部编版三年级语文上册1 大青树下的小学【表格式教案、教学设计】

第一单元

口口口口口口口口口口口口〜W'J^ZD口口口口口DD口口口口

;»教材简析

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本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园

地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多

个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的

小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不

懂就问的《不懂就要问》。

在具体的教学过程中，要引导学生通过默读利朗读理解词句，把握文章的主要内容，

课题内容简说

大青树下课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，

的小学体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。

这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，

他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天

花的学校

空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作

者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。

这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向

不懂就要

先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追

问

求真理的精神。

理解文章的大意。

.学习展：

1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、

碰触、灰雀、诚实”等重点词语C

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

学习重点

1.掌握本单元的生字和重点词语。

2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。

3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。

4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

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课时分配;

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1.《大青树下的小学》.......................................2〜3课时

2.《花的学校》.............................................2〜3课时

31《不懂就要问》.............................................1〜2课时

口语交际•习作•语文园地....................................4〜5课时

教法与学法：

学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具

体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风

光的美丽，体会作者的思想感情。

1.大青树下的小学

课题大青树下的小学课型新授课

课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的

小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友

爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。

设

计

说在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方

明

法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自

读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，

友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言积累。

学前准L查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生）

备2.预习生字，制作生字卡片。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

学习目1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。

标2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重认识生字；正确读写课文中的新词。

点

学前准1.制作教学课件。（教师）

备2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生）

教学环

导案学案达标检测

节

1.出示课文插

图，教师鼓励学生，

1.这所学校的学生都

引导学生观察、对比

来自哪些民族？

图中学校和自己学1.学生交流汇报：

校的区别。（1）图中的校园有

—

一、插图2.导入新课，引动物，我们学校没有。

引入，揭出课题：同学们穿着（2）图中学生的穿

示课题不同的服饰，是因为戴和我们不一样。

2.你知道的还有哪些

（用时:5他们来自不同的民2.齐读课题。

民族？

分钟）族，这所小学建在一3.学生质疑：这所

棵大青树下。板书课学校的学生都来自哪些

题。民族？

3.引导学生质

—

疑：读了课题，你有

什么想到的问题

吗？

3.给带点的字选择正

1.学生熟读课文，

1.教师巡视，指确读音。

画出文中的生字、新词。

二、初读导学生自读课文。绒毛（r6ngrdng）

2.小组交流识字方

课文，随2.指导学生学殍跤（sudishuai）

法，自学生字、新词。

文识字习生字新词、教师重4.比一比，组词。

如：采用加一加的方法

（用时：点指导“绒、摔、跤、扮（）扬

认识“艳、洁”；采用换

22分钟）凤”的读音及“晨、（）

偏旁的方法认识“扮、

鲜、静、所”的笔顺。纷（）杨

坝”等。

（）

1.默读课文，学生

认真感知文章各部分内

5.大青树小学是一所

容。

怎样的小学？用自己的话

2.概括每部分内

写一写。

容。

1.指导学生再

第一部分（第1自

三、再读读课文，思考：你对—

然段）：写同学们上学路

课文，整“大青树下的小学”

上和来到学校时的情

体感知有怎样的了解？

景。

（用时：2.引导学生整6.课文是分几部分写

第二部分（第2、3

10分钟）体把握课文内容、理的？每部分写什么？

自然段）：写同学们上

清课文脉络。

课、下课的情景。

—

第三部分（第4自

然段）：结尾点题，抒发

了对民族小学的热爱之

情。

四、课堂1.教师引导归1.学生在教师总结7.读拼音，写词语。

小结（用类复习本节课学习的基础上进一步巩固生zdoch6nxianydn

时：3分的生字。字词。()()

钟）2.要求学生有2.学生选择自己喜fuzhuangddbdn

感情地朗读课文。欢的部分大声朗读。()()

jingaianjing

()()

引用课文插图中直观形象的图片，把学生

教的全部注意力集中到课堂上，在整个课堂教学

学

反中，学生始终保持一种兴奋的状态，教师据题

思

质疑，激发学生探索的愿望，拉近了学生与文

本之间的距离。

第二课时

1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，

学习目并体会其中的含义。

标2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

学习重1正.确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

点2.学生通过多种方式的朗读，如：自读、互读等，进行感悟。

学前准制作教学课件。（教师）

备

教学环

导案学案达标检测

节

1复.习生字词。1.学生回忆课文主

一、回顾2.回顾上节课要内容，体会作者对大8.作者为什么会这样

交流，导内容。青树下这所小学的喜爱喜爱和赞美这所边疆小学

入新课3引.导学生围和赞美之情。呢？

（用时：5绕“喜爱”和“赞美”2学.生自由探究：

作者为什么会喜爱这所

分钟）这两个词来学习全—

文。边疆小学呢？

L学生读后交流：

抓住课文中的三个

“从”、三个“有”、三

个“向”，从上学路上的

景色、学生的服饰及到

1.引导学生自

校后的活动等展开想

由读第1自然段，体

象。

会作者的情感。

2.了解过渡段有承9.读句子，回答问题。

2.齐读第2自然

上启下的作用。同学们向在校园里欢

段，引导学生了解这

3.学生研读“上课”唱的小鸟打招呼，向敬爱

一自然段在文中的

和“下课”的内容，通的老师问好，向高高飘扬

作用。

过重点语句，体会人物、的国旗敬礼。

二、分段3.引导学生默

动物、景物的和谐美。(1)这句话运用了什

读议，体读第3自然段，通过

如：(1)这时候，么修辞方法？写出了孩子

会情感重点语句体会作者

窗外十分安静，树枝不们的什么特点？

(用时：的自豪和赞美之情。

摇了，鸟儿不叫了，蝴

25分钟)4.引导学生反

蝶停在花朵上，好像都

复诵读最后一自然

在听同学们读课文。(2)句中描写小动物

段，以感受作者的赞

(2)下课了，大家有什么作用？

美之情。

在大青树下跳孔雀舞、

5.引导学生思

摔跤、做游戏，招引来

维拓展：课文结尾的

许多小鸟，连松鼠、山

省略号有什么作

狸也赶来看热闹。

用？

4.通过反复诵读，

学生评价。

5.拓展：发挥想象，

你还能往下写些什么内

容呢？

三、感悟你还喜欢哪些有感情地朗读课10.抄写自己喜欢的

朗读，背句子？引导学生有文。句子。

诵喜欢的感情地朗读。

段落（用

时：5分

钟）

L假如你也是这所

小学的学生，你会喜欢

1.引导学生说11.介绍自己的学校

四、回顾这所学校吗？为什么？

说对大吉树下的这或同学。

课文，开2.你的学校是什么

所小学的感受。

展活动样的？同学们在学校里

2.引导学生介

（用时：5做什么？选一个场景说

绍自己的学校或同

分钟）一说。

学。—

教室里操场上大

树下

力青树下的小学

颦:上学路上和来到学校「民族不同、美丽可爱

设

1课上和课下一认真读书、充满欢乐j髓鹿

计

\抒你一这就是我们可爱的小学

设计本课时，我以读为主，让学生通过读

教去寻找重点语句，通过对重点语句的体会、感

学

反悟，让学生有自己的思考，让文本走进学生心

思

中。不足之处是没有完成对课文相关阅读知识

的处理，如了解各民族的服装特点等。

《大青树下的小学》教学片段

♦体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。（教学重点）

师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。

生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了

许多小学生。

（课件出示相关课文内容）

师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢?

生1:到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。

生2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。

师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？

生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。（课件出示）

师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。

生1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多。

生2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同的民族，穿着不

同的服装，简直是服装大聚会呀，再加上每个学生欢快的笑脸，所以让校园更美丽了。

师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽。（学生感情朗读）

生：我从“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙

上摇晃……”这句话，也感受到校园的美。这是个写景的句子，景美，校园也美。

师：学校有那么多美景却不写，为什么偏偏写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢？

生：钟声悠悠，竹影绰绰，更增添了校园的乡村气息和民族特色。

师：大青树小学的校园这么美，你能读出来吗？（指导朗读，感受校园的美，体会

作者表达的赞美、自豪之情）

赏析：老师在教学这一重点时，首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语

句，让学生感悟体会作者对校园的赞美及蕴含在内的自豪之情。在教师的引导下，学生

对文本有了自己的感悟，自己的体脸，也有了自己的思考。

1.《大青树下的小学》教学设计及反思

I教学目标

1.会认''坝、汉〃等10个生字，会写''晨、汉、球〃等13个生字。正确读写''坪坝、

穿戴、打扮〃等词语。

2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重点

1.会认''坝、汉〃等10个生字，会写''晨、汉、球〃等13个生字。正确读写''坪坝、

穿戴、打扮〃等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情

教学难点

读出对这所小学的喜爱之情.

课前准备

1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、导入。

1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、

德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民

族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？

2.板书课题：大青树下的小学。

3.教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课

文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一

四、分组朗读，小组间比赛。

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导”炭、绒、服、装、读、影〃。并且在黑板上田字格中示范。

''晨〃是上下结构，注意”辰〃要拖着、'日〃，相互要结合紧凑。

''绒〃是左右结构，由吆〃和''戎〃组成，右边的''戎〃共六笔，不要漏写。

''服〃的''月〃字旁要瘦一些。

”装〃是上下结构，书写要紧凑。

''读〃是左右结构，右边是''卖"，不是''买〃。

''影〃是左右结构，右边三撇，写得匀称。

b.学生写字。