陕教版（2024）小学信息技术三年级上册 第1课《信息获取有来源》教学实录

陕教版（2024）小学信息技术三年级上册第1课《信息获取有来源》教学实录一、教学背景

授课内容：《信息获取有来源》

授课年级：三年级

教材版本：陕教版（2024）小学信息技术三年级上册。

本节课旨在让学生了解信息的来源，掌握获取信息的基本方法，培养学生的信息素养。通过本节课的学习，学生能够理解信息的重要性和获取信息的方法，为今后的学习和生活打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.信息意识：培养学生主动关注和获取信息的意识，认识到信息的重要性。

2.信息处理能力：训练学生运用信息技术手段，有效筛选、整理和利用信息。

3.信息伦理：引导学生遵守信息获取的道德规范，尊重信息来源，保护个人隐私。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同信息来源的实例，如新闻报告、网络文章、图书资料等，引导学生思考这些信息的来源可靠性。

-情境模拟：设计一个信息搜索任务，让学生在模拟的网络环境中寻找特定信息，体验信息获取的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何评估不同信息来源的可靠性，并分享各自的信息获取经验。

-角色扮演：让学生扮演信息分析师，模拟分析信息来源并给出结论，增强学生的实践操作能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课所学内容，思考自己在信息获取方面的收获和不足。

-同伴评价：组织学生互相评价在信息获取任务中的表现，讨论如何提高信息筛选和评估的准确性。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、互动白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、网络信息资源库

-教学手段：在线搜索工具、信息筛选软件、信息评估表五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组图片（如新闻图片、广告、社交媒体信息等），引导学生观察并提问：“你们知道这些信息是从哪里来的吗？我们每天都会接触到哪些信息来源？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《信息获取有来源》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师使用多媒体课件，介绍不同类型的信息来源，如书籍、报纸、互联网、电视等，并解释每种信息来源的特点和可靠性。接着，通过案例分析，让学生识别信息的来源，并讨论如何判断信息源的可靠性。教师引导学生学习使用信息筛选和评估的工具，如搜索引擎的过滤功能、信息评估表等。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组分配一个信息获取任务，如查找某个科学事实的来源。学生需要利用计算机和网络资源，记录下他们的搜索过程和找到的信息来源。教师巡回指导，帮助学生解决搜索过程中遇到的问题。完成任务后，各小组分享他们的搜索经验和找到的信息来源。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一组真假信息，要求学生运用本节课所学知识，判断这些信息的来源是否可靠，并解释他们的判断依据。学生个别回答后，教师总结并强调信息获取的重要性，鼓励学生在日常生活中养成批判性思维，谨慎对待各种信息。

5.情境模拟（10分钟）

内容：教师设计一个模拟情境，假设学生是信息侦探，需要解决一个谜题。学生通过提问、搜索和推理，找出谜题的答案。这个过程让学生将所学知识应用于实际情境中，加深对信息获取方法的理解。

6.自我反思（5分钟）

内容：学生反思本节课的学习过程，思考自己在信息获取方面的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。教师邀请几名学生分享他们的反思。

7.同伴评价（5分钟）

内容：学生互相评价在信息获取任务中的表现，讨论哪些做法是有效的，哪些需要改进。教师总结同伴评价的内容，强调合作和交流在信息获取过程中的重要性。

8.课堂小结（5分钟）

内容：教师回顾本节课的主要内容，强调信息来源的多样性和判断信息可靠性的重要性。教师布置课后作业，要求学生在家中寻找至少三种信息来源，并评估它们的可靠性。

9.课后作业布置（2分钟）

内容：布置作业，让学生在课后寻找一个感兴趣的主题，使用不同的信息来源收集资料，并撰写一个简短的报告，说明他们是如何评估信息来源的可靠性的。

10.课堂结束（2分钟）

内容：教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中积极获取和利用信息，并提醒下节课的内容，让学生提前做好准备。六、教学反思

这节课孩子们对信息来源的认识有了明显提高，他们能够区分不同渠道的信息，并对信息可靠性有了基本的判断力。但在实际操作中，我发现部分学生对于如何高效使用网络资源还存在困难，这提示我在下一节课要加强这一方面的指导。另外，通过小组讨论和角色扮演，学生们合作得很好，但我也注意到有些学生比较内向，没有充分参与到活动中来，我需要设计更多方式让每个孩子都能积极参与。七、教学资源与支持

-多媒体资源：准备了与信息获取相关的图片、视频和音频素材，用于情境导入环节，帮助学生直观理解不同信息来源的特点。图片包括各种信息载体的图像，如书籍、报纸、电脑屏幕等；视频剪辑展示了信息传播的过程；音频素材则包括新闻播报和网络搜索的声音。

-阅读材料：选用了几篇介绍信息获取方法的文章，这些文章涵盖了如何评估信息来源、如何利用搜索引擎等知识点，旨在让学生通过阅读深化对信息获取技巧的理解。

-实践工具：设计了一套信息获取实践工具，包括信息来源评估表、信息记录表和信息整理模板。这些工具将帮助学生系统化地记录和整理搜索到的信息，提高他们信息筛选和利用的效率。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供了一系列在线资源，包括互动教学模块、信息检索工具和信息评估软件，让学生能够在课堂上实时实践信息获取的过程。

-辅助材料：准备了一些关于信息安全和网络素养的资料，以帮助学生建立正确的信息获取观念，并学会保护个人隐私。

-互动工具：配备了互动白板和电子投票系统，以便在课堂上进行实时反馈和互动讨论，增强学生的参与感和学习兴趣。

-评价工具：制定了一套评价标准，包括自我评价和同伴评价表，用于课后学生自我反思和相互评价信息获取的能力。

-教学课件：制作了详细的PPT教学课件，每个模块都包含关键知识点、案例分析、实践操作指南和总结反馈部分，确保教学内容条理清晰，便于学生跟随教学节奏。

-实践任务：设计了一系列课后实践任务，要求学生在家中利用所学知识，针对特定主题进行信息获取和评估，以巩固课堂学习成果。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课后，我为大家布置了两项作业。第一项是完成个人信息获取策略的制定，要求你们结合课堂所学，为自己设计一个信息获取计划，用于解决一个实际问题或满足一个特定信息需求。计划中应包括信息来源的选择、信息获取的方法和步骤，以及如何评估所获取信息的可靠性。第二项作业是撰写一篇关于信息获取重要性的短文，你们可以分享个人在学习、生活中遇到的信息获取案例，包括你们的见解和体验，字数不限，但要求真实、有趣。

2.反馈方式：

我会在下一节课前批改你们的作业，并为每位同学提供个性化的反馈。我会指出你们作业中的亮点和需要改进的地方，帮助你们更好地理解信息获取的方法和技巧。此外，我还会在课堂上挑选几份优秀作业进行分享，让全体同学一起学习他们的经验。这样不仅可以激励作业完成得好的同学，也可以让其他同学从同伴的优秀作业中学习到更多的知识和方法。

3.作业提交：

请你们在下次上课前，将作业提交至校园网络教学平台。提交时，请确保作业格式规范，文字清晰，并按照要求附上个人信息获取计划的相关图表或附件。

4.作业评价：

作业评价将基于以下标准：信息获取计划的完整性和实用性；短文的原创性、逻辑性和表达清晰度；对信息获取方法的正确应用和对信息可靠性的深入分析。

5.反馈交流：

在课堂上，我将组织一次作业分享会，邀请作业完成出色的同学上台展示他们的成果，并接受其他同学的提问和评价。这样的交流活动将有助于大家相互启发，共同进步。

6.鼓励与支持：

对于在作业中表现出色的同学，我将给予表扬和奖励。同时，对于遇到困难的同学，我也将提供额外的辅导和支持，确保每个人都能从这次作业中有所收获。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《信息获取有来源》，通过这节课，我相信你们对如何获取和评估信息有了更深的理解。信息是我们生活中不可或缺的部分，学会正确地获取信息，对于我们成长和学习都非常重要