25《古人谈读书》（教学实录）2024-2025学年统编版语文五年级上册

25《古人谈读书》（教学实录）2024-2025学年统编版语文五年级上册一、课程背景与目标定位

《古人谈读书》是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇课文。本节课旨在让学生了解古人关于读书的见解和经验，培养学生热爱读书、善于思考的良好习惯。通过学习本文，使学生认识到读书的重要性，激发学生阅读经典的兴趣。本节课的教学目标定位为：

1.理解课文内容，把握古人读书的方法和心得。

2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。

3.培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高课堂参与度。

4.激发学生对经典文化的热爱，树立正确的读书观念。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.语言建构与运用：通过分析课文中的古人读书方法，提升学生运用语言理解和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较、归纳等方式，深入思考读书的意义和方法，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，理解读书在个人成长中的重要作用。

4.实践创新：鼓励学生在日常生活中实践古人读书的智慧，创新个人的学习方法，提升学习效率。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述古人读书的故事，引导学生进入课文情境，激发学生对古人读书方法的好奇心。

-情境模拟：设计一个虚拟的读书会场景，让学生模拟古人读书的场景，体验古人读书的乐趣。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中古人读书的方法和心得，鼓励学生分享自己的读书体验和感受。

-角色扮演：让学生扮演古人，通过角色扮演来深入理解课文内容，探讨古人读书的意义。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读课文后，进行自我反思，思考自己在读书过程中的习惯和方法，以及可以借鉴古人的哪些经验。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在讨论和角色扮演中的表现，提出建设性的意见，共同提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、视频资料（古人读书场景）、互动讨论板

-教学手段：实物展示（书籍）、思维导图软件、白板、便签纸、彩色笔五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古人读书的图片或视频，如古代书房、读书人等，引导学生思考读书的意义。

-提问：你们认为读书的重要性是什么？引出本节课的主题《古人谈读书》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课文《古人谈读书》，引导学生大声朗读，理解文章大意，提取关键信息。

-听力训练：播放课文朗读录音，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合课文内容，讲解重点生字词，让学生在句子中运用新学的词汇。

3.课堂讲解（15分钟）

-讲解课文中的古人读书方法和心得，如“温故而知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等。

-分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、排比等。

-引导学生思考古人读书与现代读书的异同。

4.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论课文中古人读书的方法在现代生活中的适用性，如何将古人的读书智慧应用到自己的学习中。

-角色扮演：选取部分学生扮演古人，分享他们的读书故事和心得，其他学生扮演现代学生，提问并交流。

5.实践应用（10分钟）

-设计个人读书计划：要求学生根据所学知识，制定一个为期一周的个人读书计划，包括阅读的书籍、时间安排、读书笔记等。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调读书的重要性以及古人读书智慧的借鉴意义。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在制定个人读书计划时遇到的困难和解决方案。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己读书体验的短文，结合课文中古人读书的方法，反思自己的读书习惯。

8.课堂结束语（5分钟）

-强调终身学习的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持读书，不断充实自己。

-提醒学生下节课的内容和预习要求，为下节课的学习做好准备。六、教学反思

今天的课堂氛围总体不错，学生们对古人读书的方法和心得有了更深入的理解。但在互动讨论环节，我发现部分学生还是有些害羞，没有积极参与进来。我想在下次课上尝试更多激励措施，鼓励每个学生都能大胆地表达自己的看法。另外，个人读书计划的制定对学生来说可能有些挑战，我会在课后跟进，提供必要的指导和帮助，确保他们能够顺利完成作业。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《古人谈读书》的教学，我观察到大部分学生对古人读书的态度和方法产生了浓厚的兴趣。在阅读理解和词汇学习环节，学生们能够积极参与，对于课文中的一些生字词也能够通过上下文来推断意思。在互动讨论环节，学生们对于古人读书的现代意义有自己的见解，但表达上还需要更多的引导和鼓励。个人读书计划的制定让学生们对自己的阅读习惯有了新的认识，但也暴露出他们在自我管理和规划方面的不足。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-在导入环节，我会尝试使用更多有趣的古人读书故事来吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。

-在新知学习环节，我会增加一些互动性强的活动，比如让学生自己举例说明古人读书方法在现代的运用，或者进行小组竞赛，提高学生的参与度。

-在互动讨论环节，我会提前准备一些讨论话题，引导学生从不同角度思考问题，并鼓励他们大胆地表达自己的观点。

-在实践应用环节，我会让学生在课堂上分享他们的个人读书计划，并邀请其他同学提出建议，这样可以增加学生之间的互动，同时也能够让他们从同伴那里得到反馈和启发。

-对于课堂上表现害羞的学生，我会私下与他们交流，了解他们的想法，并鼓励他们在课堂上多发言。

-对于作业的跟进，我会安排时间在课后与学生一对一交流，帮助他们解决在制定和执行读书计划过程中遇到的问题。

-我还会考虑定期组织读书分享会，让学生们有机会分享自己的阅读体验和心得，这样可以持续激发他们的阅读兴趣。

-最后，我会收集学生们的反馈，了解他们对课程的意见和建议，根据反馈调整教学方法和内容，使之更贴近学生的实际需求。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集一些关于古人读书的短视频，如历史纪录片片段，用于导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：准备一些古人读书的图片，如书房、书卷、读书人等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频：课文朗读录音，帮助学生跟读，提高发音和听力理解能力。

2.阅读材料

-课文辅助阅读：精选一些与《古人谈读书》主题相关的短文或故事，这些材料应包含古人读书的方法、态度、以及读书的重要性等内容，帮助学生更深入地理解主课文。

-扩展阅读：提供一些与读书相关的现代文章，让学生了解古今读书习惯的异同，拓宽视野。

3.在线工具

-在线词典：提供在线中文词典的链接，方便学生在阅读课文时查找生字词的意思和用法。

-听力练习软件：推荐一些在线听力练习软件，学生可以在课后使用这些软件提高听力理解能力。

4.互动平台

-学校教学管理系统：利用学校的在线教学平台，发布课程通知、作业、资料等，方便学生随时查看和下载。

-在线讨论区：创建课程讨论区，鼓励学生在平台上分享自己的读书心得，进行交流和讨论。

5.实物资源

-书籍：准备一些与课程相关的书籍，如《论语》、《弟子规》等，供学生在课堂上翻阅，增加学生的文化素养。

-便签和彩笔：提供便签和彩笔，让学生在阅读时做标记和笔记，提高学习效率。

6.教学工具

-思维导图软件：使用思维导图软件来整理和展示课文内容，帮助学生构建知识框架。

-白板和投影仪：在课堂上使用白板和投影仪，展示教学重点和难点，增强视觉效果。

7.评估工具

-学生反馈问卷：设计问卷，收集学生对课程内容、教学方法和资源使用的反馈，用于评估教学效果和改进教学。

-学习进度跟踪表：创建学习进度跟踪表，记录学生的学习进度和表现，帮助学生自我管理和评估。九、作业布置与反馈

1.作业内容

-根据课堂上学到的古人读书方法，每位学生需要制定一个个人读书计划，详细记录自己一周内的读书目标和实际阅读情况，包括阅读的书籍、阅读时间、读书笔记等。

-学生还需撰写一篇短文，题目为《我眼中的读书》，内容需包括对古人读书智慧的理解，以及自己在读书过程中的体验和感悟，字数不少于300字。

2.反馈方式

-教师将逐一批改学生的个人读书计划和短文，针对每位学生的作业给出具体、建设性的反馈，指出优点和需要改进的地方