安全心理学知到智慧树章节测试课后答案2024年秋长安大学

安全心理学知到智慧树章节测试课后答案2024年秋长安大学第一章单元测试

安全心理学，就是利用心理学的原理、规律和方法，来解决劳动生产过程中，与人的心理活动有关的安全问题的。（）

A:错B:对

答案:对有关心理学的描述正确的是（）

A:心理学家不一定会催眠术

B:心理学就是算命

C:心理学属于哲学范畴，不是科学。

D:心理学家可以洞穿人们的想法

答案:心理学家不一定会催眠术

有关安全心理说法正确的是（）

A:社会对安全的认识是稳定的

B:安全和危险是绝对的

C:安全和危险是相对的

D:人们对安全的认识是变化的

答案:安全和危险是相对的

；人们对安全的认识是变化的

安全心理学和普通心理学的关系，描述正确的是（）

A:安全心理学是普通心理学的一个分支。

B:安全心理学只研究安全生产过程中人

C:普通心理学，就是给人们提供这些，心理活动的，一般规律性认识的。

D:两者的研究对象都是人

答案:安全心理学是普通心理学的一个分支。

；安全心理学只研究安全生产过程中人

；普通心理学，就是给人们提供这些，心理活动的，一般规律性认识的。

；两者的研究对象都是人

安全管理学和安全心理学的关系，描述正确的是（）

A:安全管理学是安全心理学的一个组成部分。

B:两者的研究对象都是人

C:安全管理学是企业安全生产的最基本的安全手段

。

D:安全心理学是安全管理学的一个组成部分。

答案:两者的研究对象都是人

；安全管理学是企业安全生产的最基本的安全手段

。

；安全心理学是安全管理学的一个组成部分。

第二章单元测试

斯金纳箱主要研究的是（）

A:操作性条件反射

B:应答性条件反射

C:非条件反射

D:经典条件反射

答案:操作性条件反射

嗅觉对所有气味的适应时间大约是40min，所以，可以充分利用嗅觉，发现燃气泄漏、火灾事故等。（）

A:错B:对

答案:错产能，一般可以通过（）来实现。

A:乳酸系列

B:有氧系列

C:ATP-CP系列

D:无氧系列

答案:乳酸系列

；有氧系列

；ATP-CP系列

在生产生活中，睡眠不足会让人（）

A:注意力集中困难

B:意识清醒程度下降

C:胡言乱语

D:感觉和知觉迟钝

答案:注意力集中困难

；意识清醒程度下降

；感觉和知觉迟钝

大脑的觉醒水平划分为0-4五个等级。人处于不同觉醒水平时,其行为可靠性是有很大差别的。当处于（）时，大脑的信息处理能力、决策能力、创造能力都很强，

A:3

B:0

C:4

D:1

E:2

答案:3

第三章单元测试

食物的颜色、温度等仅仅影响人的视觉和温觉，对人的味觉和嗅觉不会产生影响。（）

A:对B:错

答案:错在嘈杂的工作环境中，机器设备操作人员能立即捕捉到异常的噪音，并判断这些异常噪音是否为安全隐患。这是利用了知觉的什么特性？（）

A:选择性

B:理解性

C:恒常性

D:整体性

答案:选择性

关于记忆的描述，错误的是（）？

A:无意识记是事先没有自觉的目的，也没有经过特殊的意志努力的识记。

B:有意识记是事先有预定目的，并经过一定的意志努力的识记。

C:保持是识记在时间上的延续。

D:无意识记不能形成比较巩固的记忆联系

答案:无意识记不能形成比较巩固的记忆联系

在思维中能独立地分析、判断、选择和吸收相关知识，并做出符合实际的评价，独立地解决问题。这表现了思维的（）。

A:批判性

B:灵活性

C:敏捷性

D:深刻性

答案:深刻性

由于（

）的因素,使得人们具有了不同的能力。（）

A:接受教育的程度

B:实践活动

C:环境的影响

D:遗传

答案:接受教育的程度

；实践活动

；环境的影响

；遗传

第四章单元测试

“不注意”就是“没注意”。()

A:对B:错

答案:错人的紧张反应过程，包括（）阶段。

A:抵抗阶段

B:疲惫阶段

C:警戒反应阶段

D:持续阶段

答案:抵抗阶段

；疲惫阶段

；警戒反应阶段

安全生产中的“三违”包括（）

A:违反操作规程

B:违章指挥

C:违章作业

D:违反劳动纪律

答案:违章指挥

；违章作业

；违反劳动纪律

引发工作压力的因素可以分为（）。

A:工作强度

B:个体因素

C:组织因素

D:环境因素

答案:个体因素

；组织因素

；环境因素

心理调整可以从（）方面入手。

A:认知调整

B:意志调整

C:情绪调整

D:个性调整

答案:认知调整

；意志调整

；情绪调整

；个性调整

第五章单元测试

某建筑企业的安全生产部的命令型群体，以下描述正确的是（）

A:安全主管是群体成员

B:2名向安全主管报告工作临时工是群体成员

C:向安全主管报告工作的5名职工是群体成员

D:2名实习生是群体成员

答案:2名向安全主管报告工作临时工是群体成员

；向安全主管报告工作的5名职工是群体成员

群体压力和从众行为对安全管理的作用有（）

A:员工不易形成勇于提出安全整改意见的习惯

B:容易压制正确意见

C:有助于实现群体的安全目标

D:有助于群体成员产生一致的安全行为

答案:员工不易形成勇于提出安全整改意见的习惯

；容易压制正确意见

；有助于实现群体的安全目标

；有助于群体成员产生一致的安全行为

集群行为发生的条件包括（）

A:环境因素

B:失范

C:相对剥夺

D:社会控制

答案:环境因素

；失范

；相对剥夺

；社会控制

非职权影响力的产生和（）等因素有关。

A:知识

B:品德

C:才能

D:情感

答案:知识

；品德

；才能

；情感

安全教育主要包括（）阶段

A:安全知识教育

B:安全技术教育

C:安全行为教育

D:安全态度教育

答案:安全知识教育

；安全技术教育

；安全态度教育

第六章单元测试

急性应激反应包括（）

A:焦虑反应阶段

B:情绪反复阶段

C:问题解决阶段

D:缓和安定阶段

答案:焦虑反应阶段

；问题解决阶段

；缓和安定阶段

防止由于恐慌导致事故扩大的最有效措施是（）

A:制定完备、细致的应急救援方案

B:对救护队员进行严格的身体素质和安全心理素质的选拔

C:对救护队员进行严格训练

D:对于一般职工，进行事故逃生及救灾相关知识的教育和经常性的避灾演习。

答案:制定完备、细致的应急救援方案

；对救护队员进行严格的身体素质和安全心理素质的选拔

；对救护队员进行严格训练

；对于一般职工，进行事故逃生及救灾相关知识的教育和经常性的避灾演习。

对重大灾害事故中受伤害着家属的心理救援可采取（）措施

A:提供情感支持

B:指导个体根据自己的实际情况，寻求可能的援助

C:以生活救助为重点，使他们在物质和精神两方面都能够重新适应新的生活

D:对受伤人员积极救治、心理抚慰和及时细致地冷暖关怀

答案:提供情感支持

；指导个体根据自己的实际情况，寻求可能的援助

；以生活救助为重点，使他们在物质和精神两方面都能够重新适应新的生活

；对受伤人员积极救治、心理抚慰和及时细致地冷暖关怀

心理救援是指对处于心理危机状态的（）采取的明确有效的心理救助措施。

A:社会

B:群体

C:家庭

D:个体

答案:群体

；家庭

；个体

进行重大灾害事故的心理救援应遵守的指导思想是（）

A:救援时应有心理工作者对遇难家