20《蜘蛛开店》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版

20《蜘蛛开店》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《蜘蛛开店》一课的阅读理解与语言表达能力培养，包括生字词学习、课文朗读、故事情节分析及课后习题。

2.教学内容与二年级学生已有知识联系紧密，教材为2023-2024学年二年级下册语文统编版。《蜘蛛开店》位于第四单元第12课，通过讲述蜘蛛开店的故事，引导学生认识生字词，培养阅读兴趣，提高语言表达能力。本节课将结合课文内容，让学生在复习旧知识的基础上，学习新知识，实现知识迁移。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解等核心素养。具体目标包括：提升学生通过阅读理解故事内容的能力，培养其运用想象力和创造性思维进行故事续编或改写的能力；加强学生运用汉字进行书写和表达的兴趣，提高生字词的认读和书写能力；激发学生对自然和生活的观察兴趣，理解故事中蕴含的积极生活态度和价值观。三、教学内容分析

1.主题内容主题：《蜘蛛开店》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了蜘蛛开店三次，最终选择编织网捕虫的故事。课文通过生动的情节和丰富的想象力，引导学生理解坚持和选择的重要性。

2.重点难点：

-重点内容：学习课文中的生字词，理解字词在句子中的含义和用法；通过朗读和默读，把握故事的主要情节，体会蜘蛛的情感变化；学习蜘蛛坚持不懈、勇于尝试的精神。

-教学重点：

-生字词学习：如“店、商、编、织、蹲、寂寞”等。

-故事情节理解：蜘蛛开店的过程及其心理变化。

-语言表达：通过复述、表演等形式，提高学生的语言表达能力。

-难点内容：分析蜘蛛三次开店失败的原因，引导学生理解蜘蛛为什么最终选择编织网捕虫，并从中领悟到生活的哲理。

-教学难点：

-故事深层次理解：蜘蛛开店失败的原因和其选择的意义。

-思维拓展：鼓励学生思考蜘蛛的故事与自己的实际生活之间的联系，培养学生的批判性思维和创新意识。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合二年级学生的学习特点，本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式。通过讲授法介绍课文背景，讲解生字词；通过讨论法引导学生探讨蜘蛛开店的心理变化。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演蜘蛛和其他角色，模拟开店过程，增强学生对故事情节的理解；同时安排小组讨论，让学生分享对蜘蛛开店失败和成功选择的看法。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示蜘蛛开店的故事图片，增强视觉效果；利用电子白板进行生字词的书写演示，帮助学生掌握正确的书写方法。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以“如果你拥有一家店铺，你想卖什么呢？”为话题，引导学生分享自己的想法。接着，教师展示一张蜘蛛图片，激发学生的好奇心，提问：“你们知道蜘蛛能开什么店吗？”从而引出本课《蜘蛛开店》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。

-通过电子白板展示生字词，教师逐一讲解，学生跟读并记忆。

-教师提问：“蜘蛛为什么选择开店？它开店的过程中遇到了哪些困难？”引导学生探讨蜘蛛开店的原因和经历。

-教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解蜘蛛的心理变化。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-角色扮演：学生分组，每组选派一名学生扮演蜘蛛，其他学生扮演顾客、邻居等角色，模拟蜘蛛开店的过程。

-小组讨论：学生分组讨论蜘蛛开店失败的原因，以及它最终成功的原因。

-分享与展示：各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师出示一道练习题：“如果你是蜘蛛，你在开店过程中遇到了困难，你会怎么办？”让学生思考并回答。

-教师引导学生将蜘蛛的故事与自己的生活实际联系起来，思考如何面对生活中的困难和挑战。六、教学反思与改进

这节课通过多样的教学活动，学生们对《蜘蛛开店》的故事有了深刻的理解，生字词的学习也取得了不错的效果。但我也发现了一些不足之处，比如在角色扮演环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于角色的理解不够深入。下次我会提前准备一些角色描述，帮助学生更好地进入角色。

另外，在互动体验环节，讨论的时间可能安排得不够充足，有些学生的想法没有完全表达出来。我会在下一节课调整时间分配，确保每个学生都有机会发言。

在实践应用环节，我发现部分学生对如何将故事与生活实际结合仍有困惑。接下来，我会通过更多的生活案例来引导学生思考，帮助他们更好地理解故事背后的生活哲理。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《蜘蛛开店》这个故事，为了帮助大家更好地巩固所学内容，我为大家布置以下作业：

1.书写作业：请将今天学习的生字词“店、商、编、织、蹲、寂寞”每个写五行，注意书写规范，保持卷面整洁。

2.阅读作业：请同学们回家后，再次朗读《蜘蛛开店》这个故事，至少三遍，尽量能够流利地复述故事情节。

3.思考作业：请思考以下问题，并准备在下一节课上分享你的答案：

-蜘蛛为什么选择了三次不同的开店项目？

-如果你是蜘蛛，在开店失败后，你会怎么做？

4.创作作业：根据《蜘蛛开店》的故事，尝试编写一个续篇，可以是蜘蛛开店的新经历，也可以是蜘蛛在开店过程中的新想法，字数不限，尽量用上今天学习的生字词。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，书写规范，对于生字词的掌握也有了明显的进步。但也有以下几点需要注意：

1.有些同学在书写生字词时，笔画不够规范，个别字的结构不够准确。请这些同学多加练习，可以参考课本上的字体。

2.在阅读作业中，我发现有些同学对故事情节的理解不够深入，复述时遗漏了一些重要细节。建议这些同学再次阅读课文，加强理解。

3.对于思考作业，我很高兴看到大家能够积极思考，提出了许多有创意的想法。但有些同学的回答过于简单，没有充分发挥自己的想象力。请这些同学在下一次回答问题时，尝试给出更详细的答案。

4.在创作作业中，有些同学的作品非常有创意，但也有一些同学的内容较为简单，没有很好地运用到生字词。希望所有同学都能够继续努力，不断提高自己的写作能力。

请大家根据我的反馈，调整自己的学习方法，继续努力，我相信你们都能够取得更大的进步！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集蜘蛛、店铺、昆虫等与《蜘蛛开店》故事相关的图片，用于情境导入和故事展示，帮助学生形象地理解课文内容。

-视频素材：剪辑一段关于蜘蛛编织网的视频，用于辅助教学，让学生了解蜘蛛的生活习性和编织网的过程。

-音频素材：准备《蜘蛛开店》的有声读物，供学生在课后自主听读，加强语音感知和语言理解能力。

阅读材料：

-续写故事：《蜘蛛开店》的续写故事，供学有余力的学生阅读，拓展想象力和创造力。

-相关童话：选择几篇与《蜘蛛开店》主题相近的童话故事，如《小猪开店》、《小兔子开店》等，作为课后阅读材料，帮助学生巩固对开店故事的理解。

实践工具：

-生字卡片：制作生字词卡片，正面写汉字，背面写拼音和词语解释，便于学生复习和自我检测。

-故事剧本：根据《蜘蛛开店》的故事情节，设计角色扮演的剧本，让学生在课堂上进行角色扮演活动，提高口语表达能力和团队合作能力。

教学辅助材料：

-课后练习题：设计一系列与课文内容相关的练习题，包括填空、选择、问答等题型，帮助学生巩固所学知识。

-小组讨论指南：制定小组讨论的指南，包括讨论主题、讨论步骤、评价标准等，引导学生进行有效的小组合作学习。

教学资源整合平台：

-网络资源：利用学