Unit1 Making friends Part B How can we be a good friend（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend。本章节主要内容包括：如何成为一个好朋友，通过学习教材中的对话、单词和句型，让学生掌握表达友好态度和行为的词汇及句型，例如："Bekind"、"Share"、"Listen"等，以及如何在日常生活中运用这些词汇和句型与同学和朋友相处。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本课所学的词汇和句型，描述如何成为一个好朋友。

2.文化意识：学生能够理解并尊重友谊的重要性，培养良好的社交行为。

3.思维品质：学生通过分析对话内容，发展逻辑思维和批判性思维，提出自己的观点和建议。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过交流互动提升英语听说能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是"Howcanwebeagoodfriend"，通过学习教材中的对话和活动，学生将了解和掌握成为好朋友所需的态度和行为。

-教学内容主要包括：

-对话学习：通过教材中的对话，让学生理解友谊的重要性以及如何通过具体行为表现出友好。

-单词学习：掌握"kind"、"share"、"listen"、"help"等与友谊相关的关键词汇。

-句型练习：学习和运用"Howcanwebeagoodfriend?"等句型，进行情景对话。

2.重点难点：

-重点：

-掌握与友谊相关的词汇和句型。

-能够在实际情景中运用所学知识，描述如何成为一个好朋友。

-难点：

-学生可能对一些抽象的友谊概念（如"share"、"listen"）的理解和运用。

-在实际对话中，如何流畅地结合所学句型和词汇表达自己的观点。

-培养学生在小组合作中主动交流和解决问题的能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、录音机、投影仪

-软件资源：PPT课件、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线词典、互动教学应用

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列友谊的图片，如分享玩具、帮助朋友等，引导学生讨论这些图片中的行为如何体现友谊。学生分享自己的看法后，教师引出本课主题"Howcanwebeagoodfriend"，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师播放教材中的对话录音，让学生初步感知对话内容。接着，通过PPT展示对话文本，引导学生关注关键词汇和句型。教师通过提问和解释，帮助学生理解词汇和句型的用法。之后，进行小组活动，学生根据教材中的示例，自己编写小对话，并在小组内进行角色扮演练习。

-教师通过PPT展示关键词汇和句型，如"Bekind"、"Share"、"Listen"等，并给出例句。

-学生跟读并模仿教材中的对话，注意语音语调。

-学生分组，每组根据教材中的句型编写自己的小对话。

-每组选代表进行角色扮演，其他学生观察并给予反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内合作，制作一个关于如何成为好朋友的海报。每个小组需要选择几个关键词汇和句型，通过图画和文字表达出来。学生在这个过程中练习如何用英语描述友谊的行为。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

-教师分配任务，每组选择几个关键词汇和句型。

-学生在小组内讨论并设计海报内容。

-学生展示海报，并用英语解释他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习体会，包括他们学到了哪些友谊的词汇和句型，以及如何在日常生活中应用这些知识。教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中积极实践所学，成为一个更好的朋友。

-学生分享本节课的学习体会和收获。

-教师总结友谊的词汇和句型，强调它们在日常生活中的重要性。

-教师鼓励学生在生活中实践所学，培养良好的友谊行为。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对如何成为好朋友的话题表现出了浓厚的兴趣，他们在角色扮演和海报制作活动中积极参与，用英语表达自己的想法。我发现通过情景模拟，他们能更好地理解友谊的词汇和句型。不过，我也注意到有些学生在使用句型时还不够自然，可能需要更多的练习和实际对话的机会。下次课，我打算增加一些互动性更强的活动，让每个学生都有机会开口说英语，真正把所学应用到实际生活中。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大多数学生能够积极发言，分享自己的想法。

准确性：学生在使用新学的友谊词汇和句型时，虽然有些许犹豫，但大多数能够准确地在语境中运用所学知识。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学的友谊主题词汇和句型应用到写作中，展示出一定的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们在理解友谊的概念和运用相关句型方面有了一定的进步，但部分学生在口语表达上还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映在角色扮演活动中收获很大，希望能有更多机会进行实践。同时，他们提出在口语表达方面需要更多的帮助。

教师反思：考虑到学生的反馈，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习环节，同时，针对学生在口语表达上的困难，我将提供更多的指导和支持，确保每个学生都能自信地用英语交流。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读一些关于友谊的儿童图书，如《彩虹色的花》、《朋友之间》等，这些书籍通过生动的故事帮助学生更好地理解友谊的内涵。

-视频资源：利用在线视频平台，播放一些关于友谊的动画短片或教育视频，如《友谊的小船说翻就翻》等，通过视觉媒体加深学生对友谊概念的理解。

-音乐资源：介绍一些与友谊主题相关的英文儿歌，如《YouAreMyFriend》、《FriendshipSong》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的词汇和句型。

-网络资源：推荐一些英语学习网站，如Starfall、StorylineOnline等，这些网站提供了大量的友谊主题故事和活动，适合学生进行自主学习。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起讨论友谊的重要性，并尝试用英语描述一次自己与朋友的友好互动经历。

-小组活动：组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个关于友谊的主题，通过搜集资料、编写故事或制作海报等形式展示他们的学习成果。

-角色扮演：让学生在班级内进行角色扮演活动，模拟不同的友谊场景，如分享、帮助、倾听等，让学生在实践中运用所学知识。

-日常对话：鼓励学生在日常生活中使用本节课学到的友谊词汇和句型，与同学、朋友进行交流，将学习成果应用到实际生活中。

-自主学习：指导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，探索更多关于友谊的知识和文化，拓宽视野。

-家长参与：建议家长参与学生的学习过程，与孩子一起阅读友谊主题的图书，讨论友谊的意义，增强家校互动。

-定期复习：定期组织复习活动，帮助学生巩固所学友谊词汇和句型，确保学生能够长期记忆并灵活运用。

-反馈机制：建立学生反馈机制，鼓励学生提出学习中的困惑和需求，教师根据反馈调整教学策略，确保教学效果最大化。九、结语

今天我们一起探讨了如何成为一个好朋友，大家通过角色扮演、小组讨论和海报制作，用英语表达了对友谊的理解