小学信息技术第三册 第14课奇妙的LOGO世界教学实录 北京版

小学信息技术第三册第14课奇妙的LOGO世界教学实录北京版一、课程背景与目标定位

本节课是小学信息技术第三册第14课《奇妙的LOGO世界》，旨在让学生了解并掌握LOGO语言的基本操作和编程思想。LOGO语言作为一种图形化编程语言，能够激发学生的兴趣，培养他们的逻辑思维和创新能力。通过对LOGO世界的探索，学生可以更好地理解计算机编程的基本概念，为今后的学习打下基础。本节课的教学目标定位在使学生能够熟练使用LOGO语言绘制简单图形，并培养他们解决问题的能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.信息意识：培养学生主动探索LOGO编程的兴趣，提高对信息技术应用的敏感度和好奇心。

2.计算思维：通过LOGO编程练习，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，培养其计算思维。

3.信息伦理：教育学生在使用LOGO编程时，尊重知识产权，遵循信息伦理规范。

4.信息实践：训练学生运用LOGO语言进行创新实践，提高动手操作和创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握LOGO语言的基本命令，包括前进、后退、左转、右转等，以及如何使用循环命令绘制复杂图形。

-核心命令掌握：例如，“fd100”表示向前移动100步，“rt90”表示向右转90度。

-循环命令应用：如使用“repeat4[fd100rt90]”命令绘制一个正方形。

-图形设计：教授学生如何设计并实现简单的图形，如三角形、正方形、圆形等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，主要包括LOGO命令的记忆与使用，以及复杂图形的循环命令编写。

-命令记忆与使用：学生对LOGO命令的记忆可能存在困难，例如，“fd”和“rt”的拼写容易出错，需要教师通过反复练习和记忆游戏帮助学生掌握。

-循环命令编写：学生在使用循环命令时可能难以理解循环次数和循环体内部命令的对应关系，例如，在绘制一个正方形时，学生可能不清楚为什么需要将“fd100”和“rt90”放入循环体中重复4次。

-复杂图形绘制：在绘制复杂图形时，如多边形或螺旋线，学生可能难以理解如何分解问题，以及如何使用嵌套循环来实现。

-错误调试：学生在编写LOGO程序时可能会遇到错误，需要教师指导他们如何检查代码并找出错误原因。四、教学方法与策略

1.结合讲授和案例研究，通过讲解LOGO语言的基本命令和展示案例，让学生直观理解命令的作用和效果。

2.设计实验和项目导向学习，让学生动手实践，如分组完成指定图形的绘制，通过实践加深对LOGO语言的理解。

3.利用教学媒体，如互动白板和编程软件，增强学生的学习体验，通过视觉和操作相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一些用LOGO语言编写的有趣图形，如小猫、房子等，激发学生的兴趣和好奇心。接着，简要介绍LOGO语言的基本概念和本节课的学习目标，让学生对接下来的学习内容有一个初步的了解。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解LOGO语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等，并通过实际操作演示这些命令的效果。然后，介绍循环命令的使用方法，并通过示例展示如何利用循环命令绘制复杂图形。在此过程中，教师引导学生思考如何将一个复杂问题分解为简单的步骤，并鼓励学生提问和参与讨论。

-讲解前进、后退命令，演示如何控制小海龟移动。

-讲解左转、右转命令，演示如何控制小海龟的方向。

-介绍循环命令，演示如何绘制正方形、三角形等图形。

-引导学生思考如何绘制更复杂的图形，如五角星、圆形等。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每组学生使用LOGO语言编写程序，尝试绘制一个指定的图形。在活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励学生相互交流和合作。

-学生分组，每组选择一个指定的图形进行绘制。

-学生编写LOGO程序，尝试完成图形的绘制。

-教师巡回指导，提供帮助和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个挑战性的任务，要求学生独立思考并使用LOGO语言编写程序，绘制一个自己设计的图形。学生有5分钟的时间进行创作，完成后向全班展示并分享他们的设计思路。

-学生独立思考，设计一个自己想要的图形。

-学生使用LOGO语言编写程序，绘制设计的图形。

-学生展示作品，分享设计思路和编程经验。六、教学反思与改进

这节课孩子们对LOGO语言的兴趣很浓厚，但在实际操作中，我发现有些同学对命令的记忆还不够牢固，下次我会设计一些记忆游戏来加强这一点。另外，部分同学在编写复杂图形的程序时遇到了困难，我觉得可以增加一些分步骤的引导练习，帮助他们逐步掌握。我还注意到，课堂上的互动时间有限，未来可以考虑增加课堂讨论环节，让每个学生都有机会表达自己的想法，这样也能提高他们的参与度。整体来说，我对课堂的进展感到满意，但仍有改进的空间，我会继续努力让每个孩子都能在LOGO世界中找到乐趣。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的反应和参与度，检查他们的作业完成情况，以及在实践活动中他们的参与度和作品质量来评估他们的学习效果。我会注意他们是否能够正确地使用LOGO命令，是否能够独立地完成图形绘制任务，以及他们对于解决问题的态度和方法。

我发现学生们在课堂上的表现各不相同。有些学生能够迅速掌握LOGO命令，并且在绘制图形时表现出很高的创造力。然而，也有学生对于命令的记忆和运用显得有些吃力，他们在完成作业和实践活动时需要更多的帮助和指导。

改进策略：基于这些评估结果，我计划采取以下措施来改进教学。

我会调整课堂讲解的方式，更加注重互动和学生的参与。例如，我可以设置一些小测验或者快速问答环节，让学生在课堂上即时练习和巩固所学知识。

针对那些在LOGO命令掌握上存在困难的学生，我会提供额外的练习材料，并安排课后辅导时间，帮助他们个别化地解决问题。

我还会鼓励学生之间进行更多的合作和交流。通过小组活动，学生可以相互学习，互相帮助，这样不仅能够提高他们的学习效果，还能够培养他们的团队协作能力。

此外，我会更加关注学生的个性化需求。对于表现较好的学生，我会提供更具挑战性的任务，以保持他们的兴趣和动力。对于需要帮助的学生，我会提供更多的支持和鼓励，确保他们不会落后。

最后，我会定期检查教学进度和学习成果，根据实际情况灵活调整教学计划，确保每个学生都能在LOGO世界中找到自己的位置，并从中获得乐趣和成长。通过这样的持续评估和改进，我相信我们的教学效果会越来越好。八、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业是设计一个包含至少三种不同图形的LOGO程序。你可以选择绘制一个由正方形、三角形和圆形组成的图案，或者任何你想象中的图形组合。作业的目的是让你进一步熟悉LOGO命令，并尝试使用循环结构来简化程序。请确保你的程序能够在LOGO软件中正确运行，并在下节课前将程序代码提交给我。

具体要求如下：

1.设计一个主程序，程序中需要包含至少一个循环命令，用来绘制一个重复出现的图形。

2.至少使用三种不同的LOGO命令（如fd,rt,repeat等）来构建你的图形。

3.在作业报告中，简单描述你的设计思路，包括你遇到的挑战以及你是如何解决问题的。

4.提交作业时，请将LOGO程序代码以文本形式保存，并附上你的报告。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，非常高兴看到大家都能积极参与并完成了任务。以下是一些反馈和改进建议：

1.大部分同学都能够正确使用LOGO命令，并且能够通过循环结构来简化代码，这是一个很好的开始。

2.有些同学的作业中，图形的设计非常有创意，我很欣赏你们能够将个人特色融入到程序设计中。

3.有几位同学在循环的使用上还存在一些问题，比如循环次数和循环体内的命令不匹配，导致图形没有按照预期出现。请回顾课堂上的示例，确保理解循环的结构和用法。

4.在报告部分，有些同学的描述不够详细。我建议你在下一次作业中，更加详细地记录你的设计过程和遇到的问题，这样可