比较思想政治教育学知到智慧树章节测试课后答案2024年秋赣南师范大学

比较思想政治教育学知到智慧树章节测试课后答案2024年秋赣南师范大学绪论单元测试

思想政治教育只是社会主义国家才有，西方国家没有。（）

A:对B:错

答案:错在比较思想政治教育学研究中，以马克思主义为指导如何具体化（）。

A:实事求是地了解B:马克思主义中国化C:超越地批判、借鉴D:唯物辩证地评价

答案:实事求是地了解；超越地批判、借鉴；唯物辩证地评价

第一章单元测试

近代，英国的统治者把思想政治教育的重点放在“防范、减少社会秩序的混乱”上，特别注意在中开展工作。（）

A:贵族商人B:下层群众C:军人D:教士

答案:下层群众法国公民道德教育内容的核心（）

A:民主生活B:国家政体C:人权D:爱国主义

答案:人权当代德国“民主主义”教育的主要内容（）

A:宗教教育B:民主生活C:政治文化改造D:政治养成教育

答案:宗教教育；政治文化改造；政治养成教育法国公民道德教育的特点有哪些？（）

A:注重社会实践B:强调爱国主义C:突出人权原则D:分清对象层次

答案:注重社会实践；突出人权原则；分清对象层次斯巴达战士教育的主要目的包括（）

A:培养合格的、能够献身国家的公民和军人B:使统治阶级成员熟悉民主政治生活使百姓甘当顺民C:对内镇压奴隶暴动D:对外掠夺资源并取得地区霸权

答案:培养合格的、能够献身国家的公民和军人；对内镇压奴隶暴动；对外掠夺资源并取得地区霸权

第二章单元测试

以下哪个文件为在美国新大陆上建立自治和法治打下了基础。（）

A:《独立宣言》B:《常识》C:《格言历书》D:《“五月花”号公约》

答案:《“五月花”号公约》林肯什么时候发表的哪篇关于“民治、民享、民有”的著名演说，成为美国后世实施公民教育的必读内容。（）

A:1969年《就职演说》B:1863年《葛底斯堡演说》C:1962年《登月演讲》D:1974年《辞职演说》

答案:1863年《葛底斯堡演说》以下关于美国公民道德教育运行特点描述不正确的是（）

A:注重原则性与灵活性的整合B:只是纯粹的道德伦理观教育C:尊重学生的主体性D:注重道德教育理论上的多学科整合

答案:只是纯粹的道德伦理观教育美国的公民教育更加强调“渗透性”。（）

A:错B:对

答案:对美国政治社会化理论不具有阶级倾向性。（）

A:错B:对

答案:错

第三章单元测试

圣德太子用“忠”取代了中国儒学提倡的哪一种美德的核心地位？（）

A:仁B:智C:礼D:信

答案:仁日本明治维新时期面临的最主要课题是（）

A:克服幕藩体制造成的国内危机B:对抗欧美资本主义列强的侵略C:改革封建制度D:争得国家和民族独立

答案:克服幕藩体制造成的国内危机；对抗欧美资本主义列强的侵略；改革封建制度；争得国家和民族独立美军占领日本时期，美国教育改革既破又立，边破边立，这里的“立”指的是（）

A:“智德体”改为“德智体”B:铲除国家主义C:建立民主化的教育体制D:清算军国主义思想

答案:建立民主化的教育体制美军占领时期，日本的思想政治教育的核心是（）

A:铲除国家主义的价值观B:铲除军国主义的价值观C:树立个人主义的价值观D:树立民主主义的价值观

答案:铲除国家主义的价值观；铲除军国主义的价值观；树立个人主义的价值观；树立民主主义的价值观昭和前期的学校教育是为了把青少年培养成听任军国主义者摆布的忠国良民（）

A:对B:错

答案:对

第四章单元测试

新加坡在80年代中期以后掀起以培养为目标的“优化教育”运动。（）

A:有文化的人B:有道德的人C:有智慧的人D:健全的人

答案:有道德的人新加坡思想政治教育90年代发表了什么文件制定国家意识。（）

A:《教育敕语》B:《共同价值观》C:《常识》D:《教育基本法》

答案:《共同价值观》新加坡思想政治教育的核心是（A）（）

A:人民利益至上B:东方价值观C:职业价值观D:西方价值观

答案:东方价值观新加坡思想政治教育的内容核心是“家国同构”的国家认同，具体包括（）

A:国民精神教育B:多元包容C:新加坡共同价值观D:“家”的归属意识

答案:多元包容；新加坡共同价值观；“家”的归属意识新加坡大力弘扬东方价值观，将“忠孝仁爱礼义廉耻”八德作为治国之纲。（）

A:错B:对

答案:对

第五章单元测试

20世纪40年代后半期，大韩民国政府成立，此时韩国思想政治教育的重点是（）

A:国民精神教育B:反日教育C:世界化精神教育D:反共教育

答案:反日教育以下哪项不是韩国思想政治教育的内容（）

A:民族意识教育B:宗教教育C:国民伦理教育D:民主与人权教育

答案:宗教教育韩国20世纪50、60年代思想政治教育的重点是（）

A:反美教育B:反日教育C:反奴化教育D:反共教育

答案:反共教育韩国的思想政治教育在现代形成了强烈的意识。（）

A:爱国主义意识B:自由主义意识C:集体主义意识D:集团主义意识

答案:爱国主义意识；集团主义意识韩国非常重视伦理道德教育，并将之与政治统治结合起来。（）

A:对B:错

答案:对

第六章单元测试

主张价值观等道德素养不能靠外在教导来实现，在学校教育中，学生应当学会对现实生活问题进行分析与评价，形成自身的价值观的理论流派是（）

A:价值澄清方法B:实用主义教育方法C:道德认知发展方法D:社会实践法

答案:价值澄清方法下列对不同国家思想政治教育理论基础比较有误的是（）

A:都强调思想政治教育的目的性和重要性B:都包含有从国外吸收过来的成分C:都具有相同的性质和表现形式D:神学政治论在相当长的历阶段中是思想政治教育理论基础的内容

答案:都具有相同的性质和表现形式以下哪些是日本思想政治教育的本土思想和理论？（）

A:森有礼的国民教育论B:多元主义思想C:儒家思想D:神国主义思想

答案:森有礼的国民教育论；神国主义思想资产阶级关于思想政治教育的理论基础有（）

A:天赋人权论与社会契约论B:君权神授论C:分权制衡论与代议制政府论D:自由主义思想

答案:天赋人权论与社会契约论；分权制衡论与代议制政府论；自由主义思想修身论主要包括哪几个方面？（）

A:致知力行B:反省克己C:推己及人D:修身为本

答案:致知力行；反省克己；修身为本

第七章单元测试

日本明治维新至第二次世界大战结束期间的思想政治教育培养目标是（）

A:道德上成熟的人B:具有完美人格C:和魂洋才D:皇国良民

答案:和魂洋才新加坡思想政治教育的培养目标中，第三层次的目标是什么？（）

A:树立亚洲人的观念B:具有完美人格的人C:对自己民族及文化传统的认同D:“新加坡人”

答案:“新加坡人”思想政治教育的培养目标对每个人的要求都是一样的，不用区别对待。（）

A:对B:错

答案:错各国都非常重视对青少年的思想政治教育，青少年始终是各国思想政治教育培养目标的重点对象。（）

A:对B:错

答案:对美国思想政治教育尽管提法各异，但其实质都一样，即培养具有民主理念和民主行为的公民。（）

A:对B:错

答案:对

第八章单元测试

美国在政治观教育上进行的是以什么利益为核心的自由主义和美国政治制度优越性教育。（）

A:个人利益B:国家利益C:集体利益D:他人利益

答案:个人利益韩国的爱国主义教育和国民精神的养成，注重从什么教育入手？（）

A:道德教育B:政治教育C:公民教育D:乡土教育

答案:乡土教育新加坡政府和学者通常把爱国主义叫做（）

A:尊皇爱国意识B:国家意识C:共同价值观D:国民精神

答案:国家意识各国思想政治教育的共同方面有（）

A:现行路线、方针、政策教育B:民主与法制教育C:道德观教育D:社会制度与政治制度教育

答案:现行路线、方针、政策教育；民主与法制教育；道德观教育；社会制度与政治制度教育日本的个性教育导致了类似西方社会的个人主义，自由主义的泛滥。（）

A:错B:对

答案:错

第九章单元测试

中国思想政治教育方法形式多样，丰富多彩，但总体侧重于（）

A:潜在影响B:正面教育C:间接导向D:氛围营造

答案:正面教育提出“生活即教育”“社会即学校”观点的代表人物是（）

A:洛克B:赫尔巴特C:亚里士多德D:杜威

答案:杜威思想政治教育方法的效果取决于（）

A:国家的经济实力B:施教者的教学水平C:社会的文明程度D:方法是否易于为对象所接受

答案:方法是否易于为对象所接受赫尔巴特主张用“管理、教学、训练”三种方法实施思想政治教育。（）

A:对B:错

答案:对日本思想政治教育侧重于文化氛围的营造，强调熏陶与训练。（）

A:错B:对

答案:对

第十章单元测试

提供了一种具有丰富的时间、空间、人物甚至对生活的建议的丰富多彩画面的是（）

A:校园荣誉B:故事C:多元文化D:校园仪式

答案:故事什么是一所学校的“名片”，是校园精神文化的表征和灵魂，是对一所学校历史形成的办学精神和办学理念的高度概括。（）

A:生态环境B:校训C:学校排行榜D:精气神

答案:校训日本校园文化建设的主要内容包括（）

A:塑造学校物质文化B:强化精神文化的熏陶C:凸显校园环境的文化意识D:注重特别文化的内化

答案:强化精神文化的熏陶；凸显校园环境的文化意识；注重特别文化的内化我国学校的校园制度文化主要体现的理念是（）

A:以师为本B:以德为本C:以人为本D:以校为本

答案:以人为本；以校为本日本学校的精神文化建设更加注重对学生进行传统的文化价值和爱国主义教育。（）

A:对B:错

答案:对

第十一章单元测试

在美国的日常思想政治教育工作过程中，学校在学生行为管理中充分利用什么原则发展学生的道德推理、控制能力。（）

A:公民原则B:纪律原则C:管理原则D:道德原则

答案:道德原则以下不属于英国日常思想政治教育工作的是（）

A:强化品行养成B:注重课外活动C:开展宗教活动D:开展劳动教育

答案:开展劳动教育日本学校道德教育最具特色的一部分是（）

A:特别活动B:校园活动C:社会服务活动D:课外活动

答案:特别活动重视的思想政治教育的意义和价值，已经成为美国日常思想政治教育工作的基本特点。（）

A:公民教育B:道德教育C:隐性教育D:显性教育

答案:隐性教育在中国，是进行日常思想政治教育的主要途径。（）

A:学生工作B:教师工作C:班主任工作D:党团组织工作

答案:学生工作

第十二章单元测试

在西方被认为是思想政治教育的起点，在政治社会化中起着基础的作用。（）

A:学校B:大众传媒C:社会D:家庭

答案:家庭西方进行社区建设的极重要手段是（）

A:文化资源B:教育资源C:文本资源D:管理资源

答案:文化资源日本的社区教育是通过社会教育、通俗教育和文化活动而逐步形成的，十分重视（）

A:立法化B:多样化C:形式化D:民主化

答案:立法化在日本，“第四种政治势力”是指（）

A:大众传播媒介B:利益集团C:政党D:官僚

答案:大众传播媒介政治社会化理论认为，现代社会政治社会化的重要途径是（）

A:社区场所的建设B:学校的教育C:大众传媒工具的宣传D:社会活动的开展

答案:大众传媒工具的宣传

第十三章单元测试

所有国家的思想政治教育都极力美化自己的国家政权，政治生活中最根本最核心的问题是（）

A:政权问题B:制度问题C:组织问题D:决策问题

答案:政权问题思想政治教育的普遍性表现在哪些方面（）

A:都把思想灌输作为手段B:都有着相同的作用性质C:都有明确的目的D:都强调全社会参与

答案:都把思想灌输作为手段；都有明确的目的；都强调全社会参与世界各国思想政治教育的宗旨均在于“教化民众”，以巩固统治者的统治地位。（）

A:对B:错

答案:对思想灌输指教育方法上的强迫灌输，是有领导的正面教育。（）

A:对B:错

答案:错思想政治教育在不同国家，不管采取何种形式，都是有领导、有组织地进行的，在组织运作上也没什么区别。（）

A:对B:错

答案:错

第十四章单元测试

意识形态的首要功能是（）

A:经济功能B:社会功能C:文化功能D:政治功能

答案:政治功能思想政治教育对“生活世界”的回归的意义主要体现以下哪几个方面（）

A:有利于克服思想政治教育过于知识化的倾向B:有利于规则规律的运用C:有利于扩大思想政治教育的渠道D:有利于发挥学生在思想政治教育过程中的主体性

答案:有利于克服思想政治教育过于知识化的倾向；有利于扩大思想政