专题20：综合复习（三）

九年级上学期语文期中专项复习

专题20：综合复习（三）

一、选择题(共15分)

1．(本题3分)依次在下面语段的横线处填入句子，最恰当的一项是（）

。。。。所以说，名誉是我们最珍贵的财富，而这

样的财富不能用来买卖，也不能用来炫富，只能支持我们的精神活动——让自己做更多的真事、善事、美

事，这样一来，我们的名誉就像种子一样，会为你带来更多的名誉。

①金钱可以买来很多东西，却买不来名誉

②从这个意义上来说，一个没有好名誉的人，就失去了全部或局部的人性

③金钱有价，名誉无价

④要知道，金钱属于物质内容，与生命的构成没有关系，而名誉属于精神内容，关乎一个人的人格尊严

A．①③②④B．③①④②C．①③④②D．③①②④

2．(本题3分)选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（）

“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”这无疑是对字体研究的专业思考广度的更高要求。________我

们的周边，文字________，有文字的地方就必然_______着字体，字体影响着人们的视觉观感、从某种角

度而言，我们对其进行解读的同时，________在认识我们自己。

A．回顾俯拾皆是伴随也是B．环顾无处不在伴随就是

C．回顾无处不在跟随就是D．环顾俯拾皆是跟随也是

3．(本题3分)下列句子标点符号使用有误的一项是（）

A．从作者画下句点的那一刻起，“书”就开始一段漫长的旅程：在编辑室里，为自己找到适合的式样，在

推介会上，被爱书人不辞辛苦地推广，在书店里，与读者产生美好的碰撞。

B．“楼台广厦千万间，直插云霄接玉颜。”一位援鄂新疆医务工作者看到武汉的夜景时吟诗后感慨，“武汉

真美！武汉真棒！”

C．视频短片《后浪》的演讲者，用一句“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”的评语，激发

了年轻人追逐梦想的热情。

D．嘉兴南湖红船、井冈山革命旧址群、红安革命烈士陵园……一件件实物、一处处旧址、一座座纪念馆，

都记录着一段段可歌可泣的历史。

4．(本题3分)下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）

A．“四书”泛指儒家经典著作，它们分别是《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。

B．鲁迅，字豫才，本名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》

等。

C．成语“峰回路转”“醉翁之意不在酒”“水落石出”和“落英缤纷”都出自于欧阳修的《醉翁亭记》。

D．陶行知，我国教育家，主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》

等。

5．(本题3分)下列词语中，加点字读音没有错误的一项是（）

A．渺茫（miǎo）诓骗（kuāng）玄虚（xuán）前仆后继（pū）

B．墨守（mò）停滞（dài）盲从（máng）腐草为萤（fǔ）

C．对称（chèng）汲取（jí）压榨（zhà）自暴自弃（bào）

D．探求（tàn）遁词（dùn）凶险（xiōng）锲而不舍（qì）

二、基础知识综合(共10分)

6．(本题10分)根据拼音写出汉字，给加点字注音。

(1)这是某种令人惊hài()而不知名的杰作，在不可名状的晨xī()中依稀可见，宛如在欧洲文明

的地平线上piē()见的亚洲文明的jiǎn()影。

(2)看到圆明园现在的模()样，再看看古文物专家根据历史复原的相关模()型，这一刻真是恍

()如隔世，令人痛心啊！

三、综合性学习(共10分)

(本题10分)阅读下面材料，完成小题

学校举行“唱响经典”歌会活动，夏夏是歌会的策划者和主持人，请你帮助他一起完成相关任务。

“唱响经典”曲目单

乐章主题歌名经典歌词解说词

知否知否绿肥红瘦之间，

《知否知否》

第一乐章应是绿肥红瘦岁月悄然走过。

传承千年文化

但愿人长久，

《但愿人长久》

千里共婵娟。

第二乐章我的祖国和我，浪花飞溅在海面，

《我和我的祖国》

歌咏当代精神像海和浪花一朵。祖国根植于心中。

7．(3分)夏夏要为歌会写开场白，你认为最恰当的顺序是（）

①尊敬的老师们、同学们，大家好！

②为了让经典歌曲深入人心，代代相传

③也一定能唱出我们这个时代的精神

④相信我们不仅能从歌声中感知经典文化的脉动

⑤今天我们在这里举行“唱响经典”全校歌会

A．①②⑤④③B．①④③⑤②C．①②③④⑤D．①④②⑤③

8．(3分)请你结合节目单中《但愿人长久》的经典歌词，为夏夏完成解说词的仿写。

9．(4分)夏夏想把《让世界充满爱》放进曲目单，你认为应放入哪个乐章，请结合下图的歌谱节选简述理

由。

四、对比阅读(共11分)

(本题11分)（甲）

……

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲……其必曰“先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐”乎！……

——《岳阳楼记》

（乙）

①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。餔糟啜醨①皆可以醉；果蔬草木，皆

可以饱。推此类也，吾安往而不乐？

②夫所为求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽，美恶之辨

战乎中，而去取之择交乎前。则可乐者常少，而可悲者常多。是谓求祸而辞福。夫求祸而辞福，岂人之情

也哉？……是以美恶横生，而忧乐出焉，可不大哀乎！

③余自钱塘移守胶西②，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居③；背湖山之观，

而适桑麻之野。始至之日，岁比不登④，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐

也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其

园圃，洁其庭宇……为苟全⑤之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。

④时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几⑥有隐君子乎！而其东

则庐山，秦人卢敖之所从遁⑦也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，

慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不

在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之⑧，曰：“乐哉游乎！”

⑤方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于

物之外也。

——苏轼《超然台记》⑨

注：①餔，吃。啜，喝。糟，浊酒。醨，薄酒。②胶西，指密州，今天的诸城市。③蔽采椽之居，蔽身

在粗木造的屋舍里。④比，连续，常常。登，丰收。⑤苟全，大致完备。⑥庶几，表希望或推测。⑦卢

敖，秦时人。遁，隐居。⑧秫，黏高粱，可以做烧酒。瀹（yuè），煮。⑨宋神宗熙宁七年（1074年），苏

轼改任密州太守，勤政厉为，密州政局初定，于是修葺园圃北旧台一新，并作文记之。

10．(3分)解释下列句中加点的词。

①薄暮冥冥，虎啸猿啼薄：

②不以物喜，不以己悲以：

③余自钱塘移守胶西守：

④南望马耳、常山南：

11．(4分)分别概括两文所体现的“忧乐观”并说明其由来。

12．(4分)简要说明两文在写法上的相同之处。

五、现代文阅读(共24分)

(本题12分)让中华文化焕发新活力

康岩

①近日，第58届“亚广联奖”评选揭晓，中央广播电视总台大型文化节目《典籍里的中国》获得“电视

娱乐节目奖”。这档节目能获此殊荣，在于它挖掘古籍中蕴含的精神财富，以“戏剧+影视+文化访谈”的形

式提炼、展示，为古籍的保护、传承和利用提供了范例。

②古籍是中华文明的重要载体，凝聚着中华民族的深邃智慧。从古老的甲骨卜辞、钟鼎金文、简册帛

书，到手抄印刷的书籍手卷、线装书册，历史悠久、卷帙浩繁的中华典籍，承载着中华儿女丰富宝贵的历

史记忆、思想智慧和知识养分，是国家和民族生存发展的精神基石和心灵寄托。

③古籍从历史深处走来，包含着丰富的治国理政智慧、为人处世之道。比如“利民之事，丝发必兴”，

讲述的是从政为官要心系百姓安危冷暖，解决好群众急难愁盼问题。比如“其身正，不令而行；其身不正，

虽令不从”，号召干事创业要以身作则，率先垂范，在工作中尽职尽责彰显担当。

④推动古籍保护传承，不仅可以保存历史记忆、赓续中华文脉，更能让古之精华为今所用，为新时代

文化建设注入新元素、开拓新境界。我们要细化措施，运用科技手段，挖掘古籍时代价值，促进中华文化

焕发新活力。

⑤推动古籍保护传承，要细化古籍保护措施，提升古籍整理研究能力。首先，要开展古籍普查，摸清

古籍资源状况。2020年，“中华古籍保护计划”评选并公布了第6批《国家珍贵古籍名录》，累计收录古籍

13026部，命名203家“全国古籍重点保护单位”。其次，要改善古籍保存条件，确保古籍资源安全。再次，

要提升古籍修复能力，对濒危古籍更要抢救性修复。另外，要根据不同类型古籍的具体情况，有针对性地

做好整理研究和编辑出版，防止低水平重复。

⑥推动古籍保护传承，还要向科技要动力，向创新要活力。华南理工大学制浆造纸国家重点实验室古

籍保护与利用研究中心，采用智能化古籍脱酸增强装置对整本古书进行脱酸加固处理，让面临风化消失风

险的古籍“重获新生”。江苏省以“珍贵古籍数字资源集成”为基础，统筹全省古籍收藏单位古籍数字资源建

设，把各种古籍文化展览从线下搬到线上，让读者在“云端”就能感受中华古籍之美。

⑦推动古籍保护传承，更要挖掘古籍时代价值，实现“古为今用”。准确把握古籍文化内涵，在古今之

间实现“搭桥”“联心”“融通”，将古典价值融入当代表达，可以推动中华优秀传统文化创造性转化。从《典

籍里的中国》到《国家宝藏》，从《上新了！故宫》到《唐宫夜宴》……这些“活”起来，“动”起来、会“说

话”的古籍，既能迸发穿越时空，直抵人心的文化力量，又能带给人们精神给养和智慧启迪，为新时代社

会发展提供生生不息的思想动能。

⑧留存在中华大地上的的古籍，早已融入中华民族的精神基因和文化血脉，成为我们厚植文化自信的

重要源泉。把古籍保护好、传承好、利用好，定能为实现中华民族伟大复兴提供精神力量。

（选自2022年5月16日《人民日报》，有删改）

13．(3分)若为选文第③段添加论据，下面哪一句合适？为什么？

①学而不思则罔，思而不学则殆。

②人不独亲其亲，不独子其子。

13．(5分)第⑥段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？

14．(4分)请简析选文第④~⑦段的论证思路。

(本题12分)阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。

我的老师齐白石

①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但

笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。

②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见

过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅

是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重

视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行

创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动

的小鱼小虾。

③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥

而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那

样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字

写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老

师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智

慧和神奇。

④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不

愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”

来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，

经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨

穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。

⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是

几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场

景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的

想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的

思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。

⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，

欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，

他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风

代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生

命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，

原来我追求的就是和平。”

⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如

能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画

上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作

品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。

⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的

一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，

对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。

（取材于李可染的文章）

16．(3分)文章先回忆了白石老师（1）“凭空”作画、_______、_______三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、

牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。

17．(4分)作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，

说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。

18．(3分)结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。

19．(2分)作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。

六、作文(共50分)

20．(本题50分)根据要求作文。

汪国真在他的诗歌里说“给我一个微笑就够了，如薄酒一杯，像柔风一缕，这就是最动人的宣言呵，

仿佛春天，温馨又飘逸。”

请以“给我一个就够了”为题目，完成一篇不少于600字的作文。说真话抒真情，文中不得出现真

实的人名、校名或地名。

九年级上学期语文期中专项复习

专题20：综合复习（三）

一、选择题(共15分)

1．(本题3分)依次在下面语段的横线处填入句子，最恰当的一项是（）

。。。。

所以说，名誉是我们最珍贵的财富，而这样的财富不能用来买卖，也不能用来炫富，只能支持我们的精神

活动——让自己做更多的真事、善事、美事，这样一来，我们的名誉就像种子一样，会为你带来更多的名

誉。

①金钱可以买来很多东西，却买不来名誉

②从这个意义上来说，一个没有好名誉的人，就失去了全部或局部的人性

③金钱有价，名誉无价

④要知道，金钱属于物质内容，与生命的构成没有关系，而名誉属于精神内容，关乎一个人的人格尊严

A．①③②④B．③①④②C．①③④②D．③①②④

【答案】B

【详解】试题分析：考查句子顺序的排列。本题排序内容讲述的是“金钱”和“名誉”的不同。③句是开启话

题，放在首句；①句紧承③句进行阐述原因；②句是对④句表述内容的一个总结。据此，正确的排序是：

③①④②。故答案为B。

2．(本题3分)选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（）

“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”这无疑是对字体研究的专业思考广度的更高要求。________我

们的周边，文字________，有文字的地方就必然_______着字体，字体影响着人们的视觉观感、从某种角

度而言，我们对其进行解读的同时，________在认识我们自己。

A．回顾俯拾皆是伴随也是B．环顾无处不在伴随就是

C．回顾无处不在跟随就是D．环顾俯拾皆是跟随也是

【答案】B

【详解】考查根据语境选择合适的词语。回顾：回过头看；回想过去，思考过去发生的事件；对某一时期

的事态的总的观察。环顾：四顾，观察四周。根据语境“我们的周边”分析，“环顾”符号语境，排除AC；

无处不在：无论什么地方都有，形容到处都存在，到处都有。俯拾皆是：只要低下头来捡取，到处都是。

形容多而易得。语境是表达文字存在范围广，并不是形容文字多而易得，所以“无处不在”符合语境；伴随：

指陪伴；随同，强调在同一之间随之发生。跟随：指跟从在后面。文字和字体是如影随形的关系，所以“伴

随”符合语境；也是：表示同样、并行、并列等。就是：表示解释说明，是对某事物或观点的肯定。根据

语境“我们对其进行解读的同时”与“在认识我们自己”不是表并列关系，而是解释说明，表示一种肯定的观

点。所以应该用“就是”。故选B。

3．(本题3分)下列句子标点符号使用有误的一项是（）

A．从作者画下句点的那一刻起，“书”就开始一段漫长的旅程：在编辑室里，为自己找到适合的式样，在

推介会上，被爱书人不辞辛苦地推广，在书店里，与读者产生美好的碰撞。

B．“楼台广厦千万间，直插云霄接玉颜。”一位援鄂新疆医务工作者看到武汉的夜景时吟诗后感慨，“武汉

真美！武汉真棒！”

C．视频短片《后浪》的演讲者，用一句“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”的评语，激发

了年轻人追逐梦想的热情。

D．嘉兴南湖红船、井冈山革命旧址群、红安革命烈士陵园……一件件实物、一处处旧址、一座座纪念馆，

都记录着一段段可歌可泣的历史。

【答案】A

【详解】A．“在编辑室里，为自己找到适合的式样”“在推介会上，被爱书人不辞辛苦地推广”“在书店里，

与读者产生美好的碰撞”是表示并列关系的三个分句，中间应用分号。4．(本题3分)下列关于文学文化常

识的表述有误的一项是（）

A．“四书”泛指儒家经典著作，它们分别是《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。

B．鲁迅，字豫才，本名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》

等。

C．成语“峰回路转”“醉翁之意不在酒”“水落石出”和“落英缤纷”都出自于欧阳修的《醉翁亭记》。

D．陶行知，我国教育家，主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》

等。

【答案】C

【详解】考查文学常识。C“‘落英缤纷’……出自于欧阳修的《醉翁亭记》”关于文学文化常识的表述有误。

“落英缤纷”出自于《桃花源记》。

5．(本题3分)下列词语中，加点字读音没有错误的一项是（）

A．渺茫（miǎo）诓骗（kuāng）玄虚（xuán）前仆后继（pū）

B．墨守（mò）停滞（dài）盲从（máng）腐草为萤（fǔ）

C．对称（chèng）汲取（jí）压榨（zhà）自暴自弃（bào）

D．探求（tàn）遁词（dùn）凶险（xiōng）锲而不舍（qì）

【答案】A

【详解】考查对字音的理解和辨析。

B.停滞（dài）——zhì；

C.对称（chèng）——chèn；

D.锲而不舍（qì）——qiè；

二、基础知识综合(共10分)

6．(本题10分)根据拼音写出汉字，给加点字注音。

(1)这是某种令人惊hài()而不知名的杰作，在不可名状的晨xī()中依稀可见，宛如在欧洲文明

的地平线上piē()见的亚洲文明的jiǎn()影。

(2)看到圆明园现在的模()样，再看看古文物专家根据历史复原的相关模()型，这一刻真是恍

()如隔世，令人痛心啊！

【答案】(1)骇曦瞥剪(2)múmóhuǎng

【解析】（1）

（1）hài——骇，惊骇：惊慌害怕；

（2）xī——曦，晨曦：黎明后的微光；

（3）piē——瞥，瞥见：指很快地看了一下，无意中看到。

（2）

（1）模——mú，模样：人的面容或装束打扮的样子；

（2）模——mó，模型：依照实物的形状和结构按比例制成的物品；

（3）恍——huǎng，恍如隔世：仿佛隔了一个时代。多表示由于人事、景物等变化很大而引起的感慨。

三、综合性学习(共10分)

(本题10分)阅读下面材料，完成小题

学校举行“唱响经典”歌会活动，夏夏是歌会的策划者和主持人，请你帮助他一起完成相关任务。

“唱响经典”曲目单

乐章主题歌名经典歌词解说词

知否知否绿肥红瘦之间，

《知否知否》

第一乐章应是绿肥红瘦岁月悄然走过。

传承千年文化

但愿人长久，

《但愿人长久》

千里共婵娟。

第二乐章我的祖国和我，浪花飞溅在海面，

《我和我的祖国》

歌咏当代精神像海和浪花一朵。祖国根植于心中。

7．(3分)夏夏要为歌会写开场白，你认为最恰当的顺序是（）

①尊敬的老师们、同学们，大家好！

②为了让经典歌曲深入人心，代代相传

③也一定能唱出我们这个时代的精神

④相信我们不仅能从歌声中感知经典文化的脉动

⑤今天我们在这里举行“唱响经典”全校歌会

A．①②⑤④③B．①④③⑤②C．①②③④⑤D．①④②⑤③

8．(3分)请你结合节目单中《但愿人长久》的经典歌词，为夏夏完成解说词的仿写。

9．(4分)夏夏想把《让世界充满爱》放进曲目单，你认为应放入哪个乐章，请结合下图的歌谱节选简述理

由。

【答案】7．A8．【示例】月亮时有圆缺，祝福相伴永远。9．应放入第二乐章。歌词中的“共风雨”“共

追求”“同一样的爱”等所表达的大爱情怀，符合当下倡导的“同一个地球”的理念，具有时代精神。

【解析】7．本题考查开场白的顺序。做排序题要理清里面的逻辑关系。本题中，作为开场白，一定要先

问好，所以①应当放在最前面，接下来应当介绍歌会活动的目的，即②，所以我们才在这里举行这场歌

会活动，即⑤，最后我们要介绍歌会活动的意义④和③，其中④和③有连词“不仅……也”，所以④应当

放在③的前面。故选A。

8．本题考查仿写能力。根据给出的材料，我们知道仿写应当紧扣“但愿人长久”这个主题，仿写的时候要注

意内容、结构、手法都要一一对应，首先分析示例运用了对偶（可以宽对）的修辞手法，然后根据《但愿

人长久》的内容，我们可以利用“月有阴晴圆缺”这一句仿写为：月亮时有圆缺，祝福相伴永远。

9．本题考查对材料内容的理解。根据材料，这是“唱响经典”歌会活动，第一乐章主要是传承千年文化，第

二乐章是歌咏当代精神。《让世界充满爱》是一首流行歌曲，由郭峰作曲，于1986年6月1日发行。2008

年，该曲获得中国流行音乐盛典暨改革开放30周年流行金曲勋章。同时歌词所展示的内容“共风雨”“共追

求”“同一样的爱”等，都应当放在第二乐章，歌咏当代精神。

四、对比阅读(共11分)

(本题11分)（甲）

……

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲……其必曰“先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐”乎！……

——《岳阳楼记》

（乙）

①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。餔糟啜醨①皆可以醉；果蔬草木，皆

可以饱。推此类也，吾安往而不乐？

②夫所为求福而辞祸者，以福可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽，美恶之辨

战乎中，而去取之择交乎前。则可乐者常少，而可悲者常多。是谓求祸而辞福。夫求祸而辞福，岂人之情

也哉？……是以美恶横生，而忧乐出焉，可不大哀乎！

③余自钱塘移守胶西②，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居③；背湖山之观，

而适桑麻之野。始至之日，岁比不登④，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐

也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其

园圃，洁其庭宇……为苟全⑤之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。

④时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几⑥有隐君子乎！而其东

则庐山，秦人卢敖之所从遁⑦也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，

慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不

在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之⑧，曰：“乐哉游乎！”

⑤方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于

物之外也。

——苏轼《超然台记》⑨

注：①餔，吃。啜，喝。糟，浊酒。醨，薄酒。②胶西，指密州，今天的诸城市。③蔽采椽之居，蔽身

在粗木造的屋舍里。④比，连续，常常。登，丰收。⑤苟全，大致完备。⑥庶几，表希望或推测。⑦卢

敖，秦时人。遁，隐居。⑧秫，黏高粱，可以做烧酒。瀹（yuè），煮。⑨宋神宗熙宁七年（1074年），苏

轼改任密州太守，勤政厉为，密州政局初定，于是修葺园圃北旧台一新，并作文记之。

10．(3分)解释下列句中加点的词。

①薄暮冥冥，虎啸猿啼薄：

②不以物喜，不以己悲以：

③余自钱塘移守胶西守：

④南望马耳、常山南：

11．(4分)分别概括两文所体现的“忧乐观”并说明其由来。

12．(4分)简要说明两文在写法上的相同之处。

【答案】10．①迫近；②因为；③任知州；④向南。11．甲文的忧乐观是“先忧后乐”，从“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐”而来；乙文的忧乐观是“超然于物外，就可以无往而不乐”，从“以见余之无所往而

不乐者，盖游于物之外也”而来。12．叙事、写景、抒情议论融于一篇之中，借景抒情，对比手法。

【解析】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用

法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

①句意：傍晚天色昏暗。薄，迫近；

②句意：不因外物和自己处境的变化而喜悲。以，因为；

③句意：我从杭州调移到密州任知州。守，任知州；

④句意：从台上向南望马耳、常山。南，名词作状语，向南。

11．此题考查学生对文章内容的理解和作者观点的把握，要结合相关句子来分析。

阅读甲文，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再

快乐”，这句话点明了作者的忧乐观，即“先忧后乐”，也就是“吃苦在前，享乐在后”；

阅读乙文，“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”的意思是“以说明我之所以到哪儿都快乐的原因，

大概就是在于我的心能超乎事物之外啊”，这句话点明了作者的忧乐观，即“超然于物外，就可以无往而不

乐”，即把一切事物都置之度外，无所希冀，无所追求，与世无争，随遇而安，就不会有什么烦恼，能成

为一个知足者常乐的人。

12．此题考查比较阅读，要求从写作手法的角度分析其共同之处。

甲文叙事、写景、抒情议论融于一篇之中。第①段叙述事情的本末，交代作记的缘由；第②段描写洞庭

湖的大观胜览；第③④段写洞庭湖的阴晴景象以及游人的不同心情，借景抒情；第⑤段抒情议论，表现

作者的旷达胸襟和远大政治抱负。第③④段运用对比手法，一暗一明，一悲一喜，传达出两种截然相反

的人生境界。

乙文叙事、写景、抒情议论融于一篇之中。第①段，从正面论述超然于物外的快乐；第②段从反面论述

不超然必会悲哀的道理；第③段叙述自己移守胶西，生活初安，治园修台，游而得乐的情景；第④段描

写登台远望的景象，借景抒情，抒发了对“超然台”的喜爱之情；第⑤段交待了其弟苏辙（子由）为此台命

名并作赋的事，画龙点睛。第①②段运用对比手法一正一反，正反对照，有力地论证了只有超然于物外，

才能无往而不乐；如果超然于物内，则必悲哀的道理。

五、现代文阅读(共24分)

(本题12分)让中华文化焕发新活力

康岩

①近日，第58届“亚广联奖”评选揭晓，中央广播电视总台大型文化节目《典籍里的中国》获得“电视

娱乐节目奖”。这档节目能获此殊荣，在于它挖掘古籍中蕴含的精神财富，以“戏剧+影视+文化访谈”的形

式提炼、展示，为古籍的保护、传承和利用提供了范例。

②古籍是中华文明的重要载体，凝聚着中华民族的深邃智慧。从古老的甲骨卜辞、钟鼎金文、简册帛

书，到手抄印刷的书籍手卷、线装书册，历史悠久、卷帙浩繁的中华典籍，承载着中华儿女丰富宝贵的历

史记忆、思想智慧和知识养分，是国家和民族生存发展的精神基石和心灵寄托。

③古籍从历史深处走来，包含着丰富的治国理政智慧、为人处世之道。比如“利民之事，丝发必兴”，

讲述的是从政为官要心系百姓安危冷暖，解决好群众急难愁盼问题。比如“其身正，不令而行；其身不正，

虽令不从”，号召干事创业要以身作则，率先垂范，在工作中尽职尽责彰显担当。

④推动古籍保护传承，不仅可以保存历史记忆、赓续中华文脉，更能让古之精华为今所用，为新时代

文化建设注入新元素、开拓新境界。我们要细化措施，运用科技手段，挖掘古籍时代价值，促进中华文化

焕发新活力。

⑤推动古籍保护传承，要细化古籍保护措施，提升古籍整理研究能力。首先，要开展古籍普查，摸清

古籍资源状况。2020年，“中华古籍保护计划”评选并公布了第6批《国家珍贵古籍名录》，累计收录古籍

13026部，命名203家“全国古籍重点保护单位”。其次，要改善古籍保存条件，确保古籍资源安全。再次，

要提升古籍修复能力，对濒危古籍更要抢救性修复。另外，要根据不同类型古籍的具体情况，有针对性地

做好整理研究和编辑出版，防止低水平重复。

⑥推动古籍保护传承，还要向科技要动力，向创新要活力。华南理工大学制浆造纸国家重点实验室古

籍保护与利用研究中心，采用智能化古籍脱酸增强装置对整本古书进行脱酸加固处理，让面临风化消失风

险的古籍“重获新生”。江苏省以“珍贵古籍数字资源集成”为基础，统筹全省古籍收藏单位古籍数字资源建

设，把各种古籍文化展览从线下搬到线上，让读者在“云端”就能感受中华古籍之美。

⑦推动古籍保护传承，更要挖掘古籍时代价值，实现“古为今用”。准确把握古籍文化内涵，在古今之

间实现“搭桥”“联心”“融通”，将古典价值融入当代表达，可以推动中华优秀传统文化创造性转化。从《典

籍里的中国》到《国家宝藏》，从《上新了！故宫》到《唐宫夜宴》……这些“活”起来，“动”起来、会“说

话”的古籍，既能迸发穿越时空，直抵人心的文化力量，又能带给人们精神给养和智慧启迪，为新时代社

会发展提供生生不息的思想动能。

⑧留存在中华大地上的的古籍，早已融入中华民族的精神基因和文化血脉，成为我们厚植文化自信的

重要源泉。把古籍保护好、传承好、利用好，定能为实现中华民族伟大复兴提供精神力量。

（选自2022年5月16日《人民日报》，有删改）

13．(3分)若为选文第③段添加论据，下面哪一句合适？为什么？

①学而不思则罔，思而不学则殆。

②人不独亲其亲，不独子其子。

14．(5分)第⑥段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？

15．(4分)请简析选文第④~⑦段的论证思路。

【答案】13．②“人不独亲其亲，不独子其子”是一种治国理政智慧。紧扣“古籍从历史深处走来，包含着

丰富的治国理政智慧、为人处世之道”这一观点；而“学而不思则罔，思而不学则殆”是一种学习方法。与本

段阐述的观点无关。14．举例论证。用江苏省将古籍搬到线上供读者阅读的例子，让读者更容易接受“推

动古籍保护传承，还要向科技要动力，向创新要活力”的观点，让论证更有说服力。15．第④段先从总

的方面提出保护古籍的意义和方法，第⑤—⑦段依次证明。第⑤段运用事实和道理论证了“推动古籍保护

传承，要细化古籍保护措施，提升古籍整理研究能力”的道理；

第⑥段运用举例论证证明“推动古籍保护传承，还要向科技要动力，向创新要活力”；

第⑦段运用举例论证和道理论证相结合的方法，证明了“推动古籍保护传承，更要挖掘古籍时代价值，实

现‘古为今用’”的观点。

【解析】13．本题考查理解分析能力。

从第③段引论部分“古籍从历史深处走来，包含着丰富的治国理政智慧、为人处世之道”可知，此段阐述的

论点是“古籍包含治国理政智慧、为人处世之道”。

而“学而不思则罔，思而不学则殆”告诉人们学习要“学思结合”的道理，是一种学习方法，不是治国理政智

慧、为人处世之道。故不恰当；

“人不独亲其亲，不独子其子”意思就是人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女，体现社会的

博爱精神。这句话出自《礼记·礼运篇》云：“故人不独亲其亲，不独子其子。”这句话体现的是“大同”社会。

虽然是一种社会理想，但也是人们对社会道德的要求，是儒家社会伦理的主张。是治国理政智慧、为人处

世之道。故恰当。

故选②。

14．本题考查论证方法的使用。

“江苏省以“珍贵古籍数字资源集成”为基础，统筹全省古籍收藏单位古籍数字资源建设，把各种古籍文化展

览从线下搬到线上，让读者在“云端”就能感受中华古籍之美”叙述的是江苏省对古籍数字资源建设的事例，

故而属于举例论证。再结合本段“推动古籍保护传承，还要向科技要动力，向创新要活力”这一分论点可知，

举江苏省的例子是为了证明“推动古籍保护传承，还要向科技要动力，向创新要活力”这一观点，让论述更

有说服力。

15．本题考查论证思路的整理分析。

议论文的论证思路(或论证过程)即指作者如何提出问题(提出论点论题的方式)，用什么方法(论证方法)分

析道理，证明；最后如何总结得出结论。

不难看出，第④~⑦段采用的“总—分”式结构，即第第④段提出这一部分的总的论点：我们要细化措施，

运用科技手段，挖掘古籍时代价值，促进中华文化焕发新活力；第⑤—⑦逐个依次证明。

从第④段“……不仅可以保存历史记忆、赓续中华文脉，更能让古之精华为今所用，为新时代文化建设注

入新元素、开拓新境界……要细化措施，运用科技手段，挖掘古籍时代价值，促进中华文化焕发新活力”

可知，引论部分，作者先从总的方面提出保护古籍的意义和方法；第⑤段列举“中华古籍保护计划”评选并

公布了第6批《国家珍贵古籍名录》的事实和并结合这一事实进一步阐述道理，论证了“推动古籍保护传

承，要细化古籍保护措施，提升古籍整理研究能力”的道理；第⑥段用“华南理工大学制浆造纸国家重点实

验室古籍保护与利用研究中心”和“江苏省云端图书馆”的例子，论证证明“推动古籍保护传承，还要向科技

要动力，向创新要活力”的道理；第⑦段运用“从《典籍里的中国》到《国家宝藏》，从《上新了！故宫》

到《唐宫夜宴》”这些例子，举例论证要挖掘古籍时代价值的道理，同时结合事实进一阐述道理，证明了“推

动古籍保护传承，更要挖掘古籍时代价值，实现‘古为今用’”的观点。

综上分析，概括作答即可。

(本题12分)阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。

我的老师齐白石

①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但

笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。

②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见

过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅

是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重

视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行

创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动

的小鱼小虾。

③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥

而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那

样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字

写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老

师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智

慧和神奇。

④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不

愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”

来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，

经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨

穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。

⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是

几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场

景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的

想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的

思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。

⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，

欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，

他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风

代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生

命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，

原来我追求的就是和平。”

⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如

能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画

上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作

品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。

⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的

一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，

对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。

（取材于李可染的文章）

16．(3分)文章先回忆了白石老师（1）“凭空”作画、_______、_______三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、

牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。

17．(4分)作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，

说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。

18．(3分)结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。

19．(2分)作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。

【答案】16．“一挥”题字；“将穿”石砚；17．白石老师平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真

实的对象或者草稿，而是胸罗万象，“一挥”而就，这体现白石老师对生活的观察和认识细致又深刻；白石

老师的作品，精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉，“一挥”是白石老师作品中

的精神力量的挥洒，是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥

洒。18．“扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了我看到白石老师作品后心胸

为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师及其作品的热爱。19．①对生活观察细致，

认识深刻。白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画或者写字很认真，很慎重。白

石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳，白石老师使用的砚台经过千万次研磨，

都快要把砚底磨穿了。④热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都

画在画里、写在诗里。

【解析】16．考查对文章内容的理解和概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行提取概括。

第一空，通过第③段中“白石老师晚年作画，喜欢题‘一挥’两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，

信笔草草，一挥而就”的内容可概括为：“一挥”题字；

第二空，通过第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作

比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过

千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了”

的内容可概括为：“将穿”砚底。

17．考查对文章内容的理解。

通过第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂

写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地

步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有

人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术

修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边

执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾”的内容可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，

已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，所以平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”

而就；

通过第⑥段中“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因

而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来

我追求的就是和平”，第⑦段中“我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，

笔力之雄健真可说是‘如能扛鼎’。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震

撼人心的气魄，正如画上题字‘直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是

谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精

神为之振奋”，第⑧段中“白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。

他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生

命力”的内容可知，白石老师的作品未见衰颓之气，有一种永不衰竭的生命力，其中传达出的中华民族雄

迈、昂扬、不屈的精神，让感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振

奋。“一挥”正是精神力量的挥洒，表达出白石老师对家乡、祖国、和平以及生命的热爱。

18．考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本义，在结合句子内容和语境，分析其表达效果。

“扑面而来”意思是朝着你的方向过来。联系“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃

的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”的内容和语境可知，“扑面而来”生动形

象地表现出“我”看到白石老师作品后被清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量所折服，心胸为之一快，精神为

之一振的精神状态，表达了我对白石老师的感佩之情和对白石老师作品的赞美和热爱。