

2、老师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖

笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的爱好。

3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：5--------、6---------、

7--------1----------反复练习。

4、老师示范，学生仿照，对着书上的曲谱，练习吹奏。

5、分组练习，老师指导，相互学习，切磋技艺。

6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固

学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》老师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培育学生的听辩实力

和合作意识。

8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉

（1）老师引导：同学们，你们知道老师节是哪一天吗？为什么要为老师规定一

个节日？老师节这一天你们打算做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最

另你感动的故事吗？你最宠爱什么样的老师？

（2）学生活动：与同学一起探讨，相互启发、提示，发表见解。

（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），细致倾听，感受作品的意境。

（4）老师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？

（5）学生活动：结合个人的生活经验，谈一谈欣赏后的体会。

（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、

其次单元祖国颂（第1课时）

教学内容：歌曲《歌颂祖国》。

教学目标：学会歌曲《歌颂祖国》；感知音乐结构；驾驭歌曲演唱风格，复习乐

谱学问。

教学重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

教学难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解D大调

的音位；其次，驾驭弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体

会节奏。

教学过程：

1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。

2、老师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（1—2遍）

3、老师进行乐谱分析（假如学生音乐基础好，手在老师指导卜自己分析），并

做练习。

（1）调式、调性（D大调）和唱名；

（2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；

（3）典型节奏型；

（4）旋律进行特点；

（5）音乐结构，越短和乐句；

（6）词曲关系。

4、老师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（4）

5、再听一遍录音，在课堂上探讨歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节

奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构一一三段体，以及它们所造成的

“陈述一一对比一一再现”的艺术效果。

6、依据探讨出的音乐演唱风格，以自然、光明的声音有表情地演唱这首歌曲，

并背唱。

小结：

今日我们再次学唱了《歌颂祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的酷爱之情,

同学们的热忱很高，希望同学们能把这种热忱带入学习等各方面中。

作业布置：背唱《歌颂祖国》

其次单元祖国颂（第2课时）

教学内容：歌曲《红旗颂》、《祝愿祖国》、《今日是你的生日，中国》。

教学目标：欣赏《红旗颂》、《祝愿祖国》、《今日是你的生日，中国》，体验出每

一首歌曲在表达酷爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；驾驭不同的声乐演唱形

式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；相识旋律线；了解民

间曲调和前辈的歌。

教学重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感

知歌曲的力度改变、旋律起伏的音高改变。

教学难点：（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学

任务。（2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。

教学过程：

1.老师用语言引入本课的教学内容一一欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取《歌

颂祖国》。“酷爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同

的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了酷爱祖国的感情。”

2.请听第一首歌《祖国颂》。简洁介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。

3.提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？

启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

（歌颂的、辉煌绚丽的、欢跃的、抒情的、热情的、流畅的、气概雄伟的等等。

感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情

的关系。）

（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐垢构，

说出歌曲的音乐段落；简洁表述各不同段落音乐的对比与改变（包括节拍、速度、

力度、调式、旋律线、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的绚丽。

其次段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。

第三段：合唱，表现祖国大地一片蒸蒸而上的景象。

第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音

领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。

的五、六段：合唱，表现了对祖国的热情的赞颂和祖国的光辉前景。

4.再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思索上述问题。

5.课堂探讨上述问题，并填写表格。

6.请听《祝愿祖国》和《今日是你的生日，中国》。

7.提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用

恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝愿祖国》抒情的、叙述性的、歌颂性;

《今日是你的生日，中国》欢快的、热忱的、充溢想象的。感知并简述每一首歌

血及其各不同段落音乐的对比与改变；不同段落的不同的力度、速度、音色、节

奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）

（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝愿祖国》女声独唱，

分为两段；《今日是你的生日，中国》女声独唱和混声合唱，分为两段。）

（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？（《祝愿祖国》为民族风格或民歌风，bE

宫调；四四拍子；《今日是你的生日，中国》通俗风格，E宫调；四四拍子，二

《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、

八六国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、

八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这

两首歌曲制作小插图。如《祝愿祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今

日是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。

8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。

9、请听《祖国颂》。

10、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍

（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努

力学习，很多人成为国家的栋梁，我们耍有前辈们的这种精神。

小结：

我们己经学唱和欣赏了5首歌颂祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、演唱形式,

各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵等形式，气概恢宏，

是一首歌颂祖国的颂歌；《祝愿祖国》为女声独唱，带有民歌风格，表现出一种

质朴的感情；《今日是你的生日，中国》为女声独唱，音乐更加富有时代感，接

近青年的生活；《祖国颂》自20世纪二十年头广泛传唱于校内，这首歌曲把我们

带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了独特的音乐风格，

词曲都带有时代的烙印。请同学们想一想很有哪些歌颂祖国的歌曲？

假如时间允许，可将4首歌曲联起来听一遍。

小结：通过欣赏，使学生进一步体验出每一首歌曲在表达酷爱祖国、歌颂祖国情

感时的不同方式；驾驭不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏

与歌曲音乐的关系；相识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。学生比较宠爱这些

歌，有的还跟唱。

作业布置：熟唱《今E是你的生日，中国》

其次单元祖国颂（第3课时）

教学内容：交响曲《沃尔塔瓦河》

教学目标：驾驭《沃尔塔瓦河》的主题旋律；听便西洋乐器；启发学生形象思维;

了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。

教学过程：

1、导入：在_L—节课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏

一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不

同特点。

2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。

在欧洲有一个过家叫捷克，捷克有一条漂亮的河流是“沃尔塔瓦河”。（出示地图）

作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部闻名的赞美祖国的音乐作品。

（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）

其中的其次曲《沃尔塔瓦河》是最闻名的，他的主题旋律美丽、宽广，形象地描

绘了沃尔塔瓦河，充溢了对她的歌颂和赞美。

3、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是

什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头一一小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃

尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所例钢琴、手风琴未出

现）。

（1）沃尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色

明显。

（2）沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。

（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。

（4）乡村婚礼一一波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的水纹（水仙主题），弦乐奏出安静的旋

律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。

（6）沃尔塔瓦河主题旋律。

（7）圣-约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律,

圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓

奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。

(8)沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。

5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，

将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。(13分钟)

小结：

通过今日的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的沃尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯

美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其其次首《沃尔塔瓦河》和“交响套曲”。在

听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《沃尔塔瓦河》的主题旋律。

体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。

第三单元金色的秋天（第1课时）

教学内容：

欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季一一秋》；

唱歌：《西风的话》。

教学目标：

1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季一一秋》，了解、

感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。

2、学会演唱《西风的话》。

重点与难点：

指导学生用自然、伸展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。

教学过程：

1、采纳提问导入新课。

引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。如“金色”、“秋收”、

“红叶”、“谷穗”、“旷远”、“凳高”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞"、“凋零”、

必、o

2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？

播放《金色的秋天》，请同学探讨该乐曲采纳了哪种音乐形式，表达了何种情感

（悲凉、热情、抒情、昂激、生气等）？

3、介绍维瓦尔第与《四季一一秋》。

出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附

诗。启发学生探讨乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声,

犬吠，野兽的恐惊、奔逃、死亡等）。

4、请同学思索并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生

个人的音乐阅历，引发其对音乐具有描绘性功能的相识和爱好。

5、介绍黄自和《西风的话》。

（1）黄自的这首儿童抒情歌曲创作与20世纪30年头，当时在青少年中广为传

唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望一一珍惜时间，酷爱生活和对光明

的向往。

（2）G大调：四四拍;引与为dl——e2o

（3）歌曲为大调式，一段体，有四个规整的乐句沟成。-------

6、教唱《西风的话》，教学生用自然、伸展的声音演唱这首抒情歌曲。

设计提问：该曲赐予了作曲家对青少年怎样的殷切期望？该曲的音乐风格、节奏

特点、力度记号的表情作用是怎样的？

经过探讨总结，再次有表情地演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒

情意境。

小结：

通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季一一秋》，了解、感知

音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。

作业：背唱：《西风的话》。

第三单元金色的秋天［第2课时）

教学内容：播放乐曲《庆丰收》。欣赏《丰收锣鼓》

教学目标：

1、通过播放乐曲《庆丰收》，了解、感知音乐作品是如何运用多种体裁形式表现

人们庆祝丰收的喜悦，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。

2、学会演唱《西风的话》。

重点与难点：指导学生用自然、伸展的声音演唱《庆丰收》，表现歌曲的抒情意

境。

教学过程：

1、采纳提问导入新课。

秋天是收获的季节。音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们庆祝丰收的喜悦

呢？

2、播放乐曲《庆丰收》。

3、介绍讲解乐曲；再次欣赏。

分组训练：讲解八分音符；学生与老师合作进行打击乐训练。

4、介绍、欣赏《丰收锣鼓》，留意打击乐主奏乐器的演奏。

再次欣赏，做填空练习。下列乐器作为主奏乐器一次出现的依次如下：

（3）笛子（1）堂鼓（2）喷呐（5）云锣（4）二胡（见教材中的练习。）

5、介绍、欣赏乐曲〈拗鞭催马运粮忙〉。

探讨乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么？（送粮车队的马蹄声）。

乐曲表达了何种音乐心情？

启发学生自己设计律动动作，扮演角色（如赶车人、送粮人等），全班分组，一

组用打击乐仿照马蹄声节奏，为乐曲伴奏；另一组随音乐作律动。

主动调动学生以热情欢快的心情参与教学活动。

小结：

以上各作品，运用多种体裁形式表现了人们庆祝丰收的喜悦。在各小组活动中，

好多同学表现特别好，应当表扬。

作业：上网学习唱歌

第三单元金色的秋天［第3课时）

教学内容：配乐诗朗诵《秋》

教学目标：

1、通过播放背景音乐《秋的唱语》，引导学生默渎抒情散文《秋》，体会音乐与

文学作品的意境，

2、体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。

重点与难点：指导学生用自然、伸展的声音朗诵，表现诗朗诵的抒情意境。

教学过程：

（一）配乐诗朗诵《秋》

1、老师播放背景音乐《秋的唱语》，引导学生默渎抒情散文《秋》，体会音乐与

文学作品的意境。

2、以提问方式启发学生思索探讨二者在表现秋天主题时的共性与特点。

如艺术范畴：听觉艺术与语言艺术的区分；

艺术形式：钢琴与乐队；散文。

表现特征：

［文学］以语言为媒介和手段塑造艺术形象。抒情散文具有以抒发作者思想感情为

主的特点，要求作者把浓郁的思想感情融入生活画面中，创建出深邃美丽的意境,

唱采纳托物言志、借景抒情等手法，运用比方、象征等技巧，在含蓄蕴藉中启迪

读者，引入深思，产生剧烈的艺术魅力。

［音乐］以有组织的声音表现事物和人的思想感情，反映现实生活。通常认为，音

乐的基本组织形式包括旋律、节奏、和省、复调、曲式、配器等，由此奠定了不

同音乐作品的艺术品行和审美特征。

3、播放背景音乐《秋的唱语》，组织集体表演配乐诗朗诵。

4、请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学欣赏中国画《深秋》。

（二）欣赏中国画《深秋》

1、介绍傅抱石简况。

2、组织探讨：

欣赏《深秋》后的感受（作品表现内容、心情、形象、色调等）。

美术作品的特征：

［美术］属于视觉艺术，是运用确定的物质材料，通过具有造型性、空间性、构成

性特征的表现手段，创建出直观形象的艺术。绘画借助于线条、明暗、解剖、透

视等造型手段，创建反映事物审美属性的图像，表现其内容和社会意义。中国绘

画的特征是融绘画、书法、篆刻、诗词为一体，强调意境的表现。

3、请同学探讨、为本单元的个音乐作品构思画面、造型形象、色调等。

4、探讨完成教材中的表格。

5、请全班同学以组为单位，写一首咏秋的小诗或散文；画一幅秋景图；选一段

背景音乐，在下节课上展示。（亦可自选文学作品、美术作品）

小结：

这节课，通过欣赏、欣赏和朗诵，同学们进一步明白了听觉艺术与语言艺术的区

分、艺术形式及表现特征。望大家平日要多欣赏一些不同类别的作品。

第四单元神州音韵（一）

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《黄河船夫曲》

教学目标：

1、体验陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的宠爱之情。

2、主动与同学协作参与音乐活动，激发学生对唱唱爱好。

教学重点：

1、初步感受陕北音乐风格及特点，精确演唱这首歌曲。

2、了解音乐创作中“重复”手法，并尝试用此手法创作简洁乐曲片段。

教学难点：

力求精确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲心情。

教学过程：

一、导入：音程概念：两音之间的距离叫音程。

二、新课教学。

1、讲解音乐中“重复”的发展手法。

在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。“重复”是指将现有的音乐

材料紧接再次出现。重复分为完全重复与改变重复，本科歌曲中采纳的是部分重

复的创作手法。

2、讲解曲式结构。

歌曲为单一部曲式，第一主题乐句（第1—4小节）和结束句（第13—15小

节）。曲调高亢、悠扬、首位呼应，有问答之意。这样的曲式结构，使音乐形象

集中，给人们留下深刻印象。

三、特点分析：

作品内容《黄河船夫曲》作为地道的山西民歌，产生于黄河艄公的世代传唱

之中。歌曲描绘了黄河岸边船夫们在行船时闲情逸致，自由歌颂的画面，表达了

黄河岸边的水手们的豪放，乐观的性格和行船时的安逸心情。

风格特点：

1、旋律节奏：旋律有双四度跳进，节奏宽广自由等特点。

2、曲式结构：单一部曲式，采纳部分重复。

3、演唱特点：声音高亢响亮，自由伸展，由地方方言发展而来，多

有装饰音及下滑音。

4、学唱歌曲《黄河船夫曲》

课堂小结：

深化体会并尝试运用“重复”的创作手法，激发学生的创新思维，提高学生

的创作及运用乐谱的实力。

布置作业：背唱歌曲《黄河船夫曲》

其次课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《包楞调》《沂蒙山小调》《孟姜女》。

2、学习、了解“鱼咬尾”这种传统音乐的创作手法，并完成创编旋律。

教学目标：

1、通过欣赏民歌，初步了解感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，欣赏不同地区不

同风格的民歌，感受我国民歌的流变性。

2、采纳对比式教学法、体验教学法、创编旋律等方法引导学生感受音乐。

3、驾驭“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式，并能够敏捷运用、创编旋律。

教学重点：

1、了解《包楞调》《沂蒙山小调》《孟姜女》等齐鲁燕赵支脉民歌特点。2、了

解并驾驭“鱼咬尾”的结构形式，并能够运用这种形式创编简洁的旋律。

教学难点：体会不同地区音乐作品的音乐意境，并驾驭民歌的流变性。

教学打算：多媒体设备、课件

教学过程：

一、导入老师：（出示地图）你们知道战国时期齐鲁燕赵等国是现在我国的哪

些省吗？（学生回答）今日，就由老师带领同学们进入齐鲁燕赵支脉的音乐世

界。

二、新课教学

1、欣赏《包楞调》

（1）老师：倾听歌曲：说一说这首歌曲中给你最突出的印象是什么？它对唱曲

的心情产生了什么影响？

学生回答。

老师：这是一首流行于山东成武县一带的民歌，因衬词“包楞楞楞”而得名。

（2）老师：请同学们跟随琴演唱以下音程：sol—do'sol-reJsol一

sol'。（3）老师：下面，我们来一同欣赏《包楞调》（出示谱例），请大家跟

录音模唱或选唱自己宠爱的歌曲片段。

（4）老师：下面我们来听一首《太阳出来喜洋洋》与《包楞调》进行对比，找

出两首音乐作品中相同的地方。

学生：两首歌中都运用了衬词。2、欣赏《沂蒙山小调》

（1）老师：倾听歌曲，请同学们为歌曲划分乐句。学生思索并划分乐句。

（2）老师：请同学们边听音乐，边细致视察乐谱，找出旋律发展的规律。

（3）老师（出示图例）介绍“鱼咬尾二

（4）老师：请同学们依据所学学问编创旋律。

3、欣赏不同版本的《孟姜女》

老师播放江苏和河北两个地区的民歌《孟姜女》的音响

老师：不同地区的《孟姜女》有什么异同？

学生回答。

三、课堂小结

第三课时

教学内容：

1、欣赏《月牙儿五更》

2、欣赏《乌苏里船歌》

3、欣赏《走绛州》。

教学目标：

1、通过学习，使学生能感受到民歌是音乐创作的源泉和基础，激发学生对关东

支脉音乐的爱好和热忱。

2、通过倾听《月牙儿五更》等音乐，引导学生感受关东支脉音乐的特点。

3、相识和了解《月牙儿五更》等作品不同的演奏形式，自信地演唱《乌苏里船

歌》引子部分。

教学重点：了解关东支脉音乐的风格特点。

教学难点：有表情地演唱《乌苏里船歌》的引子部分，了解民歌是音乐创作的

源泉。

教学打算：多媒体设备、课件

教学过程：

一、导入老师：同学们，上节课我们欣赏了齐鲁燕赵支脉的音乐作品，今日老

师带领大家到以东北平原为主，包括黑龙江、吉林和辽宁三省的大部分地区，去

欣赏这些地方优秀的音乐作品。

二、新课教学

1、老师：我们通过几首有代表性的作品来找出关东支脉音乐的风格特点。

2、老师播放音频《月牙儿五更》,请学生思索这首歌曲属于中国民歌中的哪一类？

学生回答。

3、老师：大家能不能说出这首《月牙儿五更》是由什么乐器演奏的呢？

学生回答。

老师小结，简介板胡。

4、老师：下面，老师给大家介绍一位男高音歌颂家郭颂，郭颂演唱了很多优秀

的民歌，我们来欣赏一首由他演唱的《月牙儿五更》。

学生欣赏歌曲。

老师：由此我们可以看出器乐作品都源于优秀的民歌，民歌是我们音乐创作的

源泉。

5、老师：简介郝哲族。我们来欣赏一首郝哲族民歌《乌苏里船歌》，请大家思

索这首歌曲可以划分为几部分。

学生：三部分。

老师：开头、结尾部分与中间段落有何区分？

学生回答，老师小结。

老师：我们来学唱一下这首歌曲的引子部分。

学生学唱，老师订正。

老师：同学们都知道音乐有很多不同的形式，下面就让我们在欣赏中感受合唱的

艺术魅力C学生欣赏合唱《乌苏里船歌》C

6、老师：我们己经欣赏了两首关东支脉音乐了，那么关东支脉音乐究竟具有什

么样的特点，又与齐鲁燕赵支脉音乐有什么区分呢？

学生回答。

老师小结。

7、老师：我们来验证一下刚才我们总结的关东支脉音乐的特点是不是正确的，

请大家欣赏一首流传于山西和陕北的由民歌改编的管弦乐合奏作品《走绛州》，

大家思索这首《走绛州》的音乐心情是什么样的。

学生：欢愉快泼的。

老师：我们来做一个乐器音色听辨的连线题。

老师小结：民歌是音乐创作的源泉，这首《走绛州》也是依据汉族民歌《一根扁

担》改编的，下面我们来欣赏由歌颂家演唱的民歌《走绛州》。

三、课堂小结

老师：同学们，今口这节课我们欣赏了关东支脉地区的音乐，我们了解了它的风

格特点，也了解了很多的音乐创作都是源于民歌的。希望在课下，同学们能畛多

去欣赏民歌，让民歌的绚丽文化始终发扬光大。

四、作业布置：上网欣赏一些自己宠爱音乐

第四课时

教学内容：

1、介绍京剧基础学问。

2、学唱京剧唱段《猛听得金鼓响》。

教学目标：

1、在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏和演唱过程中，激发学生对京剧艺术

产生深厚的爱好，并调动其参与实践活动的主动性。

2、在倾听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基

础学问的了解，能唱准旋律、唱出京剧的韵味。

3、初步相识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位，了解传统京剧艺

术的风格特点。

教学重点：了解京剧的基础学问，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。

教学难点：学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。

教学打算：多媒体设备、课件

教学过程：

一、导入老师：同学们知道被称为中国国粹的是什么吗？

学生回答。

老师：我国的京剧艺术八大精神，它形成于清代光绪年间的北京，故名“京

剧”。它发端于“四大徽班”进京，下面我们了了解一些进京的基础学问。

二、新课教学老师：今日我们要了解的第一个只是叫做京剧唱腔，京剧的

唱腔分为两种：西皮和二黄。那我们要怎么样去区分西皮和二黄呢？西皮一般较

为明快高亢、刚劲挺立，而二黄唱腔一般较为陈郁缠绵、稳健浑厚。

1、老师播放音频《猛听得金鼓响》《海岛冰轮初转腾》，请学生推断两个唱段分

别为何种唱腔。

学生回答：《猛听得金鼓响》为西皮、《海岛冰轮初转腾》为二黄。

2、老师：在京剧表演中会有很多不同的角色，我们会把这些不同的角色称为行

当，主要可分为生、且、净、丑，四大行当。分别介绍各行当。

老师：我信任大家现在对于京剧行当已经有了确定的相识，下面我们来看一

组图片，请同学们来推断一下他们的行当。（出示图片）

学生回答。

3、老师：了解了这么多的京剧基础学问，我们确定要学以致用。

今R这节课我们要学唱选自传统京剧《穆桂英挂帅》的唱段《猛听得金鼓响》,

我们先来了解一下这部传统剧目讲解并描述了一个怎样的故事。（介绍）此剧由

梅兰芳、李少春等主演，也是梅兰芳一生最终一出新戏。

学生总结。

4、介绍播放梅兰芳版《猛听得金鼓响》，请学生思索梅派唱腔特点。

学生：音色圆润光明、位置比较靠前、尾音呈抛物线甩音。

介绍播放梅派其他版本的《猛听得金鼓响》，验证梅派特点。

5、老师：播放《猛听得金鼓响》，请同学们思索唱段运用了何种唱腔。

学生：西皮唱腔.老师：同学们说的特别好，此唱段的唱腔属于西皮中的

流水板式，简洁来说流水板式跟1/4拍的形式很像，只有强拍没有弱拍，有板无

眼，速度稍快。

学生跟随音频做节由练习。老师带领学生吊嗓开声。学生吊嗓，老师发觉

问题随时解决。

老师带领学生逐句演唱《猛听得金鼓响》。

学生跟随伴奏演唱。

6、老师：同学们已经基本驾驭了音准和节奏，下面请同学们思索一下，这个唱

段表现了一种什么样的情形？

学生回答。老师：整段唱词中哪一句最能表现出这位年过半百的女将军豪气

冲天之势？

学生：我一剑能挡百万兵。

老师：唱这一句的时候确定要留意气息的限制，在适当的地方换气。

老师示范学生练习，老师检查学生演唱是否正确。

三、课堂小结老师：同学们，今日这节课让我们大家对于京剧有了一个全新的

相识，我们不仅欣赏了名家的演唱，还学唱了一个传唱度特别高的唱段《猛听得

金鼓响》。今日这节课只是一个起先，由衷地希望大家能够宠爱京剧、酷爱京剧,

共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。

四、布置作业：背唱京剧唱段《猛听得金鼓响》

第五单元环球之旅（1）亚洲之声

总体要求：

通过学习本单元，了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本状况与特点，以及亚洲

音乐与其他艺术的联系等。

教学目的：

1、了解口本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱口本闻名民歌《樱花》，并

体会其独具特色的五声音阶的音调特征。

2、解印度尼西亚音乐的主要形式与特征，学唱《划船曲》。了解印度音乐的主要

特征。

1、解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌颂和语言形式作不同的表

达。

教学打算：

1、多媒体教室的有关装置等。

2、投影仪、幻灯机等，以便把地图、图片等投放到屏幕上。

设计意图：

1、过本章图文、曲谱、音乐相结合的形式学习，形成生动直观的亚洲主要国家

的音乐教材内容；

2、以学问讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，了解亚洲音乐；

3、每个主要亚洲国家或选一首歌、或选一支乐曲、或选一至二幅图；以不同的

表达形式的教学内容、一点给棉的叙述和联系方式，表现有关国家乃至东亚、东

南亚、南亚的音乐。

重点与难点：

1、各国音乐特征。

2、印度音乐。

第五单元环球之旅（1）——亚洲之声

第1课时

教学目的：

1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本闻名民歌《樱花》，并

体会其独具特色的五声音阶的音调特征。

2、以学问讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，了解亚洲音乐；

重点与难点：

1、各国音乐特征。

2、印度音乐。

教学打算：多媒体教室的有关装置等C

教学过程：

（一）合本单元开头的图片，见数额亚洲和亚洲音乐。导入本课的方法，可以老

师说，也可以师生共同参与。

（二）东亚：

朝鲜半岛、日本半岛音乐与中国有着悠久的联系。R本的雅乐、朝鲜的乡乐都受

到中国唐代以来音乐的很多影响。中国的琵琶、、筝、三弦及其它音乐作品传往

东亚成为对日本、朝鲜传统音乐有重大影响的部类。

1、日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。主

要音乐有雅乐、能乐；一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术，筝乐尺八乐、三

味线音乐等。

2、介绍《樱花》

（1）由歌名一一花名一一名花一一口本国花；春口赏樱的民俗，民间名歌、国

之名歌；歌词内容与风格。对樱花的宠爱与赞颂、赏花的快乐。

（2）旋律特色。都节调式的特色：五声、二个半音，三种级进：L大二度67（760；

小二度34（43）,71（17）；大三度64（46）,31（13）。音与音连接的特色：乐

句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连接，要么大跳连接。C大调，

4拍子。

（3）字对一音为主。朴实的语言与简洁的词曲结合、镇定自若的节奏。

3、学唱《樱花》

（1）老师播放《樱花》的录音或VCD,引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春

口赏樱的户外活动。

（2）学生可边打拍子边听唱，留意句末长音的长度。

（3）可以让学生先自由的朗诵诗歌，启发想象，留意情景；而后留意诗歌与旋

律对应的长度、念读。

（4）可先由女声唱旋律或唱歌，澄澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后，全

体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌颂组合。

（5）欣赏《春之海》

4、朝鲜半岛音乐包括：雅乐（管弦合奏音乐与管乐合奏音乐、吹打、歌乐）、民

俗音乐（包括唱乐、农乐、杂歌、民谣等主要乐器为弦琴、伽佛琴等°伽佛

琴在女性中广泛流传。无半音的五声音阶：la、do、re、mi>sol、la为常用的。

（1）欣赏朝鲜半岛音乐。

听歌曲《清津浦船歌》。留意这首歌的6/8拍特色，采纳这种节拍起到描写行船、

渔业劳动的详细形象的作用。歌曲中的衬词仿照罗鼓乐的声响，使歌曲增加了民

间生活的情趣，反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。

组织学生协作歌曲打出其中的罗鼓乐节奏。

让学生听椰琴音乐片段。

（2）小结朝鲜音乐。

以“小竞赛”内容做练习，看谁做得更快、更精确。

5、小结

6、作业布置：背唱日本闻名民歌《樱花》

第2课时

教学目的：

1、解印度尼西亚音乐的主要形式与特征，学唱《划船曲》。了解印度音乐的主要

特征。

2、解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌颂和语言形式作不同的表

达。

重点与难点：

1、各国音乐特征。

2、印度音乐。

教学打算：投影仪、幻灯机等，以便把地图、图片等投放到屏幕上。

教学打算：多媒体教室的有关装置等。

教学过程：

（一）介印尼与印尼音乐。听印尼民歌《划船曲》，体会海上行船的情景，并作

相应的舞蹈、表演动作。

（二）听甘美兰音乐。

（三）欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。

（四）欣赏孟加拉民歌《祖国母亲让我上前线》，从中体会美丽的歌乐声与上前

线的情境之间的联系。

（五）印度与印度音乐。

看图听音乐。听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。谈印度音乐特点、独特的律制、异样

丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹弦乐器在乐器与器乐中的突出地位。

（六）小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。

（七）组织学生进行“小竞赛”活动，从竞赛中增加对亚洲音乐的进一步了解与

记忆。

学问介绍：

（1）东南亚

①泰国

大陆地区的泰国五千多万人口中泰族占40%,为主要民族。泰国在民族方面与

中国有亲密联系，佛教为其国教。泰国音乐与中国、印度、印尼、柬埔寨音乐有

着众多联系，如锣群艺术、中国广东音乐都对泰国仅存音乐有确定影响。泰国音

乐常用七等分音阶，二拍子。

・欣赏《竹板琴合奏》

②印度尼西亚

岛屿地区的印度尼西亚，由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家,

人口约一点八亿人。其音乐具有困难性和多样性。既有受中国、欧洲影响的音乐,

也有像甘美兰那样独具本土特色的音乐。

•欣赏《划船曲》

・学唱《划船曲》

・欣赏《甘美兰》

③介绍西塔尔

西塔尔和维那都是印度闻名的弹弦乐器。印度音乐家崇尚即兴演奏。作为音乐作

品构成基础的旋律性和节拍、节奏特别丰富。

•欣赏《曼德》（西塔尔独奏）

・欣赏《印度鼓乐》

小竞赛：

下面的演出图分别代表了那个国家（泰国、印度、日本、朝鲜）的表演形式？

小结：

作业布置：背唱《划船曲》

第六单元管弦和鸣

第一课时

教学内容：

1.音乐欣赏：《查尔达叶舞曲》《梦幻曲》。

2.音乐学问：西洋管弦乐队、弦乐器组。

3.相识音乐家：维托里奥。蒙蒂、舒曼。

教学目标：

1、使学生初步懂得欧洲的一般特征，理解作品丰富的情感内涵，增加学生对音

乐的感受力。

2、通过讲解、合作、探究等教学法，了解西洋管弦乐队的组成，使学生初步熟

识欧洲音乐的一般特征。

3、通过倾听、对比、探讨等教学方法欣赏《查尔达什舞曲》《梦幻曲》，提高音

乐的感受力。

4、相识各种弦乐器，了解音质、音色、表现力在乐队中的地位和作用。

教学重点与难点

教学重点：了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。

教学难点：听辨不出弦乐器在不同音区的音色。

教学过程

一.导入播放约翰.施特劳斯的《蝙蝠序曲》片段。请学生说出此去由何种

乐队演奏？能否说出详细乐器的名称？(此段视频片段为动画片《万能指挥家》)

二、新课教学

1.简介西洋管弦乐队。西洋管弦乐队也叫交响乐队，是一种大型乐队形式。它的

音域宽广，音色对比显明，表现力极为丰富，通营用来演奏大、中型乐曲。管弦

乐队中运用的乐器虽然很多，但依据乐器的构造。性能和演奏方式，可以将整个

管弦乐队分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。

2.自学指导，了解弦乐器组

(1)出示乐器图片，请学生推断下图中那些乐器属于弦乐器组？

A小提琴B双簧管C圆号D低音提琴

E定音鼓F中提琴G大提琴H竖琴

（2）归纳总结。弦乐组由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、竖琴组成。

3.辨别音色

（1）音色的概念音色：指乐器或人的嗓音的音质。在器乐音色中，可分为单

一音色和混合音色。

单一音色：在乐队中一种乐器的音色。混合音色：两种或两周以上乐器的音色。

（2）依次欣赏作品片段，了解弦乐器组乐器的特点

4.合作探究，欣赏作品

（1）欣赏《查尔达什舞曲》

A.倾听两部分的音乐主题，说出主奏乐器及感受。

R.倾听两部分的音乐主题，推断在那些音乐要素上的显明改变形成了心情上的对

比改变。

第一部分：慢而愁闷的“拉绍”速度徐缓，心情低沉而愁闷，旋律带有歌颂性。

其次部分：快而热情的“弗里斯”热情而奔放，音乐富于动感，具有舞蹈性。

C初听全曲。小组合作，划分段落。

D介绍作曲家一一维托里奥。蒙蒂

E对比欣赏不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度创作的特点：由于演奏技

法、人文背景等状况的不同，对作品的诠释和表现也不相同。

（2）欣赏《梦幻曲》

A.倾听《梦幻曲》音乐主题，划旋律线，谈谈感受。

B.随琴声轻声模唱音乐主题，边唱边打4/4拍指挥图示。

C.倾听《梦幻曲》全曲，感受乐曲的音乐心情

D.分析作品，分组探讨，进一步加深对管乐器组的相识和了解。

E.简介音乐家一一舒曼欧洲浪漫主义时期德国闻名作曲家、音乐评论家。

舒曼从小就表现出超人的音乐天赋，师从闻名的钢琴教化家佛里西学习钢琴。后

师从德伦学习作曲技巧并起先走上浪漫主义音乐大师的道路。代表作品有：钢琴

套曲《童年情境》、协奏曲《a小调钢琴协奏曲》、交响曲《降B大调第一交响曲》、

声乐套曲《诗人之恋》、戏剧配乐《曼佛雷德》序曲等。

F.实践检测。

G.归纳总结。

其次课时

教学内容：

1.音乐欣赏：《大进行曲》《小步舞曲》《鼓手的斗争》

2.相识的乐器：铜管乐器组、木管乐器组、定音鼓

3.相识音乐家：威尔第、比捷。

教学目标：

1.通过不同音乐作品的欣赏，丰富学生对音乐的感受。

2.通过二声部的节奏练习，训练并体验如何进行合作。

3.通过倾听、对比、探讨等教学方法欣赏《大进行曲》《小步舞曲》《鼓手的斗争》

听辨出不同乐器音色，为进一步了解各乐器打卜巡础。

4.通过不同的节奏练习，增加对不同节奏的把握，体验二声部节奏练习。

教学重点：识别铜管乐器组、木管乐器组及打击乐器组的主要乐器，并能够听辨

出不同乐器音色。

教学难点：通过节奏练习，体验四分音符、八分音符、三连音等节奏，加强学生

对不同节奏的把握，体验二声部节奏练习。

教学过程：

一、情境导入播放穆索尔斯基《图画展览会》会中的《两个犹太人》片段，

提问：乐器的主奏乐器是什么？

二、新课教学

1.欣赏《大进行曲》

（1）倾听音乐回答问题：何种乐器演奏？乐曲表现的是何种形象？

（2）对比倾听《两个犹太人》《大进行曲》片段，比较“阿依达小号”和小号在

音色上有何不同？

（3）介绍主奏乐器一一小号小号音色清楚响亮，音量较大，加弱音器可使

音响更为柔软。可以表现辉煌壮美的情景，加强乐队和声气概，又能演奏抒情有

没的歌颂性乐段，并常担当独奏的角色，是交响乐队、管乐队、轻乐队及爵士乐

队中重要的音高管乐器。

（4）倾听乐曲，回答问题：乐曲的音乐风格是什么样的（进行曲）

（5）介绍进行曲

（6）介绍曲作者一一威尔第意大利作曲家，19世纪意大利歌剧复兴时期最

具代表性的歌剧作曲家。他的创作以民族民间音乐为渊源，借鉴外国先进阅历，

取得了丰硕的成果。他的作品以歌剧为主，一生工创作了26部歌剧，《茶花女》

《阿依达》等是其代表作，他把意大利歌剧推向了一个新的历史高峰，为世界歌

剧艺术做出了杰出的贡献。

（7）节奏练习

（8）再次倾听音乐，背唱音乐主题旋律

（9）介绍铜管乐器组，并通过看图或看实物相识主要乐器。音色的主要特点

是：雄壮、辉煌、热情，虽然音质各具特色，但宏大、宽广的音量为铜管乐器的

共同特点.主要包括：小号、长号、大号、圆号等.

（10）倾听《龙舌兰》辨别乐曲的主奏乐器

2.欣赏《小步舞曲》

（1）倾听音乐、回答问题：何种乐器演奏？乐曲表现的是何种形象？

这首乐曲由长笛演奏音乐安静、美丽、具有典型的欧洲田园风情。这段清爽而单

纯的长笛独奏旋律，原味比捷的歌剧《漂亮的波斯姑娘》中的间奏。奇妙的竖琴

以及灵巧的琶音伴奏，更衬出长笛明澈的音色。

（2）介绍主要演奏乐器一一长笛音色澄澈优雅，最适于吹走华丽欢快的曲

调。长笛家族包括短笛，高、中、低音长笛等，最常用的是C调标准笛。多用于

独奏、重奏或管弦乐队中，有时也用于军乐队。

（3）介绍曲作者一一比才法国作曲家，又名比才。9岁学钢琴，同年考入巴

黎音乐学院，后又碎骨诺学习。比捷的第一部独幕音歌剧《医生之家》受韦伯和

意大利歌剧的影响较深。1856年他完成了《C大调交响曲》，这部作品形式严禁，

旋律清爽，色调明快，充分显示了他的创作才华。代表作品：歌剧《卡门》、戏

剧配乐《阿莱城姑娘》等。

（4）介绍木管乐器组，并通过看图或实物相识主要乐器。包括长笛、短笛、单

簧管、双簧管、大管

3、欣赏《鼓手的斗争》

（1）介绍主奏乐器一一定音鼓。

（2）分组做节奏练习感受二声部。

第三课时

教学内容：

1.音乐欣赏：《青少年管弦乐队指南》

2.音乐学问：西洋管弦乐队编制、变奏赋格。

3.相识音乐家：布里顿

教学目标：

1.体会作曲家布里顿的独具匠心，用超群的作曲技巧结合寓教于乐的方式，为

青少年打开欣赏西洋管弦乐的大门，在轻松愉悦的心情中感受音乐的美。

2.通过倾听、归纳等方法对西洋管弦乐队的形成、发展及编制进行进一步的了解

和探讨。

3.通过引导、分析等方法熟识作品各部分的表现。

4.驾驭有关变奏和赋格的基础学问。

教学重点：欣赏《青少年管弦乐队指南》启发学生体会和感受大型管弦乐队作品。

教学难点：初步了解赋格。

教学过程：

一、情境导入

欣赏《青少年管弦乐队指南》主题片段视频。请学生回答：这首作品的演奏形式

是独奏还是合奏？

二、新课教学

1.介绍西洋管弦乐队编制

2.出事波塞尔主题曲谱，让学生模唱波塞尔主题。

3.倾听《青少年管弦乐队指南》第一部分一一珀赛尔主题部分。

4.分析探讨珀赛尔主题部分所表达的音乐心情（这个主题庄重雄伟，具有特别雄

壮的气概）。

5.介绍作曲家布里顿

6.倾听其次部分一一珀赛尔主题变奏

7.倾听第三部分一一赋格曲

（1）初听赋格曲，谈感受

（2）简洁了解赋格（赋格是起源于15世纪末的复调声乐曲，后在器乐曲创作中

也出现了这样的作品。它是复调音乐中最困难、最严谨的曲式，采纳仿照及对位

的方法创作的）。

（3）探讨作曲家在此处运用赋格曲来结束作品的妙处。

8.倾听全曲、分析作品。

9.拓展建议

（1）举荐西洋管弦乐作品，如贝多芬《第一交响曲》等

（2）介绍我国西洋管弦乐队的建立与发展。

10.归纳总结

作业布置：在家上网学习一些乐谱学问

第六单元旋转舞台

总目标：

1、通过艺术实践展示学习成果。

2、检验和评价学习效果.

详细目标：

1、通过《新星擂台》和《新年音乐会》的音乐艺术实践活动，调动全体学生共

同参与艺术活动的主动性、主动性和创建性。

2、熬炼和开发学生的组织实力和群体合作意识。

3、引进评价机制，采纳“生生评价”“师生评价”“师生与家长评价”等方式，

对学生本学期的音乐课学习状况，进行终结性评价。对老师的教学状况做信息反

馈和自我评估。

教学打算：

1、创设“擂台赛”和“艺术表演”舞台及其道具。

2、有关影视、音响、CD唱片、计算机、大屏幕、照相机等。

意图：

教学内容：

《新星擂台》、《新年音乐会》。

教学目标：

1、检测与评价本学期学生学习音乐的实际效果。

2、反馈与评估老师的教学成果，以及存在的不足,

作为调控和改进教学的依据。

3、为学生展示其艺术才能，参与音乐艺术实践，创

设空间和舞台，同时也有利于开发学生的组织才能。

课时支配：两课时。

第1课时《新星擂台》

教学过程：

1、课前打算：

（1）老师向学生说明举办“擂台赛”的目的、意义和参赛方法。组织和

指导有关举办及参赛的工作。以调动全体学生参与竞赛活动的主动性、主动性和

创建性，并为此项活动做好赛前的各项打算工作。

（2）