2023三年级数学下册 三 乘法第2课时 列队表演（一）教学实录 北师大版

2023三年级数学下册三乘法第2课时列队表演（一）教学实录北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：三年级数学下册三乘法第2课时列队表演（一）

2.教学年级和班级：2023三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕北师大版三年级数学下册第三章乘法第2课时“排队表演（一）”展开，教学内容包括：让学生通过实际操作，理解乘法的含义，学会用乘法算式表示相同加数的和，以及掌握乘法算式的读法。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的乘法概念，能够进行简单的乘法运算，但对于乘法在实际生活中的应用理解不够深入，同时，对于如何将乘法应用于解决具体问题，如排队表演中的数学问题，学生的解决策略和方法还不够成熟。

2.内容规划：本节课将围绕排队表演中的数学问题，引导学生通过观察、操作和讨论，深化对乘法概念的理解。首先，通过一个具体的排队表演情景，让学生感受乘法在生活中的应用。接着，设计一系列练习题，让学生通过计算和解决问题，练习如何使用乘法。最后，通过小组讨论和展示，让学生分享他们解决问题的过程和方法，从而提高他们解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握乘法的基础概念，并能够将乘法应用于解决实际问题。具体重点包括：

-乘法算式的构成：即乘数、乘号和积的概念。

-乘法算式的读法：例如，3×4读作“三乘四”。

-乘法在排队表演中的应用：例如，如果有4列，每列有3人，那么总人数可以用乘法表示为3×4或4×3。

举例：通过排队表演的情景，让学生计算每列人数和总列数的乘积，如“每列有3人，总共有4列，一共有多少人？”学生需要回答“3×4=12人”。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于乘法概念的理解，以及如何将乘法应用于解决具体问题。具体难点包括：

-理解乘法表示的是相同加数的和：学生可能难以理解为什么3×4和4×3的结果是相同的。

-应用乘法解决实际问题：学生可能不知道如何将排队表演中的实际问题转化为乘法问题。

举例：难点之一是理解乘法交换律，可以通过以下例子来突破：让学生计算3个4相加的和（4+4+4=12），然后计算4个3相加的和（3+3+3+3=12），让学生观察两个算式的结果相同，从而理解乘法交换律（3×4=4×3）。

难点之二是应用乘法解决实际问题，可以通过以下例子来突破：设置一个排队表演的场景，让学生数一数每列有多少人，总共有多少列，然后让学生用乘法来计算总人数。通过这样的实际操作，帮助学生理解乘法在解决实际问题中的应用。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小黑板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频片段、排队表演图片素材

-教学手段：小组讨论、互动游戏、练习题、课堂提问五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一个简单的排队游戏作为导入，邀请几名学生参与，并提问他们如何快速计算出总人数。通过这个实际情境，引发学生对乘法应用的思考。教师接着展示一幅排队表演的图片，引导学生观察并提问：“我们如何用数学的方法来计算这样的总人数？”这样可以激发学生的兴趣，为引入乘法概念做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍乘法算式的构成，包括乘数、乘号和积的概念，并用排队表演的图片作为直观教具，解释乘法算式如何表示相同加数的和。

-通过示例，如“每列有3人，共有4列”，教师展示如何写出乘法算式3×4，并引导学生理解其含义。

-接下来，教师引导学生探讨乘法算式的读法，强调“3×4”读作“三乘四”。

-然后，教师通过几个不同的排队表演场景，让学生练习写出乘法算式，并解释为什么乘法在这里适用。

-教师介绍乘法交换律，通过3×4和4×3的例子，让学生计算两个乘法算式的结果，并发现它们相等，从而理解乘法交换律。

-在新知学习的最后，教师通过一系列练习题，让学生独立或小组合作完成，以巩固他们对乘法的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几个排队表演的实际问题，让学生分组解决。每个小组需要使用乘法来计算总人数，并解释他们的计算过程。例如，一个小组可能需要计算每列有5人，共有6列的情况。学生需要写出5×6的乘法算式，并计算出总人数。教师在这个过程中提供必要的指导和支持，确保每个学生都能参与到解题过程中。

4.小组活动（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一个排队表演的场景，要求学生设计一个海报，展示如何用乘法来计算总人数。学生需要画出排队表演的图示，写出相应的乘法算式，并在海报上解释他们的设计理念。这个活动旨在让学生通过实际操作来巩固乘法的应用，同时培养他们的团队合作能力。

5.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组成员解释他们的设计理念和计算过程。教师总结本次课的重点内容，强调乘法在解决实际问题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中寻找乘法应用的例子。最后，教师布置家庭作业，让学生回家后用自己的语言向家人解释乘法的概念，以及如何在排队表演中应用乘法。这样，学生不仅能在课堂上学习到知识，还能将所学应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过排队表演的情景，学生对乘法概念的理解有了明显的提升，能够较好地将乘法应用于解决实际问题。但在课堂练习环节，部分学生对于乘法算式的写法和读法仍然存在混淆，需要更多针对性的练习和指导。此外，小组活动中，一些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们，或者是他们对于乘法的理解还不够深入。

2.教学改进：在下一节课中，我将增加乘法算式写法和读法的练习环节，通过更多的实例和互动游戏来加强学生的记忆。同时，我将调整小组活动的任务设计，确保每个学生都能积极参与进来，例如，可以设置一些有趣的挑战或竞赛元素，以提高学生的参与兴趣。此外，我还会在课后对参与度不高的学生进行个别辅导，以确保他们能够跟上课程进度。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课从学生的反馈来看，他们对乘法的基本概念有了较好的理解，尤其是通过排队表演的实例，他们能够直观地感受到乘法在实际生活中的应用。在练习环节，大部分学生能够正确地写出乘法算式，并计算出结果。但是，我也注意到一些学生在乘法算式的读法上还存在困惑，有时候会将乘数和积混淆。另外，小组活动虽然激发了学生的参与热情，但活动的深度和学生的参与度还有待提高。有些学生在小组中显得比较被动，可能是因为他们对乘法的理解不够深入，或者是小组合作的效果不够理想。

2.教学改进

针对学生在乘法算式读法上的困惑，我计划在下一节课专门安排一些读法练习，比如让学生轮流读出乘法算式，并解释其含义。同时，我会设计一些更具挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中加深对乘法概念的理解。

在小组活动方面，我会调整活动的形式和内容，使之更加吸引学生。例如，可以设计一些与排队表演相关的数学游戏，让学生在游戏中学习和应用乘法。同时，我会更加注重小组合作的过程，确保每个学生都能积极参与，比如通过设定角色或者任务分工，让每个学生都有机会表达自己的观点和解决问题的方法。

此外，我还会在课后对那些在小组活动中表现不够积极的学生进行个别辅导，了解他们在学习乘法时遇到的困难，并提供个性化的指导。我会鼓励他们多尝试，多练习，并给予他们正面的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。

最后，我会收集学生的反馈，了解他们对这节课的看法，以及他们认为哪些地方需要改进。这样我可以根据学生的实际需求，调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际情况，提高教学效果。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同排队表演的图片，包括不同列数和每列人数的排列，用于直观展示乘法在排队表演中的应用。

-视频素材：制作或选用排队表演的视频，展示如何通过乘法计算总人数，以及乘法交换律的实际应用。

-音频素材：录制乘法算式的读法，特别是对于乘数和积的读法，帮助学生正确掌握乘法算式的读法。

教学工具：

-小黑板或白板：用于板书乘法算式，展示解题过程。

-计数器：辅助学生进行乘法运算的实物工具，增强直观感受。

-练习题册：包含不同难度的乘法题目，用于课后练习和巩固。

阅读材料：

-教材相关章节：复习乘法的基础概念和运算规则，特别是乘法在解决实际问题中的应用。

-扩展阅读：收集一些与数学相关的趣味故事或历史背景资料，让学生了解乘法的来源和应用，提高学生的学习兴趣。

实践工具：

-个人学习计划表：学生可以记录自己在乘法学习中的进度，包括已掌握的知识点和需要复习的内容。

-记录本：学生可以用来记录课堂笔记，包括乘法算式的写法、读法以及解题过程。

教学资源具体应用：

-在导入环节，使用排队表演的图片和视频素材，让学生直观地感受乘法在实际情景中的应用，激发他们的学习兴趣。

-在新知学习环节，利用小黑板或白板板书乘法算式，使用计数器帮助学生理解乘法运算的步骤。

-在实践应用环节，分发练习题册，让学生独立或小组合作完成题目，巩固乘法知识。

-在课后，学生