2.3声音的利用　2024-2025学年人教版物理八年级上册

课题声音的产生与传播课型新授课教学内容分析单元体系建构（思维导图）课时内容分析（文字或导图）初三学生刚刚接触物理学习不久。思维上，正经历由形象思维向逻辑思维发展；识记上，正经历由机械识记向意义识记发展；情感上，精力充沛，朝气蓬勃；学习兴趣更加广泛。这些将为本节课采用直观形象教学，开发丰富多彩的学习方式，个性化地对学习内容进行处理等提供前提和依据。本节教学力图体现如下教学思想与原则：淡化学科本位，关注学科融合；物理从生活、自然中来，又回归到社会中去；注重采用探究学习方式；强调学习方式多样化教学目标物理观念:知道声可以传递信息,也可以传递能量,了解次声和超声,了解现代技术中与声有关的知识的应用。科学思维:通过实验进一步了解和学习研究物理问题的方法。科学探究:通过实践和探究,感受科学就在身边,培养学生的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中物理学道理的精神。科学态度与责任:培养学生观察思考、勇于发现、乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。教学重难点教学重点:现代技术中与声有关的知识应用。教学难点:声在现代技术中的应用。教学活动设计目标及意图教师活动学生活动二次备课从熟悉的实例入手,引出物理问题,体现从生活到物理的课程理念,激发学生学习的兴趣紧密联系生活实际,从“生活走向物理”,提高学习兴趣视频播放,增加感性认识,运用视频,激发学生兴趣演示实验,增强学生的感性认识培养学生自主学习能力培养合作学习能力,突出学生主体地位培养学生自主学习、归纳总结的能力学以致用,规范解题过程了解科学是把双刃剑,可以造福人类,利用不当,也能给人类带来灾难一、创设情境导入新课课件展示几种声音在生活中的应用实例:铁路工人用铁锤敲击钢轨及机车部件能从异常的声音中发现松动的螺栓,医生通过听诊器诊断疾病,远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨,海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……自然界中的声现象非常多,声音在生活和生产中有很多的应用,你能再列举一些例子吗?二、新课讲解探究新知探究点一声波传递信息与能量课件播放:听声辨信息:雷电、枪声、警笛声、欢呼声。提问:这些声音给我们传递了什么信息?以上说明了什么?学生:声音能传递信息。教师板书:声音能传递信息。设疑:声音能传递信息,能不能传递能量呢?请同学观看《功夫》片段。功夫片段中的“狮吼功”采用的是夸张的手法,现实生活中没有这样的功夫。下面我们看一段真实的视频,播放视频《声波碎玻璃杯》。教师:玻璃杯碎了,说明了什么问题?学生:声能传递能量。教师:声能传递能量,下面我们通过实验进行验证。师:我们先来做个小实验。(介绍实验器材)师:同学们,你们有什么办法能使蜡烛熄灭?生:用嘴吹或用手扇。师:不管是用嘴吹还是用手扇,我们都消耗了能量,这个能量使蜡烛熄灭。师:同学们,我用另外一种方法也可以使蜡烛熄灭,请注意观察。教师演示实验,在扬声器前放一点燃的蜡烛,使扬声器音量大一些,可以看见摇曳的火焰。学生交流:从实验中看到了什么现象?这说明了什么问题?归纳总结:声能传递能量。探究点二次声及其应用教师:大象是如何进行交流的呢?播放大象利用次声波传递信息视频。教师:请同学仔细阅读课本P48~49,完成以下问题:1.人的听觉范围是多少?2.什么是次声波?3.次声波可以传递信息吗?次声波一般在什么情况下产生?学生自学后,请学生进行回答,教师进行总结:1.人能听到的频率在20~20000Hz。2.低于20Hz的声音叫次声波。3.次声波预测地震、台风:地震爆发前,许多动物往往有异常反应,如老鼠逃出洞,牛马不入圈,鸡犬不宁等。这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。归纳:次声波可以传递信息。设疑:次声波能不能传递能量?播放视频《次声波杀手》。学生:次声波也能传递能量。探究点三超声及其应用教师:超声波能不能传递信息呢?播放海豚表演视频,海豚利用什么交流信息?学生:超声波。教师:那么利用超声波确定鱼群的方位,是通过什么方法定位的?小组讨论交流后请小组代表学生回答。学生:海豚向鱼群发出超声波,超声波遇到鱼群后,根据反射回来的方位和距离,来确定鱼群的位置。课件展示回声定位:根据回声到来的方位和时间,确定目标的位置和距离。播放《蝙蝠靠回声定位捕获猎物》,最后定位到图片上。海豚和蝙蝠捕食方法有什么相同点?学生:都利用了回声定位。教师:回声定位原理在生活中有哪些应用呢?请同学仔细阅读课本P50。学生自主学习回声定位在生活中的应用。分组讨论：声呐和B超在原理上有什么相似之处？它们分别有哪些应用？（让学生充分讨论，发表见解，互相补充）学生实验：让学生用手感受音箱播放音乐时的振动，体会声音传递能量的过程。请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。1、将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？答：说明声波能传递。2、讨论在生活、生产中哪些方面运用了声传递能量的知识。下面是生活中我们常接触到的事例：

（1）雷声预示大雨即将到来；（2）铁路工人用用铁锤敲击铁轨，能从异常的声音中发现松动的螺丝；（3）医生用听诊器了解病人的心脏工作情况。

这些事例反应了怎样的共同特点？说明了什么？

答：雷声传递的信息是快要下雨了；听敲击后铁轨发出的声音传递的信息是螺丝是否松动；医生用听诊器了解病人的心脏工作情况，向医生传递了心脏工作是否正常的信息。上述实例据说明：声音可以传递信息。声音可以传递能量，如声波能击碎结石、清洗精密零件等。演示实验：用音箱对着塑料杯口，播放强烈的低音音乐，观察水面的变化。再放入小石子，观察小石子的运动情况，说明声音能传递能量。展示超声波清洗机：讲解超声波清洗机如何利用超声波的振动来清洗物体表面。蝙蝠的工作原理是什么？（答：蝙蝠飞行是发出超声波，根据反射回来的超声波判断障碍物和昆虫――回声定位。）根据蝙蝠的回声定位原理人们发明了声纳、彩超、超声波探伤。（学生观看录象）像这样，我们可以根据生物的特点，来发明或完善我们的设备，这就是现在经常借鉴国家中小教育平台李恒《声音的利用》由蚊子的声音引发学生对于超声波和次声波的思考，进而思考声音的利用。教材鼓励学生通过实验、观察、讨论等方式自主探究声的利用，这有助于培养学生的科学探究能力和实践能力。同时，学生还需要查阅相关资料，进行小发明创造，这进一步提升了他们的自主探究和创新能力。课件展示——B超是怎样获得人体内部疾病信息的?学生:医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波,然后接收体内脏器的反射波,反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上,可以准确地获得人体内部疾病的信息。教师课件展示:医生病人显示屏师:回声不仅可以确定位置,还可以探知海洋的深度。例题:用超声波测位仪向海底垂直发射声波,经过4秒后收到回波。此处海水有多深?学生独立求解,写出解题过程,找一名学生进行板演。实物投影学生的解答过程,师生共同分析矫正。拓展:超声波在生活中的其他应用。超声波探伤仪器超声波测厚器超声波测速仪超声波倒车雷达学生阅读课本P50,并讨论交流:利用声波传递能量的事例有哪些?学生:①利用超声波清洗钟表、电子元件;②击碎病人结石;③雾化液体。课件播放《超声波清洗眼镜》《超声波清洗工件》两个视频。教师总结:声能传递信息和能量,科学是把双刃剑,它是人类文明发展的重要推动力,可以造福人类,但是那些身处战乱、饥荒,家园被破坏的人们也正在饱受科学技术带来的苦难折磨。学生总结本节知识点，到黑板上把刚开始上课时举得例子分类。我们的世界因为充满了声音而精彩，可是有利就有弊，现在世界四大污染之一就是噪声污染，那么，噪声能不能利用呢？噪声不但能制冷，还能发电。如教材P46页图所示，将一支蜡烛点燃，放在一个扬声器前面，将扬声器通电，不断将扬声器的音量调大，你会看到怎样的现象？这说明什么？

实验结论：扬声器通电后，烛焰会摆动，当扬声器的音量增大时，烛焰摆动的幅度会更加明显。说明声音可以传递能量。通过今天的学习，我们了解到声音不仅可以传递信息，还可以传递能量。这两种作用在自然界和人类社会中都有着广泛的应用。希望大家在今后的学习和生活中，能够多观察、多思考，发现更多声音利用的奥秘。（板书总结：声音——传递信息、传递能量；广泛应用——自然界、人类社会）课后反思在教授《声的利用》这一课时，我深刻反思了教学过程中的得与失。首先，通过引入自然界中声音传递信息的实例，如蝙蝠的回声定位，成功激发了学生的兴趣和好奇心，为后续的深入学习奠定了良好的基础。同时，利用多媒体教学资源，如视频和PPT，直观展示了声音在医学和工业中的广泛应用，使学生更加直观地理解了声的利用原理。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，部分学生在理解超声波传递能量的复杂原理时显得有些吃力，这提示我在未来的教学中需要更加注重学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。其次，课堂互动环节虽然得到了学生的积极响应，但仍有部分学生在参与度上有所欠缺，这可能与我的课堂引导方式有关，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的主动性和创造性，让更多的学生积极参与到课