7《我们的衣食之源》（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

7《我们的衣食之源》（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册一、课程背景与目标定位

《我们的衣食之源》是2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册中的一课。本节课旨在让学生了解我国农业的基本情况，认识到粮食安全的重要性，培养学生的节约粮食意识，以及激发学生热爱家乡、热爱劳动的情感。通过本节课的学习，学生将能够理解农业与人们生活的密切关系，掌握一些关于农业的基本知识，提高道德素养和法治观念。二、核心素养目标

课程目标设定

1.知识与理解：学生能够描述农业对人们衣食的重要性，理解粮食安全对国家和社会的意义。

2.实践与参与：学生能够通过调查、讨论等方式，探究家乡农业发展情况，参与节约粮食的行动。

3.情感与价值观：学生培养对农业劳动的尊重，对粮食的珍惜，以及对家乡的热爱之情。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《我们的衣食之源》，主要包括以下几个方面：

-农业的重要性：让学生了解农业对于保障人们基本生活的重要作用。

-粮食安全：讲解粮食安全的概念，以及粮食安全对于国家和社会稳定的重要性。

-节约粮食：强调节约粮食的必要性，引导学生养成节约粮食的良好习惯。

-爱家乡、爱劳动：培养学生对家乡的热爱之情，激发学生参与劳动的积极性。

2.重点难点：

-重点：让学生理解农业与人们生活的紧密联系，认识到粮食安全的重要性，以及节约粮食的实际行动。

-讲解农业基础知识，如农作物的种植、生长过程，以及农业科技的发展。

-分析粮食浪费的原因和危害，引导学生从自身做起，节约粮食。

-难点：如何在课堂上激发学生对家乡的热爱之情，以及如何让学生真正理解劳动的价值。

-设计互动环节，如让学生分享家乡的农业特色，讨论农业发展对家乡的影响。

-通过案例分析和角色扮演等方式，让学生体验劳动的艰辛与快乐，理解劳动的价值。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解农业基本知识和粮食安全的重要性，为学生提供系统的信息。

2.讨论法：组织学生就节约粮食和家乡农业发展等话题进行小组讨论，促进思考与交流。

3.情境模拟法：通过角色扮演和情境模拟，让学生体验农民的劳动过程，增强情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT和视频资料展示农业科技发展、粮食浪费现象等，直观传达信息。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，测试学生对课程内容的理解程度。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，了解更多的农业知识和粮食安全信息，拓宽知识视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示农业劳动的场景图片或视频，引导学生思考农业对生活的影响。

-提问：我们的衣食从何而来？引出本节课的主题《我们的衣食之源》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材《我们的衣食之源》相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如农业的定义、粮食安全的重要性等。

-听力训练：播放与农业相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-视频学习：播放关于农业科技和粮食浪费的视频，讲解重点知识点，如农业发展对环境的影响，粮食浪费的后果等。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论如何从自身做起，节约粮食，保障粮食安全。

-角色扮演：选取部分学生扮演农民、科学家、政府官员等角色，进行角色扮演活动，探讨如何提高农业产量，保障粮食安全。

4.实践应用（10分钟）

-设计节约粮食行动计划：要求学生根据所学知识，制定一个节约粮食的行动计划，包括在家庭、学校中的具体措施。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调粮食安全对国家和社会的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出自己在日常生活中节约粮食的具体做法。

6.课堂延伸（10分钟）

-布置作业：要求学生回家后调查家中一周的粮食消耗情况，分析是否存在浪费现象，并提出改进措施。

-家长互动：鼓励学生与家长交流课堂所学，共同探讨如何在家中实施节约粮食的行动。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要知识点，强调节约粮食的实际行动。

-提醒学生将所学知识运用到日常生活中，培养良好的生活习惯。六、教学反思

这节课通过图片、视频和角色扮演等多种方式，让学生对农业的重要性和粮食安全有了更直观的认识。看到学生们积极参与讨论，提出节约粮食的实际行动，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在互动讨论环节，有些学生参与度不高，我应该在课堂上更多地鼓励他们表达自己的想法。此外，课堂延伸部分的作业布置，希望能得到家长的支持和配合，共同培养学生的节约粮食意识。七、教学评估与改进

评估方式：我在课后对学生的学习情况进行了多方面的评估。首先，通过课堂表现，我观察到了学生们对农业知识的兴趣和参与度。他们在讨论环节中能够积极发言，提出了许多有创意的想法。其次，我检查了学生们的作业完成情况，他们能够按照要求制定节约粮食的计划，并且计划内容具体、可行。最后，我注意到在实践活动中，学生们能够将所学知识应用到实际生活中，比如在家中帮助家长节约粮食。

改进策略：根据评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上更多地提供机会，让那些在讨论中较为内向的学生也能表达自己的观点，比如通过小组合作的形式，让每个学生都有发言的机会。其次，我会根据学生的作业反馈，针对性地提供个性化的指导，对于那些计划不够详细的学生，我会给予更多的建议和帮助。此外，我会加强和家长的联系，让家长了解课程内容，鼓励他们在家中支持孩子的节约粮食行动。

我还计划在未来的课程中引入更多的互动环节，比如组织一次班级内部的“农业知识竞赛”，以此激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对课堂所学知识的掌握。另外，我会尝试将学生们的节约粮食计划实施情况作为一项长期作业，定期检查他们的进展，并提供反馈，这样可以帮助学生们形成长期的节约习惯。

在关注学生个体差异的同时，我也会注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。对于那些在理解上存在困难的学生，我会提供额外的辅导材料，比如简化的信息图表、生动的案例解析等，帮助他们更好地理解课程内容。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，帮助学生们更好地理解和应用所学知识。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地支持《我们的衣食之源》这一课的教学，我建立了一个逻辑清晰的教学资源库。这个资源库包含了以下内容：

-课件：设计了包含课程重点、难点以及互动环节的PPT课件，每张幻灯片都配以清晰的图片和图表，帮助学生直观理解农业与生活的关系。

-案例库：收集了国内外关于农业发展的成功案例和粮食浪费的典型案例，用于课堂讨论和案例分析。

-视频资源：筛选了关于农业科技、粮食安全、节约粮食的短视频，以及相关纪录片片段，用于课堂教学和课后自学。

-文章汇编：搜集了关于农业知识、粮食安全政策、节约粮食的短文和报道，供学生阅读和拓展知识。

在线学习平台：

我计划利用学校提供的在线学习平台，实现以下功能：

-远程教学：通过平台进行直播授课，确保学生即使在家中也能参与学习，不影响教学进度。

-互动讨论区：学生在平台上可以发起话题讨论，教师可以及时参与，促进师生之间的交流。

-作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并提供反馈，提高作业效率和质量。

-资源共享：教师可以将教学资源库中的内容上传至平台，供学生随时下载和学习。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施将被实施：

-教学设备更新：学校将定期更新教学设备，包括电脑、投影仪、音响系统等，保证