二年级品德与生活上册 我的好习惯教学实录 苏教版

二年级品德与生活上册我的好习惯教学实录苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习苏教版二年级品德与生活上册《我的好习惯》章节，通过讲解、讨论和实践活动，帮助学生树立正确的习惯观念，培养良好的生活习惯和学习习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生日常生活中已形成的好习惯和不良习惯，引导学生认识习惯对个人成长的重要性。教材中涉及的内容包括《我学会了整理书包》、《我学会了排队》等，与学生的日常生活紧密相关，有助于巩固和提升学生已有知识。二篇标识：二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生自主管理生活的能力，提升个人生活习惯的自律性；增强集体意识，通过良好习惯的养成，促进与他人的和谐相处；激发学生自我反思和自我完善的意识，形成积极主动的学习态度。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述生活中关于好习惯的小故事，如“小明的一天”，让学生身临其境地感受良好习惯带来的便利和快乐。

-情境模拟：设置校园生活场景，如“整理书包大赛”，让学生在模拟的情境中实践良好习惯的养成。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中培养好习惯，分享彼此的经验和想法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如“生活习惯小侦探”，寻找班级中的好习惯榜样，并分享他们的故事。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生记录自己的生活习惯，分析哪些是好的，哪些需要改进，并设定改进计划。

-同伴评价：开展同伴评价活动，让学生相互观察对方的生活习惯，提出建设性的反馈和建议。四、教学方法与策略

选择讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为辅助。设计具体教学活动包括“好习惯连连看”游戏，让学生在游戏中识别和分类好习惯；角色扮演活动，模拟日常生活中的情境，让学生在实践中体验良好习惯的重要性。教学媒体使用包括多媒体课件展示生活习惯的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师讲解什么是好习惯，以及好习惯的重要性。接着，通过展示教材中的案例，如《我学会了整理书包》、《我学会了排队》等，让学生理解良好习惯的具体表现。随后，学生分成小组，讨论如何在日常生活中培养这些好习惯。每个小组设计一份海报，展示他们讨论的结果，包括好习惯的具体做法和益处。

在小组讨论过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。讨论结束后，每个小组选派一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。教师对每个小组的分享进行点评，强调好习惯的实践意义。

3.实践应用（约10分钟）

教师组织“好习惯实践挑战”活动，让学生在课堂上实践刚刚学到的习惯。例如，教师可以让学生模拟整理书包的过程，或者模拟在公共场所排队等候的情景。学生在实践中巩固所学知识，提高良好习惯的自觉性。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请学生分享他们在实践环节的感受和收获。接着，教师总结本节课的重点内容，强调好习惯对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。最后，教师布置作业：让学生记录自己在接下来的一周内养成的良好习惯，以及在实践中遇到的困难和解决方法。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过讨论、实践和总结，让学生深刻理解良好习惯的重要性，并在日常生活中积极践行。六、教学反思与改进

教学反思：学生对良好习惯的认识有所提高，但在实践环节中，部分学生对于习惯的坚持仍有难度，需要更多的实际操作和强化训练。

教学改进：在后续课程中，增加更多实际操作环节，如定期举行习惯养成展示活动，让学生在实践中反复练习。同时，引入家长参与，鼓励家长在家中对孩子的好习惯进行监督和鼓励，形成家校共育的良好氛围。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，教师将观察学生的参与度、合作精神和习惯养成的理解程度，及时给予正面或建设性的反馈，以鼓励学生积极参与和思考。

2.成果评价：教师将检查学生制定的个人行动计划，评估其可行性和执行情况。鼓励学生在班上分享自己的行动计划和进展，促进同伴间的互相学习和鼓励。

3.自我反思：教师将引导学生进行自我反思，让学生思考在学习过程中哪些好习惯已经养成，哪些还需要改进，并探讨如何将健康生活方式融入到自己的日常生活中，以此促进学生的自我管理和自我提升。八、教学资源与支持

多媒体资源：准备一系列与好习惯相关的图片、视频和音频素材，如整理书包的过程演示、排队等候的文明场景等。这些素材将在导入新课时使用，以激发学生的兴趣，并在教学过程中辅助学生更好地理解好习惯的具体表现和重要性。

阅读材料：选取与健康生活方式和良好习惯相关的英文文章或书籍，作为课后阅读材料。这些材料应当涵盖个人卫生、饮食健康、运动习惯等方面，旨在拓展学生的知识面，提高他们的英语阅读能力，同时强化对好习惯的认识。

实践工具：设计和提供个人健康生活计划表、习惯记录本等工具，帮助学生规划自己的日常生活，记录习惯养成的过程和成果。这些工具将帮助学生将所学知识应用到实际生活中，通过自我管理和监督，逐步形成良好的生活习惯。

具体支持内容如下：

1.多媒体资源

-图片素材：展示整理书包前后的对比，排队等候的场景，以及个人卫生习惯的示例。

-视频素材：播放关于良好习惯的短片，如如何正确洗手、如何整理个人物品等。

-音频素材：播放轻松愉快的背景音乐，营造积极的学习氛围。

2.阅读材料

-英文文章：选取关于健康饮食、适量运动、良好睡眠等主题的英文文章，让学生在阅读中学习健康生活方式的表达和知识。

-英文书籍：推荐一些适合学生年龄段的英