专题02 动物的新陈代谢探究（解析版）

决胜2020年中考科学压轴题全揭秘专题02动物的新陈代谢探究【考点1】呼吸作用【例1-1】在学习了呼吸系统的知识后，某科学兴趣小组的同学为了证明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，根据“二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性”设计了以下实验：材料用具：澄清石灰水、试管2支、气球2个、打气泵1个、凡士林、细线若干条。设计方案：步骤一：把气球A吹到一定大小，并用细线扎紧气球口，接着用打气泵向气球B打入空气，使其与气球A一样大，也扎紧气球口。步骤二：向甲、乙两支试管中分别加入3毫升澄清石灰水。步骤三：在甲、乙试管外壁涂上凡士林，减少实验时气体外泄。步骤四：把气球A和B分别套在试管甲和乙上(如图所示)，解开气球，将球内气体通入试管，并轻轻振荡。步骤五：观察甲、乙试管内石灰水的变化。根据以上实验设计，回答下列问题。（1）设计方案中设计的试管乙是为了与试管甲形成________作用。（2）预测实验结果：预测一：假设甲、乙试管中的石灰水都________

，则不能说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。预测二：如果试管甲中的石灰水变浑浊，另一试管中的石灰水没有变化，则说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。【答案】（1）对照（2）变浑浊【解析】【分析】对照试验是指一般进行某种试验以阐明一定因素对一个对象的影响和处理效应或意义时，除了对试验所要求研究因素或操作处理外，其他因素都保持一致，并把试验结果进行比较的试验。初中阶段二氧化碳的检验是通入澄清石灰水，石灰水变混浊说明气体是二氧化碳；【解答】

（1）比较甲乙实验设置，发现其中改变的只有一个变量，这种设置的方法是为了形成对照，便于实验现象的对比；故答案为：对照；

（2）与空气相比较，人体呼出的气体中二氧化碳含量更多，澄清石灰水更易变浑浊；故答案为：浑浊；

故答案为：（1）对照；（2）浑浊。【变式1-1】.如图是检验呼出气体的实验装置，请根据你所学的知识和实践经验回答下列问题。（1）在“呼吸处”缓慢地吸气和呼气，吸气时，用夹子夹紧B管的橡皮管；呼气时，用夹子夹紧A管的橡皮管。进行多次后，________

(填“A”或“B”)试管内的石灰水变浑浊了。证明呼出的气体中含________。（2）在实验中设置A试管的目的是________。（3）人体内呼出的二氧化碳产生的部位是

。A.

血液

B.

肺泡

C.

细胞

D.

气管（4）在呼吸时，由于肋间外肌和膈肌收缩，胸廓扩大，气体就被________；当________和________舒张，胸廓变小时，气体就被呼出。【答案】（1）B；较多的二氧化碳（2）对照(或对比)（3）C（4）吸入；肋间外肌；膈肌【解析】【分析】本题为实验探究题，通过分析实验，可以得出答案。（1）吸气和呼气是依靠膈肌和肋间肌等的活动而产生的。人处于吸气状态时，膈肌收缩，胸腔体积增大，外界气压比胸腔气压大；当人处于呼气状态时，膈肌舒张，胸腔体积缩小，外界气压比胸腔气压小。（2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

【解答】（1）由于二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。当呼气时，夹紧A管的橡皮管，呼出的气体进入B试管中的澄清石灰水中，由于呼出的气体中含有较多的二氧化碳，所以B试管中的石灰水变浑浊。（2）为了增强实验的说服力，可设置A试管进行对比。（3）由于组织细胞更新需要消耗氧，产生二氧化碳．所以产生二氧化碳的部位是组织细胞。（4）吸气时，呼吸肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓容积增大，肺随之扩张，造成肺内气压小于外界气压，外界气体进入肺，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力而回位，结果胸廓容积缩小，肺也随之缩小，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动。

故答案为：（1）B；较多的二氧化碳；（2）对照（或对比）；（3）C；（4）吸入；肋间外肌；膈肌【例1-2】.小乐用下列装置探究酵母菌的呼吸方式，回答问题：（1）酵母菌与人类生活关系密切。下列有关酵母菌说法正确的是________(选填序号)。①单细胞生物；②细胞中没有成形的细胞核；③营养方式为寄生；

④只能孢子生殖（2）小乐选用A、B、C装置探究酵母菌的有氧呼吸方式，则装置连接的顺序是：空气→________(用字母和箭头表示)；若装置连接正确，并在适宜环境中培养8～10h，能证明酵母菌有氧呼吸产生CO2的现象是________。（3）小乐选用A、D装置探究酵母菌的无氧呼吸是否产生CO2，当D装置刚装配好后，立即连接A装置，判断此做法是否正确，并说明理由。________。【答案】（1）①（2）B→C→A；A装置中的石灰水变浑浊。

（3）不正确，D装置刚装配好后，裴置内存在一定量的氧气．可供酵母菌进行有氧呼吸；若此时立即连接A装置，对实验结果会产生干扰(合理即可)。【解析】【分析】（1）酵母菌是一类常见的单细胞真菌，在自然界中种类较多，分布很广，其细胞形态通常为圆形、卵圆形或椭圆形，比细菌的个体要大得多。酵母菌的细胞结构主要包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等，酵母菌的生殖方式主要是出芽生殖。

（2）呼吸作用是指在细胞内氧化分解糖类、蛋白质和脂肪等有机物，并释放出能量的过程。在氧气的参与下，有机物的分解较为彻底，并释放出较多的能量，这种呼吸作用方式叫做有氧呼吸。

（3）氢氧化钠通常用于除去二氧化碳，澄清石灰水提出用于二氧化碳存在的检验。

（4）有些微生物在有氧情况下进行有氧呼吸，在无氧情况下则能进行无氧呼吸，如酵母菌，酵母菌无氧呼吸时产生酒精和二氧化碳，并产生少量的能量。

【解答】（1）

酵母菌是单细胞生物，有成形的细胞核，营养方式为腐生，出芽生殖，故说法①正确。

（2）

要探究酵母菌的有氧呼吸方式，需要给它们提供氧气，同时有氧呼吸的产物有二氧化碳，所以为了排除空气中原有的二氧化碳对实验结果的影响，需要先出去空气中含有的二氧化碳，所以先经过B除去二氧化碳，接着经过C通入氧气，最后经过A，结合澄清石灰水变浑浊的现象说明有氧呼吸产生了二氧化碳，所以连接顺序是B→C→A，能证明酵母菌有氧呼吸产生CO2的现象是A装置中的石灰水变浑浊。

（3）、不正确，D装置刚装配好后，裴置内存在一定量的氧气．可供酵母菌进行有氧呼吸；若此时立即连接A装置，对实验结果会产生干扰。

故答案为：（1）①；（2）B→C→A；A装置中的石灰水变浑浊；（3）不正确，D装置刚装配好后，裴置内存在一定量的氧气．可供酵母菌进行有氧呼吸；若此时立即连接A装置，对实验结果会产生干扰(合理即可)【变式1-2】如图是研究酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸产物差异的实验：步骤一：取2克高活性干酵母放于烧杯中，加入200毫升的32℃的质量分数为5%的葡萄糖溶液，搅拌使其均匀混合。步骤二：取两支相同的注射器，编号为A和B，在注射器内分别抽取30毫升酵母菌培养液，B号注射器再抽取30毫升空气，振荡几次；步骤三：用橡胶管分别连接注射器和装有BTB试剂的试管，5分钟后观察实验现象。步骤四：将注射器内的酵母菌培养液分别倒入烧杯中，加入酸性重铬酸钾溶液，观察实验现象。查阅资料：①BTB试剂在中性环境中呈淡蓝色，在酸性环境中呈黄色；酸性重铬酸钾溶液呈橙色，遇酒精变成灰绿色。②有氧呼吸：葡萄糖+氧气→二氧化碳+水+能量③无氧呼吸：葡萄糖→二氧化碳+酒精+少量能量（1）实验用32℃的质量分数为5%的葡萄糖溶液的目的是________。（2）若A、B两组试管中若出现________现象，说明相同条件下，无氧呼吸产生的二氧化碳比有氧呼吸少。（3）实验结束后，发现两个烧杯中的酸性重铬酸钾溶液均变为灰绿色，试分析其原因________。【答案】（1）保持酵母菌中酶较高的活性，并提供酵母菌呼吸作用所需有机物

（2）应该是A试管中的黄色比B试管中的黄色淡

（3）实验时间过长，注射器B中空气不足，酵母菌也进行无氧呼吸产生酒精。【解析】【分析】生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳、水或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。呼吸作用，是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程，是所有的动物和植物都具有一项生命活动。【解答】（1）生物体内酶的活性受温度的影响，所以32℃能保持酶的活性，生物的呼吸作用需要消耗有机物；故答案为：保持酵母菌中酶较高的活性，并提供酵母菌呼吸作用所需有机物；

（2）呼吸作用产生的二氧化碳越多，溶液的酸性越强，BTB试剂的颜色越深；故答案为：应该是A试管中的黄色比B试管中的黄色淡；

（3）生物既能进行无氧呼吸也能进行有氧呼吸，当氧气不足时，酵母菌会进行无氧呼吸来维持生理活动；故答案为：实验时间过长，注射器B中空气不足，酵母菌也进行无氧呼吸产生酒精；

故答案为：（1）保持酵母菌中酶较高的活性，并提供酵母菌呼吸作用所需有机物；（2）应该是A试管中的黄色比B试管中的黄色淡；（3）实验时间过长，注射器B中空气不足，酵母菌也进行无氧呼吸产生酒精。【考点2】酶的作用【例2-1】为了探究某种淀粉酶催化分解淀粉的最适温度，小明进行了如图实验设计和操作，请分析回答：【实验设计】步骤1：取10支试管，分为五组。每组两支试管中分别加入1mL某种淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液。步骤2：将每组淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振荡。步骤3：将装有混合溶液的五支试管(编号1、2、3、4、5)分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的水中水浴。反应过程中，每隔1分钟从各支试管中取出一滴反应物，滴在点滴板上，加1滴碘液显色。此实验设计存在一个明显的不足，在进行步骤2之前，应________。【实验操作】纠正该实验错误步骤后，进行操作。一段时间后，当第3组试管中的反应物与碘液混合开始呈棕黄色时，各组实验现象如表(“+”表示蓝色程度)：组别12345处理温度/℃1525354555实验现象+++棕黄色+++【实验结果】可以得出该淀粉酶的适宜温度在________之间。【拓展探究】为进一步确定最适温度，需要________（简述后续实验操作）。【答案】先将每组试管分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的水浴中加热5分钟；25℃-45℃；在25℃-45℃之间多设置不同温度，重复以上实验，观察实验现象【解析】【分析】探究淀粉酶催化分解淀粉的最适宜温度实验，自变量为不同温度，因变量为不同的反应速率；并且要保证在实验过程中无关变量相等。【解答】（1）此实验设计存在一个明显的不足，在进行步骤2之前，应先将每组试管分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的水浴中加热5分钟；

（2）根据实验结果，可以得出该淀粉酶的适宜温度在25℃-45℃；

（3）为进一步确定最适温度，需要在25℃-45℃之间多设置不同温度，重复以上实验，观察实验现象.【变式2-1】新鲜菠萝果肉中的菠萝蛋白酶能分解口腔黏膜和舌头表面的蛋白质，引起口腔麻木刺痛感。若菠萝用盐水浸泡后再食用，不适感会减轻。小科猜测可能是盐水影响了菠萝蛋白酶的活性。为研究盐水对菠萝蛋白酶活性的影响，小科取6支相同的试管，编号1-6，各加入5mL鲜榨的含菠萝蛋白酶的菠萝汁，再按下表分别添加物质，置于37℃的温水中保温。20min后测定蛋白酶活性，并计算其相对活性。数据如下：编号123456试管中所添加的物质★5mL1%NaCl溶液5mL3%NaCl溶液5mL5%NaCl溶液5ml7%NaCl溶液5mL9%NaCl溶液蛋白酶相对活性100%88%69%94%88%80%根据上述实验，回答下列问题：（1）为了形成对照，表格中“★”处的内容是________。（2）实验表明，不同浓度的NaCl溶液都能抑制菠萝蛋白酶的活性。上述实验中，抑制作用最强的NaCl溶液浓度为________。（3）因为酶的活性与________有关，小科认为菠萝用热水浸泡后食用，不适感也可能减轻。【答案】（1）5mL蒸馏水（或5mL清水）（2）3%（3）温度【解析】【分析】科学探究时，首先要发现和提出问题。然后，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考建立猜想或假设。接着，制定探究计划，通过观察、实验等途径获取尽可能多的事实或证据，对猜测或假设进行检验。科学探究往往设置对照实验。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。酶是生物催化剂，其催化作用易受到温度、酸碱度等外界因素的影响。

【解答】（1）该实验是探究盐水对菠萝蛋白酶活性的影响，变量应为盐水。2—6号试管加入的是等量的不同浓度的盐水，那么，1号试管应加等量的清水或蒸馏水，以形成对照。

（2）根据表中数据，3号试管中蛋白酶活性最弱，该试管中NaCl溶液为3%，所以该实验中，抑制作用最强的NaCl溶液为3%。

（3）酶的活性与温度、酸碱度有关，小科认为菠萝用热水浸泡后食用，不适感也可能减轻。

故答案为：（1）5mL蒸馏水（或5mL清水）；（2）3%；（3）温度【考点3】激素的作用【例3-1】糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：步骤一：将大小、健康状况相同的甲、乙两其小鼠的胰岛破坏。步骤二：甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素；乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料.每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛索。步骤三：重复步骤二的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄楮含量，分析得出结论请根据实验方案回答问题：（1）你对该实验作出的假设是________。（2）在探究实验中.起对照作用的小鼠是________。（3）假如按照上述方案进行实验，最终仪在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是________。（4）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出________。【答案】（1）口服胰岛素不能治疗糖尿病（2）甲鼠（3）口服胰岛素不能治疗糖尿病

（4）多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验【解析】【分析】对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。解这类题关键是要找对变量。

【解答】(1)根据题意，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗

，因此我们可以马上得出假设：“口服胰岛素不能治疗糖尿病。”

(2)因为此题是探究：“口服胰岛素能治疗糖尿病吗?

”所以甲鼠注射胰岛素的是对照组，乙鼠喂食与甲鼠等量的胰岛索，是实验组，所以甲鼠起到对照作用；

(3)乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，说明口服胰岛素起不到作用，易得出结论：“口服胰岛素不能治疗糖尿病。”

(4)本实验只有两只老鼠易出现偶然性，为了避免这种情况，应该多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验。

故答案为(1)口服胰岛素不能治疗糖尿病

(2)甲鼠

(3)口服胰岛素不能治疗糖尿病

(4)多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验【变式3-1】铁皮石斛是多年生草本植物，其提取液具有降低血糖的作用。为了进一步研究提取液对糖尿病大鼠降低血糖的效果，某研究小组进行了如下实验。组别数量实验开始(mg/dL)灌喂四周后(mg/dL)甲组10只68.470.2乙组10只334.8338.4丙组10只349.2185.4材料用具：生理状况相同的健康大鼠30只、石斛提取液、血糖测定仪、蒸馏水、灌喂装置等。

实验步骤：从大鼠中随机取10只作为甲组；把另20只制备成实验性的糖尿病大鼠，并随机分成乙组和丙组；灌喂四周，获取数据。（要求：提取液浓度适宜；过程中大鼠全部存活。）

实验结果：如下表所示。根据以上材料回答下列问题：（1）从表中可推本实验需设置三个组别：①选取正常大鼠灌喂蒸馏水作空白对照组；

②选取________作条件对照组；

③选取糖尿病大鼠灌喂提取液作实验组。（2）实验前后需要测定各组大鼠血糖的浓度，表中“68.4mg/dL”这一数据是如何获得的________；（3）健康大鼠体内的血糖主要通过消化器官________从食物中获得。【答案】（1）②选取糖尿病大鼠灌喂蒸馏水（2）用仪器测出甲组10只正常大鼠血糖浓度，再求平均值（3）小肠【解析】【分析】（1）条件对照指虽给对象施以某种实验处于理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的；

（2）实验中一般对多个对象的测量值求平均可以使实验更准确；

（3）血糖是指血液中的葡萄糖，主要由小肠吸收得到的。【解答】（1）根据条件对照组的实验方法可知，应选取糖尿病大鼠灌喂蒸馏水；

（2）实验前后需要测定各组大鼠血糖的浓度，表中“68.4mg/dL”这一数据是用仪器测出甲组10只正常大鼠血糖浓度，再求平均值；

（3）健康大鼠体内的血糖主要通过消化器官小肠从食物中获得。

故答案为：（1）选取糖尿病大鼠灌喂蒸馏水；（2）用仪器测出甲组10只正常大鼠血糖浓度，再求平均值；（3）小肠【例3-2】某学习小组为了解甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行如下实验：取几个相同的玻璃缸分别贴上标签A、B。实验步骤A缸B缸步骤一500毫升池塘水500毫升池塘水步骤二水温25℃水温25℃步骤三分别加入同期孵化出的蝌蚪各1只步骤四加入10克蝌蚪饲料加入10克蝌蚪饲料步骤五加入少许甲状腺激素不加甲状腺激素步骤六每天记录蝌蚪生长发育的情况（1）从实验设计可知，本实验探究的问题是：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗？在这个实验设计中，有一个步骤不够严谨，请你提出改进建议：________。（2）实验设计改进后，A缸和B缸是一组对照实验，其变量是________

。本实验应重复进行3—5次，求几次的平均值，目的是________，提高实验的可信度。（3）实验按修改后的方案进行，出现的实验结果是：A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快，则该实验得出的结论是：________。（4）在养殖业中，有人为了获得高产，将动物激素添加到家畜、家禽的饲料中。你认为以下观点正确的是________（填字母）。A．添加激素，提高产量，利国利民B．随意添加激素危害人体健康C．经常食用这些家禽及家畜的肉、蛋、奶，可以强身健体D．有些婴幼儿出现性早熟现象，可能和食用这些家禽及家畜的肉、蛋、奶有关【答案】（1）步骤三应改为：分别加入同期孵化出的蝌蚪各10只（2）甲状腺激素；减小误差（3）甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响（或甲状腺激素能够促进蝌蚪的生长发育）

（4）B、D【解析】【分析】科学探究的一般步骤为：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达与交流。科学探究往往设置对照实验。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量。

甲状腺分泌的甲状腺激素能够促进生物体的生长发育，提高神经系统的兴奋性。

【解答】（1）进行科学探究时往往要选取多个研究对象或材料，因为数量太少的话易出现偶然性，少数个体的特性不能代表整体的性质。因此该实验中，为了排除偶然性，增加实验准确率，应在A、B两缸中分别加入同期孵化出的蝌蚪各10只。

（2）实验设计改进后，A、B两缸是一组对照实验，二者只有是否加甲状腺激素这一条件不同，因此变量是甲状腺激素。重复实验求取平均值的目的都是为了排除偶因素，减小误差。

（3）A缸加入甲状腺激素，B缸不加，结果A缸蝌蚪比B缸蝌蚪发育快，可以得出结论：甲状腺激素对蝌蚪的发育有影响（甲状腺激素能够促进蝌蚪的生长发育）。

（4）将动物激素随意加到家禽、家畜的饲料中，会造成激素残留在家禽、家畜体内，进而进入人体，会对人体造成危害，如代谢紊乱，儿童性早熟，也有可能引起一些癌症。

故答案为：（1）步骤三应改为：分别加入同期孵化出的蝌蚪各10只；

（2）甲状腺激素；排除偶因素，减小误差；

（3）甲状腺激素对蝌蚪的发育有影响（甲状腺激素能够促进蝌蚪的生长发育）。

（4）BD1.（2017·宁波）用右图实验装置研究甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢是否有促进作用，装置可以满足实验所需的条件。实验步骤如下：①将数只生理状况相同、健康的小白鼠平均分为甲、乙两组，分别放人两个装置中饲养。②甲组喂食普通饲料，乙组喂食等量的添加甲状腺激素的同种饲料，一段时间后测量并记录两装置中红色液柱的移动距离。​（1）两个实验装置中红色液柱都向________

(填“左”或“右”)移动，移动的原因是________

。（2）装有乙组小白鼠的装置中红色液柱的移动距离较大，由此得出初步结论：________

。【答案】（1）左；小白鼠呼吸消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠吸收，使瓶内气压小于外界大气压（2）甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢有促进作用【解析】【分析】该题以甲状腺激素为变量形成一组对照实验，目的是探究甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢是否有促进作用；实验中氢氧化钠溶液对二氧化碳有吸收作用。【解答】（1)一段时间后，两个实验装置中红色液柱都向左移动，这是因为小白鼠呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠吸收，使瓶内气压小于外界大气压，造成液柱左移

（2)生物的新陈代谢快，呼吸作用旺盛；如果装有乙组小白鼠的装置中，红色液柱的移动距离较大，说明小白鼠的呼吸作用旺盛，新陈代谢快，由此得出结论：甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢有促进作用。2.在学习了动物的呼吸作用之后，科学兴趣小组设计了如图装置来研究昆虫是否进行呼吸作用。O点是一固定点，活塞连接金属滑片，活塞运动，滑动变阻器阻值会随之改变，闭合开关后小灯泡发光(碱石灰可以吸收二氧化碳)。实验预测与分析：（1）如果昆虫进行呼吸作用，活塞最终将停留在a的________位置(选填“原来”、

“偏左”或“偏右”)。（2）随着昆虫不断地呼吸，小灯泡的亮度将________。（3）装置中指针设计成AO段比OB段短，这对实验现象起到了________作用。【答案】（1）偏左（2）变暗（3）放大【解析】【分析】根据杠杆原理，oA<oB，当oA左移时，oA与oB转过的角度是相同的，但oB半径长，其末端移动的距离也大，因此即使oA移动的距离很小，但oB的移动会放大这个位移，表现在电阻的增大，导致电流减小，灯泡的亮度变化也就更显著一点。

【解答】(1)活的昆虫进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳，产生的二氧化碳被碱石灰吸收，试管内的气压减小，活塞将向左运动；(2)随着昆虫的呼吸，气压在不断减小，活塞不断向左运动，所以B也在不断向右运动，所以滑动变阻器接入电路的电阻不断变大，电流不断变小，灯泡逐渐变暗；

(3)装置中指针设计成AO段比OB段短，这对实验现象起到了放大作用。故答案为：（1）偏左；（2）变暗；（3）放大。3.兴趣小组为了探究酵母菌在有氧和无氧条件下分解葡萄糖的快慢，设计了如下实验。①在葡萄糖溶液中加入酵母菌，混匀，制成酵母葡萄糖酸，慢步适宜温度下水浴加热一段时间后，测定葡萄糖初始浓度值为44.1克·升¯¹。②取12支试管，等分成A、B两组，在A组试管中各加入5毫升酵母葡萄糖液，同时，在两组试管中________，将两组试管同置适宜温度下水浴加热。③15分钟后测定葡萄糖浓度值，求平均值，再分别计算有氧、无氧条件下分解葡萄糖的速率，数据记录如下表。葡萄糖浓度/克·升¯¹葡萄糖分解速率/克·（升·分钟）¯¹A组33.60.7B组38.1__________（1）②中空白处的步骤为________。（2）表中空白格的数值为________。（3）分析表中的数据，可以得出的结论是________。（4）实验中置于适宜温度下水浴加热的目的是________。【答案】（1）各加入5毫升酵母葡萄糖液并密封（2）0.4

（3）其他条件相同时，酵母菌有氧条件下分解葡萄糖比无氧条件下要快

（4）保持温度恒定，使酶的活性较高，有利于分解葡萄糖【解析】【分析】有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把有机物彻底氧化分解（通常以分解葡萄糖为主），产生二氧化碳和水，释放能量，合成大量ATP的过程。无氧呼吸是指在无氧条件下，通过酶的催化作用，动植物细胞把糖类等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。

【解答】（1）实验过程中要控制变量，由实验可知，该实验的变量是有无氧气，因此其他的量要都一样，因此A组试管加入5毫升酵母葡萄糖液，没有密封，则A组是研究有氧条件下的分解，则B组一定是无氧条件下的分解，所以B组试管中要各加入5毫升的酵母葡萄糖液并密封；

（2）B组试管中初始葡萄糖浓度为44.1克·升¯¹，而15分钟后葡糖糖浓度为38.1克·升¯¹；则葡萄糖的分解速率为：（44.1-38.6）÷15=0.4克·（升·分钟）¯¹；

（3）A组是有氧条件下的分解，B组是无氧条件下的分解，由其分解速率可知，有氧条件下分解速率更快；（4）酵母菌的分解过程中酶的催化作用受温度的影响，水浴加热可以加快反应速率，使反应现象更明显；故答案为：（1）各加入5毫升酵母葡萄糖液并密封；（2）0.4；（3）其他条件相同时，酵母菌有氧条件下分解葡萄糖比无氧条件下要快；（4）保持温度恒定，使酶的活性较高，有利于分解葡萄糖。4.图甲曲线A表示某人进行强度较高运动及其前后的实际耗氧量，折线B是根据其运动量的大小计算出的耗氧量理论值，图乙为其运动前、运动中和运动后血糖和血液中游离脂肪酸浓度的测定结果。请根据图回答：（1）人从运动初期到接下来的持续不断的运动过程中，血液中的脂肪酸浓度变化原因是什么？（2）通过对曲线A和折线B的变化情况的分析，运动过程中人体能量的供应主要来自于________和体内储存的高能物质的分解等生理过程。（3）通过检测尿中的尿素量，还可以了解人在运动中________代谢的情况。【答案】（1）运动初期血液中的脂肪酸可以被氧化，随着运动的持续体内储存的脂肪分解成甘油和脂肪酸，进入血液。（2）有氧呼吸（3）蛋白质【解析】【分析】根据人体呼吸作用与消耗氧的关系，呼吸作用时几种供能物质的变化情况和代谢产物回答【解答】（1）人在运动中能量需求大，血糖迅速分解提供运动所需能量，不足时脂肪会参与供能使血液中的脂肪酸浓度升高。（2）由甲图曲线A表示某人进行强度较高运动及其前后的实际耗氧量和折线B耗氧量理论值可知人在运动时能量供应主要来自于有氧呼吸。（3）蛋白质的代谢产物有水,二氧化碳,含氮废物(如尿素)，其中含氮废物通过尿液排出所以可以通过检测尿中的尿素量了解人在运动中蛋白质的代谢情况。

故答案为：（1）运动初期血液中的脂肪酸可以被氧化，随着运动的持续体内储存的脂肪分解成甘油和脂肪酸，进入血液；（2）有氧呼吸；（3）蛋白质。5.为探究植酸酶对鲈鱼生长的影响，某科研小组设计并进行了如下实验：实验步骤具体操作①饲料配制在每千克普通饲料中添加200mg植酸酶，配制成加酶饲料；并将加酶饲料和普通饲料分别制成大小相同的颗粒，在不高于某一温度下烘干后储存。②鲈鱼饲养挑选体格健壮、大小一致的鲈鱼苗，在两个相同的海水鱼池中各随机放养600尾鲈鱼苗。给一个鱼池的鲈鱼定时投喂适量的普通饲料，给另一个鱼池的鲈鱼同时投喂等量的(

)。③结果记录8周后，从每个鱼池中随机取20尾鲈鱼称重。结果显示，对照组、实验组鱼体平均增重率分别为759.3%、947.2%。请根据以上实验，回答：（1）在烘干加酶饲料时，要在不高于某一温度下进行，若温度过高，会导致________。（2）步骤②空白处应填写________。步骤②选用鲈鱼鱼苗而不是成体的主要原因是________。（3）根据实验的记录结果，你能得出的结论是________。【答案】（1）温度过高酶会失去活性（2）加酶饲料；鱼苗生长速度快，实验现象明显

（3）植酸酶能加快（或“促进”）鲈鱼的生长【解析】【分析】根据科学探究的基本环节进行分析.

【解答】（1）酶的活性受温度的影响，温度过高会使酶失去活性；

（2）为了确保实验结果只是由实验变量（植酸酶）的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量（植酸酶）不同外，其它条件都相同．因此步骤②应该给另一个鱼池的鲈鱼同时投喂等量的加酶饲料；

（3）一组对照实验分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组；本实验中投喂普通饲料的是对照组、投喂加酶饲料的是实验组，由实验结果“对照组、实验组鱼体平均增重率分别为759.3%、947.2%”可知：植酸酶能够促进鲈鱼的生长．

故答案为：（1）酶失去活性；（2）等量的加酶饲料；（3）植酸酶能够促进鲈鱼的生长6.小刚同学在学习了酶的知识后了解到了酶的催化作用要受到温度、酸碱度（pH）的影响。联系到前面学习的知识，小刚同学又提出了自己的一个猜想：酶的催化作用可能会受到重金属离子的影响。结合猜想小刚进行了如下探究：【查阅资料】重金属指密度大于5克/厘米3的金属（一般指密度大于4.5克/厘米3的金属）。【设计实验】取试管4支，编号，按表分别加入试剂，摇匀，迅速置于37℃的水浴中，10分钟后取出，冷却后分别加入碘液3滴，观察其颜色变化。编号0.25%淀粉溶液（ml）蒸馏水（ml）0.3%NaCl溶液（ml）1%CuSO4溶液（ml）唾液溶液（ml）加入碘液3滴后现象132———变蓝色231——1不变蓝33—1—1不变蓝43——11变蓝色【实验结论】酶的催化作用要受到重金属离子的影响。根据小刚同学的探究过程回答下列问题：⑴小刚同学提出猜想的依据是：酶是一种蛋白质，遇到重金属离子会变性，从而丧失活性。⑵比较上述实验中的1号和2号试管及观察到的现象，你可得出的结论是：________。⑶在看了小刚的设计及实验后，同桌的小王认为凭上述实验还不足以证明小刚的猜想。小王提出应该将实验中的CuSO4溶液更换成CuCl2溶液才更有说服力。如果你也同小王一起探究，你还可以建议小刚作怎样的更换？________。⑷在生活中重金属盐类通常也被作为消毒杀菌的药物来使用，图示为硝酸银滴眼液的药品说明书的一部分，其中有一条注意事项，你能用所学的科学知识解释：为什么可以用0.9%的生理盐水来减轻硝酸银的腐蚀性？（用化学方程式表示）________。【答案】唾液淀粉酶催化淀粉分解；将NaCl溶液换成Na2SO4溶液NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3【解析】【分析】（2）根据各组实验的现象及淀粉遇碘变蓝的现象分析；

（3）根据对比实验中离子的种类不同会影响实验结果分析；

（4）根据氯化钠与硝酸银反应生成氯化银和硝酸钠分析。【解答】（2）实验中的1号加入碘液变蓝色，2号试管中不变蓝，说明唾液淀粉酶催化淀粉分解；

（3）氯化钠溶液和硫酸铜溶液阴离子不同，所以不足以证明猜想的正确，可将硫酸铜换成氯化铜，也可将氯化钠换成硫酸钠进行实验；

（4）氯化钠和硝酸银能发生反应，所以可以用0.9%的生理盐水来减轻硝酸银的腐蚀性，反应方程式为NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3。

故答案为：（2）唾液淀粉酶催化淀粉分解；（3）将NaCl溶液换成Na2SO4溶液；（4）NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3。7.图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，读图并填空：（1）图甲中曲线乙表示________的消化．（2）从图甲中可以看出，淀粉最终在________中彻底消化分解成葡萄糖．（3）葡萄糖被吸收进入血！液后，导致血糖超过正常含量，刺激体内的感受器，引起激素调节，________的分泌增加，使血糖含量下降，维持在正常水平．（4）某同学为了进一步研究淀粉的消化，用图乙中A、B两支试管分别装入2mL淀粉糊，再分别加入不同物质，如图乙所示．比较A、B两支试管，可以证明淀粉酶能________．（5）像淀粉酶这样的生物酶在人体内还有很多，它们具有高效性、________和多样性的特点．【答案】（1）蛋白质（2）小肠（3）胰岛素（4）消化淀粉（5）专一性【解析】【分析】人体消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。食物就在消化道内被消化分解。而人体食物消化和吸收的主要场所是小肠。在这里，蛋白质、淀粉、脂肪等大分子物质被彻底分解成能被吸收的小分子物质。

胰岛分泌的胰岛素能调节血糖浓度。当血糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以促进血糖含量下降；当血糖含量下降时，胰岛素分泌减少，使血糖含量上升；从而使血糖维持在正常水平。

【解答】图甲中所表示的消化道依次为：口腔、咽和食道、胃、小肠、大肠、肛门。

（1）图甲中曲线乙表示的物质在胃部开始被消化，在小肠被彻底分解，可见该物质为蛋白质。

（2）从图甲中可以看出，淀粉、蛋白质、脂肪均在小肠中彻底消化分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。（3）葡萄糖被吸收进入血液后，导致血糖超过正常含量，刺激体内的感受器，引起激素调节，胰岛素的分泌增加，使血糖含量下降，维持在正常水平。（4）淀粉遇碘变蓝。图乙A试管不变色，说明淀粉糊被唾液淀粉酶分解了。B试管变蓝，说明清水对淀粉糊不起任何作用。该实验证明淀粉酶能消化淀粉。（5）生物酶具有高效性，可以使人体细胞内的各种反应迅速进行，保证各项生命活动的正常进行：又具有专一性，一种酶只能催化某一种或某一类化学反应。

故答案为：（1）蛋白质；（2）小肠；（3）胰岛素；（4）消化淀粉；（5）专一性

8.某兴趣小组为探究铜离子对酶的催化作用的影响，按实验方案加入试剂，摇匀，迅速置于37℃的水浴中，10分钟取出后，冷却后分别加入碘液3滴，观察并记录于下表：编号0.25%淀粉溶液(ml)蒸馏水(ml)1%NaCl溶液(ml)1%CuSO4溶液(ml)唾液溶液(ml)加入碘液3滴后现象13?000变蓝色231001不变蓝330101不变蓝430011?（1）1号试管中的蒸馏水应取________mL。（2）若酶遇到铜离子会失去活性，则4号试管加入碘液3滴后的现象是________。（3）比较上述实验中的1号和2号试管及观察到的现象，可得出的结论是________

。（4）上述实验还不足以证明一定是铜离子对酶的催化有影响，若要证明，可将1%的CuSO4溶液换为________溶液。【答案】（1）1（2）变蓝（3）唾液淀粉酶能分解淀粉（4）CuCl2【解析】【分析】淀粉遇碘会变成蓝色，如果加入碘溶液后不变色，说明淀粉变性了。

（1）根据控制变量法的要求，只能改变一个因素控制其它因素相同，分析①②次实验，哪个因素是变量，其它的都要保持相同；

（2）若酶遇到铜离子会失去活性，那么4号试管中的淀粉就不会被分解变性，据此解答；

（3）分析①和②中哪个因素不同，根据控制变量法描述结论；

（4）如果要证明是铜离子对酶的催化作用有影响，就要替换CuSO4，将它变成其它的可溶性铜盐重复做实验。

【解答】（1）第①②次实验中，变化的因素是有无唾液，其它的都有相同，因此1号试管中蒸馏水应选取1ml；

（2）若酶遇到铜离子会失去活性，那么4号试管中的淀粉就不会被分解变性，那么淀粉遇到碘溶液会变蓝色；

（3）比较上述实验中的1号和2号试管可知，②号试管中有唾液，其中的酶会分解淀粉，导致遇到碘液时不变色，即结论为：唾液淀粉酶能分解淀粉；

（4）上述实验还不足以证明一定是铜离子对酶的催化有影响，若要证明，可将1%的CuSO4溶液换为CuCl2溶液。9.酶是由活细胞产生的具有催化作用的特殊有机物，下列是有关酶特性的探究。（1）如图是某种酶的活性与PH的关系的曲线，请回答：当pH从5上升到7，酶活性的变化过程是________。（2）小麦种子萌发时会产生淀粉酶可将种子内的淀粉水解为麦芽糖、葡萄糖等，为种子萌发提供能量。某小组为探究“小麦种子在萌发开始的5天中淀粉酶的活性变化”。设计实验步骤如下：①培养萌发种子。②制备小麦淀粉酶滤液：依次取等量萌发1～5天的种子分别放入研钵中，经过研磨并分别过滤，收集滤液，分别放入5支试管内并编号为1～5。③取6支洁净试管，编号为A、B、C、D、E、F。向每支试管加入2mL淀粉液，向A中加________，向B～F中分别加入1～5号滤液各1mL。④振荡6支试管，并将6支试管的下半部浸在35

℃温水中，保温5分钟。⑤分别向A～F6支试管中加入一滴碘液并对比颜色。若实验结果是：A中蓝色最深，B～F5支试管中________，则说明种子萌发后1～5天淀粉酶活性逐渐减弱。【答案】（1）先上升后下降（2）1mL蒸馏水；反应液蓝色逐渐变深并都比A浅【解析】【分析】控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。酶是由活细胞产生的、对其底物具有高度特异性和高度催化效能的蛋白质或RNA。

【解答】(1)酶的活性越强，底物剩余的越少，由图可知，PH从5上升到7的过程中，底物剩余量先降低后升高，说明酶的活性先上升后下降；故答案为：先上升后下降；

（2）由实验操作可知，B～F中分别加入1～5号滤液各1mL，则A试管是用来做对照组的，即不作处理，但为了控制变量需要加入等量的清水；加入碘液后A中蓝色最深，是因为A中的淀粉没有分解，而B-F中酶的活性逐渐减弱，即淀粉分解的量逐渐减少，则颜色逐渐加深，但肯定比A浅；故答案为：1mL蒸馏水；反应液蓝色逐渐变深并都比A浅；

故答案为：（1）先上升后下降；（2）1mL蒸馏水；反应液蓝色逐渐变深并都比A浅。10.肾上腺素和药物“心得安”都可以影响心理的活动，从而影响动物的代谢水平，学习小组用肾上腺素和“心得安”进行了如下实验。【实验目的】探究心得安和肾上腺素对小白鼠代谢水平（耗氧量）的影响。【实验材料】小白鼠若干只，肾上腺素，心得安，生理盐水，注射器，检测耗氧量的装置。【实验步骤】①用生理盐水配制一定浓度的肾上腺素和心得安剂；②选出大小、生长状况相同的小白鼠20只，平均分成4组，A、B、C组小白鼠按如表所示注射等量药剂（用+表示），而D组作为对照组应注射________

；③将每只小白鼠分别置入检测耗氧量的装置中，将装置放在相同环境中，10分钟后记录每只小白鼠的耗氧量并求出各组的平均值，结果如表所示。【结果分析】⑴为了直观比较各组小白鼠的耗氧量，甲、乙同学用了两种不同的图标来表示，你认为合理的是________

；⑵实验表明，肾上腺素对动物代谢水平有________作用，而心得安具有________作用，因此心得安对肾上腺素和甲状腺功能亢进的患者都有很好的疗效。【答案】等量生理盐水；甲；促进；抑制【解析】【分析】科学探究往往设置对照实验。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。人体主要的内分泌腺有：肾上腺、甲状腺等。肾上腺分泌的肾上腺素能加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管。

【解答】该实验探究心得安和肾上腺素对小白鼠代谢水平（耗氧量）的影响，所以实验变量应为心得安和肾上腺素的有无。A、B、C组小白鼠分别注射心得安、肾上腺素、心得安和肾上腺素，因此，D组小白鼠应注射生理盐水以形成对照。甲、乙两图中，甲图为柱形图能更直观地比较四组小白鼠的耗氧量。而乙图为曲线图，更适合观察某一现象的发展趋势。根据表中数据可知，注射心得安的小白鼠耗氧量较低，注射肾上腺素的小白鼠耗氧量较高，可以得出结论：肾上腺素动物代谢水平有促进作用，而心得安具有抑制作用，因此心得安对肾上腺素和甲状腺功能亢进的患者都有很好的疗效。

故答案为：等量生理盐水；甲；促进；抑制11.如图表示人体内血糖浓度调节的部分过程，请分析回答：（1）由图调节机制可知，正常人的血糖浓度能保持相对稳定是________协调作用的结果。（2）如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：步骤甲鼠乙鼠A将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏B定时喂适量全营养饲料，每次喂食前口服适量胰岛素定时喂与甲相同的全营养饲料，每次喂食前注射与甲等量的胰岛素C重复b步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论①在该探究方案中，起对照组作用的小鼠是________。②a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是________。③为避免偶然性，保证实验结果更准确，请你找出方案中不合理的地方并优化。________。④假如按照优化后的方案进行实验，请你预测实验结果。________。【答案】（1）神经调节和激素调节（2）乙鼠；避免胰岛产生胰岛素干扰实验；实验用小鼠太少，多用几只小鼠；只有甲鼠尿液中含有葡萄糖【解析】【分析】人体各种生命活动主要受到神经系统的调节，但同时也受到激素调节的影响。胰岛素能调节血糖浓度。胰岛素分泌不足时，血糖浓度就会高于正常值，多余的葡萄糖随尿液排出体外形成糖尿病。

【解答】（１）由图调节机制可知，正常人的血糖浓度能够保持相对稳定，要靠神经系统感知血糖浓度变化，并支配胰岛分泌较多或较少的胰岛素来控制血糖浓度。所以正常人的血糖浓度能保持相对稳定是神经调节和激素调节协调作用的结果。

（２）科学探究时，首先要发现和提出问题。然后，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考建立猜想或假设。接着，制定探究计划，通过观察、实验等途径获取尽可能多的事实或证据，对猜测或假设进行检验。科学探究往往设置对照实验。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。同时进行科学探究时往往要选取多个研究对象或材料，因为数量太少的话易出现偶然性，少数个体的特性不能代表整体的性质。

①该方案是探究口服胰岛素能治疗糖尿病吗？所以实验组是进行变量处理即喂食胰岛素的甲鼠，起对照作用的小鼠是未做变量处理即注射胰岛素的乙鼠。

②该方案是探究口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为了确保实验结果就是注射或口服胰岛素引起的，要先将两只小鼠的胰岛破坏，以避免小鼠体内的胰岛产生胰岛素干扰实验。

③为避免偶然性，保证实验结果更准确，应多用几只小鼠。

④按照优化后的方案进行实验，实验结果应是只有甲鼠尿液中含有葡萄糖。因为胰岛素是一种蛋白质，胰岛素口服会被消化吸收失去作用，不能调节血糖浓度，甲鼠糖尿病不能得到治疗。而乙鼠是注射胰岛素，胰岛素进入血液能够调节血糖浓度。从而治疗糖尿病。

故答案为：（１）神经调节和激素调节；（２）①乙鼠；②避免胰岛产生胰岛素干扰实验；③实验用小鼠太少，多用几只小鼠；④只有甲鼠尿液中含有葡萄糖12.设计实验探究胰岛素对金鱼生命活动的影响：实验原理：血糖含量的相对稳定对保证动物进行正常生理活动的主要条件动物体内血糖的调节主要是通过胰岛素来完成的．胰岛素的分泌增加可以促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度．一旦机体内含量太低，动物可能出现惊厥、昏迷等现象。实验目的：通过本实验理解胰岛素对动物血糖的影响．材料用具：活金鱼5条，胰岛素（G2单位/毫升），10%葡萄糖溶液，500毫升烧杯两个（分别标有A和B），500毫升量筒1个，请你设计本实验的方法步骤来探究．方法步骤：①烧杯A中加入0.5毫升胰岛素和200毫升水，烧杯B中加入10%葡萄糖溶液200毫升；②

；③

。（1）请补充完成上述实验步骤；（2）在这个实验中，为什么要用两个烧杯？其中A和B分别起什么作用？；（3）为什么要用5条金鱼？每个烧杯中只放入一条行吗？；（4）分析步骤②和③分别可能是什么结果？。【答案】（1）将金鱼放入A烧杯中，仔细观察金鱼的行为，记录金鱼从不安、惊厥到昏迷的过程时间|将昏迷的金鱼小心的放入烧杯B中观察金鱼的变化，记录金鱼恢复正常所需的时间（2）在进行探究实验中一定要设置对照实验，其中A是实验组，B是对照实验组

（3）如果只放入一条进行观察，具有很大的偶然性

（4）在②步中，由于胰岛素含量高，促进血糖合成糖元，使金鱼体内的血糖浓度降低，从而出现出现惊厥、昏迷等现象；在③中金鱼体内的血糖浓度增加，使血糖含量高，而血糖含量的相对恒定是保证动物机体进行正常生理活动的主要条件，金鱼会慢慢恢复正常【解析】【分析】科学探究的一般步骤为：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达与交流。科学探究往往设置对照实验。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。同时进行科学探究实验时往往要选取多个研究对象或材料，因为数量太少的话易出现偶然性，少数个体的特性不能代表整体的性质。

血液中的葡萄糖称为血糖。葡萄糖是动物体体的重要组成成分，也是能量的重要来源。正常动物体每天需要很多的糖来提供能量，为各种组织、脏器的正常运作提供动力。所以血糖必须保持一定的水平才能维持体内各器官和组织的需要。

【解答】

（1）将金鱼放入A烧杯中，仔细观察金鱼的行为，记录金鱼从不安、惊厥到昏迷的过程时间|将昏迷的金鱼小心地放入烧杯B中观察金鱼的变化，记录金鱼恢复正常所需的时间。

（2）在进行探究实验中一定要设置对照实验，其中进行变量处理加入胰岛素的A是实验组，未加入胰岛素的B是对照组。（3）如果只放入一条进行观察，具有很大的偶然性。为了增加实验的准确性，应多选用几条鱼。（4）胰岛素能降低血糖浓度，在②步中，由于胰岛素含量高，促进血糖合成糖元，使金鱼体内的血糖浓度降低，从而出现惊厥、昏迷等现象；在③中金鱼体内的血糖浓度增加，使血糖含量高，而血糖含量的相对恒定是保证动物机体进行正常生理活动的主要条件，金鱼会慢慢恢复正常。

故答案为：（1）将金鱼放入A烧杯中，仔细观察金鱼的行为，记录金鱼从不安、惊厥到昏迷的过程时间|将昏迷的金鱼小心地放入烧杯B中观察金鱼的变化，记录金鱼恢复正常所需的时间。（2）在进行探究实验中一定要设置对照实验，其中A是实验组，B是对照组。（3）如果只放入一条进行观察，具有很大的偶然性。（4）在②步中，由于胰岛素含量高，促进血糖合成糖元，使金鱼体内的血糖浓度降低，从而出现惊厥、昏迷等现象；在③中金鱼体内的血糖浓度增加，使血糖含量高，而血糖含量的相对恒定是保证动物机体进行正常生理活动的主要条件，金鱼会慢慢恢复正常。

13.如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就易形成糖尿病。糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见症状有多饮、多食以及消瘦等，糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某生物兴趣小组设计了如下步骤：步骤甲鼠乙鼠A将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏B定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素C重复B步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论（1）你对该实验作出的假设是________。（2）步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是

。A.

为了降低神经系统的影响

B.

防止小白鼠自身分泌的胰岛素干扰试验

C.

让两鼠重新发育胰岛，参照统一

D.

破坏胰岛，让两鼠处于休眠状态，实验更准确（3）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是________

。（4）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出并写出你的改进措施：________。【答案】（1）口服胰岛素不能治疗糖尿病（2）B（3）口服胰岛素不能治疗糖尿病

（4）每组仅用一只鼠做实验，应多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验【解析】【分析】注射胰岛素可以帮助糖尿病患者降低血糖，是糖尿病患者的良药。若是操作口服胰岛素是否可以降低血糖的实验，需要注意的是设置重复组实验，减少实验误差。

【解答】（1）实验中甲鼠与乙鼠不同之处在于甲鼠是注射胰岛素，乙鼠为口服胰岛素。如果口服胰岛素对乙鼠并无作用，那么实验结论甲鼠与乙鼠采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量甲鼠比乙鼠变化更大。

（2）A、若是为了降低神经系统的影响，那么不能证实口服胰岛素对人体是否有用的实验结论，神经系统与胰岛不是属于同一系统，A错误。

B、小白鼠自身分泌的胰岛素会影响实验结论中甲鼠与乙鼠尿液中葡萄糖值大小，B正确。

C、不是重新发育胰岛，重点在于口服胰岛素是否可以降低小白鼠葡萄糖值，C错误。

D、血糖平衡了，才能睡个好觉，在睡眠中，某种激素会改善胰岛素的抵抗，导致实验结论不准确，D错误。

（3）若是仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由于多次实验，甲鼠注射了很多胰岛素，乙鼠口服了很多胰岛素，但是两者胰岛素量是一致相同的，说明乙鼠口服胰岛素使得血糖值或葡萄值并未减少。

（4）因为科学实验中设置重复组对数据进行处理，材料选取适当，计算平均值避免偶然性，从而减小误差。

故答案为：（1）口服胰岛素不能治疗糖尿病；（2）B；（3）口服胰岛素不能治疗糖尿病；（4）每组仅用一只鼠做实验，应多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验14.生长激素能促进生长发育，生长激素类药物的说明书上标明的用法为注射。某学习小组为了探究“生长激素能否口服？”设计了如下方案：①将30只体长、体重相近的幼年小白鼠，平均分为甲、乙、丙三组。②甲组定时饲喂普通食物；乙组定时饲喂等量添加了生长激素的普通食物；丙组定时饲喂等量普通食物并注射生长激素。③重复步骤②的操作，一段时间后，测量并记录小白鼠的体长和体重。（1）人体的生长激素是由________分泌的，甲组在实验中起________作用。（2）一段时间后，比较各组小白鼠的体长和体重的平均值：丙组的数值最大，甲组和乙组的数值相比丙组都明显较小且基本相等，则该实验的结论是________。【答案】（1）垂体；对照（2）生长激素口服无效【解析】【分析】（1）生长激素是由垂体分泌的，能促进生长发育；

（2）生长激素是一种蛋白质，只能注射，不能口服。【解答】（1）人本的